藏族民间舞：弦子舞教案
藏族弦子教案
藏族弦子教案教案标题：藏族弦子教案教案目标：1. 了解藏族弦子的起源、特点和演奏技巧。
2. 学习基本的弦子演奏技巧，并能够演奏一段简单的藏族弦子曲目。
3. 培养学生对藏族音乐的欣赏能力和对多元文化的尊重。
教案步骤：引入：1. 利用图片、视频或音频资料向学生展示藏族弦子的外观和声音特点，并简要介绍其起源和在藏族文化中的重要地位。
2. 引导学生思考和讨论，激发他们对藏族音乐的兴趣。
知识讲解：1. 介绍藏族弦子的基本构造和演奏技巧，包括琴身、琴弦、琴柱、琴弓等部分的功能和使用方法。
2. 解释藏族弦子的音域和音色特点，与其他弦乐器进行比较，帮助学生更好地理解其独特之处。
示范演奏：1. 教师进行简单的弦子演奏示范，展示基本的演奏技巧和演奏效果。
2. 引导学生仔细观察和聆听，注意教师的手指动作和琴弦的振动方式。
学习实践：1. 分发藏族弦子给学生，让他们亲自尝试演奏。
2. 引导学生正确握持弓、掌握弓弦的力度和速度，以及正确按压琴弦的位置和力度。
3. 逐步教授一段简单的藏族弦子曲目，如《格萨尔王》等，并进行反复练习。
创作表演：1. 鼓励学生在掌握基本演奏技巧后，自由发挥，创作自己的小段旋律。
2. 分组进行小型表演，展示学生的创作成果，并相互欣赏和评价。
总结反思：1. 回顾本节课所学内容，让学生总结藏族弦子的特点和演奏技巧。
2. 鼓励学生分享自己的学习心得和体会，促进彼此之间的交流和学习。
教学延伸：1. 鼓励对藏族音乐进行更深入的研究，了解更多不同类型的藏族乐器和曲目。
2. 组织学生参与学校或社区的文化活动，展示他们所学的藏族弦子演奏技巧。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的积极参与程度和对演奏技巧的掌握情况。
2. 评估学生在小组表演中的创作能力和演奏表现。
3. 收集学生的自我评价和同伴评价，了解他们对本节课的学习效果和感受。
教案特色：1. 结合多媒体资料进行引入，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 通过示范演奏和实践操作，帮助学生更好地理解和掌握演奏技巧。
《藏族舞弦子组合》说课稿
《藏族舞弦子组合》说课稿对幼儿舞蹈实行创编，是从事幼教工作的教师必备的技能之一，而它的基础是民族民间舞蹈。
藏族是我国四大少数民族之一，它的舞蹈是学前教育专业舞蹈教学内容中的必修课，所以本节课我选它为教学内容。
在具体的教学过程中，我除了对学生实行舞蹈动作的学习训练外，同时对理论知识实行概述。
下面我对本堂课的安排做以下阐述。
一、说教材本课使用的教材是人民教育出版社出版的幼儿师范学校教科书《舞蹈》全一册，本教材的重点是舞蹈的基本功训练；幼儿舞蹈及中国民族民间舞蹈。
本课我所上的藏族舞弦子组合是中国民族民间舞蹈部分中的重点内容之一。
本课的教学目标识是通过学习藏族舞弦子组合理解掌握弦子动作风格特点，熟练舞蹈动作、身体韵律、面部表情。
大纲对本课的要求是，通过藏族民间舞的学习，掌握舞蹈的风格特点、基本技能技巧和使用这些风格、特点、身段、舞姿的要领。
通过学习提高学生对幼儿舞蹈的表现力，丰富幼儿舞蹈的表现素材，开阔幼儿舞蹈创编思路，为学生今后的幼儿舞蹈教育、教学打下良好的基础。
二、说学生本堂课的授课班级是学前七班和学前八班，学前七班是高二年级，接受舞蹈训练已经一年半，绝绝大部分学生已经具有了一定的舞蹈鉴赏水平，同时少部分学生也存有舞蹈基础较薄弱的情况。
学前八班是高一年级，接受舞蹈教学已经一年，该班绝绝大部分同学的舞蹈基础薄弱，尤其是音乐节奏感差。
对于舞蹈基础较薄弱的同学来说，难免会在学习中产生困惑，甚至因信心不足而退缩。
针对这部分学生，在教育中以鼓励为主。
三、说教法通过对学生的实际情况实行分析，认真研究教材内容。
之后为之确立合理适度的教学目标:（1）以简明易懂的舞蹈动作为学生的主要学习目标，此举可借助学生已有的舞蹈基础和自主学习的水平完成。
（2）在情感目标上，适当减弱表演的专业化要求，鼓励学生积极参与舞蹈动作的学习，从学习中不断提高舞蹈基本功，切身体验舞蹈艺术的美与情感。
如此定位不但为学生树立起学习的信心，同时教学中也不会因学生的畏高惧难，羞于脸面而影响必要的学习。
大班打击乐教案,藏族弦子
大班打击乐教案，藏族弦子一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和认识藏族弦子的节奏和特点，培养幼儿对打击乐的兴趣。
2. 技能目标：通过活动，使幼儿能够用打击乐器准确地演奏藏族弦子的旋律。
3. 情感目标：培养幼儿的合作精神，提高幼儿的音乐素养。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握藏族弦子的基本节奏和旋律。
难点：让幼儿能够用打击乐器准确地演奏藏族弦子的旋律。
三、教学准备：1. 物质准备：打击乐器（如铃鼓、木鱼等）、音乐播放设备、乐谱。
2. 环境准备：安静、整洁的教室，适当的灯光和通风。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 导入部分（5分钟）：教师向幼儿介绍藏族弦子的节奏和特点，引导幼儿倾听并感受音乐的魅力。
