(完整版)七年级作文审题立意
部编七年级下册语文 写作 审题立意
写作：审题立意
2.材料作文(话题作文) (1)要准确把握材料内涵。读懂材料、把握中心是写作的重要 前提。 (2)有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情 感，必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情倾向， 并根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
什么是立意？
就是确定文章的主题（中心思想、 中心论点）, “意”就是作者思想感 情和写作意图在文章里的集中体现。
写作：审题立意
1.命题作文 (2)挖掘题目的内涵 有些作文题目中的词语除了具有表面意义之外，还具有某种深 刻含义，对于这类文题要仔细寻找其背后隐含的深刻意义。例 如《风景》，仅仅理解为“清风明月”“奇山异水”之类的自 然风光固然可行，但若深入探究，将其理解为“美好的心灵、 操守、社会风尚”等人文风景，则更有意义。
一个小小的女孩儿，坐在当风口的台阶上，读着这个故事。冰冷的风吹着，打在她的脸上，手背上，脚脖子 上，她缩在宽大的校服里，多么娇小啊！
她，是一名六年级的普通学生。习惯听老师的谆谆教诲，接受父母的疼爱，是老师心中的好学生，家长眼 中的乖宝宝。然而，就是这样一个好孩子，在小学的最后一个学期过得犹如噩梦！ 有一天，她迟到了。当她到班里的时候，便感受到了诡异的气氛，她看到班里大半的人都盯着她，她害怕了， 但她不好意思问这是因为什么。于是，下课后她便向一个相熟的女孩询问，然而那个女孩什么都没说，其他人 也像是达成了共识，都开始回避她了。
写作：审题立意
写作：审题立意
立意都有哪些要求呢？
1.正确、积极。正确的含义有两个：一是思想内容正确，能准 确、全面地揭示事物发展的客观规律；二是切题，完全符合题 目的要求。积极是指文章要肯定真善美，批评假恶丑，给人以 向上的力量。
2.鲜明、集中。鲜明是指肯定什么、否定什么、赞成什么、反 对什么 时 ， 态度要明确。集中是指一篇文章只有一个中心，中 心的表达要明确、突出。
语文七年级上册作文作文的审题和立意
因你而精彩
分析：
（1）中心的暗示：对“你”的赞颂； （2）选材的暗示：“你”是突破口，古今中外、 人事物情、琴棋书画、花鸟鱼虫……只要能给我们 带来精彩的均可入围； （3）基本内容的暗示：你是谁或什么，你怎么了 或者说你有什么不寻常处，带来了怎样的精彩、感 悟。 （4）重点的暗示：你怎么了或者说你有什么不寻 常之处，带来了怎样的精彩，这才是文章中写作的 重点，这一点写好了，文章也就成功了。
单元学习目标
• 1、学习作文审题的方法。 • 2、学会分析作文题目，把握写作 中心。 • 3、学会依据作文题目确定文章立 意，突出写作重点。
1.揣摩题目中的暗示
中心的暗示、 选材的暗示、 基本内容的暗示、 重点的暗示
（1）中心的暗示： “成长”是本文着力表现 的中心。“成长”一词理解是否到位直接关 系到文章中心是否偏离。即精神、能力、智 慧等的积极地变化； （2）选材的暗示：“尝试”是突破口，什么 尝试？什么叫尝试？回到了这个问题，就知 道了写作的材料是可以很广泛的：精神上， 某个方面的第一次感悟；生活里，某一个事 件的第一次经历、第一次尝试；学习上，第 一次的突破……可以说，选材上是特别广泛 的
（
“在尝试中成长”
• 3）基本内容的暗示：尝试了什么，获得了 怎样的成长，提升了什么能力，感悟到了 什么样的情感，谁在尝试？这些在文题中 都有暗示。必须是自己的、积极地尝试， 内容上要求必须是积极向上的。 • （4）重点的暗示：“在尝试中”规定了写 作的重点应该是尝试，事件应当具体， “成长”是一个变化的过程，不是顿悟， 强调写作的过程中应该侧重自己精神、情 感等方面的变化，写出变化，所以， “尝 试”和“变化”应该是这次作文的重点。 也就是说在写作过程中，事件的每个发展 阶段中应该有“成长”体现其中；
初中语文作文审题立意训练
初中语文作文审题立意训练篇一《那一次的误解》写作文的时候，审题立意真的超级重要。
就拿“那一次的误解”这个题目来说吧。
咱们拿到这个题目，第一反应得搞清楚这是让写一件发生了误解的事情。
我就想起我自己的一次经历。
有一次我在学校，课间的时候，我正准备掏出作业开始写。
突然我发现我的作业本不见了，那可是我花了好长时间才写了大半的作业啊。
我就四处找，结果一眼看到我的同桌桌角那里有一本跟我一模一样的作业本。
我脑袋一热，想都没想就说“你怎么拿我作业本呢？”我这语气可能也不太好。
我的同桌一脸懵，他说“啥？这是我的作业本啊。
