我用残损的手掌_朗诵

我用残损的手掌朗诵串词

我用残损的手掌朗诵串词
古今诗人，所处时代虽然有虽不同，而无一例外的却都是在用自己真诚的心灵，歌唱着身内身外的多样人生，走出大唐杜甫仁者情怀的天空。

十指连心寸寸疼，谁料命运坎坷路；外表看，我只留下了残损的手掌，内心中，我依旧对一切满怀希望，我用残损的手掌为家、为国奉献仅有的余温，那激情燃烧的是我的中国心，经久不息。

接下来我们一起聆听“雨巷诗人”戴望舒，那在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作——《我用我残损的手掌》。

请大家欣赏。

我用残损的手掌原文朗诵稿

我用残损的手掌原文朗诵稿（最新版）目录1.介绍作者及背景2.阐述诗歌的主题3.分析诗歌的表现手法4.探讨诗歌的意义5.总结全文正文《我用残损的手掌》是一首由现代诗人陈敬容创作的诗歌，通过作者对残损手掌的描述，表现了在战乱时代中人们对和平生活的渴望以及对国家的热爱。

在这篇文章中，我们将详细分析这首诗歌的主题、表现手法以及其所传达的意义。

首先，让我们来了解一下作者陈敬容及其创作背景。

陈敬容，原名陈佩芬，生于 20 世纪初，是我国著名的现代女诗人。

她的诗歌作品以丰富的想象力和独特的艺术风格著称，被誉为“四十年代的旗手”。

在战乱纷扰的时代背景下，陈敬容通过诗歌表达了自己对国家和民族命运的关注与担忧。

接下来，我们来探讨一下这首诗歌的主题。

《我用残损的手掌》以第一人称的视角，描述了作者用残损的手掌抚摸祖国的大地，感受着国土的痛苦与希望。

在这里，残损的手掌象征着饱受战争创伤的祖国，而作者通过诗歌表达了对祖国的深深挚爱以及对和平生活的向往。

在分析诗歌的表现手法方面，陈敬容运用了丰富的比喻、拟人等修辞手法，使得诗歌的形象更加生动具体。

例如，“我用残损的手掌/轻抚着大地的伤痕”，通过将手掌与大地的伤痕相联系，表达了战争给国家带来的创伤。

同时，诗歌中还运用了对比手法，如“我在黎明的前夜/听到一声叹息”，通过黎明与前夜的对比，展示了战争的恐怖与和平的珍贵。

在探讨诗歌的意义方面，《我用残损的手掌》传达了作者对祖国的热爱、对战争的抗议以及对和平生活的渴望。

这首诗歌不仅表达了陈敬容个人对国家命运的关切，还代表了当时广大民众的心声，具有很强的时代意义。

综上所述，《我用残损的手掌》是一首主题鲜明、表现手法丰富的现代诗歌。

通过对残损手掌的描绘，作者传达了在战乱时代中人们对和平生活的渴望以及对国家的热爱。

适合中学生的现代诗朗诵

适合中学生的现代诗朗诵一、前言现代诗朗诵作为一种富有情感、节奏和音乐性的文学表现形式，越来越受到青少年的喜爱。

通过现代诗朗诵，中学生不仅可以提高自己的文学素养，还能锻炼口语表达能力，培养审美情感。

为此，我们精选了一些适合中学生的现代诗篇，供大家欣赏和朗诵。

二、诗篇推荐以下诗篇均适合中学生朗诵，既有经典之作，也有现代诗歌，具有很高的艺术价值和观赏性。

1. 《再别康桥》 - 徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

2. 《乡愁》 - 余光中小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。

3. 《一代人》 - 北岛黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。

4. 《生活》 - 顾城你一会儿看我一会儿看云我觉得你看我时很远你看云时很近5. 《我用残损的手掌》 - 戴望舒我用残损的手掌，摸索这广大的世界，轻轻地，轻轻地，我在这里，你在哪里？三、朗诵技巧现代诗朗诵要求把握诗歌的节奏、韵律和情感，为了更好地表现诗歌的魅力，建议掌握以下技巧：1. 理解诗歌内容：在朗诵之前，先仔细阅读诗歌，了解其主题、意境和情感。

