认识路线图教学设计
人教版小学数学《认识路线图》优质课评选教案
教学内容：例3，练习一第2题。
教学目标：1.进一步认识东、南、西、北四个方向。
2.会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
3.进一步培养学生的空间观念。
教学重点：进一步认识东、南、西、北四个方向，会看简单的路线图。
教学难点：能运用东、南、西、北四个方向描述行走的路线。
教学准备：教师：实物投影，本校校园示意图。
学生：自己房间示意图。
教学过程：一、复习反馈1.教师出示本校校园示意图，由学生确定北面，做好标记，然后说说操场的四个方向分别有什么？2.展示两个学生的房间示意图，请大家说说房间的四个方向分别有什么？过渡：今天我们继续学习东、南、西、北这四个方向。
（板书课题）二、教学例31.出示例3图，两个小朋友在做什么？你怎样确定方向？图上有提示吗？2.少年宫怎么走？同桌互相用手指出路线图，然后说一说。
（指名回答）3.去体育馆怎么走？（自己说一说，反馈）4.去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？（先跟同桌说，再反馈）三、巩固练习1.做一做。
⑴观察路线图，完成第一小题。
⑵小红去剧场怎么走？（学生说）⑶你还能提出哪些问题？（你问我答）⑷说一说，小红、小兰、小明上学的路线。
⑸算一算，小明家到游泳馆的距离。
（列式解决）2.练习一第3题。
⑴从小峰家往（）面走，经过小娟家到十字路口处，然后向（）面走，经过商场、邮局，到十字路口往（）面走，就到学校了。
（学生填空）⑵小峰上学还可以怎么走？小娟上学呢？（说出各种路线）⑶你还能提出哪些问题？四、全课总结今天我们进一步认识了东南西北，学了今天的知识，你有什么收获？板书设计：课后反思：。
三年级下册数学教案-第一单元第4课时 认识简单的路线图苏教版
三年级下册数学教案第一单元第4课时认识简单的路线图苏教版教案：三年级下册数学教案第一单元第4课时认识简单的路线图苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册数学第一单元的第4课时，即认识简单的路线图。
通过本节课的学习，让学生能够理解路线图的概念，学会阅读和绘制简单的路线图，培养学生空间观念和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解路线图的概念，学会阅读和绘制简单的路线图。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解路线图的概念，学会阅读和绘制简单的路线图。
难点：培养学生空间观念和逻辑思维能力，能够准确地绘制路线图。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、路线图示例。
学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张实际的路线图，如学校到家的路线图，引导学生观察并说一说路线图上有什么内容。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解路线图的概念和阅读路线图的方法。
3. 课堂讲解：教师通过示例讲解如何阅读和绘制简单的路线图，引导学生掌握路线图的基本要素，如起点、终点、方向等。
4. 随堂练习：学生根据教师给出的实际情境，尝试绘制简单的路线图。
5. 小组合作：六、板书设计板书设计如下：认识简单的路线图1. 路线图的概念起点终点方向2. 阅读路线图的方法观察图例按照方向指示3. 绘制路线图的方法确定起点和终点标注方向指示清晰地绘制路线七、作业设计1. 作业题目：请根据下列实际情境，绘制一张简单的路线图。
情境一：小明从家出发，经过公园，到达学校。
情境二：小红从图书馆出发，经过超市，到达电影院。
2. 作业答案：情境一：家 > 公园 > 学校情境二：图书馆 > 超市 > 电影院八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、实践、交流等活动，掌握了路线图的概念和阅读、绘制方法。
路线图大班数学教案
路线图大班数学教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《空间与图形》的第二节“路线图”。
详细内容包括：认识路线图，理解路线图上的方向和距离表示；学会使用路线图进行简单的定位和导航；通过实践活动，培养幼儿的空间概念和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解路线图的基本概念，掌握路线图上的方向和距离表示方法。
2. 能力目标：培养幼儿运用路线图进行简单定位和导航的能力，提高幼儿的空间概念和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解路线图的方向和距离表示方法，运用路线图进行定位和导航。