”我当时可不信，我说“这就是我的，你看这上面还有我不小心画的一个小记号呢。
”我抢过本子就指给他看，结果仔细一瞧，我才发现那个记号虽然是一样的，但我的本子角是有一点折痕的，这本没有。
这时候我才意识到我错怪他了，我的脸一下子就红到了耳根。
我赶忙道歉“对不起啊，我误会你了。
”他倒也没生气，还笑着说“没事儿，你也是着急你的作业。
”从这个事儿我就明白了，在遇到事情的时候不能仅凭一点表面的东西就下结论，一定要看仔细了。
如果写这个作为作文的话，重点就在于把这个误解的过程和自己当时的心理活动写清楚。
像我开始以为是同桌拿了我本子的时候，那是很生气很理所当然的，后面发现错了又特别羞愧。
这种心情的变化就是符合这个题目“那一次的误解”的审题立意的核心内容，要把这种情绪的转折写得生动，让读者看就像自己亲身经历了这个误会一样。
篇二《不一样的假期》看到“不一样的假期”这个作文题目，我就想到了去年暑假的一段奇特经历。
那时候大家都计划着各种旅游或者去上一些兴趣班。
我呢，本来也想去旅游的。
可刚放假没几天，我就病了，而且还不是那种小感冒，是很严重的肺炎。
于是我的假期就完全变成了另一个样子。
整天都得待在医院里，闻着那股消毒水的味儿。
医院的床单白得刺眼，还硬邦邦的。
每天早上医生就会来查房，那感觉就像是被检阅一样。
一群穿着白大褂的人围着你，问这问那，我都紧张得不行。
初中语文作文审题与立意
初中语文作文审题与立意学生写作的第一个难点就是不会审题，而大部分学生也正是因为审题不清导致作文失分。
1、审题要准。
首先要看题目要求“根据材料”，即给出一段材料，你要读懂材料，知道材料讲的什么，它是一个怎样的问题。
其次，一定要做到读题精准。
材料所提供的素材大多是能在作文中反复使用的，这样，读懂材料后，就要用心地想一想如何把材料进行重组，组织成一篇完整的作文，避免为了追求文章的长度或高度，而将一些明显不能在此处用到的东西硬往上面堆砌。
再次，还要注意不能偏离题目和材料的要求，否则作文就会偏题或者离题，从而得不到应有的分数。
2、立意要新。
对于一篇材料作文，如果能抓住材料所反映的现象，挖掘其中隐含的本质，展开联想，进行适当的扩展，并且写出自己独特的感受，那么这篇作文肯定不会差到哪里去。
例如一则材料是这样的：在美国，常有牧场主向客户夸耀自己的小牛有多好多好。
有位来访者听说此事后，便问：“请告诉我，如果我想买两头小牛，您该怎么对我说？”牧场主回答说：“小牛长得很快，再过五六年就赶上您的一辆卡车了。
”这位客人若有所思，离开牧场时拍着老板的肩膀说：“我真的认识到，你们的卡车比小牛更值钱！”3、要注重细节描写。
我们经常会在考场作文中看到考生满篇都是对某人某物的描述，其实是十分乏味的，一篇好的作文应该是“形散神聚”，只有让人读起来觉得言之有物，言之有序，言之有情，言之有理，才算是一篇佳作。
例如：一个故事是这样的：我家附近有一条河，名叫小清河，我们这里称它为幸福河。
最初的时候河水十分清澈，许多人喜欢在夏天时到河里游泳，岸边有卖饮料的小贩和烤红薯的小摊，游累了坐下来休息时，总会忍不住喝几瓶冰镇的饮料或吃几个烤红薯。
因此河水也变得又脏又臭，甚至连小鱼小虾都不愿靠近河边。
可以结合写景抒情的记叙文来谈：我在父亲身上看到了坚持。
考试前的每一天晚上，他都会带着一大瓶牛奶坐在河边，静静地看着河水倒影里的灯光，然后拉上夜光琴，将心中的感慨与烦闷弹奏出来，不时看着河水发呆。
初中语文材料作文审题立意的思维方法
初中语文材料作文审题立意的思维方法1. 引言1.1 解析题意解析题意是作文审题的第一步，也是至关重要的一步。
要正确解析题意，首先要仔细阅读题目，理解题目所提出的问题或要求。
在解析题意的过程中，需要注意以下几点：1. 注意题目中的关键词：题目中的关键词通常会指导作文的方向和内容，因此要仔细分析题目中的关键词，理解其含义和作用。
2. 确定题目类型：不同类型的题目要求不同的内容和立意角度，因此在解析题意时要准确判断题目的类型，确定应该从哪个角度进行思考和分析。
3. 分析题目要求：题目通常会包含具体的要求或指导意见，要仔细分析这些要求，明确作文应该包含的内容和重点。
4. 查找题目的隐含意义：有些题目的意思可能并不直接明确，需要通过推断和联想来找出题目的隐含意义，从而更好地理解题目。
解析题意是作文审题的重要步骤，只有正确理解题目的意思和要求，才能确保在后续的写作过程中能够准确把握作文的方向和重点，达到预期的写作效果。
1.2 寻找材料线索在审题立意的过程中，寻找材料线索是至关重要的一步。
通过细致地分析材料中的内容、语言和结构，我们可以找到一些线索，从而确定文章的主题和立意方向。
我们可以通过材料中的关键词汇和短语来寻找线索。
这些关键词汇往往会反映出文章所要表达的主题或观点，帮助我们理解题目所要求的内容。
