北师大版-数学-六年级上册-《身高的变化》知识要点

北师大版六年级数学上册第五单元数据处理---《身高的变化》PPT课件

比较平均数。
149.6＞149.5 甲班同学的平均
甲班：
身高比乙班高。
（ 132+155+134+147+164+159+143+154+153+155 ）÷10=149.6
乙班：
（ 148+152+147+149+148+149+143+153+152+154 ）÷10=149.5
下面是两个班各10名同学的身高，按照你的方法比一比。（单位：cm）
第5课时身高的变化（2）
情境导入
笑笑想比较甲、乙两班各10名同学的身高情况，看看有什么不同。
怎么比较合适呢？
可以怎样比较，与同伴交流。可以比较最高的身高。还是比比平均身高吧。可以把数据分段看一看。
下面是两个班各10名同学的身高，按照你的方法比一比。（单位：cm）
甲班：132，155，134，147，164，159，143，154，153，155；乙班：148，152，147，149，148，149，143，153，152，154。
（3）淘气的身高在全市男生中所处的位置有变化吗？
一二年级低于全市水平，三年级等于全市水平，从四年级开始高于全市根据上图，回答右面的问题。水平。
已知全市九年级男生的平均身高是 164cm，据此估计三年后淘气九年级时的身高应该在161~167cm范围内。
答案不唯一根据统计，全市九年级男生的平均身高是164cm，请你估计三年后淘气九年级时的身高。165 cm
身高/cm
总结
比较两组数据的方法: ①比较两组数据的最大值或最小值; ②比较两组数据的平均值; ③把两组数据分段整理,再分段比较。

北师大版数学六年级上册5.4 身高的变化课件(共49张PPT)

135
38
（合理即可）
不锈钢
不锈钢保温杯的保温效果更好
（合理即可）
2. 某校六年级两个班的学生为了解小麦种子的发芽率，每人都用100粒
小麦种子做发芽试验，发芽的粒数记录如图所示。
（1）按发芽的粒数将上面的数据分段整理，并制成条形统计图。
发芽粒数段
六（1）班的人数
六（2）班的人数
60以下
知识讲解
0
1
2
3
4
5
6
身高段/cm
140以下
140~144
145~149
150~154
155~159
160~164
甲班
乙班
甲、乙两班10名同学身高分段情况统计图
知识讲解
你从图中获得了哪些信息？和同学交流一下。
练习巩固
1. 下面是红队、蓝队队员的跳高情况。（单位：cm）
通过比较最高值、最低值、平均值，认为蓝队队员的弹跳力好些。
两个班10名同学的平均身高差不多，还可以把数据分段看看。
我画图表示分段后的情况……甲Biblioteka ：132，155，
134，
147，
164，
159，
143，
154，
153，
155；
乙班：
148，
152，
147，
149，
148，
149，
143，
153，
152，
154。
知识讲解
要怎么表示表中的两行数据呢？
为了方便对比，我们可以在同一个图中表示甲、乙两班的统计图。
红队：51 45 55 60 77 65 53 59 56 58 64蓝队：66 58 57 72 67 78 50 54 59 61 69你认为哪个队队员的弹跳力好些？你是如何比较的？