2. 把握诗歌节奏：诗歌的节奏往往与诗歌的情感波动密切相关，注意在朗诵时表现诗歌的节奏变化。

3. 注重语音语调：根据诗歌的情感起伏，适当调整语速、音量和语调，使朗诵更具表现力。

4. 运用身体语言：适当运用手势、眼神等身体语言，增强朗诵的感染力。

5. 融入个人情感：在朗诵时，将自己的情感与诗歌情感相结合，使朗诵更具个性化和生动性。

四、总结现代诗朗诵是一种富有魅力的文学艺术形式，通过朗诵，中学生可以提高自己的文学素养、口语表达能力和审美情感。

希望同学们在欣赏和朗诵这些优美的现代诗篇时，能够感受到诗歌的魅力，享受到诗歌带来的快乐。

我用残损的手掌朗读指导品读

或者：手掌都残破了，自身身处险境，还要抚摸广大的土地，体现了诗人对祖国深深地爱。

你能饱含爱意地读一读吗？3 这一角／已变成灰烬，4 那一角／只是血和泥；“已”说明早已变成灰烬，不是现在，“只是”说明除了血和泥，没有其他东西了。

说明国家被蹂躏之深。

你能理解作者的痛苦了吗，谁能读出作者的痛苦？5这一片湖／该是我的家乡，强调这片湖应该是我的家乡，但现在不是了，被敌人占领了。

师：家乡该是什么样的？现在呢？想一想（只有血和泥），“这一片湖该是我的家乡”是陈述句，把“该”字去掉，把这句诗换为反问句或者感叹句试试。

生：这一片湖哪里是我的家乡啊？生：这一片湖怎么可能是我的家乡呢？生：这一片湖不像我的家乡啊！师：再读原句，为什么诗人不直接用感叹句和反问句，而要用这样一个陈述句呢？（生读）生：这样写我感觉感情更压抑。

试着读一下，读出压抑的感觉。

6 (春天，堤上／繁花如锦幛，7 嫩柳枝折断／有奇异的芬芳)（）说明这是回忆中的家乡而不是现实的，回忆很美，回忆越美现实就越惨烈，越能体现诗人的悲愤。

让我们把这种理解换成朗读表达出来。

8 我触到／荇藻和水的微凉；9 这长白山的雪峰／冷到彻骨，10这黄河的水夹泥沙／在指间滑出；11江南的水田，你当年／新生的禾草12 是那么细，那么软……现在／只有蓬蒿；当年细软的禾草和现在田地里除蓬蒿没有别的现实进行对比，突出敌人对祖国的破坏之深。

此情此景，作者应该是悲愤的，你能读出来吗？13岭南的荔枝花／寂寞地憔悴，“荔枝花寂寞地憔悴”“说明对祖国蹂躏之深”具体那个词语？（寂寞，为什么？荔枝花应该是香气四溢，游人如织的。

）现在没有游人如织，没有孩童玩闹）现在只有（生齐读这句话）14尽那边，我蘸着南海／没有渔船的苦水……1、尽字充分表现了诗人内心的悲凉，因为诗人看到在最南方依然被敌人侵占2、没有渔船说明不仅仅是陆地连海上也被敌人占领，体现诗人的悲伤3、“苦”字强调了敌占区人们的生活全是痛苦，没有一点幸福。

关于爱祖国的诗歌朗诵（精选10首）

关于爱祖国的诗歌朗诵（精选10首）爱祖国的诗歌朗诵1《我用残损的手掌》戴望舒我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无恨的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。

在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。

我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！爱祖国的诗歌朗诵2《我爱祖国》祖国，我爱你。

我爱你的气势雄伟的泰山，我爱你悠久的历史我爱你那奔腾的黄河，我爱你那柔美的西湖，我爱你那美丽的土地，我爱你的每一个角落这就是我的祖国，这就是我爱恋的祖国。

我爱你灿烂的花儿，我爱你的每一寸土地，我爱你壮丽的河山，我的祖国，我爱您。

祖国是什么？祖国是脚下的这块土地，祖国是一朵花朵。

祖国更是我们的母亲，长江黄河就是哺育我们的乳汁。

您不仅仅是960万平方公里的山河，您也是一位慈祥的母亲。

您用五星红旗，向世界证明。

哪里有中国人，那里就有五星红旗。

我的祖国，可爱的祖国，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。

我自豪你的悠久，我自豪你的坚强，我自豪你的精神我也自豪我生活在这片土地上。

无论我走到那里，祖国都在我的心中。

我爱祖国！爱祖国的诗歌朗诵3《我爱祖国》祖国，我爱你。

我爱你的气势雄伟的泰山，我爱你悠久的历史我爱你那奔腾的黄河，我爱你那柔美的西湖，我爱你那美丽的土地，我爱你的每一个角落这就是我的祖国，这就是我爱恋的祖国。

我爱你灿烂的花儿，我爱你的每一寸土地，我爱你壮丽的河山，我的祖国，我爱您。

我用残损的手掌原文朗诵稿

我用残损的手掌原文朗诵稿摘要：一、诗歌背景与作者简介1.诗歌背景2.作者简介二、诗歌内容分析1.我用残损的手掌2.摸索这广大的土地3.这一角已变成灰烬4.那一角只是血和泥5.这一片湖该是我的家乡三、诗歌主题与意义1.反映战争对人类的破坏2.强调家乡情怀与民族精神四、诗歌朗诵技巧与建议1.情感把握2.语速控制3.声音变化与表现力正文：《我用残损的手掌》是一首描绘战争残酷，表达作者对家乡深沉眷恋之情的诗歌。