关注材料中的具体细节和例证也能够为我们提供更多的线索，帮助我们深入挖掘文章的内涵。
我们还可以通过分析材料的结构和逻辑关系来找到线索。
观察材料的段落结构、句子连接和逻辑推理，可以帮助我们理清文章的思路，从而找到文章的核心观点和立意要点。
2. 正文2.1 运用归纳和概括的方法在审题立意过程中，我们需要善于运用归纳和概括的方法，通过整合材料中的信息和线索，找出其中的规律和共性，从而更好地理解题目的要求。
我们可以将材料中相似或相关的内容进行分类，找出彼此之间的联系和关联性。
这样可以帮助我们更清晰地把握材料的主题和核心意义。
七年级语文作文的审题与立意
七年级语文作文的审题与立意在学习语文科目的过程中，写作是一项非常重要的能力。
而写作的第一步就是审题与立意。
在七年级语文课程中，学生们需要学会如何准确理解题目，找到合适的立意点，从而写出一篇富有深度和内涵的作文。
本文将介绍七年级语文作文的审题与立意，帮助同学们更好地应对作文任务。
一、审题审题是写作的第一步，它决定了写作的方向和内容。
在审题时，需要认真阅读题目，并理解题目中的要求和限制。
下面是一些建议，可以帮助同学们更好地审题：1.仔细阅读题目首先，要仔细阅读题目，理解题目中的关键词，以确保自己对题目的要求有清晰的了解。
2.分析题目要求在理解题目的基础上，分析题目具体要求，找出需要考虑的关键点和主题。
3.注意背景信息有些题目可能会给出一些背景信息，需要认真阅读，并将其纳入写作考虑中。
4.确定写作目标根据题目要求，确定写作的目标和方向，明确要传达的观点或信息。
二、立意立意是写作的关键，它决定了文章的深度和独特性。
在立意时，需要找到合适的角度和思路，使作文内容丰富有趣。
以下是一些立意的方法和建议：1.选取合适的主题从审题的基础上，选取一个合适的主题作为写作的基础，确保主题与题目相符。
2.深度思考在确定了主题后，要进行深入思考，思考相关的观点和论证，并尽量给出自己独特的见解。
3.积累素材在写作之前，可以积累一些与主题相关的素材，如事例、名言等，以丰富文章内容。
4.创新表达方式在写作时，可以尝试使用一些创新的表达方式，如比喻、夸张等，以增加文章的吸引力和表现力。
三、示例假设题目为：“我的暑假生活”，以下是一个示例的审题与立意过程：1.仔细阅读题目：“我的暑假生活”。
2.分析题目要求：题目要求写关于暑假生活的内容。
3.注意背景信息：无。
4.确定写作目标：以“我的暑假生活”为主题，描述自己暑假期间的生活经历和感受。
然后，根据立意的步骤，可以进一步思考内容的安排和组织，丰富文章的思想和观点，并完善文章的结构和表达。
初一作文新立意怎么写好
初一作文新立意怎么写好1. 仔细审题认真阅读作文题目，理解题目中的关键词和要求。
思考题目所涉及的主题和范围，确定自己的写作方向。
2. 多角度思考尝试从不同的角度去看待题目，打破常规的思维模式。
可以从个人经历、社会现象、历史事件、文化传统等多个方面寻找灵感。
3. 挖掘深层含义不仅仅停留在表面的描述，要深入思考题目背后的深层含义。
例如，一个关于友谊的题目，不仅可以写朋友之间的相处，还可以探讨友谊的真正价值和意义。
4. 结合自身感受在立意时，融入自己的真实感受和体验，让文章更具情感共鸣。
可以回忆自己生活中的相关经历，从中提炼出独特的观点。
5. 关注社会热点了解当前的社会热点问题，将其与作文题目相结合，使文章具有时代感和现实意义。
但要注意不要生搬硬套，要巧妙地将热点融入到自己的立意中。
6. 创新思维勇于提出新颖的观点和想法，避免千篇一律的立意。
可以运用逆向思维、发散思维等方法，开拓自己的思路。
7. 列提纲在确定立意后，先列出一个提纲，规划文章的结构和内容。
提纲可以帮助你组织思路，确保文章的逻辑性和连贯性。
8. 语言表达使用简洁明了、生动形象的语言来表达自己的立意。
避免使用过于复杂或生僻的词汇，以免影响文章的可读性。
下面以“成长”为主题，给你提供一个作文立意的示例：《成长的色彩》成长，是一场五彩斑斓的旅程。
在这个过程中，我们会经历各种各样的事情，这些事情就像不同的颜色，共同描绘出了我们独特的成长画卷。
红色，代表着热情和勇气。
在成长的道路上，我们需要充满热情地去追求自己的梦想，勇敢地面对各种挑战和困难。
记得第一次参加演讲比赛时，我紧张得手心出汗，但我还是鼓起勇气走上了舞台。
那一刻，我感受到了红色的力量，它让我战胜了自己的恐惧，迈出了成长的重要一步。
蓝色，象征着冷静和思考。
成长不仅仅是身体的发育，更是心智的成熟。
我们需要学会在面对问题时保持冷静，深入思考，寻找解决问题的方法。
当我在学习中遇到难题时，我会静下心来，分析问题的本质，运用所学的知识去解决它。
初中语文作文审题立意100例,超有用的写作技巧点拨!