教学重点：掌握路线图的基本概念，培养幼儿的空间概念和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大班数学教材、路线图示例、指南针、直尺、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观学校附近的地图，引导幼儿观察地图上的路线、方向和距离。
邀请幼儿分享在生活中见过哪些路线图，并简单介绍路线图的作用。
2. 教学新课（15分钟）教师展示教材中的路线图，讲解路线图的基本概念、方向和距离表示方法。
通过示例，演示如何使用路线图进行简单的定位和导航。
3. 例题讲解（10分钟）出示两道例题，一道为直接定位题，另一道为导航题。
教师引导幼儿分析题目，运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师巡回指导，解答幼儿在绘制过程中遇到的问题。
对幼儿在课堂上的表现给予评价，鼓励表现优秀的幼儿。
六、板书设计1. 路线图2. 内容：路线图基本概念方向和距离表示方法定位和导航示例七、作业设计1. 作业题目：绘制一张家庭到学校的路线图，标明方向和距离。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，针对不同能力层次的幼儿进行差异化教学。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，共同完成家庭到学校路线图的绘制。
组织一次户外活动，让幼儿在实际场景中运用路线图进行定位和导航。
认识路线图-冀教版五年级数学上册教案
认识路线图-冀教版五年级数学上册教案一、教学目标1.了解什么是路线图，掌握它的特征与用途；2.学习如何认识基本的路线图，如地图、校内布置图等；3.培养学生的观察能力和图形处理能力；4.学会使用基本的表格、数据和计算相关内容；5.在实际生活中能够使用路线图进行有效的规划、指引和增强方向感。
二、教学重点1.什么是路线图，能够正确使用图形语言表述它的特征；2.学习能够正确分析和处理基本的路线图，如地图、校内布置图等。
三、教学难点1.将学生关注点由线条之间的距离和长度转化为判断方向与位置；2.能够从实际生活中感受和理解路线图的作用。
四、教学过程1. 了解路线图教学目标：了解什么是路线图，掌握它的特征与用途。
教师向学生们展示图片，让学生们推理出这是哪个城市的路线图，从而认识路线图的实际用途和表现形式。
2. 学习地图教学目标：学习如何认识基本的路线图，如地图、校内布置图等。
教师在黑板上绘制出一个校内布置图，然后让学生根据图上的标识点，画出校内布置图的实际校园景象。
接下来，教师让学生们分组完成一个校内房间布置图，并要求每个组将自己的布置图转化为对应的实景。
3. 掌握路线图的基本特征教学目标：培养学生的观察能力和图形处理能力。
教师展示各种类型的路线图，如公交线路图等，让学生们观察和分析。
在看完之后，教师提问，让学生们描述其中的交通工具、路线、起点、终点、拐点、弯曲程度、颜色等，从而让学生更好地理解路线图的特征和表现形式。
4. 学习使用数据和计算相关内容教学目标：学会使用基本的表格、数据和计算相关内容。
教师让学生们在自己的小组中使用表格和数据来分析一些常见的路线图问题，如花费时间、到达终点的距离、交通方式等。
接着教师让学生进行计算，帮助他们更深入的了解路线图的数据表现和分析方法。
5. 应用路线图教学目标：在实际生活中能够使用路线图进行有效的规划、指引和增强方向感。
教师通过实例讲解路线图如何应用于生活中，如旅游规划、出行交通等。
小学三年级数学《认识路线》教案范例从游戏中激发孩子想象力和创造力
小学三年级数学《认识路线》教案范例-从游戏中激发孩子想象力和创造力数学是一门让许多孩子感到头疼甚至惧怕的学科，在小学的数学课程中，老师应该尽可能地寻找各种方法去发掘孩子们更多的数学乐趣，让他们喜欢上数学，并在学习过程中提高他们的想象力和创造力。
这里我介绍一个小学三年级数学教案《认识路线》范例，帮助孩子通过游戏学习并激发他们的创造力和想象力。
一、教学目标本课程旨在让学生：1）认识路线和线段；2）建立路线、线段与方位的准确性概念；3）掌握路线、线段、交叉路口等概念的初步应用。
二、教学重点本课程的教学重点在于：1）让学生认识路线和线段的概念；2）通过培养孩子们的想象力和创造力，让孩子们能够从课堂中学到更多有用的知识；3）充分发扬游戏的作用，让孩子们在游戏中学习。
三、教学方法1）游戏法：本课程的教学方法主要采用游戏化教学的方式，让孩子们在游戏中体验，从而更加容易地掌握新的概念。
例如，可以让孩子们进行线路寻找游戏，或是进行城市导航游戏。
2）小组讨论法：通过小组讨论，让孩子们在分享思路的同时，还能够相互补充，获得更深入的理解。
3）课堂实践法：教师可以在课堂上组织学生进行实践活动。
例如，可以让孩子们在课堂上绘制地图，或是进行路线规划等。
四、教学内容本课程主要涉及以下内容：1）认识路线和线段的概念；2）建立路线、线段与方位的准确性概念；3）掌握路线、线段、交叉路口等概念的初步应用。