作者通过具象的描绘，反映出战争对人类生存环境的破坏，以及对人们精神世界的摧残。

一、诗歌背景与作者简介《我用残损的手掌》是现代著名诗人洛夫于20世纪40年代创作的一首诗。

当时正值抗日战争时期，国家饱受战乱之苦，人民流离失所。

这首诗是作者以自身经历为背景，表达了对战争残酷和对家乡深厚感情的作品。

二、诗歌内容分析诗中，作者以“我用残损的手掌”摸索“广大的土地”，表现出在战争环境下，人们的生活遭受巨大破坏，曾经熟悉的家乡变得面目全非。

接下来的几句描述了一幅战争废墟的景象，表达了战争带给人们的恐惧与无助。

在诗的结尾，作者将目光转向“这一片湖”，渴望找到家乡的影子，抒发出对家乡的怀念之情。

三、诗歌主题与意义《我用残损的手掌》以战争为背景，反映了战争对人类的破坏。

诗中强调了对家乡的眷恋和民族精神，唤起了人们在战争年代对和平与家园的渴望。

这首诗具有强烈的时代特征和民族意识，传递出对战争的控诉和对家乡的深情。

四、诗歌朗诵技巧与建议在朗诵这首诗时，首先要把握住诗歌的情感，通过对战争、家乡等主题的理解，传递出作者的感慨与哀伤。

其次，要注意语速的控制，适时调整语速以表现诗歌的节奏感。

我用残损的手掌

戴望舒《我用残损的手掌》我/用残损的手掌摸索/这广大的土地：这一角/已变成灰烬，那一角/只是血和泥；这一片湖/该是我的家乡，（春天，堤上/繁花如锦幛，嫩柳枝折断/有奇异的芬芳）我触到/荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰/冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙/在指间滑出；江南的水田，你当年/新生的禾草是那么细，那么软……现在/只有蓬蒿；岭南的荔枝花/寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海/没有渔船的苦水……无形的手掌/掠过无限的江山，手指/沾了血和灰，手掌/沾了阴暗，只有那辽远的一角/依然完整，温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春。

在那上面，我/用残损的手掌/轻抚，像/恋人的柔发，婴孩手中乳。

我把全部的力量/运在手掌贴在上面，寄与/爱和一切希望，因为只有那里/是太阳，是春，将/驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里/我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的/中国!戴望舒（1905.3.5～1950.2.28）现代诗人。

又称“雨巷诗人”，中国现代派象征主义诗人。

戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥。

笔名艾昂甫、江思等。

浙江杭县（今杭州市余杭区）人。

他的笔名出自屈原的《离骚》：“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。

”意思是说屈原上天入地漫游求索，坐着龙马拉来的车子，前面由月神望舒开路,后面由风神飞廉作跟班。

望舒就是神话传说中替月亮驾车的天神，美丽温柔，纯洁幽雅。

曾赴法国留学，受法国象征派诗人影响。

他的代表作有诗集《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》、《戴望舒诗选》，小说《灾难的岁月》、《小说戏曲论集》。

1942年的4月，诗人在香港参加了抗日运动，被投入监狱，受尽严刑拷打。

7月，诗人获保释，摸着自己的遍体鳞伤，联想到祖国的河山何尝又不是如此，更加痛恨外族的侵略，对祖国和人民更加同情爱怜。

饱蘸感慨，写下了这如泣如诉的诗句。

这首抒情诗，用虚拟和想像的手法设想自己用残损的手掌抚摸饱受践踏的祖国土地，表达了诗人对侵略者的痛恨，对祖国被入侵的痛苦以及热爱祖国并对人民战胜侵略者的坚定信心。

我用残损的手掌原文朗诵稿

我用残损的手掌原文朗诵稿
摘要：
1.介绍《我用残损的手掌》这首诗的背景和作者
2.分析诗歌的内容和主题
3.探讨诗歌中的象征意义
4.分享诗歌的朗诵体验
正文：
《我用残损的手掌》是一首描绘中国抗日战争时期人民苦难生活的诗歌，作者是著名诗人辛弃疾。

