高一英语写作指导解析
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• 第三档：(11～15分)能写明基本要点；语言虽有较多 错误，尚能达意。
• 第二档：(6～10分)能写出部分要点；语言错误多，影 响意思表达。
• 第一档：(1～5分)只能写出一两个要点；语言错误很 多，只有个别句子可懂。
写作技巧指导(Guidance on writing skills)
• 1. 审题；（把握关键、重点） • 2. 进行构思；（紧扣主题，列出提纲） • 3. 扩展成文；（运用好词、好句） • 4. 注意逻辑；（过渡词；上下文连贯） • 5. 检查修改；（注意标点，大小写，格式等）
In conclusion; In general; On the whole;
4. 注意逻辑 (Logical
c1.oItnisnheacrdtitoolnea)rn English well. I won't give up
learning it.
● Even if it is hard to learn English well, I won't give
此外，看一些英语电影也不失为一个好主意。 Apart from that, watching some English movies never fails to be a good idea.
你看的越多，你会对英语文化和习俗更清楚。 The more you watch, the better you will know about/master Englihs culture and customs.
题，千万不要写那些与主题不相关的内容。展开的 方式包括：顺序法、举例法、比较法、对比法、 说明法、因果法、推导法、归纳法和下定义等。可 以根据需要任选一种或几种方式。
学校将开展“英语角”活动来丰富学生的英语知识， 现向学生征集关于“英语角”活动内容的建议。请 你就此给校长写一封建议信。
3. 扩展成文 (Content d1）ev确e保lo提p纲m中en段t落) 结构的思路与各段主题句的一
Para3. Conclusion aຫໍສະໝຸດ Baidud expectation;
● I would be grateful if you can take/consider my advice. ● I do hope you can find my suggestions useful/helpful.
3. 扩展成文 (Content d根e据v字el数op多m少e扩n展t)成篇。扩展的内容一定要紧扣主
目的关系: for the purpose of...; so as to (so that);
in order to (in order that); 让步关系: even if/ though; although; though; 对比关系: on the one hand,... on the other hand...;
一、评分标准
1. 本题总分为25分，按五个档次给分。
2. 评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档 次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次， 最后给分。
3. 词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
4. 评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇 和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言 的得体性。
致性。只有这样，才能保证所写段落不偏题、不跑 题。
2）要综合考虑各个段落的内容安排，避免段落内 容的交叉。
3）用好连接词，注意段落间、句子间的连贯性。 要做到所写文章层次分明，思路清晰，文字连贯， 就需要在句与句之间、段与段之间架起一座座桥梁， 而连接词起的正是桥梁作用。
3. 扩展成文 (Content d1）ev在e整lo篇p文m章en中t，) 避免只是用一两个句式或重复
学校将开展“英语角”活动来丰富学生的英语知识， 现向学生征集关于“英语角”活动内容的建议。请 你就此给校长写一封建议信。
Para1. Purpose of writing; Para2. Your suggestions;
(the activities you want to advise) Para3. Conclusion and expectation;
● I neither know nor care about what had happened
to them.
5. 检查修改 (Check and
要co留rr时e间ct通) 读全文，修改可能出现的错误。检查上
下文是否连贯，句子衔接是否自然流畅。检验的标 准主要是句子是否通畅，该用连词的地方用了没有， 所用的连词是否合适，是否有语法错误，主谓是否 一致，动词的时态、语态、语气的使用是否正确， 词组的搭配是否合乎习惯，是否有大小写、拼写、 标点错误等，还有就是注意卷面整洁。
it up. 2. He spent his holiday studying. I spent my holiday doing exercise.
● He spent holiday studying while I (spent holiday)
doing exercise. 3. I don't know what had happened to them. I don't care about what had happened to them.
正是在这些原著中，我们才能了解英语人民思考和 表达的方式。 It is from original English books that we can understand the way native English people think and express.