3. 学习部分（10分钟）：（1）教师演示藏族弦子的旋律，让幼儿跟随教师学习节奏和旋律。
（2）幼儿分组，每组选择一种打击乐器，按照教师给出的节奏和旋律进行演奏。
（3）教师巡回指导，纠正幼儿的演奏错误，提高幼儿的演奏水平。
4. 实践部分（10分钟）：（1）教师组织幼儿进行集体演奏，培养幼儿的合作精神。
（2）教师邀请个别幼儿进行独奏，鼓励幼儿展示自己的才华。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿谈谈在活动中的收获和感受，总结教学内容，布置课后作业。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿复习藏族弦子的节奏和旋律，巩固所学内容。
2. 家长鼓励幼儿在家中进行打击乐演奏，培养幼儿的音乐素养。
3. 家长关注幼儿在活动中的表现，与教师共同促进幼儿的全面发展。
六、教学评价：1. 教师通过课堂观察，评价幼儿对藏族弦子节奏和旋律的掌握程度。
2. 通过集体演奏和个别表演，评价幼儿的合作精神和打击乐演奏能力。
3. 教师通过与家长的沟通，了解幼儿在课后对打击乐的学习情况和表现。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行藏族弦子打击乐比赛，提高幼儿的竞争意识和团队协作能力。
中国民族民间舞蹈藏族教案
中国民族民间舞蹈——藏族舞蹈教案授课老师：****班级：**** 教学目标：1、了解藏族弦子动律基本特点2、掌握屈伸动律节奏特点和动作要领3、初步体会藏族弦子舞基本风格教学重点：1、膝关节连绵柔韧的屈伸2、不同速度、力度、幅度的屈伸都保持自如悠然的状态教学难点：1、膝关节的松弛感与柔韧性2、重心的移动与控制即“坐懈胯”的掌握教学课时：5个课时教材处理：弦子是藏族民间舞具有代表性的一个种类，较为充分地展现了藏族民间舞蹈的风格特点，为了加深学生了解与认识，补充一部分作品让学生观摩学习。
教学过程：一、导入1、了解藏族舞蹈的背景文化：藏族是居住在青藏高原上历史悠久的古老民族，早在公元7世纪就建立了吐蕃政权，有高度发达的农耕与畜牧文化，在文学艺术、医药、建筑等方面都有较高的成就。
藏族的居住区地形、气候的差异，大致可分为河谷区、草原区和林区，这样的居住环境也造就了藏族独特地民族舞蹈风情和特点。
2、藏族舞蹈是农牧文化与宗教文化融合而成的舞蹈形式，其风格特点体现在舞蹈形象的刻画上，体现在伴唱曲调的旋律特征和歌词上。
3、藏族舞中松胯、弓腰、曲背（前微倾）等，是常见的基本形象。
舞者的腰部多是合着节奏，规律地起伏颤动，给人以安详和谐的美感。
膝部松弛和腰、胯动作的结合形成了特有的动律。
二、藏族舞的基本体态和动作韵律学习（30分钟）1、风格特点：纯朴、健壮、粗犷、豪放2、动作特点：颤、开、顺、舞袖3、类型：果谐、堆谐（踢踏舞）、弦子舞、卓（锅庄）等。
4、手式：叉腰五指并拢，指尖朝斜前下方。
三、屈伸动律藏族屈伸动律强调膝部的柔韧和弹性，以连绵不断的屈伸为主。
要求在动作时保持一种松弛的运动状态，悠然而柔美。
1、分解学习（1）原地屈伸曲膝准备，屈伸时重心在全脚，重拍向上，长伸短屈，连绵不断，注意始终保持体态。
（2）平步屈伸移动重心时，重心一侧的肋部要顺势松懈，形成坐懈胯。
注意上身的稳定，不摇动。
（3）屈伸靠步强调主力腿与动力腿的配合，抬腿时要由膝部带动，有提起重物的感觉。
藏族民间舞：弦子舞教案
藏族民间舞：弦子舞教案章节： 藏族民间舞：弦子舞（一） 教学任务： 通过学习，能基本掌握组合基本动作，初步体现藏族舞的风格特点和动作特点，要求动作准确、姿势优美，有表情的进行表演；培养学生的观察力、模仿力及身体的协调性;培养学生认真学习的良好习惯。
____________________________________ 重点、难点： 基本动作的准确性、风格性、韵律性 三步一撩、靠 _____________________________________教学内容提要： 一、组织教学： 1、师生问好。
2、复习“藏族体态动律练习”。
二、新授：基本动作 1、连靠：右脚在左脚旁，一拍一次连续点地，同时一拍一次双膝屈伸。
双手为风火轮。
2、三步一撩：1—3拍右脚开始向前一拍走一步，第三步时，右前脚掌点地，重心仍在左腿上，同时双手从左小双臂位双晃手到右小双臂位。
4拍右腿提膝向前撩小腿，同时左手经身前分掌至头上。
身体韵律：右左右左，双腿颤动。
3、进退步：1、2、3、4拍右脚进退一次，5—8拍连靠两次，双手向左侧划八字两次。
要点：膝盖放松，身体右左摆动，手划八字，要圆。
4、平步退：手的位置是左手叉腰，右手耳旁，指尖向上。
要点：慢拍脚的节奏要拖长，快拍身体右、左摆动。
5、两个动作间的晃范动作：手划的不能太大，不移重心，身体随右手走，小而巧。
6、长靠：1拍右脚向3点迈一步，2拍左脚向三点迈一步，3拍右脚继续向三点迈一步，身体向五点转回一点，4拍左脚向右脚旁脚跟点地，双手前三拍在顺风旗位手心相对，第4拍左手搭在右手上臂上。
要点：身体过渡要自然。
三、复习、巩固 四、结束： 1、总结课堂学习情况。
2、布置作业。