在这首诗中，作者用真挚的情感描绘了战争给人们带来的痛苦，表达了对和平生活的渴望。

诗歌的内容主要围绕着残损的手掌展开，通过描绘手掌的残损，反映了战争对人们的摧残。

诗中提到，“我用残损的手掌，摸索这大地的痛苦”，表达了作者对这片饱受战争蹂躏的土地的关爱之情。

同时，诗歌也展现了人们在苦难中顽强求生存的信念，如“我用残损的手掌，撕开这黑暗的夜空”，传递出对光明的向往。

诗歌中的象征意义十分丰富。

残损的手掌象征着苦难和挣扎，而手掌摸索大地则象征着人民在苦难中寻找希望。

此外，诗歌中的“黑暗的夜空”和“摸索”则分别象征着战争的恐怖和人民在黑暗中寻找光明的过程。

这些象征意义交织在一起，使诗歌的主题更加深刻。

在朗诵这首诗歌时，我们可以通过把握诗歌的节奏和情感，深入体验作者的心境。

在朗诵“我用残损的手掌，摸索这大地的痛苦”时，语速可以适当放慢，以体现手掌摸索的沉重感。

而在朗诵“我用残损的手掌，撕开这黑暗的夜
空”时，可以提高语调，表达出人民在苦难中顽强求生的信念。

通过这种方式，我们可以更好地传达诗歌的主题和情感。

总之，《我用残损的手掌》是一首描绘战争时期人民苦难生活的诗歌，通过丰富的象征意义和真挚的情感，表达了作者对和平生活的渴望。

端午节诗朗诵

一、《永恒的端阳》今又端阳空气中弥漫着棕香。

千家万户迎来了，又一个诗意浓浓的端阳。

我品着棕香，心儿却去追思一段，一段浑厚而深远的悠长。

汨罗江中的水花啊，见证了那年年沸腾的船桨，奋力在寻觅着你啊!上下而求索的忠良。

忧国忧民的屈原啊！你那纵身一跃的身影被定格，留给了后世一个永恒的端阳。

无论是你的《离骚》，《天问》，还是你的《九歌》，《九章》，一篇篇华美激情的文字啊吐露出你心的芬芳。

你的悲愤与呐喊是千古绝唱，炽热的挥洒出愤懑于心的肝肠。

五月的端阳啊，我的心如同船桨激起的波浪。

复兴中华正当时，曲曲凯歌声声嘹亮。

喜看今日啊——爱国赤子的情怀忠心热膛。

小小龙舟划出了崭新的篇章，炎黄子孙们挺起了巨龙的脊梁！我们的心与屈原一起，来吧！自汨罗江出发——游向那五湖四海，游向那茫茫大洋……亿万颗滚烫的心啊，凝聚成一个雄浑的声响：中国来了！中国人觉醒了！伟大的人民啊，如今正怀揣一个金色的梦想，无限的期待啊！化作五个大字在天地间灿灿闪光：国——富——-民——自-——强！渔家傲（宋·欧阳修）五月榴花妖艳烘，绿杨带雨垂垂重。

五色新丝缠角粽，金盘送，生绡画扇盘双凤。

正是浴兰时节动，菖蒲酒美清尊共。

叶里黄骊时一弄，犹松等闲惊破纱窗梦。

浣溪沙（宋·苏轼）轻汗微微透碧纨，明朝端午浴芳兰。

流香涨腻满晴川，彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟，佳人相见一千年。

五月五日（梅尧臣）屈氏已沉死，楚人哀不容。

何尝奈谗谤，徒欲却蛟龙。

未泯生前恨，而追没后踪。

沅湘碧潭水，应自照千峰。

五、端午 (唐·李隆基)端午临中夏，时清日复长。

盐梅已佐鼎，曲糵且传觞。

事古人留迹，年深缕积长。

当轩知槿茂，向水觉芦香。

亿兆同归寿，群公共保昌。

忠贞如不替，贻厥后昆芳六、我用残损的手掌我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳，）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。

情景朗诵（精选5篇）

情景朗诵（精选5篇）第一篇：情景朗诵情景朗诵《长亭晚歌》女孩1：（略带感伤，一边唱一边慢步走至舞台中央，停住，想到即将独自面对别离低头伤怀，片刻）长亭外，古道边，芳草碧连天……众：台下，合唱起。