北师大版数学六年级上册身高的变化知识点

北师大版数学六年级上册身高的变化知识点
知识点一：身高的测量
在数学六年级上册中，我们学习了身高的测量方法和单位：厘米（cm）。

通过使用直尺或测量仪器，可以准确测量一个人的身高。

知识点二：身高的增长规律
在这一部分，我们将了解身高在儿童成长过程中的增长规律。

身高的增长速度因年龄和性别而异，但通常在青春期前后达到最大值。

我们还将学习如何绘制身高增长曲线图，以便更好地了解身高变化的趋势。

知识点三：平均身高与统计
我们将讨论如何计算一组人的平均身高，并使用统计方法分析身高数据。

通过了解平均身高和统计概念，我们可以更好地理解人群的身高分布情况。

此外，我们还将介绍其他常用的统计指标，如中位数和众数，并学习如何应用它们。

身高的变化-北师大版六年级数学上册教案

身高的变化-北师大版六年级数学上册教案
一、教学目标
1.了解身高的变化规律。

2.能够用图表表示身高的变化。

3.能够对身高的变化进行简单数据分析。

二、教学重点和难点
1.教学重点：身高的变化规律。

2.教学难点：对身高的变化进行数据分析。

三、教学过程
1. 导入新知识
教师通过展示一幅身高的变化图，引入身高的变化。

2. 知识讲解
1.身高的变化规律：孩子的身高会随着年龄的增长而增长，但增长的速度并不是一成不变的。

2.图表表示身高的变化：可以通过柱状图或曲线图来表示身高的变化，横轴表示年龄，纵轴表示身高。

3.数据分析：通过观察图表，可以了解孩子身高的变化趋势和速度，可以对身高的变化进行简单数据分析。

3. 练习
1.给学生发放身高变化数据表格，让学生根据表格中的数据绘制身高变化的图表。

2.让学生观察图表，回答相关问题，如：孩子的身高在哪个年龄段增长最快？在哪个年龄段增长最慢？等等。

4. 拓展
1.让学生自行收集身高的变化数据，并用图表表示出来，进一步加深对身高变化规律的理解。

2.让学生探索身高与健康、营养等因素的关系，帮助学生了解身高的影响因素。

四、教学评价
1.考试评价：让学生根据给定数据，绘制身高的变化图表，然后回答相关问题。

2.作业评价：让学生自行收集身高的变化数据，并用图表表示出来。

五、教学反思
1.教师应该让学生分析真实的身高数据，这样更加真实和课堂实践。

2.在课堂中，可以使用小组讨论或合作学习等方式，让学生更加积极参与。

5.4 身高的变化(教案)北师大版数学六年级上册

5.4 身高的变化（教案）北师大版数学六年级上册教学目标知识与技能1. 学生能够理解并计算平均数，并能用平均数来描述数据集中趋势。

2. 学生能够运用统计方法分析数据，解决简单的实际问题。

过程与方法1. 学生通过观察和实验，发展数据分析观念。

2. 学生通过合作交流，提高解决问题的能力。

情感态度价值观1. 学生培养对数学的兴趣，增强学习的自信心。

2. 学生通过数学学习，体验数学与生活的密切联系。

教学内容1. 数据的收集与整理- 收集班级同学的身高数据- 对数据进行整理和分类2. 平均数的概念与计算- 介绍平均数的定义和计算方法- 通过实例演示平均数的计算过程3. 平均数在身高数据分析中的应用- 分析班级同学身高数据的平均数- 讨论平均数在身高数据中的作用和意义4. 身高变化的趋势分析- 探讨影响身高变化的因素教学重点与难点教学重点1. 平均数的概念与计算方法2. 平均数在身高数据分析中的应用教学难点1. 平均数的计算过程2. 身高变化趋势的分析教具与学具准备1. 教具：PPT、身高数据表格、计算器2. 学具：笔记本、笔、计算器教学过程1. 导入- 通过提问方式引导学生思考身高变化的问题- 展示班级同学身高数据，引发学生兴趣2. 数据的收集与整理- 学生分组，收集本组同学的身高数据- 学生将数据整理到表格中，并进行分类3. 平均数的概念与计算- 介绍平均数的定义和计算方法- 通过实例演示平均数的计算过程4. 平均数在身高数据分析中的应用- 讨论平均数在身高数据中的作用和意义5. 身高变化的趋势分析- 学生分析班级同学身高数据的变化趋势- 探讨影响身高变化的因素6. 总结与反思- 学生总结本节课所学内容- 教师引导学生进行反思，提出问题并进行解答板书设计1. 数据的收集与整理2. 平均数的概念与计算3. 平均数在身高数据分析中的应用4. 身高变化的趋势分析作业设计1. 计算给定数据集的平均数2. 分析给定数据集的变化趋势3. 探讨影响数据变化的因素课后反思通过本节课的学习，学生能够理解并计算平均数，并能用平均数来描述数据集中趋势。

六年级上册数学教案-5.4身高的变化｜北师大版

六年级上册数学教案5.4身高的变化｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册的第五章第四节内容，主要是探讨身高的变化。

通过本节课的学习，让学生能够理解身高变化的规律，并能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解身高变化的规律；2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的观察能力和数据分析能力。

三、教学难点与重点重点：理解身高变化的规律；难点：如何运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、身高数据表格；学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈他们对身高的认识，以及身高在生活中的应用。

2. 讲解身高变化的规律：通过多媒体课件和身高数据表格，引导学生观察身高变化的规律。

3. 例题讲解：出示一些与身高相关的例题，让学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：让学生独立完成一些与身高相关的练习题。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的身高变化经验和解决问题的方法。

六、板书设计板书设计如下：身高变化的规律：1. 随着年龄的增长，身高逐渐增加；2. 男生和女生的身高变化有所不同；3. 身高的变化受到遗传、营养、运动等因素的影响。