• Para2. Your suggestions
• Para2. Your suggestions
最后，为什么不给学生提供与外国人交流的机会呢？ Finally, why not offer students the chance to communicate with foreigners.
通过和他们分享想法和感受，学生会开拓思维，增 强兴趣，因为在不了解英语的情况下学英语是没有 乐趣的。 Students will open their mind and their interest will be strengthened/improved through sharing thoughts and feelings with them, because it's no pleasure learning English without knowing it.
1. 审题 (Understanding of the t审o题pi是c)做到切题的第一步。所谓审题就是要看清题
意，确定狭文义章:的kn中ow心led思ge想le、arn主t i题n c，las并s; 围绕中心思 想组织材广料义。: everything related to English:
knowledge about English culture, custom;
due to...; thanks to...; owe...to...; 并列关系: not only... but also...; and; both...and...;
neither... nor...; as well as...
4. 注意逻辑 (Logical
列co举n关ne系c:tfioornex)ample; for instance; such as; like...;
3）改变句子的开头方式，不要总是以主、谓、宾、 状的次序。可以把状语至于句首，或用分词等。
4. 注意逻辑 (Logical
根co据nn句e子ct或io者n)上下文之间的逻辑关系，选用
合适的连接词来自然过渡。
陈述观点: In my opinion...; From my point of view; As far as I'm concerned...; As for me...;
你I'就m此ve给ry校s长or写ry一th封at建yo议u信ar。e addicted to surfing tHheowIntoerSnpeet.nadnadMfinedaniitnhgafrudl NtoatgiiovneailtHupo.liday？
2. 构思 (Structure
d审e好si题gn、) 立好意后，就要写提纲，打造文章
• Para2. Your suggestions
首先，在我看来，没有比让学生读一些英语原著 (original English books)更有帮助的了。 First of all, as far as I am concerned, nothing can be more helpful than reading original Englihs books.
转折关系: but; while; however; yet; rather than; on the contrary; nevertheless...
选择关系: or; either...or...; 因果关系: for..; because(of); since; as; as a result of;
I'm glad to hear that an English Corner is going to be set up in our school to help students have a good command of English knowledge.
作为学生，我想要提供自己的建议。 As a student, I'd like to give/offer my advice.
... while ...; 条件关系: if; unless; as long as...; 递进关系: furthermore; moreover; what's more;
besides; in addition,...; apart from that,...; 归纳关系:In a word; All in all; In short; To sum up;
Jim is addicttehde wtoaysuErnfginligshthpeeoIpnletetrhninekt., eHtce. wants to give up but doesn't know how. He has written to you 学to 校ask将fo开r 展adv“ic英e. 语Ple角as”e w活r动ite来hi丰m 富a l学ett生er 的ba英ck语to知gi识ve， 现him向a学dv生ice征. 集关于“英语角”活动内容的建议。请
• Para1. Purpose of writing
得知我们学校将要开设“英语角”来帮助学生丰富 英语知识，我很高兴。 I'm glad to learn that our school is going to set up an English Corner to enrich students' knowledge of English;
用同一词语。英语中存在着极为丰富的同义词，准 确地使用同义词可以给读者清新的感觉。同时要灵 活运用各种句式，如强调句、省略句、主从复合句、 分词短语、介词短语等，从而增加文章的可读性。
2）使用不同长度的句子。如果一个意思用一句话 写不清楚的话，通过分句和合句或用两句、三句来 表达，增强句子的连贯性和表现力。
的骨架。文章布局要做好几件事：安排好层 次段落，铺设好过渡，处理好开头和结尾。
Para1. Purpose of writing; ●Here/The following are
Para2. Your suggestions;
my advice for "English Corner".