五、游戏示例1）线路寻找游戏教师可以在黑板上绘制一条曲线的路线，让孩子们凭借视力，寻找出有效路径中的所有凸起点，以此来巩固他们对路线和线段的概念的理解。
2）城市导航游戏教师可以让孩子们模拟成为城市导航员，在城市中协助人们寻找数个不同地点，并制定出最佳的行车路线。
六、总结教育是孩子们生命旅程的重要部分，因此，老师们要在教学过程中尽可能地提供更有趣和有用的教学内容，激发孩子们的热情，扶持他们的创造力和想象力，并让他们在自发的乐趣中学习知识。
2024年大班数学详案教案《路线图》
2024年大班数学详案教案《路线图》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《空间与图形》中的第二节“路线图”。
具体内容包括：认识路线图，学会用简单的图形表示路线，掌握路线的起点和终点，以及路线的顺序。
二、教学目标1. 让学生理解路线图的概念，知道如何用图形表示路线。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，能通过观察路线图找出起点、终点以及路线的顺序。
3. 培养学生的合作意识，学会与同伴一起探究问题。
三、教学难点与重点难点：用图形表示路线，找出路线的起点、终点和顺序。
重点：理解路线图的概念，掌握路线图的基本要素。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、路线图示例。
学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示学校附近的地图，引导学生关注地图上的路线。
2. 例题讲解（10分钟）讲解路线图的基本概念，展示如何用简单的图形表示路线，找出路线的起点、终点和顺序。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生在白纸上画出学校附近的路线图，要求用图形表示路线，标出起点、终点和顺序。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己的作品，互相交流心得。
6. 课堂小结（5分钟）提问检查学生对本节课内容的掌握情况。
六、板书设计1. 路线图概念2. 路线的表示方法3. 路线的起点、终点和顺序4. 示例路线图七、作业设计1. 作业题目：请学生画一幅自己家到学校的路线图，用图形表示路线，标出起点、终点和顺序。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对路线图的概念和表示方法掌握较好，但在实际操作中，部分学生对起点、终点和顺序的把握仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间观察周围的路线图，尝试用所学方法进行表示，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 例题讲解的深度和清晰度。
4. 学生随堂练习的指导和反馈。
幼儿园大班数学详案教案《路线图》含反思
幼儿园大班数学详案教案《路线图》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《空间与图形》第三节《路线图》。
主要内容包括：认识路线图，学会用简单的图形和符号表示路线，能够根据给定的路线图找到相应的位置。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握路线图的基本概念，学会用简单的图形和符号表示路线。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高空间想象力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：认识路线图，学会用简单的图形和符号表示路线。
难点：能够根据给定的路线图找到相应的位置，理解路线图在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：路线图范例、画有路线图的卡片、磁性教具、画笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：画有路线图的练习纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园的各个场所，引导幼儿观察并描述各个场所之间的路线。
2. 讲解路线图的概念（5分钟）教师通过范例，向幼儿讲解路线图的概念，让幼儿了解路线图是用简单的图形和符号表示路线的工具。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一张画有路线图的卡片，引导幼儿观察并找出从起点到终点的正确路线。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一张画有路线图的练习纸，让幼儿用彩笔、剪刀、胶水等学具，按照要求完成路线图的制作。
5. 小组讨论与分享（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享各自完成的路线图，讨论制作过程中遇到的问题及解决方法。