女孩1：抬头，惊喜回望，招手众：从台下，一边合唱一边走向女孩，汇合，挽手，齐唱整段。

女孩:1：姐妹们，谢谢你们来送我，日本帝国主义侵略的铁蹄已经踏变了大半个中国，前方将士浴血奋战，我学的师护理专业，他们需要我，我本想一个人独自离开的…… 女孩2：不，你不是一个人，我们都不是一个人，我们还有我们的姐妹，我们还有我们的祖国众：对，我们还有我们的祖国女孩2：姐妹们，还记得我们一起诵读过的那首诗歌吗？众：记得，我用残损的手掌背景音乐起女孩2：朗诵《我用残损的手掌》朗诵结束，音乐渐停。

女孩1：姐妹们，我要走了，大家保重！众：保重！众：一边合唱一边一边下女孩1：（伤感地）一边挥手一边从另一面缓缓倒退下第二篇：情景朗诵《国防生的那些年》情景朗诵《国防生的那些年》女：春天和往常一样如期而至，金色斑驳的阳光透过校园两旁那两排高大的银杏树洒在脸庞。

在这个明媚如初的楚天，在这合着清甜微风的季节里，我们就要毕业了。

男：也许，在毕业之前我还会像往常一样，沿着再熟悉不过的路线迈出学校的校门。

但是，这一次我将彻底远行，对这个留下我们青春记忆的地方说一声再见，再见了——我们的XX大学。

女：你是否还记得我们相聚的日子，桂花香洒满了校园，在新生报到处，第一次感受到了学校和选培办的温暖与关怀，入学、签订协议书、走进宿舍，从此结缘XX大，结缘国防生。

带着几分懵懂与憧憬，我们开始了大学生活。

男：我们用自己的歌将彼此紧密相连，我们以学习巩固生活，在讲堂认真细致地聆听讲座，在图书馆如饥似渴地汲取丰富的知识，在训练场上刻苦扎实地锤炼过硬的素质。

女：我们也曾一起品味喜乐伤愁，从相识到相知，我们共同书写了友情的最美篇章。

男：我们还记得，在一个阳光下的午后，周末的训练的间隙，和研究生学长交流时，学长坚定地对我说，“哎，你看，我们这个集体越来越壮大，国防生的生活，我们一同告别青涩，努力学习成熟，共同迎接着人生的磨砺与成长。

我用残损的手掌原文朗诵稿

我用残损的手掌原文朗诵稿
（实用版）
目录
1.介绍作者及其背景
2.阐述作者创作《我用残损的手掌》的原因
3.分析诗歌的内容和主题
4.探讨诗歌的艺术特点
5.总结诗歌的价值和意义
正文
《我用残损的手掌》是一首由著名诗人 XXX 创作的诗歌。

作者生活在一个动荡的时代，亲身经历了战争的残酷和人性的磨难，因此他的诗歌中饱含着深刻的人生哲理和对世界的独特见解。

在这首诗歌中，作者通过描述自己残损的手掌，寓意着自己在历经磨难后的坚韧和毅力。

诗歌中，作者用细腻的笔触描绘了手掌上的皱纹和伤痕，暗示着生命的沧桑和无常。

同时，作者也通过对手掌的赞美，表达了对生命的尊重和珍视。

诗歌的主题是对生命和人性的思考，作者通过对手掌的描绘，折射出人生的曲折和挫折，以及人性的脆弱和坚韧。

诗歌中饱含着作者对生命的深刻理解和对世界的洞察力，让人深思。

在艺术特点上，这首诗歌采用了生动的比喻和拟人手法，使得诗歌的形象更加鲜明，加深了读者的共鸣。

同时，诗歌的结构紧凑，情感真挚，让人深受感动。

第1页共1页。

青春爱国诗歌朗诵

青春爱国诗歌朗诵导读：1、《我爱这片土地》艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……--然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含着泪水?因为我对这土地爱得深沉……2、《祖国啊，我亲爱的祖国》舒婷我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌我是你额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗;是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊--祖国啊!我是贫困我是悲哀我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵--祖国啊我是你簇新的理想刚从神话的蛛网里挣脱我是你雪被下古莲的胚芽我是你挂着眼泪的笑窝我是新刷出的雪白的起跑线是绯红的黎明正在喷薄--祖国啊我是你十亿分之一是你九百六十万平方的总和你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的我那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶，你的荣光，你的自由--祖国啊我亲爱的祖国3、《囚歌》叶挺为人进出的门紧锁着，为狗爬走的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来呵，给你自由! 我渴望着自由，但也深知道--人的躯体哪能由狗的洞子爬出!我只能期待着那一天，地下的火冲腾，把这活棺材和我一起烧掉，我应该在烈火和热血中，得到永生!4、《教我如何不想她》刘半农天上飘着些微云，地上吹着些微风。