(the activities you want to advise)
5. 拼写标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应 视其对交际的影响程序予以考虑。英、美拼写及词汇 用法均可接受。
6. 如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
二、各档次的给分范围和要求：
• 第五档：(21～25分)能写明全部要点；语言基本无误； 行文连贯，表达清楚。
• 第四档：(16～20分)能写明全部或绝大部分要点；语 言有少量错误；行文不够连贯，表达基本清楚。
• 第二档：(6～10分)能写出部分要点；语言错误多，影 响意思表达。
• 第一档：(1～5分)只能写出一两个要点；语言错误很 多，只有个别句子可懂。
写作技巧指导(Guidance on writing skills)
• 1. 审题；（把握关键、重点） • 2. 进行构思；（紧扣主题，列出提纲） • 3. 扩展成文；（运用好词、好句） • 4. 注意逻辑；（过渡词；上下文连贯） • 5. 检查修改；（注意标点，大小写，格式等）
In conclusion; In general; On the whole;
4. 注意逻辑 (Logical
c1.oItnisnheacrdtitoolnea)rn English well. I won't give up
learning it.
● Even if it is hard to learn English well, I won't give
此外，看一些英语电影也不失为一个好主意。 Apart from that, watching some English movies never fails to be a good idea.
你看的越多，你会对英语文化和习俗更清楚。 The more you watch, the better you will know about/master Englihs culture and customs.
题，千万不要写那些与主题不相关的内容。展开的 方式包括：顺序法、举例法、比较法、对比法、 说明法、因果法、推导法、归纳法和下定义等。可 以根据需要任选一种或几种方式。
学校将开展“英语角”活动来丰富学生的英语知识， 现向学生征集关于“英语角”活动内容的建议。请 你就此给校长写一封建议信。
3. 扩展成文 (Content d1）ev确e保lo提p纲m中en段t落) 结构的思路与各段主题句的一
Para3. Conclusion aຫໍສະໝຸດ Baidud expectation;
● I would be grateful if you can take/consider my advice. ● I do hope you can find my suggestions useful/helpful.
3. 扩展成文 (Content d根e据v字el数op多m少e扩n展t)成篇。扩展的内容一定要紧扣主
目的关系: for the purpose of...; so as to (so that);
in order to (in order that); 让步关系: even if/ though; although; though; 对比关系: on the one hand,... on the other hand...;
一、评分标准
1. 本题总分为25分，按五个档次给分。
2. 评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档 次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次， 最后给分。
3. 词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
4. 评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇 和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言 的得体性。
致性。只有这样，才能保证所写段落不偏题、不跑 题。
2）要综合考虑各个段落的内容安排，避免段落内 容的交叉。
3）用好连接词，注意段落间、句子间的连贯性。 要做到所写文章层次分明，思路清晰，文字连贯， 就需要在句与句之间、段与段之间架起一座座桥梁， 而连接词起的正是桥梁作用。
3. 扩展成文 (Content d1）ev在e整lo篇p文m章en中t，) 避免只是用一两个句式或重复
学校将开展“英语角”活动来丰富学生的英语知识， 现向学生征集关于“英语角”活动内容的建议。请 你就此给校长写一封建议信。
Para1. Purpose of writing; Para2. Your suggestions;
(the activities you want to advise) Para3. Conclusion and expectation;
● I neither know nor care about what had happened
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5. 检查修改 (Check and
要co留rr时e间ct通) 读全文，修改可能出现的错误。检查上
下文是否连贯，句子衔接是否自然流畅。检验的标 准主要是句子是否通畅，该用连词的地方用了没有， 所用的连词是否合适，是否有语法错误，主谓是否 一致，动词的时态、语态、语气的使用是否正确， 词组的搭配是否合乎习惯，是否有大小写、拼写、 标点错误等，还有就是注意卷面整洁。
it up. 2. He spent his holiday studying. I spent my holiday doing exercise.
● He spent holiday studying while I (spent holiday)
doing exercise. 3. I don't know what had happened to them. I don't care about what had happened to them.
正是在这些原著中，我们才能了解英语人民思考和 表达的方式。 It is from original English books that we can understand the way native English people think and express.
• Para2. Your suggestions
• Para2. Your suggestions
最后，为什么不给学生提供与外国人交流的机会呢？ Finally, why not offer students the chance to communicate with foreigners.