教师对幼儿的表现进行评价，强调路线图在实际生活中的应用，激发幼儿对数学的兴趣。
六、板书设计1. 板书路线图2. 板书内容：路线图的概念路线图的制作方法路线图在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家附近的路线，用简单的图形和符号绘制一张路线图。
2. 答案：无固定答案，以幼儿实际观察和制作为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在制作路线图过程中遇到的问题，进行教学方法的调整和改进。
幼儿园大班数学教案《路线图》含反思
幼儿园大班优质数学教案《路线图》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《空间与图形》第三节《路线图》。
主要内容包括：认识路线图，理解路线图的基本元素，学会用简单的图形和符号绘制路线图，并能根据路线图进行简单的行走。
二、教学目标1. 让幼儿了解路线图的概念，知道路线图的作用。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的空间思维能力。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解路线图的基本元素，学会绘制简单的路线图。
教学重点：认识路线图，能根据路线图进行简单的行走。
四、教具与学具准备教具：路线图示例，画有路线图的卡片，磁性教具。
学具：画纸，彩笔，磁性小白板，小白板笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于小熊找妈妈的故事，引导幼儿关注故事中小熊走过的路线，从而引出本节课的主题——路线图。
2. 讲解路线图的基本概念（10分钟）教师出示路线图示例，讲解路线图的基本元素，如起点、终点、路径、方向等，让幼儿对路线图有一个初步的认识。
3. 互动环节：找一找、说一说（15分钟）教师给出几幅画有路线图的卡片，让幼儿找一找、说一说卡片中的路线图元素。
幼儿完成后，教师进行点评，给予鼓励。
4. 动手操作：绘制路线图（20分钟）教师示范如何绘制简单的路线图，然后让幼儿分组进行动手操作。
每组幼儿根据教师给出的起点和终点，合作绘制一条路线图。
5. 随堂练习：根据路线图行走（10分钟）教师设置一个简单的场景，让幼儿根据自己绘制的路线图进行行走，检验路线图的正确性。
六、板书设计1. 板书路线图2. 板书内容：路线图的概念路线图的基本元素：起点、终点、路径、方向绘制路线图的方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，根据自己的房间布局，绘制一幅房间路线图。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讲解、动手操作等多种形式，让幼儿对路线图有了较为深刻的认识。
人教版六年级上数学第二单元第3课时《认识路线图》优质课堂教学设计
◎教学笔记第3课时位置与方向（二）（3）▶教学内容教科书P22例3及“做一做”，完成教科书P26～27“练习五”中第8～11题。
▶教学目标1.结合具体情境,掌握描述路线图的方法，能根据方向和距离绘制简单的路线图。
2.在绘制路线图的过程中，渗透数形结合思想。
让学生通过绘制路线图，提高动手操作能力，发展空间观念。
3.联系生活实际，培养学生的合作意识，增强学生学好数学的信心。
▶教学重点在位置变化的情况下，描述并绘制简单的路线图。
▶教学难点以不同的地点为观测点判断方向，体会位置关系的相对性。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、激活经验，引入新课1.课件出示习题，学生自主完成。
师：欢迎来到状元成材路慕课堂，今天我们来学习，人教版六年级上册第二单元《位置与方向（二）》第3课时认识路线图。
在开始今天的新课前我们先来回顾一下上节课所学的知识。
谁能说一说上节课你都学习了哪些知识。
（出示知识点）生：通过上节课的学习我们知道了根据方向和距离准确标出物体位置的方法。
一、定中心；二、定方向；三、定距离接着，我们通过一道练习题来检验大家的学习成果。
（课件出示）现在大家可以按下暂停键，静心思考一下哦。
我们来校对答案。
师：看来同学们对前面所学的知识掌握的很好，那如果请你描述从你家到学校的具体路线，怎样才能说清楚呢?今天我们就一起来研究如何运用前面学习的位置与方向的知识，描述路线图及绘制简单的路线图。
［板书课题：位置与方向（二）（3）］二、探究新知，解决问题1.根据路线图描述路线。
（1）师：同学们，观察情境图，能从图中获得哪些信息？现在大家可以按下暂停键，静心思考一下哦。
谁能说一说。
（课件出示教科书P22例3）生：从图中我们可以知道台风的生成地所在的位置、A市、B市的位置、以及路线图上的方向标等信息。
师：是的，那你能用自己的语言说说台风的移动路线吗?现在大家可以按下暂停键，静心思考一下哦。