初中语文作文审题立意100例，超有用的写作技巧点拨！初中作文可以分为五大主题：主题一、家庭生活与亲情主题二、校园生活与友谊主题三、人生理想与成长主题四、往事回忆与品味主题五、自然社会与人类。
用这五大主题审题，简单高效。
1、那一刻，我的世界春暖花开可以写主题一、二，分别写对亲情（母爱、父爱）、友谊的深刻感受及自我感情的“绽放”（你应该明白该词语的比喻含义），还可写在感受亲情或友谊后对它的“拥抱”。
提醒：必须有一个让你非常感动的“那一刻”。
2、在中成长可以写主题一、三，分别写在亲情（母爱、父爱）中、失败与挫折中的逐步成熟与坚强。
3、我的世界也很美丽按主题分析法，“世界”可理解为家庭、学校班级、自我成长，选其中之一来写即可，也可合并在一起来写成复合主题（多个主题合为一篇作文），但需按主题一、二、三的顺序安排。
4、我是你的依靠“我”自然是写作者，有三种写法。
第一，写“我”是父母的依靠，比如承担部分家务劳动、为父母排忧解难，长大后反哺父母等。
第二，写“我”是朋友的依靠。
第三，写“我”是社会中某个孤苦、弱势者的依靠。
5、震撼心灵的主题一、二、三都可写，但要达到题目中的“震撼”级别恐怕比较困难。
所以我建议写主题五，比如最近的雅安地震，包括地震的破坏、当地的应急措施、国家集全国之力的救助、感人的个体等，重点是第三点。
6、《这是令人振奋的消息》材料科学：神舟系列发射成功、嫦娥登月计划、蛟龙号深潜成功体育：北京奥运会成功举办、2012年伦敦奥运会取得优异成绩军事：辽宁号航母正式服役入列、歼20试飞文化：孔子学院在世界各国开办、莫言获诺贝尔文学奖经济：成为世界第二大经济体7、黑板上的这是某地中考作文题。
可写以下内容：印象深刻的一节课、黑板上同学完成的练习题、教学挂图、班会、辩论比赛、家长会、班级评选、值日、奖惩记录、同学的涂鸦等。
8、找回建议写找回亲情、找回友谊、找回自我、找回某种性格或品德（自信、诚实等），也可写社会中人们找回某种人际关系，如平等、诚信等。
议论文初中作文指导一：审题和立意
2.化简因素法 化复杂因素为简单因素，化多因素为 单一因素
比如《暖流》、《春风》、《红叶》 9．添加因素法 如《哭笑不得》《心事》 10．文字改造法 如：《这是真的吗》
用文字改造法审题，要注意的问题是改造后 的题目一定要真实于原题的题旨，否则就会 偏离题意。 譬如《 啊，资江水》这个题目抒情色彩很浓， 审题的关键就在于，对“啊”字的感情色彩的 理解，原题的“啊”字，很显然含有惊叹赞美 之意，于是可将题目改造为《我赞美资江水》、 《资江水真美》或《我爱资江水》，但不能改 造为《讨厌的资江水》
即：文章切入的口子要小。引导：毛泽东 论及打仗：“伤其十指不如断其一指”。 作文也是如此。同是800字的文章，切入 口小，记叙的人物和事件少，就容易把人 物事件写得透切、生动。 • 如：《成熟》-----只写一个男孩的成熟即 可。记叙他承受了几次厄运的打击，终于 坚强起来；主旨：坚强起来面对厄运是一 种成熟。 • “成熟”的 内涵还很多，如宽容、谦逊、 善待他人、刚强----文中只写一点，不顾 其余，就写得透切。
“因为这里的每朵花下面都有刺。”
不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说： “妈妈，这里是个好地方！” “为什么，我的孩子?” “因为这里的每丛刺上面都有花。”
听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷 入了沉思。
根据所提拱的材料，请你就第一个小姑娘的说法，联系生 活实际，自选角度，自拟题目，展开议论。不少于 600宇。
初中语文作文审题与立意
材料之间要有逻辑联系，能够形成一个完整的叙 述或论证。
素材积累与运用
日常积累
在日常生活中多观察、多思考，积累各种有用的素材。
分类整理
将素材进行分类整理，如人物、事件、景物等，以便在写作时能够 快速找到需要的材料。
灵活运用
在写作时根据需要灵活运用素材，将素材与主题紧密结合，使文章 更加生动有力。
分析因果关系
要深入挖掘主题，需要分析问题或现象的因果关系。可以 从直接原因、间接原因、主观原因、客观原因等方面入手 ，深入分析问题或现象的成因和影响。
引申现实意义
可以将主题引申到现实生活中，分析其对现实生活的影响 和意义。这有助于提高文章的深度和广度。
选取合适的角度
01 02
选择典型角度
在确定中心思想和深入挖掘主题后，要选择一个典型的角度来展开论述 。可以选择一个最能体现主题的角度，或者选择一个最具代表性的角度 。
合
总结全文，得出结论
06
实例分析篇
优秀作文赏析
主题明确
优秀作文通常有一个明确的主题，能够清晰地表达出作者的观点 或情感。
内容丰富
优秀作文内容丰富，包括具体的例子、生动的描述和深入的分析 ，使读者容易理解和接受。
结构清晰
优秀作文通常有清晰的段落划分和逻辑结构，能够引导读者逐步 深入了解主题。
学生作文点评
多样。
运用修辞
03
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强文章的表现力和感染