_____________________________________复习思考题、作业： 复习：《弦子舞》单一动作 _____________________________________ 课后小结：。
藏族舞蹈弦子教案详
藏族舞蹈弦子教案详细教案一、教学目标：1.了解藏族舞蹈弦子的起源、特点及表演形式；2.掌握基本的藏族舞蹈动作和舞步；3.培养学生的舞蹈表现力和团队合作能力。
二、教学内容：1.导入：通过播放一段藏族舞蹈弦子的视频，引起学生对藏族舞蹈的兴趣。
2.知识讲解：a.介绍藏族舞蹈弦子的起源和发展历史；b.解释藏族舞蹈弦子的特点，如手势、肢体动作、面部表情等；c.介绍藏族舞蹈弦子的表演形式，如群舞、独舞等。
3.示范与练习：a.老师示范基本的藏族舞蹈动作和舞步；b.学生跟随老师一起练习，重点练习手势和肢体动作；c.分组练习，学生自由组合动作和舞步，展示个人创意。
4.创作与表演：a.学生分组进行小品创作，结合所学的藏族舞蹈动作和舞步，编排一段小舞蹈；b.每个小组进行表演，其他同学进行观摩和评价。
三、教学方法：1.情境教学法：通过视频和图片等多媒体资料创设情境，引起学生的学习兴趣。
2.示范教学法：老师通过示范正确的动作和舞步，帮助学生理解和掌握。
3.合作学习法：学生分组进行练习和创作，培养学生的团队合作能力。
四、教学资源：1.多媒体设备：投影仪、音响等；2.藏族舞蹈弦子的视频和图片资料；3.舞蹈室或宽敞的教室。
五、教学评估：1.观察学生在练习过程中的表现，包括动作的准确性和舞蹈的表现力；2.评价学生的小品创作，包括创意性、协作性和舞蹈的整体效果；3.学生自评和互评，鼓励学生对自己和他人的表演进行评价和反思。
六、拓展延伸：1.组织学生参观藏族舞蹈演出或邀请专业藏族舞蹈演员来校进行指导；2.学生可以选择其他民族舞蹈进行学习和表演，拓宽对不同文化的了解。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对藏族舞蹈弦子有了更深入的了解，掌握了基本的动作和舞步，并通过创作和表演锻炼了自己的表现力和团队合作能力。
在教学过程中，我发现学生对舞蹈的热情很高，他们积极参与，表现出色。
但在练习过程中，有些学生动作不够准确，需要加强练习和指导。
下一步，我将继续引导学生深入学习和欣赏不同民族的舞蹈，培养他们的艺术素养和文化意识。
幼儿园大班音乐游戏教案《藏族弦子》
幼儿园大班音乐游戏教案《藏族弦子》
教学目标
1.学习了解藏族民俗文化，了解藏族弦乐器弦子的特点；
2.感受弦乐器所发出的声音，培养敏感的听觉能力；
3.通过音乐游戏，增强幼儿的集体意识，培养团队合作精神；
教学准备
1.音乐：《藏族弦子》；
2.音箱；
3.幼儿园音乐室或其他教学场地；
4.点读笔及可互动的幼儿读物其中包括了解民族乐器弦子的绘本、声音解说等。
教学步骤
第一步：引入
1.通过点读笔让幼儿了解民族乐器弦子的基本情况，并观看相关图片；
2.介绍弦子，让幼儿认识和感受音乐乐器的声音和优美节拍。
第二步：学习音乐
1.播放《藏族弦子》的音乐；
2.请幼儿跟随音乐节拍摆动身体，让幼儿听觉上体验到这种节奏感的总体感受；
3.引导幼儿按照音乐的节奏，学习鼓掌、拍手、跳舞等动作。
第三步：音乐游戏
1.根据音乐节奏，将幼儿分为两组；
2.玩游戏，由一组开始啪啪拍手，另一组在啪啪声响起的时候大声说出“弦子”，当拍手声停止后，另一组也必须跟着停止，同时由另一组开始顺序表演节拍动作，这时，另一组必须听觉上在时间方面捕捉节奏的变化，在合适的时间响应另一组。
3.接下来两组角色转换，再进行游戏。
教学总结
1.通过引导幼儿了解弦子音乐文化，提高幼儿对多元音乐文化的认知程度；
2.培养幼儿对节奏感的感知和体验，提高幼儿对音乐的兴趣与热爱；
3.通过音乐游戏的方式，增强幼儿的集体意识，培养团队合作精神，有效促进幼儿身心全面发展。
花城版音乐五上第8课欣赏《弦子舞曲》-教案
花城版音乐五上第8课欣赏《弦子舞曲》-教案一. 教材分析《弦子舞曲》是一首具有浓郁藏族风格的民间舞蹈音乐。
它以优美的旋律、活泼的节奏，展现了藏族人民的生活场景和情感表达。
本课通过学习《弦子舞曲》，使学生了解藏族音乐的特点，感受其独特的魅力，培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经接触过一些民族音乐，对音乐的基本知识和技能有一定的掌握。
但藏族音乐的特殊性和独特风格，对学生来说还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受藏族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.了解《弦子舞曲》的背景、特点，能简单描述其音乐风格。
2.能够正确地演唱《弦子舞曲》，体会其优美的旋律和活泼的节奏。
3.培养学生的音乐审美能力，激发他们对民族音乐的热爱和传承意识。
四. 教学重难点1.掌握《弦子舞曲》的旋律和节奏。
2.理解藏族音乐的特点，能运用到实际演唱中。
五. 教学方法1.欣赏法：通过反复聆听、欣赏《弦子舞曲》，使学生感受其优美的旋律和活泼的节奏。
2.讲解法：教师讲解藏族音乐的特点、背景知识，帮助学生更好地理解《弦子舞曲》。