（2）分段交流路线图。
①生：台风生成后，先沿着正西方向移动了540km。
数学三年级下册《认识简单的路线图(八个方向)》教案
学 科：数学
执教教师：
执教班级：304、306班
课时安排：第 4课时
教材分析
三下p8例4，综合运用所学知识解决简单的实际问题。
教学目标
知识与技能：会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
过程与方法：结合具体情境，经历看简单的路线图并描述行走路线的过程，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
3）文文在哪里？她想去哪儿？动物园实在太大了，她迷路了，不知道该往哪儿走，你能帮她吗？
小组交流，互相说一说行走路线。
4.每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？（同桌互说。）
5.小结：位置是相对的，所以在描述物体的位置时，确定哪个位置是基准点很关键。为了清楚地描述行走路线，确定好基准点是最关键的一步。
四、回顾总结：
这堂课学了什么？你有什么收获？
【设计意图】通过练习，巩固本节课所学的知识，使学生理解本节课的重难点，初步掌握在平面图上确定8个方向的方法。体会数学和生活的息息相关。
用一个可移动的米字形东南西北，可以用几何画板进行制作，对于帮助学生理解这部分知识有更多的帮助。
东南、东北、西南、西北四个方位是建立在学生熟练掌握了东南西北的基础上进行教学的，因此在进行教学一定要把握学生的认知基础，从而让学生更好的进行新知识的学习。
3.解决问题：
1）图中，小平站的位置在哪里？
师：观察这幅图，我们可以看出狮山在图的中心位置，请你们以狮山为观察点，互相说一说其它动物馆在狮山的什么位置。（学生交流讨论。）
2）小平想去看熊猫，熊猫馆在她的什么方向？她可以怎样走？还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！
冀教版数学五年级上册_《认识路线图》教学设计
《认识路线图》教学设计教学内容：冀教版《数学》五年级上册第4、5页。
教学目标：1、经历读公交车路线图、用语言描述行走路线的过程。
2、会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
3、体会线路图与现实生活的密切联系，感受线路图在表示和交通路线中的直观性和作用。
课前准备：教材中的示意图制作成课件，二万五千里长征图和课件。
教学方案：站到十五中学，最后向东3站到终点站气象台。
●5路车从气象台向西行驶3站到十五中学，再向北偏东45º行驶3站到医院，从医院向北行驶2站到汽车站，最后向西行驶2站到达火车站。
（2）让学生完成书上的填空，然后交流填写的结果。
在充分交流的基础上，完成书面学习任务。
进一步巩固线路图的知识。
师：根据5路车的运行路线图，自己试着完成书上的填空。
学生独立完成练习，教师巡视并指导学习有困难的学生。
师：谁来说说你是怎样填的？指名学生回答。
教师与其他学生参与评价。
五、扩展练习1、教师谈话并出示红军二万五千里长征的线路图，指导学生认识地图上的图例。
给学生创造自主读图的机会，进一步体会线路在表达和交流问题中的作用。
师：同学们，线路图不但能帮助我们解决出行中的问题，有一幅线路图还记录了中国共产党历史上一件举世闻名的壮举——二万五千里长征。
课件出示长征线路图。
师：这是一幅关于红军长征的路线图。
先看图上的标识，你知道了些什么？生1：我知道粉红色标示的区域是革命根据地，如：陕甘宁。
小学三年级数学《认识路线》教案范例引导孩子善于观察环境特征
小学三年级数学《认识路线》教案范例-引导孩子善于观察环境特征随着社会的发展，现代生活中许多的路线已经被固定下来。
对于孩子们来说，认识路线显得尤为重要。
如何引导孩子认识路线，帮助他们善于观察环境特征，是我们需要考虑的问题。
一、教育目标1.初步认知环境特征，培养孩子的观察能力。
2.通过游戏和实际操作方式，提高孩子的路线记忆能力。
3.帮助孩子形成简单的方向感和判断能力，提高他们在生活中的自主行动和探索能力。
二、教育方式1.教师引导2.课堂游戏三、教学内容1.简单的路线认知学生通过观察周围环境中的建筑、标志、颜色、形状等，逐步了解认识不同的路线特征。
比如：红色车站牌指示公交车路线，蓝色的指示地铁路线等。
2.简单的路线操作学生通过模拟游戏和实际走动，了解简单的路线操作。
比如：从家出门到学校的路线，从学校出门到附近的超市等。
3.简单的交通工具学生通过观察不同的交通工具与路线相关的特点，学会利用交通工具出行。
比如：公交车和地铁有轨道指引，出租车和私家车跟着其他车辆走等。
四、教育流程1.通过课堂游戏，引导学生注意观察路线特征，并简单介绍路线认知的基本概念。
2.展示一些简单的地图，通过提问游戏，带领学生认识路线指示的颜色，形状及其含义。
3.在课外教育实践中，带领学生走一些简单的路线，引导他们观察路线环境特征。
4.针对学生观察路线认知的情况，开展一些简单的游戏。
比如：猜一猜从家到附近的超市要走几个路口，并尝试设计简单相似地图进行游戏。
