苏教版五数上册复式统计表教案
苏教版五年级上册科学教案 复式统计表教学设计
苏教版五年级上册科学教案复式统计表教学设计一、教学目标1. 理解复式统计表的基本概念和作用；2. 学会使用复式统计表进行数据整理和分析；3. 培养学生观察、分类、总结和分析问题的能力；4. 培养学生合作研究和探究精神。
二、教学重点1. 理解复式统计表的组成结构；2. 学会使用复式统计表进行数据整理和分析；3. 培养学生的观察和分类能力。
三、教学准备1. 教学用具：复式统计表、小白板、彩色粉笔、奖励小红花；2. 研究材料：教科书《苏教版五年级上册科学》第X课。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师通过问答、图片展示等形式，引导学生回忆和复上节课所学的内容，激发学生的研究兴趣。
步骤二：引入新知（10分钟）教师向学生介绍复式统计表的定义和作用，并通过实例让学生了解如何使用统计表整理数据，并用统计表解决实际问题。
步骤三：巩固和拓展（15分钟）教师让学生分组进行小组活动，每组选择一个自己感兴趣的主题，使用复式统计表收集、整理和分析相关数据，并向全班展示自己的统计结果。
步骤四：总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，并强调复式统计表的重要性和应用范围。
步骤五：课堂练（10分钟）教师发放练册，让学生根据提供的数据，使用复式统计表进行数据的整理和分析，并在答题纸上完成练题。
步骤六：作业布置（5分钟）教师布置课后作业，要求学生继续使用复式统计表整理家庭成员的个人喜好，并写下自己对所得数据的分析和总结。
五、教学反思本节课通过引入实用的工具——复式统计表，让学生学会使用统计表整理和分析数据。
通过小组合作研究和展示，培养了学生的观察和分类能力，并激发了学生的主动研究和探究兴趣。
同时，课堂练和作业的设置，让学生巩固了所学的知识，并将其应用到实际问题中。
整节课效果良好，学生参与积极，达到了预期的教学目标。
以上为教案设计，仅供参考。
具体教学内容可根据实际情况进行适当调整和变动。
苏教版五年级上册数学 复式统计表的认识和应用 教学设计
【教学课题】：复式统计表的认识和应用【教学目标】：1.通过观察、分析和尝试操作，使学生在具体统计活动中，认识简单的复式统计表，能根据收集、整理的数据完成统计表的填写，并能对统计表中的数据提出和回答简单的问题，进行简单的分析。
2.通过解决相关统计问题，使学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，体会数据中蕴含的丰富信息，提高对数据统计的能力，进一步增强数据分析观念。
3.通过相关统计活动，使学生进一步感受统计与日常生活的联系，增强学数学、用数学的主动性和积极性；进一步体验统计的意义，激发学生学习兴趣，培养合作意识和创新精神。
【学情分析】：在此之前学生初步认识了单式统计表和条形统计图,能进行数据的分段整理,会用单式统计表和条形统计图表示数据，形成了初步的数据分析意识及能力。
无论是制作统计图表还是利用图表里的信息，都离不开对数据的收集、整理、汇总与分析，并且本课复式统计表的构造相对也比较复杂，但我们的学生在教师日常教学活动的组织、指导下,能有序并高质量地开展相关小组的合作及讨论,具备了一定的分析问题、合作探究、解决问题的能力。
【重、难点】：重点:认识简单的复式统计表,能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题,能进行简单的分析。
难点:根据统计表中数据特点及相关问题背景,从不同角度进行分析,发展学生的数据分析能力。
【教学过程】：一、导入生疑，引发需求1.创设情境,产生统计需求。
谈话:同学们请看，这些都是我们东湖小学什么体艺项目啊？是的，大家都知道，我们学校有着丰富多彩的体艺兴趣小组。
前不久老师也参观了一所小学，他们的同学们同样兴趣广泛,多才多艺，特别是他们的五年级还开设了四个器乐兴趣小组。
来看看都是什么小组？2.选择数据,填写单式统计表。
（1）提供青云小学五年级古筝、葫芦丝、笛子、小提琴四个器乐兴趣小组的人数情况,请学生选择合适的数据填入对应的统计表中。
（2）学生独立完成四张单式统计表填写；交流反馈填表的结果，感受单式统计表的特点。
苏教版五年级上册数学《复式统计表》教案
苏教版五年级上册数学《复式统计表》教案一. 教材分析《复式统计表》是苏教版五年级上册数学的一章节，主要让学生掌握复式统计表的概念、作用以及制作方法。
通过本节课的学习，学生能够理解复式统计表的特点，能够独立制作和分析复式统计表，从而提高他们的数据处理和分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表的知识，对统计表的基本概念和制作方法有一定的了解。
但在实际操作中，他们可能对数据的整理和分类还不够熟练，对复式统计表的理解和应用还不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的动手操作能力和思维能力。
三. 教学目标1.让学生理解复式统计表的概念，知道复式统计表的特点和作用。
2.培养学生独立制作和分析复式统计表的能力。
3.提高学生的数据处理和分析能力，培养他们的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.复式统计表的概念和特点。
2.复式统计表的制作方法。
3.复式统计表在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过设置问题，引导学生思考和探索；通过案例分析，让学生了解复式统计表的实际应用；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.复式统计表的案例资料。