力。
修辞手法的运用
比喻
通过将一个事物比作另一个事 物，使表达更加形象、生动。
拟人
将事物人格化，赋予它们人的 情感和特征，使表达更加有趣 。
夸张
通过夸大或缩小事物的特征， 突出事物的本质特征，增强表 达的感染力。
初中作文审题立意范文
初中作文的审题立意作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。
要写好一篇作文必须解决好以下几个方面.一、审清题意。
即要看懂题目的意思和要求第一,必须弄清题目要写的对象。
如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩,但前者是写自己，后者却是写别人。
又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等.如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象.第二,必须弄清题目要写的范围.有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。
有的从地点方面规定了范围,如《操场一角》、《在公共汽车上》。
有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。
也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。
第三，必须弄清题目要写的重点。
重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。
如,《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国(或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果.【练一练】1、分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号)⑴早晨⑵好姑姑⑶友谊⑷比赛⑸上学路上⑹放学以后⑺我的妹妹⑻我和妹妹⑼我爱劳动⑽难忘的一天⑾和好⑿这件事教育了我限制中心的题目有_______________________限制时间的题目有_______________________限制地点的题目有_______________________限制叙事的题目有_______________________限制写人的题目有_______________________限制写人物关系的题目有_________________2、用～~～~~~划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。
他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵美二、认真选材选用哪些材料来表达中心,这就是选择题材，选材要注意以下三点:第一,要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。
初中作文 命题作文的审题立意方法
命题作文应对策略三种命题方式：词语式命题短语式命题句子式命题。
1. 用一个词作题目这样的词通常有两类：具有抽象意义的词一些抽象性的词语做题目，如《责任》、《追求》、《宽容》、《合作》、《友善》等，这一类的词只提供了写作的内容，没有限定性，只以这个词的意思为中心即可，审题比较简单。
有比喻义的词：既可作本体来理解，也可作喻体来理解的题目，如《一次不寻常的考试》，《珍贵的礼物》，《墙》遇到这类题目，不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义或引申义，文章主题才会有深度。
2.用短语做题目《我的老师》《我与老师》以《我的老师》为题写一篇记叙文，那么文章的重点应写“老师”，而不是写“我”。
因为这是一个偏正结构的短语，“老师”是重点。
但重点写了“老师”就一定不跑题了吗？不一定，如果所写的老师不是“我的”，而是“他”的，同样也是跑题了。
如果写《我与老师》，那么就和《我的老师》有极大的差别。
“我与老师”是一个并列式短语，“我”和“老师”同等重要，二者不可有所偏废。
可以写“我”和“老师”之间的密切关系或有趣味或有意义的小故事。
《有意义的生活》《父辈》《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时只在紧扣“有意义”三个字思考就可以了。
再如《父辈》这个题目就是写与父亲一个辈份的人，而且父辈不是一个人，而是代表一批人，如果弄不清父辈这个词的含义，那作文就走题了。
如：《发生在我身边的一件趣事》，这也是个动宾短语，但比较复杂了，题目限制了对象——我，内容——趣事，数量——一件，范围——身边。
时间、地点没有限制，写作时就可以抛开时间、地点不去考虑。
这样，选材的范围就大多了。