七、作业设计1. 请学生收集自己和家人的身高数据，绘制身高变化图；2. 分析身高变化的原因，并写一篇短文分享自己的看法。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对于身高变化的规律有了更深入的理解，并能运用所学知识解决实际问题。

但在小组讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加以引导和培养。

拓展延伸：身高变化是一个复杂的生理过程，受到多种因素的影响。

学生可以进一步了解身高的生理机制，以及如何通过科学饮食、运动等方式促进身高的增长。

同时，可以引导学生关注社会身高歧视现象，培养学生的平等意识。

重点和难点解析实践情景引入环节的设计是我教学中的一个重点。

在这个环节中，我让学生谈谈他们对身高的认识，以及身高在生活中的应用。

【新】北师大版小学数学六年级上册第五单元第四课《身高的变化》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案

1.引导学生经历复式折线统计图的产生过程,了解其特点,并能在教师的指导下绘制复式折线统计图。 2.能根据复式折线统计图对数据进行简单分析,并能作出合理的推测,发展学生的统计意识,提高学生的统计能力。 3.体验统计在日常生活中的广泛应用,感受统计图在交流和传递数据信息中的作用。 4.对数据进行简单分析，并能做出合理的推测，体会数据的作用。 5.使学生进一步感受到统计带给人们的帮助，从而提高学生参与统计的兴趣。
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学六年级上册第五单元第四课《身高的变化》。本节课主要内容是引导学生自己从中获取信息、发现问题、提出问题,充分调动学生探究学习的积极性,为新课的教学奠定基础，结合具体情境,让学生认识到复式折线统计图产生的必要性和特点,在绘制复式折线统计图的过程中,让学生多动手、多总结,加深对知识点的理解和掌握。
《身高的变化》说课稿
北师大版小学数学六年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学六年级上册第五单元第四课时《身高的变化》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
2、填空题。男、女生在不同阶段的平均身高统计图
1. 13岁前，男、女生平均身高相比，（）生身高较高。 2.男生平均（）岁至（）岁身高增长得最快，女生平均（）岁至（）岁身高增长最快。 3.男、女生平均身高（）岁相差最大，大约相差（）厘米。
【参考答案】： 1、略 2、(1). 女（2）. 13 15 11 13 （3）. 13 10
二、说学情
六年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解，激发学生学习的兴趣。

北师大版六上数学第4课时身高的变化公开课教案教学课件课时训练作业练习知识点总结

第4课时身高的变化活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

《身高的变化》教案北师大版六年级数学上册

《身高的变化》教案北师大版六年级数学上册
一、教学内容
《身高的变化》教案，选自北师大版六年级数学上册第七单元《数据的表示和分析》第二节。本节课主要内容包括：了解身高的变化规律，掌握条形统计图和折线统计图的绘制方法，学会使用统计图分析数据，并解决实际问题。具体教学内容如下：
1.通过小组合作，测量并记录同班同学的身高数据。
2.逻辑推理能力：引导学生运用数学知识，通过绘制统计图，进行观察、比较和推理，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.数学应用意识：将所学统计知识应用于生活实际，让学生体会数学与现实生活的联系，培养数学应用意识和量和统计数据的过程中，培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。
在实践活动方面，学生对测量和记录身高数据的过程很感兴趣，但在实验操作过程中，我发现部分学生对测量工具的使用不够熟练。为了提高学生的实践能力，我可以在课前进行一次测量工具的培训，让学生熟悉各种测量工具的使用。
最后，从学生的提问和课堂反馈来看，他们对身高变化规律和统计图的应用有了更深入的理解。但在教学过程中，我也意识到需要关注学生的个别差异，对于学习困难的学生，我可以在课后进行个别辅导，帮助他们巩固所学知识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“身高变化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.数据处理第四课时身高的变化-六年级上册数学教材详解+分层训练(北师大版,含答案)