3.学生分组名单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的统计表图片，让学生观察并回答以下问题：a.这些统计表有什么特点？b.你们参加过这样的统计吗？通过问题引导学生思考，引出本节课的主题——复式统计表。
2.呈现（10分钟）展示一个复式统计表的案例，让学生观察并回答以下问题：a.这个统计表是用来记录什么的？b.复式统计表和单式统计表有什么区别？c.复式统计表有什么优点？通过问题引导学生理解复式统计表的概念和特点。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个主题，制作一个复式统计表。
教师巡回指导，纠正学生在制作过程中可能出现的问题。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己制作的复式统计表，并简要介绍制作过程和统计表的特点。
苏教版五年级上册《复式统计表(2)》数学教案
苏教版五年级上册《复式统计表（2）》数学教案一、教学目标1.了解复式统计表的概念；2.学习使用复式统计表进行数据统计和分析；3.培养学生的数学思维能力和数据分析能力；4.提高学生实际问题解决的能力和综合素质。
二、教学内容1.复式统计表的概念及相关术语；2.复式统计表的构成和形式；3.复式统计表的使用方法。
三、教学过程3.1 导入新课教师口头介绍上节课所学的单式统计表，并简单描述复式统计表的概念和用途，引出本节课的主要内容。
3.2 讲解复式统计表的构成和形式1.复式统计表由行、列、表头和表尾等组成；2.行代表统计对象，列代表统计指标；3.表头描写统计对象和统计指标，表尾为统计结果的汇总；4.同一行或同一列中的数字表示同一统计对象或同一统计指标。
3.3 练习复式统计表的填写和分析1.教师出示一份复式统计表，并介绍相关术语和填表方法；2.学生根据教师的要求逐步填写表格，并分析表格中的数据特点；3.老师提问和点评学生对表格的分析和思考方法。
3.4 练习自主设计复式统计表1.学生自主设计一个复式统计表，包括行、列、表头和表尾等元素；2.学生利用所学知识填写并分析自主设计的复式统计表；3.老师点评和总结学生的设计思路和表格分析方法。
3.5 课堂小结老师对本节课所学内容进行简单回顾和总结，并布置相应的作业。
四、教学反思在本节课的教学中，要求学生掌握复式统计表的构成、形式和使用方法，以及学习如何填写和分析复式统计表，培养学生的数学思维能力和数据分析能力。
通过本节课的讲解和练习，学生能够更好地理解和掌握复式统计表的相关知识，具备一定的数据处理和分析能力，有利于提高学生实际问题解决的能力和综合素质。
同时，教师应该结合具体实例，引导学生通过实际问题设计和处理复式统计表，提高学生的实践能力和创新能力。
苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》教案
苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》是本单元的重点内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了单式统计表的基本知识，本节课将引导学生学习更复杂的复式统计表。
复式统计表能更好地帮助学生分析数据，发现问题，从而培养学生的数据处理能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析能力，他们能够理解并制作单式统计表。
但是，对于复式统计表，他们可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生逐步理解和掌握复式统计表的制作方法。
三. 教学目标1.让学生理解复式统计表的概念，知道复式统计表的特点。
2.培养学生制作复式统计表的能力，能根据实际情况选择合适的统计表。
3.培养学生分析数据，从数据中发现问题的能力。
四. 教学重难点1.复式统计表的概念及其特点。
2.复式统计表的制作方法。
3.数据分析能力的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法。
通过生活情境引入复式统计表的概念，让学生在解决实际问题的过程中，掌握复式统计表的制作方法。
同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和数据分析能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.学习素材。
3.统计表模板。
4.练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如学校运动会，引入统计表的概念。
展示一个单式统计表，让学生观察并说出它的特点。
然后，教师提出问题：“如果我们要统计多个组的数据，应该如何制作统计表呢？”引导学生思考复式统计表的必要性。
呈现（10分钟）教师展示一个复式统计表，让学生观察并说出它的特点。
同时，教师解释复式统计表的概念，让学生明白复式统计表是如何将多个组的数据合并在一起的。
操练（10分钟）教师分发统计表模板和学习素材，让学生以小组合作的形式，制作一个复式统计表。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师提出一些问题，让学生回答。
苏教版五年级上册语文教案 复式统计表教学设计