3.实践法：分组演唱、集体演唱，让学生在实践中掌握《弦子舞曲》的演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括《弦子舞曲》的音频、视频，藏族音乐的图片、文字资料。
2.乐器：吉他、笛子等，用于演奏《弦子舞曲》。
3.乐谱：《弦子舞曲》的简谱和五线谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示藏族音乐的图片、文字资料，引导学生了解藏族音乐的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《弦子舞曲》的音频，让学生初步感受其优美的旋律和活泼的节奏。
3.操练（15分钟）教师演奏《弦子舞曲》，学生跟随演唱。
重点指导学生掌握旋律和节奏，培养他们的音乐表达能力。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱《弦子舞曲》，教师巡回指导，纠正存在的问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生自主探究藏族音乐的其他作品，分享自己的感受和心得。
弦子舞说课稿
弦子舞说课稿一、说教材1、教材分析：藏族是一个拥有400多万人口的民族，在这片广阔的区域中，藏族人民创造了悠久的历史文化，同时也创造了丰富多彩的舞蹈艺术。
其中在四川巴塘地区形成的弦子舞，就是以优美、柔颤、富有歌唱性著称。
藏族民间舞与本民族的政治、经济、文化艺术的发展有着密切的联系。
过去由于长期受黑暗的奴隶制度的统治是原来的藏族舞情绪低沉，动作紧缩，自从藏族同胞走上了社会主义的康庄大道，使得藏族舞蹈无论是在形式上或表现手法上都有了很大发展。
弦子舞《翻身农奴把歌唱》就是歌颂藏族同胞的幸福生活的。
2、教学目标：a、通过藏族弦子舞的教学，使学生初步了解藏族舞蹈的基本风格，基本舞步，基本造型，动作韵律特点等。
b、扩大丰富学生的眼界及知识，广泛积累舞蹈素材，以便不断提高自身鉴赏、表演舞蹈的能力。
c、培养、增进学生热爱少数民族文化的情感。
3、教学重点、难点：舞蹈虽然是动作的艺术，但不仅仅是做做动作而已，更重要是体现一种内涵，尤其是民族舞蹈，更要舞出本民族的文化与特点。
所以弦子舞的难点是：怎样把握膝部有连续不断，小而快的有弹性的颤动与连绵的曲伸，做好了这一点，弦子舞的味道就出来了。
二、说学法学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，选择方法是很重要的，根据教材的内容和学生的兴趣特点，我在学法的指导上紧紧围绕的教学目标，用视觉观察模仿老师的动作，听觉来把握乐曲的旋律、节奏，用感觉去体会“翻身农奴把歌唱”的背景及心情，从心底激发学生的学习欲望。
三、说教法由于藏族舞蹈根据不同地区、不同人群，也有一些种类的差异，以及弦子舞与藏族的经济、文化、政治的密切关系，为了学生能够更准的抓住弦子舞的特点，攻克舞蹈难点，我操用了以下的教法：1、视觉图想法：藏族的风土人情、经济、文化对于我们汉族的孩子来说不那么了解，为了学生能更深的体会到这一点，我早网上查到了许多他们吃、穿、舞蹈的图片，结合教师的讲解，让学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容更加形象化。
藏族舞舞蹈教案模板范文
课时：2课时年级：五年级教材来源：弘雅小学校本课程教学目标：1. 了解藏族舞《弦子》的起源、风格特点和舞蹈文化内涵。
2. 通过学习《弦子》的基本动作和组合，提高学生的舞蹈表现力和协调性。
3. 培养学生对多元舞蹈文化的认识和欣赏能力。
教学重点：1. 掌握《弦子》的基本动作和组合。
2. 理解《弦子》的舞蹈风格和节奏。
教学难点：1. 学生对《弦子》舞蹈动作的掌握和运用。
2. 学生对《弦子》舞蹈节奏的把握。
教学准备：1. 舞蹈音乐：《弦子》2. 舞蹈场地：宽敞的教室或舞蹈教室3. 教具：舞蹈道具、镜子、音响设备等教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过图片、视频等形式，向学生介绍藏族舞《弦子》的起源和风格特点。
2. 引导学生讨论《弦子》舞蹈在藏族文化中的地位和意义。
二、基本动作教学1. 教师示范《弦子》的基本动作，包括手形、脚位、体态等。
2. 学生跟随教师进行模仿练习，教师个别指导。
三、组合教学1. 教师教授《弦子》的基本组合，包括简单的步伐、手臂动作等。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、总结与巩固1. 教师对学生的练习情况进行总结，表扬优秀表现。
2. 学生进行自我评价，提出改进意见。
第二课时一、复习1. 学生复习《弦子》的基本动作和组合。
2. 教师抽查学生的掌握情况。
二、提高难度1. 教师教授《弦子》的进阶动作和组合，如跳跃、旋转等。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
三、舞蹈表演1. 学生分组进行《弦子》舞蹈表演，教师点评。
2. 学生互相评价，提出改进意见。
四、总结与拓展1. 教师对学生的表演情况进行总结，表扬优秀表现。