5.针对学生路线认知和路线操作的情况，做简单的测验和笔试。
比如：通过简单的问答方式，进行简单走路测验和简单地图绘制测验。
6.鼓励学生独立行动，逐渐提高他们的路线认知和路线操作能力。
五、教育评估1.教育效果评估通过教育教学方式的应用和教育流程的实施，评估教育效果，比如：学生的观察能力、记忆能力、自主行动能力等。
2.教育方法改进评估针对实际教学过程中发现的问题，改进教育方式，提高教育方法的执行效率。
认识路线教案(精选21篇)
认识路线教案（精选21篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!认识路线教案（精选21篇）在制定教学工作计划时，我们需要充分考虑学生的实际情况和教学资源的利用。
认识路线图人教版教案
认识路线图人教版教案教案标题：认识路线图-人教版教案一、教材分析：本教案主要针对人教版教材的内容进行设计，旨在帮助学生认识和理解路线图的概念和使用方法。
根据教材要求，本教案适用于某一特定教育阶段，需要根据该阶段学生的认知水平和学习需求进行具体调整。
二、教学目标：1. 知识与能力目标：a) 了解路线图的定义和基本特点；b) 掌握路线图的常见符号和表示方法；c) 能够解读和绘制简单的路线图。
2. 过程与方法目标：a) 培养学生观察、思考和分析的能力；b) 激发学生学习路线图的兴趣和学习动力；c) 培养学生团队合作和共同探究的意识。
3. 情感态度目标：a) 培养学生对地理学科的兴趣和喜爱；b) 培养学生对地理现象的细致观察和思考能力；c) 增强学生对地理知识的实践运用能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：a) 路线图的定义、特点和作用；b) 路线图的常见符号和表示方法。
2. 教学难点：a) 学生对路线图的具体符号和表示方法的理解与掌握；b) 学生能否运用所学知识解读和绘制简单的路线图。
四、教学过程：1. 导入环节：通过展示一幅城市地图，让学生观察地图上的符号、线条和标记，并引导他们对地图的作用进行讨论。
2. 知识讲解：a) 介绍路线图的定义和基本特点，以及它在生活中的使用；b) 展示并解释路线图常见的符号和表示方法，如箭头、颜色、距离标记等。
3. 学习活动：a) 分组让学生观察和分析不同类型的路线图，如地铁线路图、旅游线路图等，发现其中的规律和特点；b) 学生利用所学知识进行小组合作，解读和绘制一幅简单的路线图。
4. 总结归纳：学生将自己的发现和绘制的路线图进行展示，并在讨论中总结路线图的特点和用途。
5. 拓展延伸：可以给学生提供更复杂的路线图，引导他们进一步思考和探索，同时加深对路线图的理解和应用。
五、教学评价与反思：1. 教学评价方法：a) 观察学生在学习活动中的参与程度和学习态度；b) 评估学生对路线图定义、特点和符号的理解；c) 评估学生的绘制路线图的准确性和完整性。
《认识简单的路线图》教学设计
《认识简单的路线图》教学设计一、教学目标1.结合详细情境，使同学会辨别地图上的方向，会看简约的路径图，并能描述行走的路径。
2.使同学经受看简约的路径图并描述行走路径的过程，培育同学辨别方向的意识，进一步进展空间观念。
3.使同学能用所学的方向知识解决生活中的简约实际问题，进展同学的空间观念。
二、教学重难点重点：在图上辨别东、南、西、北、东北、东南、西南和西北八个方向，能用八个方向描述简约的行走路径。
难点：精确简洁地运用顺次词描述行走路径。
三、教学预备数学书、课件四、教学过程〔一〕复习导入师：上一周我们学习了位置与方向，谁能说说你都认识了哪些方向？生：东、南、西、北、东北、东南、西南和西北八个方向。
师：哪两个方向是相对的？生：东和西相对，南和北相对，东南和西北相对，东北和西南相对。
设计意图：在认识路径图之前，同学应当娴熟掌控东、南、西、北、东北、东南、西南和西北八个方向，所以通过此环节的复习，可以对同学的已有知识进行巩固。
〔二〕探究新知师：同学们去过动物园吗？你们看老师这有一张动物园的导游图，你最想看哪个动物？〔出示情境图，生回答〕师：每个人都有最想看的动物，那你知道该沿着哪个方向走，才能看到你最喜爱的动物吗？今日我们就来讨论一下。
〔板书：认识简约的路径图〕1.依据情境图找方向师：看路径图时首先要找到图中的方向标识，找到了吗？你从中获得哪些信息？师：嗯，它是指向北方，那这张导游图是根据上北下南左西右东来绘制的。
〔板书：找方向〕2.依据情境图辨方向师：看来同学们已经找到了方向标，那你能利用它来辨别方向吗？先自己说一说各地点分别在动物园的哪一面，同桌之间在相互考一考。
〔板书：辨方向〕同桌沟通争论。
师：谁能说说各地点分别在动物园的哪一面？生：猩猩馆在动物园的北面；海洋馆在动物园的东面……师：还有哪些地方没有说？谁能来补充？师：现在老师要来考考大家〔课件出示〕〔1〕猴山在狮山的〔〕方向，长颈鹿馆在狮山的〔〕方向。