苏教版五年级上册语文教案复式统计表教学设计I. 教学目标- 了解复式统计表的基本概念和用途；- 能够正确阅读和理解复式统计表的数据；- 掌握复式统计表的制作方法和技巧；- 能够运用复式统计表进行数据统计和分析。
II. 教学内容- 复式统计表的定义和特点；- 复式统计表的制作方法和注意事项；- 复式统计表的数据读取和分析。
III. 教学流程1. 导入：通过一组真实生活中的数据，引出复式统计表的概念和用途，激发学生对数据统计的兴趣。
2. 概念讲解：简要介绍复式统计表的定义和特点，让学生了解它与其他统计表的区别。
3. 制作方法：结合几个实际例子，展示制作复式统计表的步骤和技巧，并让学生跟随操作进行实际练。
4. 数据读取和分析：通过一些练题，让学生自行阅读复式统计表中的数据，并根据要求进行相关的统计和分析。
5. 巩固练：提供一系列复式统计表，让学生自行设计问题并进行数据统计和分析，以巩固所学知识。
6. 总结回顾：通过学生的分享和讨论，总结复式统计表的重要性和应用价值，激发学生对数据统计的进一步研究兴趣。
IV. 教学资源- 复式统计表的示例图片和实际数据；- 制作复式统计表的教学演示PPT；- 学生练册和教辅资料。
V. 教学评估- 学生对复式统计表概念的理解程度；- 学生制作复式统计表的技能掌握情况；- 学生阅读和分析复式统计表的能力；- 学生运用复式统计表进行数据统计和分析的准确性。
VI. 教学延伸- 在日常生活中寻找更多的复式统计表，并引导学生进行数据的读取和分析；- 引导学生运用复式统计表分析各类实际问题，提高他们的数据统计和分析能力。
五年级数学上册苏教版《复式统计表》教案
五年级数学上册苏教版《复式统计表》教案一. 教材分析《复式统计表》是苏教版五年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生掌握复式统计表的概念、作用以及制作方法。
通过本章的学习，学生能够理解复式统计表能更清晰地展示数据，提高数据的分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表的制作方法和数据分析能力，但对于复式统计表可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解复式统计表的特点和作用，并通过实际操作，让学生掌握复式统计表的制作方法。
三. 教学目标1.让学生理解复式统计表的概念和作用。
2.引导学生掌握复式统计表的制作方法。
3.提高学生对数据的分析能力。
四. 教学重难点1.复式统计表的概念和作用。
2.复式统计表的制作方法。
五. 教学方法采用“问题驱动法”和“实践操作法”。
通过提出问题，引导学生思考和探索，再通过实际操作，让学生掌握复式统计表的制作方法。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.学生用统计表样本。
3.记号笔、彩笔等绘图工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用学生已有的知识，提问：“同学们，你们知道什么是统计表吗？统计表有什么作用？”学生回答后，教师总结：“统计表能帮助我们更清晰、更直观地了解数据。
今天，我们要学习一种新的统计表——复式统计表。
”2. 呈现（10分钟）教师展示两组数据，一组用单式统计表表示，另一组用复式统计表表示。
让学生观察并找出两者的区别。
学生观察后，教师总结：“复式统计表能同时表示两组或两组以上的数据，使数据更加清晰、一目了然。
”3. 操练（10分钟）教师给出一个实例，让学生分组合作，制作一张复式统计表。
实例：某班有男生25人，女生20人，求男生和女生的比例。
学生分组制作后，教师选取几组学生的作品进行展示和点评。
4. 巩固（10分钟）教师给出几个有关复式统计表的问题，让学生回答。
1.复式统计表有什么作用？2.制作复式统计表需要注意什么？3.复式统计表能表示几组数据？学生回答后，教师进行点评和总结。
小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案
小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案第一篇：小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案教学目标一、知识与技能使大家在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
二、过程与方法在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
三、情感态度和价值观通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点引导学生在单式统计表的基础上，认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。
教学难点认识复式统计表的结构，理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。
教学方法教授法，讨论分析法。
课前准备课前准备课件，资料。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课同学们，今天这节课老师和大家一起学习统计的知识。
二、新课学习课前，徐老师了解到了我们班有许多同学参加了学校的兴趣活动小组。
谁来说说你参加的是什么兴趣小组？（我参加的是书法兴趣小组……）今天，徐老师带来了青云小学五年级四个兴趣小组的活动图片，我们来看看是什么兴趣小组。