啊!微风吹动了我头发，教我如何不想她? 月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。

啊!这般蜜也似的银夜，教我如何不想她? 水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游。

啊!燕子你说些什么话? 教我如何不想她? 枯树在冷风里摇，野火在暮色中烧。

啊!西天还有些儿残霞，教我如何不想她? 5、《您是》藏克家您是泰山的顶峰，崇高又坚硬;您是冲过三峡的长江，汹涌奔腾，一想到您六十一年的形象，耳边呼啸起骤雨狂风，您是一把熊熊烈火，把腐朽的东西烧它个干净; 您是聚光的明镜。

我用残损的手掌原文朗诵稿

我用残损的手掌原文朗诵稿尊敬的听众们，今天我将为大家朗诵一篇题为《我用残损的手掌》的原文。

这篇文章以一个残疾人的视角出发，描绘了他用残损的手掌创造美好的故事。

以下是我用残损的手掌原文的朗诵稿：我用残损的手掌，书写着自己的生命。

它们没有完美的指尖，没有灵活的关节，但它们却充满了力量和坚韧。

每一天，当我用这双残损的手掌握住笔，我感受到了生命的奇迹。

它们曾经被认为是无用的，但我用它们书写着我的梦想和希望。

每一次的握笔，都是我对生活的坚持和勇气的证明。

我用残损的手掌，弹奏着美妙的旋律。

它们没有完美的指法，没有灵巧的动作，但它们却能奏出动人的音符。

每一次，当我用这双残损的手掌触摸琴键，我感受到了音乐的魅力。

它们曾经被认为是无法弹奏乐曲的，但我用它们演奏着我的心声和情感。

每一次的弹奏，都是我对音乐的热爱和执着的证明。

我用残损的手掌，绘制着绚丽的画卷。

它们没有完美的笔触，没有精确的线条，但它们却能勾勒出美丽的图景。

每一次，当我用这双残损的手掌挥动画笔，我感受到了艺术的魔力。

它们曾经被认为是无法创作艺术作品的，但我用它们描绘着我的想象和创意。

每一次的绘画，都是我对美的追求和表达的证明。

我用残损的手掌，抚摸着世界的温暖。

它们没有完美的触感，没有敏锐的感知，但它们却能感受到生活的美好。

每一次，当我用这双残损的手掌触摸世界的每一个角落，我感受到了人间的真情。

它们曾经被认为是无法体验世界的，但我用它们感知着生活的细节和情感。

每一次的触摸，都是我对生命的感恩和珍视的证明。

我用残损的手掌，书写着自己的故事。

它们没有完美的外表，没有无所不能的能力，但它们却是我生命中最宝贵的财富。

每一天，当我用这双残损的手掌去感受世界，我明白了生命的真谛。

它们曾经被认为是无法成就大事的，但我用它们创造着自己的价值和意义。

每一次的付出，都是我对生命的回馈和奉献的证明。

感谢大家聆听我的朗诵，我希望通过这篇《我用残损的手掌》的原文，能够启发大家珍惜生命，发掘自己的潜能，用自己的方式创造美好。

我用残损的手掌

我用残损的手掌作者：戴望舒我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳，）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。

在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。

我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！祖国啊我亲爱的祖国舒婷我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗，是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊，——祖国啊！我是贫困，我是悲哀。

我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是“飞天”袖间千百年未落到地面的花朵，——祖国啊！我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄；——祖国啊！我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；——祖国啊，我亲爱的祖国！致橡树舒婷我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止象泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止象险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。

甚至日光。

甚至春雨。

不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。

根，紧握在地下，叶，相触在云里。

爱国的诗朗诵

爱国的诗朗诵篇一：爱国歌朗诵我用残损的/手掌摸索/这广大的土地：这一角/已变成灰烬，那一角/只是血和泥；这一片湖/该是我的家乡，我触到/荇藻和水的微凉；这长白山的/雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙/在指间滑出；江南的/水田，你当年/新生的禾草是/那么细，那么软……现在/只有蓬蒿；岭南的荔枝花/寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着/南海没有渔船的苦水…… 无形的手掌/掠过无限的江山，手指沾了/血和灰，手掌沾了/阴暗，只有那辽远的一角/依然完整，温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春。