《认识路线图》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第二单元：位置与方向（二）第3课时：认识路线图（总第15课时）课型：新授课教学目标：1. 使学生能运用所学的确定位置的知识和方法描述行走方向和路程2. 使学生进一步会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值教学重点：理解物体位置关系的相对性教学难点：根据观测点的变化重新确定物体的位置教学方法：自主探究、讨论交流教学准备：课件教学过程：个性备课：一、复习导入课件出示：王明要去刘辉家玩，请您描述一下他的行走路线：先向（）方向走（）米到超市，在向（）方向走（）米到邮局，最后向（）方向走（）米到刘辉家。
师：我们已经学会用方向和距离描述物体的位置以及根据物体所在的方向和距离在平面图上确定物体的位置。
今天,我们将继续学习根据平面图用方向和距离描述简单的行走路线。
二、新课讲授1.出示例3：（1）明确台风移动路线：台风生成地→正西方向→A市→B市（2）明确每一次台风移动的方向和路程。
出示问题：①台风第一次按照怎样的方向移动的？台风移动的距离是多少呢？②台风第二次按照怎样的方向移动的？台风移动的距离是多少呢？③台风第三次按照怎样的方向移动的？台风移动的距离是多少呢？（3）出示填空题。
①台风生成以后，先是沿正西方向移动了km,然后改变方向，向西偏北方向移动了 km，到达了A市。
②接着，台风有改变方向，向30°方向移动了 Km，到达了B市……（4）学生汇报。
台风生成以后，先是沿正西方向移动了540km,然后改变方向，向西偏30°方向移动了600km，到达了A市。
②接着，台风有改变方向，向北偏西30°方向移动了200km，到达了B市……（5）小结：你是怎样描述台风三次移动路线的呢？生：台风第一次移动应先以台风生成地为观测点，建立方向标，先是沿着正西方向移动，移动的实际距离是540km；生：第二次台风移动有新的观测点，要建立方向标，夹角方向是西偏北30°，移动了600km.生：第三次台风移动的要以A市为观测点，建立方向标，台风向北偏西30°方向移动了200km，达到了B市。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识路线图教学设计
Understanding the teaching design of road m ap
认识路线图教学设计
前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教学内容］
教科书第46～49页的内容。
［教学目标］
1．在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。
2．在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。
3．在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
［教学重点］
认识路线图，会运用方位词描述行走路线。
［教学难点］
运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题（如学会看城市交通图、平面图等）。
［教学过程］
一、导入
（出示想想做做1）
谈话：小红想当一名小导游，这不，她正准备去导游学校参加面视呢，让我们和小红一起去导游学校看看吧！
你能说出小红从家去导游学校的路线吗？
请你和同桌说一说，注意要用准确的方位词语。
指名1人汇报（点课件）你怎么知道是东北方向？西北方向？
到了导游学校大门口，看到这样一则招聘启事（教师读）你想成为一名小导游吗？只要你在今天的课堂上积满3张这样的奖章，你就能获得一张导游证。
想参加吗？大家一起来试试吧！
二、探索交流，解决问题
1．探索新知。
谈话：作为导游，首先要学会用准确的方位词语给游客叙述游览路线，游客小明和小芳在去南山公园旅游时遇到了难题，我们来帮帮他们。
这是南山公园的平面图，（多媒体出示例题中南山公园的平
面图）。
（1）辨认平面图的方向。
谈话：看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗?你能
说一说在这幅图里东、南、西、北四个方向吗?仔细观察公园平面图，你能说一说图中各个景点分别在艺术广场的哪一面吗?
你还能说一说图中各个景点的相对位置吗?指名回答。
（2）认识游览路线。
谈话：小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园（多媒体出示这段话，及相应的景点）。
你能看图说出小明游览时行走的路线吗?请你试
着说一说。
学生说，点课件：小明从南大门进入公园，向北走到音乐喷泉，再向西走到月亮湖，然后沿东北方向走到艺术广场，接着向
西北方向走到盆景园，最后向西走，从西门出公园，结束了游览（多媒体相机显示行走路线）。
2．试一试。
（1）谈话：小芳从西门进入公园。
她要游览盆景园、艺术
广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点（多媒体出示这
段话，及相应的景点）。
你能帮她设计一条行走路线吗?设计好了跟同桌说一说.