从这些图片中你能获得关于这些小组的哪些信息呢？（航模组男生8人，女生6人……）为了能清楚反映出各组人数，我们可以把这些数据填入统计表中。
这里就有四张统计表。
你能把这些数据填入这四张统计表中吗？学生独立填写。
填得快的同学请仔细核对数据，以免出错。
谁来汇报一下你填的数据？学生汇报。
请大家观察这四张统计表，从中能知道航模组男生有多少人？（8人）美术组一共有多少人？（10人）那哪个组男生最多？（航模小组）你知道这四个组男生一共有多少人？指名2至3人。
这四个组一共有多少人？指名学生回答（2到3名）引导学生思考有必要把四个小组的人数合并在一张统计表里。
自主探究、学习新知：那你觉得这样的一张统计表应该反映出哪些信息呢？（指四张表）小组之间讨论一下！指名回答。
复式统计表_苏教版小学数学五年级上册教案
复式统计表-苏教版小学数学五年级上册教案一、教学目标1.了解复式统计表的概念和特点；2.学会根据复式统计表中的数据进行分析和统计；3.掌握使用复式统计表解决实际问题的方法；4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点1.理解复式统计表的含义；2.掌握根据复式统计表中数据进行统计和分析的技巧；3.将复式统计表应用于实际问题的解决。
三、教学难点1.引导学生理解和运用复式统计表进行数据统计和分析；2.培养学生对实际问题的观察和分析能力。
四、教学准备1.教材《苏教版小学数学五年级上册》；2.复式统计表的实际应用题目；3.学生练习册。
五、教学过程第一课时1.导入新课教师用实际生活中的例子引入复式统计表的概念，并与学生一起讨论复式统计表的作用和特点。
2.学习复式统计表的构成教师通过投影演示复式统计表的结构，指导学生理解复式统计表由标题、类别、数据和总计四部分构成。
3.掌握阅读复式统计表的技巧教师分析复式统计表中的数据，引导学生了解如何根据标题、类别和数据进行数据分析和统计。
4.实战演练教师将一些实际问题转化为复式统计表，让学生通过阅读复式统计表回答问题，并解释他们的答案。
第二课时1.复习上节课内容教师与学生一起回顾上节课学习的内容，并进一步强化学生对复式统计表的认识。
2.学习复式统计表的制作教师示范如何制作复式统计表，要求学生根据给定的数据制作复式统计表，并与同桌合作检查和对比结果。
3.进一步应用复式统计表教师让学生根据给定的复式统计表中的数据进行分析和统计，并回答相应的问题。
4.拓展练习教师布置拓展练习，让学生根据实际情境制作复式统计表，并回答相关问题。
第三课时1.复习上节课内容教师与学生一起回顾上节课学习的内容，并解答学生的疑惑。
2.引入新知识教师用实际问题引入复式统计表的应用，让学生了解复式统计表在日常生活中的作用。
3.案例分析教师给出一个实际案例，让学生运用复式统计表进行数据统计和分析，并回答相应问题。
苏教版五年级上册《复式统计表(1)》数学教案
渊员忆冤
苏教版五年级数学——复式统计表教案
苏教版五年级数学——复式统计表教案一、教学目标1.理解什么是复式统计表，掌握它的构成和特点；2.了解复式统计表在日常生活和工作中的应用；3.能够通过实例应用掌握复式统计表的编制方法。
二、教学重点1.复式统计表的构成和特点；2.实例操作，掌握复式统计表的编制方法。
三、教学难点实例操作，掌握复式统计表的编制方法。
四、教学内容及方法1. 复式统计表的构成和特点1.复式统计表由一维数据与二维数据相结合而成，并且其中一个维度的数据是由另一个维度数据分组得出的；2.复式统计表中有两行/列分别用于标明数据来源和数据计算方式，其他行/列则为具体数据。
2. 实例操作，掌握复式统计表的编制方法1.提供几个实例让学生进行实际操作；2.指导学生掌握实现方法。
五、教学过程1. 复式统计表的构成和特点1.引出问题：大家是否见过这样一张表格？它由哪些部分构成？2.讲解复式统计表的构成和特点。
2. 实例操作，掌握复式统计表的编制方法1.提供实例，让学生通过实际操作来掌握复式统计表的编制方法；2.对学生的操作进行指导，引导学生玩出自己的一套操作方法。
六、教学评价1.在指导学生实际操作的过程中，观察学生的操作情况；2.引导学生讨论操作中遇到的问题，通过讨论解决问题；3.检查学生掌握程度，对于掌握程度较低的学生进行重点辅导。
七、教学资源1.课件；2.复式统计表实例。
八、教学反思1.本课设计操作性较强，能够引起学生兴趣；2.在实例操作的过程中，要注意对学生操作方法的引导，不能让学生盲目操作；3.可以再加入一些情境教学的元素，让学生理解复合统计表的应用场景。
苏教版五年级数学——复式统计表教案
苏教版五年级数学——复式统计表教案一、前置知识在复盘本课内容之前，我们需要准备一下基础知识：1.熟悉二维表格的制作方法和相关统计概念2.复式统计表的定义和用途3.小学数学的基本运算能力二、授课目标通过本次教学，让学生了解复式统计表的基本概念，掌握使用双向复式统计表进行数据填写和读取的技巧，以及灵活运用统计数据解决实际问题的方法。
三、授课重难点1. 掌握复式统计表的特点和用途复式统计表是指同时统计两个或以上的相关项目，并将其按照特定的方式排列在表格中。
掌握复式统计表的特点和用途是本节课的重点。
通过对实例的分析和对比，学生可以更好地理解一张好的复式统计表可以为我们准确分析数据提供多大的帮助。
2. 学习使用双向复式统计表在制作和使用双向复式统计表方面，建议从以下几点开始：1.熟悉表头设计规则，例如行头、列头、数据区；2.熟悉行和列的交叉设计及其意义；3.掌握填写和读取复式统计表的方法，尤其是不同类型数据的确定和填写。
3. 引导学生灵活运用统计数据解决实际问题在完成练习时，应该引导学生从复式统计表中提取相关数据，并运用基本数学运算进行数据分析。