在那上面，我/用残损的手掌轻抚，像/恋人的柔发，婴孩手中乳。

我把全部的力量/运在手掌贴在上面，寄与/爱和一切希望，因为/只有那里是太阳，是春，将/驱逐阴暗，带来苏生，因为/只有那里/我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的/中国!爱国诗歌朗诵：我爱我的祖国我爱我的祖国，我爱她地大物博的锦绣河山，那辽阔无垠的青藏高原，那奔流不息的黄河长江，那碧波荡漾的桂林山水，那如诗如画的九寨风光……我爱我的祖国，我爱她上下五千年的悠久历史，那名震西方的四大发明，那气势磅礴的万里长城，那驼铃声声的丝绸之路，那金戈铁马的逐鹿中原……我爱我的祖国，我爱她源远流长的传统文化，那气势雄伟的秦兵马俑，那朗朗上口的唐诗宋词，那永不褪色的四大名着，那抑扬顿挫的戏曲经典……我爱我的祖国，我爱她艰苦奋斗到繁荣昌盛，那蘑菇云朵的震撼升空，那北京奥运会的完美展现，那神舟七号的太空之旅，那国庆六十周年的盛大庆典……我爱我的祖国，我要到大兴安岭听林涛，到泰山顶上观日出，到西子湖畔赏桂花，到日月潭间划小船……我爱我的祖国，我就是祖国的希望，在知识的海洋里乘风破浪，我就是祖国的未来，在科学的征途上飞向蓝天。

唱给祖国如果泥土代表我的坚贞那么春夏秋冬呢是我浩浩诗章那么日月星辰呢是我音乐之海里滚滚波浪——高扬人生不落的帆樯把生命弥荒如果有一只鸟鸣如果有一只响镝如果有一只凤凰如果有一只心铃把痛苦喧响祖国——那时我许久酝酿的歌唱把你的忧伤芬芳——我的脚印在绵绵群山之上没有荒凉我的眸子在每一片云朵里徜徉惆怅我的心脏象夜雾下露珠闪亮的金光我的等待象岁月一样漫长跌宕只有泥土能暖起我坚定的心房——那是祖先注视的目光那是黄河乳汁的慈祥那是昆仑巍巍的风暴那是西羌明净的月亮那是历史沉重的叹息那是烽火狼烟之上鸽群翱翔的向往那是秦皇汉武金戈跃马的雄壮那是万里长城逶迤迢迢的沧桑那是昨天一日日织就的锦绣那是明天一日日欲来的繁荣富强那是日新月异魁梧的城市那是富美流漾漫步的村乡——每一个脚印都是我心律的铿锵每一块土地都是生我养我的故乡每一种语言都是我心灵的字里诗行每一种肤色都是我血液里猎猎招展的太阳——在九百六十万平方公里这只金鸡的身上祖国——只有泥土代表我的坚贞……一句话有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。

我用残损的手掌原文朗诵稿

我用残损的手掌原文朗诵稿
我用残损的手掌，
为你敲响生命的钟；
我用残损的手掌，
照亮漆黑的夜空。

在这片纷繁的世界中，
每个人都有自己的伤痕；
而我选择把它接受，
化作希望的种子。

尽管手掌上的伤痕深深刻在，
但我依然坚定地往前走；
尽管一切看似艰难困苦，
但我永远不会放弃追求。

每一次握紧你的手，
我能感受到生命的温度；
每一次拥抱你的瞬间，
我能感受到爱的力量。

我用残损的手掌，
演奏生命之歌；
我用残损的手掌，
书写坚强的力量。

因为在这个世界上，
没有什么是完美的；
而我选择用自己的残损，点亮生命的轨迹。

让我们用残损的手掌，为爱和希望鼓掌；
让我们用残损的手掌，编织美丽人生的篇章。

九年级语文下册《我用残损的手掌》课文原文及赏析

九年级语文下册《我用残损的手掌》课文原文及赏析《我用残损的手掌》课文原文我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。

在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。

我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！《我用残损的手掌》诗歌赏析：《我用残损的手掌》是现代诗人戴望舒的一首深情而激昂的诗篇。

诗人以“残损的手掌”为线索，描绘了他对祖国大地遭受的战争创伤的痛苦感受，同时也表达了他对祖国未来的坚定信念和热烈希望。

诗歌的构思分为两部分。

在第一部分中，诗人用残损的手掌摸索广大的土地，描绘了家乡湖水的微凉、长白山的雪峰的冷彻、黄河的泥沙、江南的水田等自然景象，以表达对祖国大地遭受战争创伤的痛苦感受。