学生活动。
全班交流。
根据学生的回答用多媒体显示小芳的行走路线.
小结：我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样可以说得很清楚。
（2）谈话：假如你也到南山公园，你最喜欢这个公园的哪几个景点?先用铅笔把它圈出来。
在小组里说说你的游览路线，相互评一评。
学生活动。
全班交流。
指名2人回答。
小结：一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，然后给自己设计一条合理的路线，因此认识路线图十分重要。
三、实践运用，发展能力
过渡：小朋友们已经能准确地用方位词语描述行走的路线了，下面我们给小动物们当一回小导游。
1．完成“想想做做”第2题。
（多媒体出示）
（1）谈话：森林里住着四个好朋友，你能说出小兔到小狗家的不同的方向和路线吗?
（2）谈话：看来从小兔家到小狗家有很多的路线，走哪一条路最近呢?你能说出理由吗?
（3）提问：看了这张图，你还能提出什么问题?
四人小组合作学习，轮流由一人提问、其余同学回答，集体评议，全班交流。
过渡：刚才的几位小导游当得都很好。
作为小导游，还要了解有关公交线路的知识。
2．认识公交车路线图（“想想做做”第3题）。
公交车都有自己固定的行走路线。
这是1路和2路公交车的行走路线图。
（多媒体出示题中插图）从图中，你了解到哪些信息?（用教鞭指）快和同桌说一说。
全班交流。
提问：1路公共汽车是从火车站开往哪里的?经过了哪几个车站?2路公共汽车呢? （用教鞭指，全班读站点）（3）谈话：小明要从火车站到公园去，应乘几路车?
（4）王老师要从人民路到第一中学去，应乘几路车?要乘几站?
小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据自己的需要，正确选择乘几路公交车和下车地点。
3．认识环行车的路线图（“想想做做”第4题）。
在公共汽车中，还有一种特殊的车是环行车。
环行车的起点和终点在一起。
你见过吗？
（介绍3路公共汽车行车路线图）
（1）谈话：10路车是市内的环行车。
这是它两个方向上的站牌。
仔细观察：10路车的起点和重点在哪？
现在的位置在哪？
左边站牌：体育场的下一站是哪？你怎么知道的？
右边站牌：体育场的下一站是哪？你怎么知道的？
去少年宫，应该在哪个站牌下等车？请你和同桌说一说。
指名汇报。
在右边站牌下等车能到10路吗？
小结：所以，乘环行车最关键的是要看清站牌，了解自己所处的位置和要去的目的地，认清环行车的行驶方向，确定应该在哪个站牌下等候。
过渡：在前面的小导游知识的学习中，大家都很认真，下面
是我们小导游大显身手的时候了，你瞧！
4．认识城市平面图（“想想做做”第5题）。
（多媒体出示题中插图）
（1）谈话：这是城市平面图的一部分。
其中黄色部分表示
各条道路，红色各点表示各个单位。
“建设路”是“南北走向”的，其他路呢?你还能说一说各单位的相对位置吗?
（2）谈话：现在大家对这张平面图已经有了一个比较全面
的了解，那么你们能小组合作解决下面的5个问题吗?请大家注意，合作学习时小组长组织大家逐个问题讨论解决，每一个问题可以
重点请1个小朋友回答，其他小朋友评议，补充。
小组活动。
第（1）（2）题全班集体回答。
第
（3）题指名说。
第（4）题指名用教鞭边指边说。
第
（5）题自由说。
小结：认识路线图在我们的生活中确实有很大的作用，我们
外出游览、乘车，或者到城市某一个地方，都要用到这方面的知识。
同学们在前面的小导游考核中表现都很突出，下面让我们来
看看我们的收获吧，有哪些小朋友已经获得了2枚奖章，奖励一
张导游证，其他小朋友也不要气馁，继续努力，希望大家能把今
天学到的知识运用到生活中去，你才能真正成为一名合格的小导游。
四、总结评价，拓展延伸（看时间定）
谈话：每个同学的桌上都有一张莫愁湖公园的平面图，以小
组为单位，讨论你们小组准备玩哪几个景点?设计好你们的游览路线，尽量不走重复路线，尽可能走比较近的路线。
（用红笔划出）小组活动。
全班交流，相互评议。
-------- Designed By JinTai College ---------。