1. 复式统计表的概念和实例分析请打开PPT课件，介绍复式统计表的概念和使用条件；通过实例分析，讲解和感性理解复式统计表的使用流程和技巧。
2. 双向复式统计表的制作和填写请打开PPT，通过讲解和手把手操作，让学生掌握如何编制和填写双向复式统计表的技巧。
在操作过程中，需要注意表格的行列规划、填写顺序、公式运用等事项。
3. 实战演练请学生在课堂上进行实战演练，让他们亲手制作和填写一个双向复式统计表，并根据表格数据，提案问题，进行数据分析和讨论。
4. 课堂小结在课堂小结中，可以以学生的演练为例，分享一下同学们在完成任务中存在的问题，引导学生回顾和评估所学的内容，巩固所获得的知识和技能。
五、课后作业请学生认真完成作业，根据所学知识运用数据填写指定的双向复式统计表，然后根据数据展开分析和讨论。
苏教版小学数学五年级上复式统计表教案
苏教版小学数学五年级上复式统计表教案一、教学目标1.了解复式统计表及其组成要素。
2.学会读取复式统计表中的数据。
3.能够根据复式统计表中的数据进行加减运算。
4.能够用复式统计表记录和整理数据。
二、教学内容1.复式统计表的定义和意义。
2.复式统计表的组成要素。
3.复式统计表的读取与数据分析。
4.复式统计表的运算。
三、教学重点和难点•教学重点：学生能够熟练读取和分析复式统计表中的数据。
•教学难点：复式统计表的运算和数据整理。
四、教学准备1.教师准备：复式统计表教学课件、黑板、粉笔。
2.学生准备：学生需要备齐课本、复式统计表习题集。
五、教学过程第一步：导入•利用课堂互动的形式，简单介绍什么是复式统计表，并给出一个简单的例子。
第二步：讲解复式统计表的组成要素1.表头：复式统计表的第一行通常是表头，用于标识各个数据列的含义。
2.表格：由若干行和列组成，每个单元格存放一个数据。
3.行标：通常标在表格的最左边，用于标识每一行的含义。
4.列标：通常标在表格的最上边，用于标识每一列的含义。
第三步：示范读取复式统计表中的数据•教师利用教学课件上的复式统计表示例，向学生解读表头、行标、列标，并示范读取表格中的数据。
第四步：指导学生进行数据分析•教师提供一组复式统计表的数据，同学们通过阅读表头、行标、列标来分析数据。
第五步：讲解复式统计表的运算1.加法运算：根据复式统计表中的数据进行加法运算，计算两项或多项数据的总和。
2.减法运算：根据复式统计表中的数据进行减法运算，计算两项或多项数据的差值。
第六步：示范和指导学生进行复式统计表的运算•教师以具体的例子，向学生示范复式统计表的加法和减法运算，并指导学生进行练习。
第七步：练习与巩固•将学生分为小组，发放练习题，让学生自行分析复式统计表，并进行运算练习。
教师巡回指导。
第八步：总结和展望•教师引导学生回顾本节课的重点内容，并结合实际生活中复式统计表的应用进行讨论。
六、教学反思本节课通过导入、讲解、示范和练习的方式，使学生对复式统计表有了初步的了解和运用能力。
苏教版数学五年级上册6.1《复式统计表》教案
苏教版数学五年级上册6.1《复式统计表》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册6.1《复式统计表》一课，主要让学生掌握复式统计表的特点和制作方法。
通过前面的学习，学生已经掌握了单式统计表的知识，复式统计表是对单式统计表的进一步延伸。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计知识，对单式统计表有了一定的了解。
但学生在制作复式统计表方面可能还存在一些困难，如如何合理安排表头、如何分类填写数据等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生逐步掌握复式统计表的制作方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握复式统计表的特点和制作方法，能够正确地制作和解读复式统计表。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和合作意识。
3.情感、态度与价值观：激发学生对统计学科的兴趣，培养学生的数据分析观念。
四. 教学重难点1.重点：复式统计表的制作方法和解读。
2.难点：如何合理安排表头、分类填写数据以及分析复式统计表所反映的信息。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等，关注学生的学习需求，引导学生主动探究，合作交流，培养学生的动手操作能力和数据分析观念。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体课件、统计表样例、纸张等。
2.学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一个生活中的统计场景，如学校运动会各项目报名情况，引导学生回顾单式统计表的知识，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师出示一个关于学校运动会各项目报名情况的复式统计表，让学生观察并说出复式统计表的特点。
教师引导学生发现复式统计表可以同时呈现两个或多个统计项目的数据，便于比较和分析。
操练（15分钟）教师引导学生分组合作，根据提供的数据制作一个关于学校运动会各项目报名情况的复式统计表。
苏教版五数上册复式统计表教案
苏教版五数上册复式统计表教案一、谈话导入1、同学们，今天我们要研究的是复式统计表，你们对这个有了解吗？我们先来了解一下什么是复式统计表。
二、引入新课2、同学们，我们学校开展了各种各样的兴趣小组，你们也都报名参加了自己喜爱的兴趣组，是吗？现在我们来看一下每个小组的男女生情况，我们可以用复式统计表来记录这些数据。