3. 用句子做题目《我想握住你的手》构思时，要想清楚这几个关键问题：1.“你”是谁，写一个“你”，还是写几个“你”？2.为什么要握住你的手，即握手的背后是什么？3.既然想要握手，肯定是有一番话语要倾诉，此中的情感是什么？或者对生活有什么认识要交流？4.“手”在题目中既是具体的，又是抽象的，重点在抽象意义上。
七年级语文作文的审题与立意之如何准确审题和确立文章中心
七年级语文作文的审题与立意之如何准确审题和确立文章中心作文是学生语文学习中的一项重要内容，而准确审题和确立文章中心是写作的关键。
本文旨在探讨七年级语文作文的审题与立意，帮助同学们更好地完成作文任务。
一、准确审题准确审题是写好一篇作文的基础。
在审题时，同学们应该仔细阅读题目，理解题目中的信息，确定作文的要求和方向。
以下是一些准确审题的方法：1. 阅读题目关键词：题目中的关键词通常可以给我们提供写作思路，比如“秋天”的作文可以写秋天的景色、秋天的活动等。
因此，同学们在审题时要将注意力集中在关键词上，确保理解题目的意思。
2. 确定作文题型：作文的题型有很多种，比如记叙文、说明文、议论文等。
同学们在审题时要明确作文的题型，从而确定写作的思路和结构。
3. 注意作文要求：作文题目中通常会给出一些要求或者提示，同学们要仔细阅读并理解这些要求，确保作文的内容符合题目要求。
通过以上准确审题的方法，同学们能够更好地理解题目，从而准确确立作文的主题和方向。
二、确立文章中心文章中心是整篇作文的灵魂所在，它决定了作文的主题和主旨。
在确立文章中心时，同学们需要根据题目和自己的思考确定一个核心观点。
下面是一些确立文章中心的方法：1. 思考题目隐含的问题：有些题目可能并不直接提出问题，但其中隐含了一些需要思考的问题。
同学们可以通过对题目进行深入的思考，找出其中的问题，并以此为文章的中心。
2. 提炼关键词：通过对题目中的关键词进行提炼和概括，同学们可以找到文章的中心思想。
比如，题目中包含“友情”的作文可以以友情为中心展开写作。
3. 总结自己的观点：同学们可以根据自己的观点和体验，确立文章的中心。
通过表达自己的观点，可以使作文更有个性和独特性。
在确立文章中心时，同学们需要思考自己要表达的核心思想，并通过论证、例子等方式来支持自己的观点。
三、构思文章结构在准确审题和确立文章中心之后，同学们就可以开始构思自己的文章结构了。
一个好的文章结构能够使作文逻辑清晰，表达流畅。
初中作文审题立意100例
初中作文审题立意100例初中作文可以分为五大主题：主题一、家庭生活与亲情，主题二、校园生活与友谊，主题三、人生理想与成长，主题四、往事回忆与品味，主题五、自然社会与人类。
用这五大主题审题，简单高效。
1、侧着身子看表面上看，题目是要求换个角度看问题，写你对世界的看法。
更深一层的意思是，非正视的、另辟蹊径的观察、感受、分析。
“世界”可以是家庭、学校、社会等。
这个题目很有水平。
2、以”等待”为话题这个题目很有意思，值得一写。
如果写得浅一些，可写等待家人、老师的真正理解，等待真诚的友谊等。
如果写得深一些，建议写等待自我的成长、在某方面（比如人际关系）的成熟，写自我内心一个梦想的实现。
3、你是我的眼有两种写法。
第一种，将“你”理解为某个人，比如父母、老师、朋友、名人等，他们的视野、观察、知识、胸怀、追求，让“我”发现了仅凭自己所发现不了的世界。
第二种，将“你”理解为书本、知识、理想、爱好等，它们开阔了“我”的眼界，打开了一个未曾发现的新世界。
4、借口这是一篇近年的中考作文题目。
我们在生活、学习、工作中都有想延迟、偷懒、应付的时候，即便因此遭遇失败、挫折，也总能找出自我原谅、宽慰的“借口”来。
题目的意思是在学习上、实现理想的道路上要有破釜沉舟、置之死地而后生的决心和勇气，这样，才是当代青少年应有的本色，才有可能有所成就。
5、我的初一生活这是初一的常例作文，可以写新学校、新班级、新感受，还应写初一不同于小学的教学、管理方法，最重要的是写你决心在初一适应新环境、夯实基础、迎接挑战。
6、散文题目：珍藏美好材料可以写：主题一感受亲情的幸福、主题二感受友谊的珍贵、主题三感受理想的自我鼓励、主题四回忆以往的点点滴滴、主题五感受社会生活中陌生人对“我”的善意。
结构：以回忆美好往事开头，然后分段写生命中的各种美好与感受，把珍藏作为线索，最后揭示中心：生活中处处有值得珍藏的美好，我们要有发现美好的眼光和智慧。
7、走出来真好意思是写脱离某种困境后的感觉——轻松、愉快、抛弃烦恼。
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七年级作文审题立意——补题明义法、捕捉题旨法【教学目标】通过具体实例，让学生了解补题明义法和捕捉题旨法的含义，并能够在写作过程中灵活运用，帮助其消除写作畏难情绪。
【教学重点】补题明义法、捕捉题旨法的灵活使用。
【教学难点】补题明义法使用中切忌改题目和变题意；正确挖掘深意，拔高立意。
【教学过程】一．导入北宋末年有一个皇帝，叫宋徽宗，他在政治上昏庸无能，但是，在艺术上特别有造诣。
他成立翰林书画院，每年以诗词为题来选拔人才。
一年，宋徽宗出了一个画题，叫“深山藏古寺”。