这些描绘生动而真实，充满了诗人深深的忧国忧民之情。

第二部分依然是在想象中进行的。

诗人描绘了一个辽远的一角，依然完整、温暖、明朗、坚固而蓬勃生春。

在这个角落里，诗人寄托了他的全部力量和希望。

这里将是太阳和春天的所在，将驱逐阴暗，带来苏生。

诗人用热烈的语言表达了他对祖国未来的坚定信念和热烈希望。

全诗内容坚实崇高，情绪高扬阔大，语言明朗鲜活。

戴望舒用残损的手掌抚摸祖国的大地，用深情的语言诉说了他对祖国的痛苦和希望。

这首诗不仅展示了戴望舒深厚的爱国情怀，也体现了他对诗歌艺术的独特理解和高超技巧。

我用残损的手掌原文朗诵稿

我用残损的手掌原文朗诵稿在人们眼中，手掌是最常见、最普通的身体组织之一，然而对于我来说，手掌却是一种宝贵的财富。

我的手掌自幼时就残缺不全，这也给我的成长带来了诸多困难。

然而，正是因为有了这双残损的手掌，我才学会了如何用心感受生活、激励自己向前奋进。

记得在我还是个幼儿园的小孩时，每当老师在班级里进行手工活动时，我总是感到沮丧而无能为力。

其他小朋友轻松地用手掌握起颜料、剪刀和画笔，而我却只能用残缺的手指去尝试。

不幸的是，我常常在努力的过程中失败，甚至受伤。

这些挫折让我对自己的能力产生了怀疑和不自信。

然而，岁月的流转并没有击垮我，反而磨练了我的毅力和创造力。

我目睹了一位手残的艺术家，在自己的作品中展现出非凡的才华和独特的观点。

这位艺术家告诉我：“手掌只是一种工具，重要的是你的内心和你对生活的态度。

”这句话深深地触动了我，让我看到了用残损的手掌创造美的可能性。

从那一刻起，我开始尝试用自己的方式表达内心的声音和情感。

我用残损的手掌拿起了琴弦，弹奏出美妙的音乐。

我用残损的手掌挥动着画笔，在画布上勾勒出惊艳的色彩。

我用残损的手掌握着麦克风，为人们朗诵那些温暖和激励着人心的文字。

每一次的尝试都是一次艰辛的挑战，但我不曾退缩。

逆境锻炼了我的毅力，也让我更加勇敢面对困难。

我学会了用内心的力量去感受音乐的韵律，用眼睛去触摸艺术的灵感。

尽管我无法像其他人一样完美地运用手掌，但我始终相信，美丽和才华并不仅仅取决于身体的完整性，而是源于内心的独特视角和情感的丰富性。

现在，我已经成为一名自信而热爱生活的年轻人。

我的残损手掌成为了我人生中最好的朋友和最真实的伙伴。

正是因为有了它，我才从容面对生活的坎坷与挑战，用积极向上的态度去拥抱每一个新的开始。

生活中的残缺并不能阻挡我们向前迈进的步伐，而是激励着我们不断超越自己的动力。

无论是身体的残缺还是其他形式的缺失，我们都可以用积极的心态和勇气去面对。

正如我用残损的手掌表达自己的情感和创造力一样，每个人都可以发现自己独特的方式，去用心去感受、去创造、去奋斗。

我用残损的手掌

为什么写此诗？
1941年12月，日军占领香港，大肆搜捕抗日分子。戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽酷刑折磨而决屈服，还写了几首诗，《我用残损的手掌》就是其中的一首。这首诗，是诗人在铁窗下献给祖国母亲的歌。
朗读
注意节奏粗体字重读
我用/残损的/手掌摸索/这广大的/土地：这一角/已变成灰烬，那一角/只是血和泥；这一片湖/该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断/有奇异的芬芳，）我触到/荇藻和水的微凉；
我用残损的手掌
摸索这广大的土地
沦陷区
表达了对侵略者血和泥无比的痛恨，对像牲口一样祖国支离破碎的惨状无比痛心。活，像蝼蛄一样死。
灰烬
对比
太阳解放区春驱逐阴暗，带来苏生。表达了作者对解放区的无比向往，因为她是民族的希望。
全诗总结：诗人虽然身在狱中，却仍然不忘和自己有着相同命运的祖国。他”残损的手掌”抚过被日军践踏的沦陷区，抚过充满希望的解放区，诗歌感情色彩的变化，诗人感情的前后对比，表现了诗人对解放区的深深向往，对祖国光明未来的热切希望。
归纳：诗中的修饰性词语，哪些是积极的、暖色调的？哪些是消极的、冷色调的？说说诗人这样写有什么表达效果。
• 积极的、暖色调的如：新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒…… • 消极的、冷色调的如：残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗…… 诗人用这些词语，是为了更好地表达内心深处的爱与恨。
这首诗有较为特别的押韵方式，有时四行押一个韵，有时两行押一个韵。
（2）为抒情定调。对敌人的痛恨，对祖国的炽爱。
这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；