请看屏幕上的例1，这是一个复式统计表，我们可以根据这个表格记录每个小组的男女生情况。
三、研究练3、现在我们来做一下练一练上的题目，看看你们是否掌握了填写复式统计表的方法。
请看屏幕上的练一练，我们要根据收集的数据填写复式统计表。
第一题是关于家庭电话数量的，我们先进行一下课前调查，看看家庭电话数量的分布情况。
请同学们将自己家庭的电话数量告诉我，我来记录在表格里。
现在我们可以根据这些数据填写复式统计表了。
4、第二题是关于学生身高的，我们也可以根据收集到的数据填写复式统计表。
请同学们将自己的身高告诉我，我来记录在表格里。
现在我们可以根据这些数据填写复式统计表了。
5、填写完复式统计表后，我们可以根据表格中的数据进行简单的分析。
比如，我们可以算出男女生的总数，或者某个小组男女生的比例等等。
四、总结归纳6、通过今天的研究，我们学会了什么？我们学会了如何填写复式统计表，并且能够根据表格中的数据进行简单的分析。
同时，我们也进一步理解了统计方法，发展了统计观念。
通过这些统计活动，我们也更加深入地感受到了统计与现实生活的密切联系，同时也增强了我们研究数学的兴趣和信心。
刚才我们讨论了三个问题，可能有些难以理解，不太方便。
那么我们该怎么办呢？我们可以分成四个小组，讨论并动手实践。
我看了一下，有几个小组的想法非常好，哪个小组可以来展示一下呢？大家都能理解吗？你们是怎么想的呢？可以将男生和男生合并，女生和女生合并。
几乎每个小组都这么做了，但是在合并的过程中，有没有不同的地方呢？有些信息是否可以省略？能否继续合并？我们可以只使用第一张表格的开头。
苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》教案 (9)
苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》教案 (9)一. 教材分析苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》是本册教材中的重要内容。
本节课主要让学生掌握复式统计表的特点、作用以及制作方法。
通过本节课的学习，使学生能够更好地分析数据，提高他们的数据处理能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计知识，他们掌握了单式统计表的制作方法和简单数据分析。
但学生在制作复式统计表和处理复杂数据方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生，让学生在已有知识的基础上，逐步掌握复式统计表的制作方法。
三. 教学目标1.让学生了解复式统计表的特点和作用，能熟练地制作复式统计表。
2.培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高他们的数据处理能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的习惯，提高他们的数学素养。
四. 教学重难点1.复式统计表的制作方法。
2.如何在复式统计表中进行数据分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生了解复式统计表的实际应用，提高学生的学习兴趣。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同完成统计表的制作，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生动手制作统计表，提高学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示复式统计表的特点和制作方法。
2.学习素材：准备一些生活实例，让学生了解复式统计表的实际应用。
3.统计表模板：为学生提供统计表的模板，方便学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的统计数据，引导学生关注复式统计表。
提问：你们知道这些统计数据是怎么得出来的吗？复式统计表和单式统计表有什么区别呢？2.呈现（10分钟）呈现一个具体的复式统计表实例，让学生观察并分析复式统计表的特点和作用。
引导学生了解复式统计表可以同时表示两种或多种数据，便于进行比较和分析。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，根据提供的数据，尝试制作复式统计表。
五年级数学上册苏教版《复式统计表》教学设计
五年级数学上册苏教版《复式统计表》教学设计一. 教材分析《复式统计表》是苏教版五年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生掌握复式统计表的概念、作用以及制作方法。
通过本章的学习，学生能够理解复式统计表能更清晰地展示数据，提高数据分析的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表的知识，具备了一定的数据分析能力。
但在实际操作中，学生可能对复式统计表的的制作方法和注意事项还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生对比单式统计表和复式统计表的异同，帮助学生建立完整的知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解复式统计表的概念，掌握复式统计表的制作方法，并能运用复式统计表进行分析。