大家想，如果你是考生，会怎么构图？(互动：学生说自己的想法)我们来看一看当年的考生们是怎么构图的。
一位考生在画纸的周围画上了郁郁葱葱的森林，中间有一座古寺。
这幅画切合题意么？为什么？（学生：没有体现“藏”）对，这幅画没有体现“深山藏古寺”中的“藏”字，所以宋徽宗就把这幅画给否决了。
第二幅画是：大山深处，有一座古寺若隐若现。
这幅画切合题意么？为什么？（学生：切合题意，体现了“藏”）很好，这幅画还是很符合题意的，体现了“藏”字，宋徽宗点点头。
第三幅画，宋徽宗看了之后拍案称奇，是这样画的：崇山峻岭、云雾缭绕，山脚下隐隐约约的可以看到一条小河，河边上是一个老和尚拿着水桶在打水。
这幅画与前两幅画相比，哪幅更好？为什么？因为，有和尚的地方就有——（互动，引导学生说出“寺庙”）非常好，画中并没有寺庙，但是我们可以通过和尚推测，在崇山峻岭中一定有座寺庙，这就很传神的表现了“藏”。
再来看，这个和尚有个什么特点？（互动，引导学生说出：老）老和尚打水，这个场景是不是怪怪的？我们看过《少林寺》，电影里面打水的都是些年纪比较轻的——（引导学生回答：“小和尚”）。
老和尚都去念经，主持寺内诸多事宜了。
这里，老和尚来打水，是不是说明了这座寺庙跟这个和尚一样，很——（引导学生说出——古老）非常好！大家再进一步想，连打水的和尚都老了，是不是说明了这个寺庙人丁不是很兴旺，也就是说这个庙的位置很——（引导学生说出隐蔽）很好，大家的悟性都很高，打水的和尚都老了，说明寺里和尚少，寺庙的位置隐秘，这就照应了题目中的深山之说。
这幅画精准的抓住了题旨，这就是它从众多画作中脱颖而出、赢得徽宗赏识的一个重要原因。
通过这个故事，我们可以看到这样一个现象：同一个题目，不同的学生写，会有不同的版本。
因为审题立意的不同，作文的内容千变万化，作文的层次也各有高低。
今天陈老师就传授大家一些审题立意的方法，帮助大家审准题目，拔高立意，使我们的作文更加精彩。
（板书：作文审题立意）二．补题明义法首先，我们来做一个游戏，添画——你们可以尽情的发挥洒想象，只要是你(在黑板上画几个圆)我们请几位同学上来给我们加一些东西上去，看看能得出怎样的作品。
（学生添画）好，他们都画完了，我们来看一下他们画的是什么。
(互动:师生一起看画说内容)在他们添画之前，你们知道老师的画要表达什么意思吗？（互动：引导学生明白抽象事物空洞宽泛）但是现在，经过同学们的加工，意思就非常的明确了，这是为什么呢？老师画的是抽象的东西，但是几位同学的加工使本来模糊、抽象的东西变得具体化了，那么要表达的意图自然也就清晰了。
（板书：抽象→具体）变抽象为具体，同样适用于写作。
我们在拿到一个作文题目的时候，要想办法使这个抽象、空洞的题目变得具体可感、贴近我们的生活、成为我们所熟悉、的事物。
这种在既定题目的基础上，添加适当内容，使原本抽象、宽泛的题目变具体的方法，就是老师今天要传授给大家的秘诀——补题明义法。
1.题前补题法我们来看一个例子。
“眼泪”，是我们再熟悉不过的事物。
我们一定都有流眼泪的经历，但是我们流眼泪的原因却是各不相同的。
那么我们来分享一下，我们会因为什么事情而流泪？（开心的眼泪、激动的眼泪、悲伤的眼泪）非常好！大家的心思很细腻，情感很丰富。
大家看，我们对《眼泪》进行补题明义的时候是在题目的什么地方添加了（互动，学生回答“前面”）非常好，这就是补题明义法中的一个小分支，叫题前补题法。
2.题后补题法我们再来看一个题目《珍惜》，我们常常说珍惜什么？(引导学生说出，珍惜时间，珍惜生命，珍惜亲人、亲情)这次我们补充内容的位置是在题目的——（引导学生说出“后面”）非常好，这种在题目后面添加内容的补题法就是补题明义法的另外一个分支——（引导学生说：题后补题法）3.题中补题法下面，我们做一个小小的练习，巩固一下我们刚才所学的知识。
（板书《一件小事》）我们怎么用补题明义法来把这个题目变具体？一件怎么样的小事？（互动：引导说出一件（难忘的）小事、一件（刻骨铭心）小事……）很好，这位同学刚刚说一件刻骨铭心的小事，那么我们作文除了要突出刚刚补充的内容“刻骨铭心”之外，还要突出这个事情的——（互动：引导学生说“小”）非常好，老师还没有说，你们就知道了！这是题目给出的限定条件，我们要写的事情必须是一件小事，但是这件小事对于你来说，是刻骨铭心的。
非常好，我们写的时候必须顺应题目给定的限制——“小”，再结合你们自己补充的内容，写清楚这两个特点在你写的事件中的具体体现、内在联系，以及你是如何看待这种联系，你从中明白了什么，感悟了什么。
把这个写清楚就可以回到题目上面，大家一起说，这一次我们在什么位置加了内容？（互动：引导学生说出“中间”）太棒了！这种在题目中部加内容的方法，我们可以叫他——（互动，“题中补题法”）好，我们一起回顾一下刚才的内容——在给定题目的基础上，添加适当内容，使抽象的题目变具体，这种审题立意的方法就叫做补题明义法。
由于补充内容位置的不同，补题明义法又可以分成三个小类：题前补题法、题中补题法和题后补题法。
大家都记住了吗？【注】不改文题&不变题意到这里，大家觉得补题明义法讲完了吗？——并没有，学无止境，继续跟着陈老师长见识。
