整理《望洞庭》刘禹锡优秀教案
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激发学生诵读兴趣
板
书
设
计
独坐敬亭山
众鸟——飞尽
景 孤云——独去
敬亭山——默默
整理丨尼克
本文档信息来自于网络,如您发现内容不准确或不完善,欢迎您联系我修正;如您发现内容涉嫌侵权,请与我们联系,我们将按照相关法律规定及时处理。
教 案 设 计
语文4下人教2004版
教案设计时间
2018年2月26日
课题
1古诗词三首
备课者
刘波
教
学
目
标
1.学习《独坐敬亭山》。
2.有感情地朗读课文,背诵古诗《望洞庭》《独坐敬亭山》。
3.感受大好河山的美丽与热爱。
重点
品味诗句,指导背诵,积累语言。
难点
让学生体会江南山水的特点,激发他们爱美的情趣。
课前准备
教师
多媒体课件,相关资料。
学生
语文书,相关资料。
教 学 过 程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入。
二、释题,简介背景。
三、学生自学,初步理解。
四、吟读,体会诗人的思想感情。
1.唐代的古诗文历史上有两个重量级的诗人,一个成为“诗仙”,一个成为“诗豪”,你们知道是谁吗?
回答问题,并能够背出以前学过的这两位诗人的诗句。
认真听讲。
学生按自己喜欢的方式读古诗,注意平翘舌。
学生回顾交流。
交流学习所获。
用自己喜爱的方式读这首古诗。(放课件)
用多种形式朗诵此诗(小组比赛、指名朗诵、全班齐诵等。)
使学生较快进入到学习的氛围中,达到较好的效果。
在交流中培养学生的合作意识。
使学生如见其形、如临其境,拓展了学生想象的空间,达到了解题入境的效果。
2.谁能介绍介绍这两位诗人。
3.揭题。谁来背背这两位诗人的诗,会几首就背几首。
1.读题,看注释,结合插图,介绍背景。
2.提出有关诗句的问题。
1.要求学生围绕问题,自由读诗,并根据注释,结合插图,逐句说说诗意。
2.指名回答,评议交流。
1.自由吟读,练习背诵。
2.讨论:诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一首?
板
书
设
计
独坐敬亭山
众鸟——飞尽
景 孤云——独去
敬亭山——默默
整理丨尼克
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教 案 设 计
语文4下人教2004版
教案设计时间
2018年2月26日
课题
1古诗词三首
备课者
刘波
教
学
目
标
1.学习《独坐敬亭山》。
2.有感情地朗读课文,背诵古诗《望洞庭》《独坐敬亭山》。
3.感受大好河山的美丽与热爱。
重点
品味诗句,指导背诵,积累语言。
难点
让学生体会江南山水的特点,激发他们爱美的情趣。
课前准备
教师
多媒体课件,相关资料。
学生
语文书,相关资料。
教 学 过 程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入。
二、释题,简介背景。
三、学生自学,初步理解。
四、吟读,体会诗人的思想感情。
1.唐代的古诗文历史上有两个重量级的诗人,一个成为“诗仙”,一个成为“诗豪”,你们知道是谁吗?
回答问题,并能够背出以前学过的这两位诗人的诗句。
认真听讲。
学生按自己喜欢的方式读古诗,注意平翘舌。
学生回顾交流。
交流学习所获。
用自己喜爱的方式读这首古诗。(放课件)
用多种形式朗诵此诗(小组比赛、指名朗诵、全班齐诵等。)
使学生较快进入到学习的氛围中,达到较好的效果。
在交流中培养学生的合作意识。
使学生如见其形、如临其境,拓展了学生想象的空间,达到了解题入境的效果。
2.谁能介绍介绍这两位诗人。
3.揭题。谁来背背这两位诗人的诗,会几首就背几首。
1.读题,看注释,结合插图,介绍背景。
2.提出有关诗句的问题。
1.要求学生围绕问题,自由读诗,并根据注释,结合插图,逐句说说诗意。
2.指名回答,评议交流。
1.自由吟读,练习背诵。
2.讨论:诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一首?