2.过程与方法：通过对比、实践，学生能够掌握复式统计表的制作技巧，提高数据分析能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到复式统计表在生活中的应用，培养学生的数据意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解复式统计表的概念，掌握复式统计表的制作方法。
2.难点：学生能够运用复式统计表进行分析，发现数据背后的信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解复式统计表的应用。
2.对比教学法：对比单式统计表和复式统计表的异同，帮助学生建立知识体系。
3.实践操作法：学生动手制作复式统计表，提高操作能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备一些生活实例，如班级学生身高、成绩等数据。
2.教学工具：多媒体课件、纸张、彩笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如“班级学生的身高和体重”，引出复式统计表的概念。
让学生思考：如何将这些数据整理成，以便更清晰地展示出来？呈现（10分钟）教师展示一个单式统计表和一个复式统计表，让学生对比两者的异同。
引导学生发现复式统计表能更好地展示数据，方便分析。
操练（10分钟）教师发放纸张和彩笔，让学生分组制作复式统计表。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（5分钟）教师邀请几组学生展示他们制作的复式统计表，并让大家分析其中的数据。
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教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）五年级数学上册第84-85页例1、练一练、练习十五第1、2题。
教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，数理学好数学的信心。
教学重点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
教学难点：根据统计表中的数据进行分析问题。
教学准备：多媒体、实物投影仪、计算器，课前调查好家庭中的电话数量。
教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，紧张不紧张，放松一下二、同学们，我们学校开展了各种各样的兴趣小组，你们也都报名参加了自己喜爱的兴趣组，是吗？看，这是青云小学开展兴趣组的情况。
介绍每个小组的名称，情况。
2、首先要先了解到四个小组报名的男生和女生的情况，每个小组都有男生和女生，一共有四个兴趣小组，所以一共有四条信息，要把这四条信息清楚的反映出来，可以怎么样？（填在表里），能填吗？下面王老师想跟大家核对一下(生回答，课件逐个出示一下）同学们，这四个兴趣小组的男女生人数都填写在了四张表格里，拿到这四张表格，能看清楚数据了吗？每一张表格里能看清楚哪些信息？生答（能看出每个兴趣小组的男女生人数），师继续重复一遍。
出示下面三个问题，1、古筝兴趣小组女生有多少人，看你手中的表格，谁能回答这个问题？生答。
是不是每个人都能回答这个问题？为什么不能？再比如说，笛子兴趣小组男生有多少人？第三个问题：小提琴小组一共有多少人？刚才这三个问题，这三个同学立刻就回答出来了，是不是？为什么？生答师，因为他手里的表格有这些信息，所以可以立刻回答出来。
那王老师还想了解一下哪个兴趣小组人数最多，只看你的表格，能不能回答出来？为什么？可以怎么样？四个小组一起来观察。
（2）四个兴趣小组男生一共有多少人？能立刻回答出来吗？不能，要算一算。
那要把四个兴趣组的男生加起来。
（3）四个兴趣小组一共有多少人？能立刻回答出来吗？师：这三个问题，你觉得怎么样？（难一点）刚才的三个信息，一下就可以看出来，这三个问题，有点难，不是很方便，是吗？那怎么办？四个小组讨论一下，也可以动手做一做。
我刚才大致看了一下，有几个小组的想法非常好，哪个小组来展示一下？大家能看明白吗？问：你是怎么想的？把男生和男生合并，女生和女生合并。
还有哪个小组也是这样，几乎每个小组都是这样，那你们在合并的过程中，有没有不一样的地方？是不是有些信息可以不需要？还可以合起来是不是？只使用第一张的开头。
又清楚了一点是不是？还可以再合吗？对呀，小组里都是这样合起来。
是这个意思吗？能看清楚吗？这样合有什么好处呢？在观察数据时，更加清晰。
老师把这个合并过程给大家看一看。
这样一来，我们在观察数据的时候就非常方便，清晰。
但是这样合并有没有什么问题呢？比如说，这个16，和这个16，是什么意思呢？所以把几张表格简单的合在一起，可能还不行。
还要注意些什么？你认为可以把什么地方改一下？（把人数改成兴趣小组）第一行是什么兴趣小组的，，第二行。
你觉得这样清楚了吗？可以清楚的看出这些数据是哪个小组的，并且也能看出是男生的还是女生的，你觉得方便不方便，那还有什么问题？那我问问大家，从这张表格中能看出哪些信息来？（男生女生是性别，数据，什么兴趣小组）那这些对应在哪里？性别在哪儿？叫做横栏，表示的是性别，这边表示竖栏，反映的就是组别，中间对应的是数据，这样把四张表合在一起好不好，好在什么地方？（生说能看出人数，性别，组别。
）那把性别，组别，数据，那这张表格现在就这样了，你们觉得美观不美观，（生，放在空白的地方），理解意思吗？（在空白处填上），现在这张表格就很清晰的反映了这些信息，现在想读取这张表格的信息，观察这个小空格里有没有作用呢？所以我们把这个小空白的地方叫做表头，看看这个表头反映了哪些信息？（性别，，，）看到这个表头就知道统计了哪几项信息了。