从前有个秀才，穷酸清高、要面子。
穷，还非得端着，放不下架子找别人帮忙。
有一次，快过年了，秀才家里不仅没准备年货，甚至连下锅的米都没有了。
这大过年的，饿肚子也不是那个事啊。
怎么办呢？秀才苦恼的低下了头，正好看见了自己破破烂烂的衣角，忽然，心生一计，于是提笔疾书，写下一副对联：“二三四五，六七八九，横批：南北”。
大家明白他的意思吗？（互动，给出答案：缺衣(一)少食（十），没有（东西））很好，我们把对联补充完整之后，就很容易理解他的意思了。
但是大家注意，老师把补充的内容都打了——（引导学生说出“括号”）很好，括号是提醒大家，补充的内容在心里记住就可以了，不能写出来。
有的同学想，我们刚才说了老师再次强调，在我们补题明义的时候，补充的内容一常低的，希望大家要注意，不要因为这样的细节影响到我们的成绩。
这就是我们进行补题明义的时候需要特别注意的一点，希望大家牢牢记住。
（板书：不改题目）说到对联，陈老师这里还有一个关于对联的故事。
大才子苏东坡在年幼的时候，就展现出过人的天资，不仅博览群书，对联也写的非常好，有一次，他为自己写了一副对联并贴在了门旁：识尽天下字，读遍人间书。
大家看看，这副对联是什么意思？是说他自己认识天下所有的字，人间的书他都看遍了。
他的态度是不是很——？（引导学生说出“狂妄”）那时的苏东坡不知天高地厚，四个字形容就是“有才，任性！”对联贴出去没多久，一个干干瘦瘦的老头儿拿了一本书请教苏东坡，说：“小青年，我老眼昏花看不清东西，你能不能把这本书读给我听听？”苏东坡接过书，一看——结果，他和他的小伙伴们都惊呆了，他万万没有想到，这本书上，自己竟然一个字都不认识。
这件事情对苏东坡影响非常大，他很惭愧，也认识到了自己的错误，明白了学海无涯，学无止境!所谓孺子可教，决心悔改的苏东坡当即在对联前各加了两个字，变成了：“立志识尽天下字，发奋读遍人间书”，这样一改，本来狂妄无礼的对联就变得又谦逊、又励志了，苏东坡也由一个自高自大的井底小青蛙，变成了谦虚有礼的谦谦君子。
苏东坡给对联前面加上两个字就完全改变了原意，但是老师要强调的是，我们在进行补题明义的时候，千万不能改变题目本身的意思，否则作文就会偏题、甚至跑题，后果很严重。
大家注意，我们在补题明义的时候要注意的另外一个方面：不变题意。
大家一定要牢记。
三．捕捉题旨法去年有一部清宫戏非常火，陈老师觉得这部戏剧情实在是精彩，语言也真真（学生回答：《甄嬛传》）那么接下来老师就来用甄嬛体说一段话，大家看看老师想要表达什么意思:“听说肖老师前些时从宫外得了些巧克力蛋糕，今儿晚上打算带来请大家吃。
肖老师向来是极讲究之人，想必这蛋糕也自然不是寻常货色。
按说，这上等东西是要多多吃些才不负恩泽，却不巧我单单对巧克力过敏，白白糟蹋了这好东西，真真是烦人呢。
”大家看，老师说了这么一大段，主要是想说什么？（互动：引导说出，因为过敏，所以吃不了肖老师带来的蛋糕）我们在看作文材料的时候呢，也要学会从大段的材料里，捕捉住重点，提取对我们有用的信息，完成作文的审题立意。
(板书:捕捉题旨法)1.寻找关键词法我们来看这个题目：（板书：《我是读书迷》）大家看这个题目中哪个字是关键？（学生回答：“迷”）非常好，那么围绕这个字思考，我们就能顺藤摸瓜，找到写作的思路:是什么迷？为什么迷？怎么迷？“迷”的影响？周围的人又是怎么看待“迷”的?按照这个思路写下来的作文，首先，结构是完整的，条理是清晰的；其次，诸如无话可说、字数不够等一系列问题也就随之解决了。
像这样去抓题目中关键字词来审题立意的方法，就叫——寻找关键词法。
（板书：寻找关键词法）好，来做个练习，找出《我为歌狂》的关键词。
（狂，为什么狂，狂的表现，2.挖掘深意法老师今天早上上班挤轻轨的时候，遇到我以前一个同学，他说，你最近换工作了？看来新工作很辛苦啊，睡不好吧晚上？听他这么一说，我就知道我今天黑眼圈很明显，面容非常的憔悴。
这个朋友并没有直接说我脸色不好，但是我们都知道他就是这个意思，这就是我们常说的言外之意——（引导学生：弦外之音）。
所以说，我们在听话、交流的时候能不能只看字面意思？（学生回答：不能）我们在作文审题的时候也是一样，不能仅仅局限于字面，而应该去挖掘它的深层意思，听出话外之话——（学生回答：弦外之音）只有这样，我们作文立意才能避免落入俗套，才有可能写出高立意的脱俗的文章。
我们还是来看一个真题，（板书：《拔河》）如果我们从字面意思来写，会怎么写？（互动：引导学生，今天下午我们班和一班，举行了一场拔河比赛，我们班的男生多，他们女生多，所以说我们胜利了，他们失败了。
）大家想，按照这个思路写下来，就算我们有很多的细节描写、场面描写，非常的生动形象，但是我们作文立意高不高啊——（学生回答：不高）那么一篇立意不高的作文，分数自然是不高的。
两股力量的抗衡，两股力量互相拉扯，这种现象，我们在什么时候会遇到？通常是我们的思想上两股思想在打架——比如说今天肖老师布置了一篇作文，但是同学又叫我出去打游戏，怎么办，我又想去跟同学打游戏，但是作业我又不能不写！怎么办，我心里有两个小人出现了，他们就互相打，结果写作业的小人胜利了。