2. 引导学生思考《弦子》舞蹈在多元文化中的价值，拓展学生视野。
教学评价：1. 学生对《弦子》舞蹈的掌握程度。
2. 学生在舞蹈表演中的表现力和协调性。
3. 学生对多元舞蹈文化的认识和欣赏能力。
教学反思：1. 教师在教学中应注重学生的个体差异，因材施教。
2. 教师应引导学生积极参与舞蹈活动，培养他们的舞蹈兴趣。
幼儿园藏族弦子舞教案
幼儿园藏族弦子舞教案幼儿园藏族弦子舞教案篇一：邱爽(藏族民间歌舞教案)藏族民间歌舞教案导入师：同学们，我国是一个多民族国家，每个民族都有着自己独特的艺术文化，那么，今天我们会走进哪个民族呢？首先老师要带给大家一段歌曲，请同学们配合着后面的图片，感受一下这段音乐让大家想到了哪个民族或者地方呢？生：回答——藏族师：刚刚老师演唱的这首歌曲就是一首具有藏族风格的歌曲《在那东山顶上》，藏族自古是一个歌舞海洋，今天我们就要一起走进那神秘的雪域高原，感受一下那里人们独特艺术文化。
教学过程一、藏族民歌1、藏族民歌的定义师;首先我们来感受一下藏族的民歌，说到藏，同学们能举例几几你首歌曲的藏族歌曲吗？生：师：嗯，同学们提到的歌曲是由专业的词曲作者创作的具有藏族风格的创作歌曲，而真正的藏族民歌应该是由藏族人民自己创作的，并且一代一代传承下来，在流传的过程中不断的经过集体加工。
有一首藏族民歌大家都比较熟悉——《北京的金山上》，那现在我们就随着琴声一块儿来演唱，感受藏族民歌的韵味。
师：（出示谱例，弹琴伴奏）2、聆听藏族民歌片段，感受其不同特点。
师：刚刚大家演唱了一首藏族歌曲，那现在我们来一起聆听两段民歌片段，这两段音乐分别让大家联想到了一副怎样的画面？感受一下他们不同的音乐特征。
师：分别播放片段一、二，并提问“同学们脑海中有一副怎样的画面？”生：回答师：老师给大家出示两幅图片，大家觉得应该怎么样去对应？对，第一幅图对应第一段音乐，是藏族的一首牧歌，第二幅图对应第二段音乐，是藏族的一首酒歌。
为什么同样是藏族歌曲带给大家的感觉是不一样的？同学们能从音乐要素上去分析一下它们吗？他们的节奏、旋律、速度是怎样的？（出示表格）师：演唱牧歌片段，让学生找出节奏、旋律等特点，比较出两首歌曲的不同。
3、藏族民歌的分类师：其实这两首歌曲分别对应了藏族民歌的两个大的分类，藏族民歌数量很多，内容题材也非常广泛，但从大的结构上分就分为两个大的种类，分别是鲁和谐。
大班打击乐教案,藏族弦子
大班打击乐教案，藏族弦子一、教学目标：1. 了解藏族弦子的节奏特点，能够用打击乐器模仿弦子的演奏。
2. 培养幼儿对民族音乐的欣赏能力，激发幼儿对打击乐的兴趣。
3. 发展幼儿的节奏感、协调性和合作精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 掌握藏族弦子的基本节奏。
2. 能够用打击乐器合奏。
难点：1. 节奏的准确性。
2. 打击乐器的协调配合。
三、教学准备：1. 教学材料：打击乐器（如木鱼、铃鼓等）、音乐CD、谱子。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 导入新课（5分钟）：教师向幼儿介绍藏族弦子的背景、特点，播放一首弦子音乐，让幼儿初步感受其节奏。
3. 学习节奏（10分钟）：1. 教师示范弦子的基本节奏，让幼儿跟随模仿。
2. 幼儿分组练习，教师巡回指导。
3. 节奏游戏：幼儿分组进行节奏接龙，培养协调性。
4. 打击乐器练习（10分钟）：1. 教师讲解打击乐器的使用方法，示范演奏。
2. 幼儿分组练习，教师巡回指导。
3. 合奏练习：幼儿分组进行合奏，培养合作精神。
5. 总结与展示（5分钟）：教师带领幼儿总结本节课的学习内容，鼓励幼儿分享自己的收获。
让幼儿进行打击乐表演，展示所学成果。
五、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
关注幼儿在课堂上的表现，对有困难的孩子给予个别辅导。
六、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置幼儿在家练习打击乐器，家长协助监督，并鼓励家长拍摄视频分享到班级群，共同见证幼儿的进步。
2. 社区活动：组织家长和幼儿一起参加社区举办的民族音乐活动，让幼儿在实际表演中感受打击乐的魅力。
七、评价方式：1. 课堂表现：教师观察幼儿在课堂上的学习态度、参与程度和表演水平，给予及时的表扬和鼓励。
2. 家庭作业：家长反馈幼儿在家练习的情况，教师进行评价。
藏族舞蹈玄子等于毕业设计
藏族舞蹈玄子等于毕业设计在西藏高原上，藏族舞蹈玄子被视为一项珍贵的文化遗产。
它是藏族人民丰富多彩的生活的重要组成部分，代表着他们的信仰、生活态度和情感表达。
作为一名舞蹈专业的学生，我决定以藏族舞蹈玄子为毕业设计的主题，来学习、研究并展示这一独特而美妙的舞蹈形式。
第一章：引言藏族舞蹈玄子作为西藏民族文化的重要组成部分，是西藏人民表达情感、展示生活的一种方式。
在这一章节中，我将对藏族舞蹈玄子的背景和发展进行简要介绍，并阐述我选择这个主题的动机和目标。
第二章：历史与传承在本章中，我将探讨藏族舞蹈玄子的历史渊源和传承方式。
我将研究藏族舞蹈的发展脉络，以及它在不同历史时期的变迁和演变。