统计了兴趣小组的组别，性别，人数。
这和刚才你们手里的表格有什么不一样的？你觉得不同处在哪里？这张表格一眼就看出了所有小组的信息，刚才的表格只能看出一个小组的信息，再来回答这三个问题（！）哪个兴趣组人数最多，（2）四个小组男生一共多少人？（3）四个小组一共有多少人？你们回答这个问题有点慢了，马老师还是不高兴，她拿回去还得计算？怎么办？是的，我们可以算出总计来填在表格里，你觉得加在哪里，一般，我们通常都加在上面，知道为什么吗？想知道吗？总计放在最上面，是有一定道理的，如果在增加一个兴趣小组呢，直接加在下面，所以通常，总计都放在最上面。
那我增加了总计，你们会算吗？如果我要统计所有男生的人数呢？总计一共多少人呢？怎么算的？把男生和女生加在一起。
有没有别的方法？可以把每个组的人数加在一起，所以算总计，两种方法都可以。
好的，这张表统计的是什么？课件出示，把标题加上。
这个是统计的名称，还要加上什么，日期？那再来回来这样的三个问题（1），，，，（2）。
（3）、、、、、除了了解这几个信息，还可以了解其他的信息，这个是我们今天新学的统计表，（板书），这个统计表和前面学的有不一样的地方，拿起以前的，你觉得不一样在什么地方，（生，，，，）以前的统计表叫做单式统计表，单一的只统计了一个兴趣组，今天学的统计表能叫单式统计表吗，你觉得应该叫什么？（复式统计表），这个复是什么意思？复杂，统计的内容更多了。
那看看复式统计表有哪几部分组成？我们把复式统计表分成了表外和表内，表外有（，名称，日期，，，）表内有（，横栏，竖栏，数据，表头，，，）板书在黑板上。
表头印象很深吗，表头在哪里？表头反映的是我们统计的内容是吧。
那要看这统计的是什么呢？什么时候统计的呢？那你觉得什么时候会用到复式统计表呢？（统计的项目多了），那你觉得复式统计表有什么作用呢？最大的特点是什么？板书（方便比较，反映整体的信息）。
其实这张统计表中，组别和性别不一定就是特定不变的，也就是说横栏竖栏就是特定不变的，有的时候，横栏和竖栏是可以交换过来的。
那如果这张统计表，你会填吗？那你觉得先填什么呢？（男生女生的基本信息），然后再填哪些信息？这些信息是要算一下的。
这个蓝色的数据是我们计算出来的，红色的信息是我们根据数据直接填出来的。
这张表格也能反映一个整体情况，也可以回答刚才的三个问题是不是。
师强调：为了醒目给人一眼看出合计数和总计数，一般总计这一栏放在最上方。
师：现在对复式统计表有了解了吗？愿不愿意自己做一做。
三、巩固应用1、完成“练一练”图书管理员统计了五年级一周图书借阅情况，如果只统计周一，你觉得用哪种统计表比较合适？你们能将这些数据填在复式统计表里吗？表头应该怎么填？好了吗？大家先填什么地方？合计怎么算？这张复式统计表有用吗？能看出什么？如果学校图书馆想为五年级孩子再新进一批书，你觉得哪种书可以再多买一些？2、这张统计表是统计什么的？你发现这张统计表和刚才的统计表有什么不一样的？少了合计和总计，为什么没有合计和总计？是的，天气的温度不适合加在一起。
不是所有的情况都适合有总计和合计。
像这样生活中的复式统计表也有很多3、比如这一张，统计什么的能看出来吗？什么是类群物种？（生：只有合计，没有总计）为什么没有总计呢？中国包含在世界里，那加上总计合适吗？所以，不是所有的复式统计表都有总计的。
这要根据需要。
3、这是一张主要食物营养成分统计表，有总计吗？有合计吗？这是每种食物的营养含量，有合计，有总计就不大合适了，对吗？4、这是全校学生男生女生的统计表，这个有总计和合计吗？那拿到这张统计表就能知道学校的学生情况了对吗？5、其实生活中很多的复式统计表。
用心观察。
四、总结，下课。
教学反思：1、教材分析例１教学复式统计表，从学生已有的知识经验出发，让学生把四张单式统计表里的数据汇集在一张统计表里，认识复式统计表的构造，体会复式统计表的优点。
教学过程分三段进行:第一段呈现了五年级4个兴趣小组活动的情景及每个兴趣小组男女生的人数，根据四幅图里的信息和数据分别填写四张单式统计表，让学生在填表时感受组别、性别以及数量的内在联系，为下面教学复式统计表搭建平台。
第二段向学生提出挑战性的要求：把４个小组的人数合并填在一张统计表里。
让学生在填表时体会，表里的每一格都有相应的组别、性别；每个数据填入表格，都要根据它的组别、性别，找到相应的位置。
这一段是例题的教学重点，教材给学生提供了结构完整的复式统计表，合理地降低了学生学习的难度，应先让学生独立填写，再组织交流。
第三段说说从统计表里知道些什么，进一步体会复式统计表的特点：它容纳的数据信息比单式统计表多得多，全面地反映了青云小学五年级４个兴趣小组的活动人数，便于组与组之间的比较。
2、设计思路：1.数学新课程标准要求学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。
教学从学生感兴趣的兴趣小组活动入手导入新课，填好四张单式统计表后，明确每张统计表都只能反映某一兴趣小组的男女生情况，如果要对不同小组的男女生人数进行比较就显得不太方便，引出复式统计表。
为了给学生留有一个思考的空间，设计了一个交流环节：我先把4张表进行简单的叠加，引导学生发现有重复的地方，然后进行改进。
学生又发现每一栏都是人数，指代不明。
最后做出完整的复式统计表。
这样有助于学生理解复式统计表的结构。
在学生对复式统计表的结构有了清晰认识的基础上，让学生完整填写表格，进一步体验复式统计表的结构及特点。
2.让学生在实践活动中获得真实的数据，体会统计与现实生活的密切联系。
一方面既培养学生的统计能力，另一方面又凸现统计数据源于实际，必须真实可靠，强调了重要的统计态度。