五数据处理4 身高的变化1.结合身高变化的统计表，会选择统计图直观、有效地描述数据，进一步体会复式折线统计图的特点，能读懂统计图表中所蕴涵的信息。

2.经历对两组身高数据的整理和描述过程，分析两组数据的不同特征，体会分组整理数据的作用，发展数据分析观念。

重点：根据统计图解决问题并进行合理预测。

难点：分析比较两组数据的区别。

★学点1 1.绘制复式折线统计图的方法和步骤与绘制单式折线统计图相同，只是在同一统计图中用两种或两种以上的线表示不同的量，定要标明图例。

2.观察复式折线统计图时可以运用横向观察、纵向观察、对比观察等多种方法，从中获取更多的信息，提出并解决问题及作出合理的预测。

★学点2比较两组数据的方法：（1）比较两组数据的最大值或最小值。

（2）比较两组数据的平均值。

（3）把两组数据分段比较。

★例题下面是一个渔场养两种淡水鱼的生长情况统计图，这个渔场什么时间捕捞出售两种鱼比较合适？★分析捕捞出售这两种鱼的最佳时机应是两种鱼快速生长期停止之后，这样既可以避免提前捕捞造成这两种鱼的质量不够大，又可以避免延时捕捞造成的资源浪费。

观察上图可以发现，这两种鱼在15个月以后，A种鱼生长速度非常缓慢，B种鱼甚至停止生长，因此渔场在15个月时捕捞出售这两种鱼比较合适。

★解答这个渔场在15个月时捕捞出售这两种鱼比较合适。

误区1下面是六年级三个班参加数学竞赛的平均分情况统计表。

判断：六年级1班的平均分最高，第一名一定在六年级1班。

（）错误解答√正确解答×误区2判断：下面这幅统计图表示小明6～13岁的身高变化情况。

（）错误解答√正确解答×1.为了分清每条武汉市2019年4月20～26日最高和最低气温统计图如下：（1）最高和最低气温在什么时候差距最大？什么时候差距最小？（2）最高气温什么时候增幅最大？2.体育老师进行100m训练，下面是两名学生5次的测试成绩(单位：s）：小刚：14.5，14.9，14.2，13.9，15.5小华：14.8，14.4，16.1，13.2，13.7谁的成绩更优秀？3.下面是新华小学、振华小学两校10名篮球队员的身高统计表。

六年级上册数学教案-身高的变化-北师大版

六年级上册数学教案-身高的变化-北师大版一、教学目标1. 让学生理解并掌握“身高的变化”这一数学问题的解决方法，能够运用所学的数学知识解决实际问题。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. “身高的变化”问题的引入和解决方法。

2. 身高变化的数据收集和分析。

3. 身高变化的原因及其对生活的影响。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并掌握“身高的变化”问题的解决方法，能够运用所学的数学知识解决实际问题。

2. 教学难点：分析身高变化的原因，理解其对生活的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：直尺、计算器、数据收集表。

五、教学过程1. 引入：通过提问学生关于身高的问题，引导学生思考身高的变化。

2. 数据收集：让学生分组，每组收集一定数量的同学身高数据，并记录在数据收集表上。

3. 数据分析：引导学生运用所学的数学知识，对收集到的身高数据进行整理和分析。

4. 讨论与分享：每组学生分享自己的数据分析结果，讨论身高变化的原因及其对生活的影响。

5. 总结与归纳：教师引导学生总结“身高的变化”问题的解决方法，归纳身高变化的原因和影响。

六、板书设计1. 板书身高的变化2. 板书内容：身高变化的原因、身高变化的数据收集和分析、身高变化的影响。

七、作业设计1. 让学生运用所学的数学知识，调查并分析自己家庭中成员的身高变化情况。

2. 写一篇关于“身高的变化”的短文，内容包括：身高变化的原因、身高变化对生活的影响、如何应对身高变化。

八、课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如是否充分调动了学生的积极性，是否有效地引导学生进行数据收集和分析等。

2. 教师应反思学生在学习过程中的表现，如是否积极参与讨论，是否能够运用所学的数学知识解决实际问题等。

3. 教师应根据课后反思的结果，调整教学策略和方法，以提高教学效果。

北师大版小学数学六年级上册第五单元《身高的变化》教学建议及课后习题解析

身高的变化（分组整理数据）学习目标1.结合身高变化的统计表，会选择统计图直观、有效地描述数据，进一步体会复式折线统计图的特点，能读懂统计图表中所蕴含的信息。

2.经历对两组身高数据的整理和描述过程，分析两组数据的不同特征，体会分组整理数据的作用，发展数据分析观念。

编写说明平均数是刻画一组数据集中趋势的统计量，学生学习了平均数，会进行计算，但是当遇到真正的数据需要分析时，却很少想到用平均数。

所以教科书呈现了“身高的变化”的内容，意图让教师体会到义务教育阶段统计教学的关键是发展学生的数据分析观念，使他们想到用数据，愿意用数据，能从数据中提取一些信息。

·下表是一至六年级淘气身高与全市男生平均身高的记录表。

教科书呈现了有关淘气不同阶段的身高和全市男生平均身高的记录表，一方面是学生感兴趣的事情，愿意参与活动；另一方面是让学生理解选择复式折线统计来描述数据的理由，体会折线统计图有利于直观了解几年来学生身高变化的情况，预测未来身高的变化。