同时，我还将研究传承方式，探索传统的教学方法和现代的推广手段。
第三章：表演形式与技巧这一章节将集中讨论藏族舞蹈玄子的表演形式和技巧。
我将研究它的舞蹈结构、舞步和手势，以及音乐伴奏和服装道具的运用。
通过深入分析，我希望能够揭示出这一舞蹈形式独特的艺术表达方式，并探索其中蕴含的文化内涵。
第四章：舞蹈与文化本章将探讨藏族舞蹈玄子与藏族文化之间的关系。
我将研究舞蹈背后所蕴含的文化符号和象征意义，以及它如何体现藏族人民的价值观、信仰和生活态度。
此外，我还将分析舞蹈对当代藏族社会的影响和意义。
第五章：实践与创新在本章中，我将进行实践性的研究，并探讨如何在传统的舞蹈形式中进行创新和创作。
我将通过深入实地调研和与藏族舞蹈艺术家的交流，寻找新的表达方式和艺术形式，以拓宽藏族舞蹈玄子的创作领域。
第六章：总结与展望最后一章将对整个毕业设计进行总结，并展望未来的发展方向。
我将回顾我在研究过程中所取得的成果和收获，并提出进一步探索藏族舞蹈玄子的建议。
通过研究和传播，我希望能够让更多的人了解和欣赏这一独特而优美的舞蹈形式。
通过对藏族舞蹈玄子的研究，我不仅增加了对舞蹈艺术的理解和认识，同时也更加尊重和珍视不同文化的多样性。
我相信通过毕业设计的展示和推广，我能够为藏族舞蹈玄子的传承和发展做出贡献，让更多的人欣赏和喜爱这一美妙的艺术形式。
(花城版)音乐五上第8课欣赏《弦子舞曲》教学设计
（花城版）音乐五上第8课欣赏《弦子舞曲》教学设计一. 教材分析《弦子舞曲》是一首具有浓郁藏族风格的弦子音乐作品。
它以优美的旋律、活泼的节奏和富有特色的表演形式，展现了藏族人民的生活场景和情感世界。
本课的教学内容主要包括对《弦子舞曲》的欣赏和分析，通过学习，使学生了解弦子舞曲的特点，感受其独特的艺术魅力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对音乐的基本知识和技巧有一定的掌握，同时他们也对不同民族的音乐作品有一定的了解。
然而，对于弦子舞曲这一特定类型的音乐作品，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步了解和感受弦子舞曲的特点。
三. 教学目标1.了解弦子舞曲的特点，感受其独特的艺术魅力。
2.能够通过听、跳、奏等方式，积极参与到弦子舞曲的学习和表演中。
3.增强对民族音乐文化的认识，提高审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.弦子舞曲的特点及其表现手法。
2.弦子舞曲的节奏和旋律。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏《弦子舞曲》，使学生感受其独特的艺术魅力。
2.讲解法：通过讲解，使学生了解弦子舞曲的特点。
3.实践法：通过跳、奏等方式，让学生亲身体验弦子舞曲的魅力。
4.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，提高他们的审美能力和创造力。
六. 教学准备1.教学课件：包括《弦子舞曲》的音频、视频和相关图片。
2.乐器：吉他、笛子等弦乐器。
3.舞蹈道具：如藏族服饰、扇子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《弦子舞曲》的音频，引导学生初步感受藏族音乐的特点。
然后，教师简要介绍弦子舞曲的概念和发展历程。
2.呈现（10分钟）教师播放《弦子舞曲》的视频，让学生更直观地了解弦子舞曲的表演形式。
同时，引导学生关注弦子舞曲的节奏、旋律和舞姿。
3.操练（15分钟）（1）教师示范弦子舞曲的舞蹈动作，引导学生跟随音乐进行模仿。
（2）学生分组，每组选择一种弦乐器，根据《弦子舞曲》的旋律进行演奏。
4.巩固（10分钟）（1）教师学生进行弦子舞曲的知识竞赛，巩固所学内容。
藏族舞蹈弦子训练组合
藏族舞蹈弦子训练组合藏族舞蹈弦子训练组合训练目的：1、训练藏族舞的屈伸动律以及在动作中与上下身的协调配合；2、以屈伸动律为主，训练弦子的基本步法“平步”“靠步”“拖步”以及身体和步伐“一顺边”的动作，舞姿的配合与协调性。
重难点：膝部上边绵不断的屈伸和富有弹性的“颤动律”伴随上身的“晃身动律”腰部的“拧转动律”。
教学准备：弦子训练组合音乐碟片录放机教学课时：六课时第一课时教学要求：1、以屈伸动律为主、训练平步、单靠步；2、弦子是以柔韧的，并且重拍在上。
（与颤膝相对）；3、单靠体现在动力腿“靠”时韧性下踩。
教学过程：一、导入新课：今天我们学习弦子，认识弦子的优美、韧性的特点，并解决膝盖韧性、松弛延伸的控制能力。
二、新授：㈠、动作介绍1、屈伸⑴、原地屈伸Da—双膝松落1—4双膝韧性向上延伸提示：四拍、两拍或一拍完成。
⑵、转移重心屈伸准备：自然体态Da—重心左移，双膝松落，右脚自然抬起，左坐懈胯。
1—2右脚踏落，重心慢右移，双膝慢伸，上身自然直立。
提示：四拍，两拍，一拍或半拍（半拍时重拍在下）成。
2、平步准备：自然体态做法：在屈伸的基础上，全脚经自然位向前或向后移动，向旁交替迈步。
3、单靠准备：自然体态Da—重心左移，双膝松落，左坐懈胯。
1右脚向旁自然迈步（与肩同宽）双膝慢伸。