通过和他们分享想法和感受，学生会开拓思维，增 强兴趣，因为在不了解英语的情况下学英语是没有 乐趣的。 Students will open their mind and their interest will be strengthened/improved through sharing thoughts and feelings with them, because it's no pleasure learning English without knowing it.
1. 审题 (Understanding of the t审o题pi是c)做到切题的第一步。所谓审题就是要看清题
意，确定狭文义章:的kn中ow心led思ge想le、arn主t i题n c，las并s; 围绕中心思 想组织材广料义。: everything related to English:
knowledge about English culture, custom;
due to...; thanks to...; owe...to...; 并列关系: not only... but also...; and; both...and...;
neither... nor...; as well as...
4. 注意逻辑 (Logical
列co举n关ne系c:tfioornex)ample; for instance; such as; like...;
3）改变句子的开头方式，不要总是以主、谓、宾、 状的次序。可以把状语至于句首，或用分词等。
4. 注意逻辑 (Logical
根co据nn句e子ct或io者n)上下文之间的逻辑关系，选用
合适的连接词来自然过渡。
陈述观点: In my opinion...; From my point of view; As far as I'm concerned...; As for me...;
你I'就m此ve给ry校s长or写ry一th封at建yo议u信ar。e addicted to surfing tHheowIntoerSnpeet.nadnadMfinedaniitnhgafrudl NtoatgiiovneailtHupo.liday？
2. 构思 (Structure
d审e好si题gn、) 立好意后，就要写提纲，打造文章
• Para2. Your suggestions
首先，在我看来，没有比让学生读一些英语原著 (original English books)更有帮助的了。 First of all, as far as I am concerned, nothing can be more helpful than reading original Englihs books.
转折关系: but; while; however; yet; rather than; on the contrary; nevertheless...
选择关系: or; either...or...; 因果关系: for..; because(of); since; as; as a result of;
I'm glad to hear that an English Corner is going to be set up in our school to help students have a good command of English knowledge.
作为学生，我想要提供自己的建议。 As a student, I'd like to give/offer my advice.
... while ...; 条件关系: if; unless; as long as...; 递进关系: furthermore; moreover; what's more;
besides; in addition,...; apart from that,...; 归纳关系:In a word; All in all; In short; To sum up;
Jim is addicttehde wtoaysuErnfginligshthpeeoIpnletetrhninekt., eHtce. wants to give up but doesn't know how. He has written to you 学to 校ask将fo开r 展adv“ic英e. 语Ple角as”e w活r动ite来hi丰m 富a l学ett生er 的ba英ck语to知gi识ve， 现him向a学dv生ice征. 集关于“英语角”活动内容的建议。请
• Para1. Purpose of writing
得知我们学校将要开设“英语角”来帮助学生丰富 英语知识，我很高兴。 I'm glad to learn that our school is going to set up an English Corner to enrich students' knowledge of English;
用同一词语。英语中存在着极为丰富的同义词，准 确地使用同义词可以给读者清新的感觉。同时要灵 活运用各种句式，如强调句、省略句、主从复合句、 分词短语、介词短语等，从而增加文章的可读性。
2）使用不同长度的句子。如果一个意思用一句话 写不清楚的话，通过分句和合句或用两句、三句来 表达，增强句子的连贯性和表现力。
的骨架。文章布局要做好几件事：安排好层 次段落，铺设好过渡，处理好开头和结尾。
Para1. Purpose of writing; ●Here/The following are
Para2. Your suggestions;
my advice for "English Corner".
(the activities you want to advise)
5. 拼写标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应 视其对交际的影响程序予以考虑。英、美拼写及词汇 用法均可接受。
6. 如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
二、各档次的给分范围和要求：
• 第五档：(21～25分)能写明全部要点；语言基本无误； 行文连贯，表达清楚。
• 第四档：(16～20分)能写明全部或绝大部分要点；语 言有少量错误；行文不够连贯，表达基本清楚。