Da—重心右移，左勾脚抬起25°，双屈膝，右坐懈胯。
2左勾脚下踩靠于右脚前，双膝慢伸，右坐懈胯。
4、组合编排：前奏：8拍1—4保持体态5—8下摊手经上弧线落叉腰Da—双屈膝第一遍音乐⑴—4原地屈伸一次5—8原地屈伸两次Da—重心左移，双屈膝⑵—4右起转移重心屈伸两次5—8右起转移重心屈伸四次⑶—8右起平步向前八次⑷—6右起平步后退六次7—8保持舞姿，右起平步后退4次（重拍在下）⑸—8右起单靠步四次5、反复训练组合，指导不足。
6、跟音乐和。
7、小结。
舞蹈藏族舞教案精选优秀范文
舞蹈藏族舞教案［篇一：藏族舞蹈教案］藏族舞蹈教案第一周教学内容：藏族弦子舞蹈开泛儿课一、1手形；2.脚位；3.手位；4.体态；5.动律教学目的：藏族弦子舞蹈开泛儿课屈伸动律练习；屈伸动律组合教学重点和难点：藏族弦子舞屈伸动律；屈伸动律组合教法和学法：示范法、讲授法、启发法、引导法、练习法等教学课时：两课时教学媒体或教具：DVD、舞蹈教具等教学过程：一、复习：藏族踢踏舞二、学习新课：导入语“弦子藏语称为谐,起源于四川巴塘,流传整个藏区，巴塘语称叶。
谐的曲调优美,柔颤，富有歌唱性，其舞蹈动律松弛、柔美、开朗。
舞时，参加人数不限，男女各站一排围成圆圈，男领舞者拉着弦子，其他人随其后，时而向圈内聚拢，时而散开，手臂做出撩袖、甩袖、抛袖等动作1手形长袖状态：五指自然延伸。
握袖状态：五指空心拳。
2.脚位自然位:脚跟并拢,脚尖略分开。
丁字靠步：站丁字步，前脚勾脚,脚跟着地。
旁点靠步：自然位，一脚脚掌旁点地，略屈膝。
3.手位扶膀:脚站自然位,双手手掌扶于膀上，手指贴膀,注意腕下压于膀上。
单背袖：一手扶膀,一手屈肘。
度于肩上，手心向前。
旁展单背袖：一手屈肘。
度于肩上，手心向前。
一手肩旁略下方自然直臂。
旁展单提袖：一手头上方提袖，手心向下，一手侧旁略下方自然直臂。
前后手：一手屈臂于体前，一手屈臂于体后，手心向上。
双手礼：重心置于左腿半蹲,右腿直膝右斜前45°脚跟点地，上身前倾，头略低，双手手心向上摊于体侧肩稍下，如双手捧哈达状。
单手礼：重心置于左腿半膊,右腿直膝右斜前45°脚跟点地，上身右倾,右臂摊向右斜前，左手手心扶住右肘。
4.体态坐懈跨上身松弛略前倾。
这一体态特征与藏族人民生活的环境、性格特征、服饰特点后小结：（1）.屈伸动作重心在全脚，重拍向上，长伸短屈，连绵不断。
（2）.叉腰手要求掌根部按在跨骨上，五指松弛地扶向腹内侧斜下方，肘略向前。
（3）.屈伸动作在移动重心时，重心一侧的胁部要页势松懈，也称“坐手跨”。
藏族弦子舞蹈课教案
藏族弦子舞蹈课教案教案标题：藏族弦子舞蹈课教案教案目标：1. 了解藏族弦子舞蹈的文化背景和特点。
2. 学习基本的藏族弦子舞蹈动作和技巧。
3. 培养学生的音乐感知能力和舞蹈表达能力。
4. 培养学生的团队合作精神和创造力。
教学准备：1. 藏族弦子音乐和舞蹈音乐。
2. 舞蹈教学区域，确保学生有足够的空间进行舞蹈动作。
3. 藏族弦子舞蹈的相关图片或视频，用于介绍文化背景和特点。
4. 舞蹈服装和道具，以增加学生对舞蹈的参与度。
教学步骤：引入：1. 展示藏族弦子舞蹈的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 介绍藏族弦子舞蹈的文化背景和特点，让学生了解舞蹈的起源和意义。
主体：1. 音乐感知训练：a. 播放藏族弦子音乐，引导学生聆听音乐的节奏和情感。
b. 通过手拍、踩脚等方式，让学生跟随音乐的节奏进行身体感知训练。
2. 舞蹈基本动作学习：a. 分解舞蹈动作，逐步教授基本的手臂、身体和脚步动作。
b. 强调姿势的准确性和舞蹈动作的流畅性。
c. 练习基本动作的组合和转换，培养学生的舞蹈记忆和协调能力。
3. 舞蹈创作和表达：a. 引导学生自由创作一小段舞蹈动作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
b. 学生分组合作，将个人创作的舞蹈动作进行整合和编排。
c. 学生展示自己的舞蹈作品，分享彼此的创意和表达。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调学生在音乐感知、舞蹈动作和创作表达方面的进步。
2. 鼓励学生继续练习和探索藏族弦子舞蹈，培养对多元文化的尊重和理解。
教学延伸：1. 邀请专业的藏族舞蹈演员或老师来学校进行示范和指导。
2. 组织学生参加文化交流活动，与其他学校或社区分享自己学习的藏族弦子舞蹈。
3. 制作舞蹈视频，让学生在社交媒体上展示自己的舞蹈才艺。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，及时给予鼓励和指导。
2. 对学生的舞蹈动作和创作进行评估，提供具体的建议和改进方向。
3. 学生之间互相欣赏和评价彼此的舞蹈作品，促进学生之间的合作和交流。
藏族舞——弦子舞步组合
藏族舞——弦子舞步组合一、教学目标：1、通过对藏族民间舞踢踏、弦子的学习，要求学生掌握它们的艺术特色。
从风格和动感上了解和掌握踢踏、弦子的韵律感和审美特征。
2、掌握藏族舞基本动作要领。
体会藏族舞蹈动作颤、晃、踢踏等动作风格。
3、通过学习藏族舞的基本舞步——弦子类舞步，提高动作的协调性和表现力。
二、教学重点：学习藏族舞的基本舞步——弦子类舞步教学难点：体会藏族舞的风格三、教学准备：录音机四、教学流程：（一）舞蹈基本功练习芭蕾的基本手位，体会动作中头、肩、躯干和双腿之间的协调关系。
提高综合练习能力及动作的美的表现力（二）复习弦子类舞步单撩、双撩、三步一撩、单靠、长靠、三步踏靠（三）新课教学（动作要领）1、齐眉晃手配单靠节奏：两拍右脚丁字步靠在左脚右前方，同时右手晃到额前。
反之，左脚丁字步靠在右脚左前方，同时左手晃到额前。
注意：靠的时候，身体稍侧，过程中身体重心往下。
2、齐眉晃手配长靠节奏：四拍第一拍右脚向右侧走一步，第二拍左脚向右前方走一步，第三拍右脚在往右侧走一步，第四拍左脚丁字步靠向右脚。
同时两手左右打开，左手做齐眉晃手动作。
反之，向左四拍，动作同上。
注意：在走动过程中膝盖有柔韧，身体重心先往下沉，后向上。
3、齐眉晃手配单撩节奏：两拍第一拍右脚原地踏，两手同时左右打开，第二拍左脚单撩，同时左手做齐眉晃手。
反之，左脚原地踏步，右脚单撩，右手做齐眉晃手。
注意：撩的时候脚形是自然勾脚4、齐眉晃手配三步一撩节奏：四拍前三拍，左右脚交替往前或往后走，同时左右手向两侧打开，第四拍，左脚或右脚是一个单撩，同时左手或右手做齐眉晃手。
注意：在走动过程中屈膝，身体重心下移。
5、晃盖手配带双颤的单靠节奏：两拍第一拍，左脚向前走一步，同时膝盖屈膝颤动，第二拍右脚丁字步靠到左脚右前方，同时膝盖屈膝颤动，手在两拍过程中做晃盖手。
反之，往后动作同上。
6、前后摆手配退踏步节奏：三拍第一拍，右脚先往后点步，右手向前摆动，左手向后摆动，第二拍左脚原地踏步，左右手回到身体两侧，第三拍，右脚往前踏一步，同时，右手向后摆动，左手向前摆动。
藏族舞教案(3
藏族弦子步伐训练——平步、拖步、靠步教学对象：高二学生教学目标：1.让学生学会并掌握平步、拖步、靠步等3个基本步伐2.让学生掌握屈伸动律在弦子基本步伐中的配合运用教学重点：藏族舞蹈弦子部分3个基本步伐教学难点：屈伸动律在弦子基本步伐中的运用教学方法：情景导入法、体验教学法、讲授法、示范法教学课时：2课时（90分钟）教学媒体或教具：多媒体、藏族训练裙教学过程：一、新课导入（10分钟）1、播放一段录制的广场舞视频，学生观看（播放视频）2、老师展示一段藏族舞蹈，学生观摩(播放音乐)3、老师提问：两段藏族舞蹈有什么区别？学生回答：广场舞太随意、动作生硬、缺乏美感、膝部缺乏颤和屈伸动律;老师示范的舞蹈动作柔美、低缓沉稳、有延绵不断的感觉，富有表演性4、热身运动，复习藏族屈伸动律（避免学生受伤，为今天课程做铺垫）二、新课教授：(75分钟)1、播放微课（5分钟）（播放视频）2、教授三个基本步伐A.平步：（两拍完成）(10分钟)准备：面朝1点，自然位，双手扶胯或者双摆手均可。
1-右腿贴地向前迈步，重心随上步挪动。
Da-右脚微屈，左腿在右脚旁边准备上步。
2-做反面动作B.拖步（一拍完成）(10分钟)准备：面朝1点，自然位，双手在身体两侧自然下垂。
Da-重心移至左边。
1-右脚向2点迈步，左脚内侧拖地跟回。
Da-右腿屈，同时左腿向上吸起。
2-做反面动作。
手：单撩袖C.靠步：（两拍完成）(10分钟)准备：面朝1点，自然位，双手在身体两侧自然下垂。
Da-双腿屈，重心在左，右腿吸起。
1-右脚向右迈步，双膝微伸，重心移至右。
Da-右腿屈，同时左腿向上吸起。
2-左脚勾脚，脚跟落于丁字位，同时双膝伸直。
动作要领：（1）平步和拖步双脚拖地或者脚跟为离地向前迈，保持屈伸动律和坐懈胯体态。
（2）靠步要强调主力腿和动力腿的配合，主力腿屈时动力腿抬；主力腿伸时动力腿靠（3）做靠步的抬腿动作时，要由膝部带动，有提起重物的感觉3、播放音乐，学生和老师一起听音乐，数拍子（5分钟）4、按照音乐小节数对动作进行组合练习（教师讲解，学员练习，针对动作有问题的学生进行个别指导）（15分钟）第1小节4个8拍：横线长靠2个第2小节4个8拍：4平步接靠步，做4个第3小节4个8拍：4个斜后方拖步接2个斜上拖步第4小节4个8拍：斜线上4个长靠（2个变换方向）第5小节4个8拍：短靠8个5、分小组练习，并相互点评（10分钟）6、整个组合完整的练习（10分钟）三、课堂小结(5分钟分钟)1. 对课堂情况做简单总结2．课后作业：练习平步、拖步、靠步。
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藏族民间舞：弦子舞教案
章节：
藏族民间舞：弦子舞（一）
教学任务：
通过学习，能基本掌握组合基本动作，初步体现藏族舞的风格特点和动作特点，要求动作准确、姿势优美，有表情的进行表演；培养学生的观察力、模仿力及身体的协调性;培养学生认真学习的良好习惯。
____________________________________
重点、难点：
基本动作的准确性、风格性、韵律性
三步一撩、靠
_____________________________________教学内容提要：
一、组织教学：
1、师生问好。
2、复习“藏族体态动律练习”。
二、新授：基本动作
1、连靠：右脚在左脚旁，一拍一次连续点地，同时一拍一次双膝屈伸。
双手为风火轮。
2、三步一撩：1—3拍右脚开始向前一拍走一步，第三步时，右前脚掌点。