·根据上图，回答下面的问题。

教科书中所呈现的问题，意图引导学生从数据的整体变化，如最大、最小以及变化情况等角度，分析数据、解释数据，积累整理数据和分析数据的经验。

（1）淘气的身高在一、四年级时与全市男生平均身高水平差距最大，在三年级时与全市男生平均身高水平差距最小。

（2）淘气的身高在五年级到六年级这个阶段长得最快。

与全市男生的平均身高的增长情况一致。

（3）淘气的身高在全市男生中所处的位置有变化，一、二年级时淘气的身高比全市男生平均身高要低一些，三年级时与全市男生平均身高一样，四至六年级时比全市男生平均身高要高一些。

·根据统计，全市初三男生的平均身高是164cm，请你估计三年后淘气初三时的身高。

在学生对数据进行简单推理解释的基础上，进行预测，以达到对所要研究问题的了解。

有的学生根据四至六年级身高增长的情况，估计淘气初三时会比全市男生平均身高高一点儿，大约是165cm；有的学生估计淘气的身高大约是170cm，原因是淘气每年身高增长7cm左右；有的学生估计淘气的身高在165～170cm；有的学生可能还认为淘气初三时的身高会比全市男生的平均身高要矮一些。

第五单元+身高的变化(课件)六年级上册数学北师大版

提升练习：三、某新兵排在一次实弹射击训练中，每人射击 5 发子弹，成绩如下。(单位：环)
28 37 38 37 36 38 32 41 35 30 34 37 34 42 40 39 38 39 43 36
1.根据上表中的数据，合理分段，填入下表。
成绩段/环 2288～～3311 3322～～3355 3366～～3399 4040及及以以上上
,64,82,85,95,79,86,95,92,68,85,94,84,59,100,91,87,100,89,89,1.
请根据上述成绩填写下表。
分数段/分 100 90～99 80～89 70～79 60～69 60 分以下
人数/人
22 1212
1515 8 8
22
11
2.请根据这些数据绘制条形统计图。
第 3 课时身高的情况
知识点： 1.把一些杂乱的数据进行整理后能够获得更多的信息。 2.整理数据的方法,可以采用分段的方法。
3.要根据具体问题选择合适的统计图。
4.统计知识能给我们带来很多方便。
知识点训练：
知识点：分段整理并分析数据来解决问题
以下是某班一次数学测验的成绩情况：(单位：分)
98,78,80,74,88,94,75,96,85,76,98,88,74,95,78,92,81,80,78,82,97
六(1)班：6÷30＝0.2＝20% 六(2)班：7÷30≈0.233＝23.3% 答：六(1)班的优秀率是 20%，六(2)班的优秀率是 23.3%。
3．估计两个班的平均发芽粒数，哪个班会高一些？答：六(2)班的平均发芽粒数会高一些。
提升练习：
二、下表是某电动车厂 A、B 两种品牌的电动车在 2020 年下半年的销售

北师大版数学六年级上册5.4《身高的变化》说课稿

北师大版数学六年级上册5.4《身高的变化》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册5.4《身高的变化》这一节的内容，主要让学生通过收集和整理身高数据，感受身高的变化，了解身高的增长与年龄的关系。

教材中安排了大量的实践活动，让学生在实践中感受身高变化的特点，从而培养学生的数据收集、处理和分析能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据收集和处理的基础，他们能够理解和掌握身高与年龄之间的关系。

但是，对于身高变化的规律，他们可能还不是很清楚，这就需要我们在教学中给予引导和启发。

三. 说教学目标1.让学生通过收集和整理身高数据，了解身高的变化规律。

2.培养学生的数据收集、处理和分析能力。

3.培养学生合作、交流的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过收集和整理身高数据，了解身高的变化规律。

2.教学难点：如何引导学生发现身高变化的规律，并能够用数学语言进行表达。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用小组合作、讨论交流的教学方法，让学生在实践中感受身高变化的特点。

同时，我还会利用多媒体手段，展示身高变化的数据，帮助学生更好地理解和掌握身高变化的规律。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组身高数据，让学生观察和思考，引出身高变化的主题。

2.实践操作：让学生分组收集和整理身高数据，分析身高变化的规律。

3.讨论交流：让学生分享自己小组的研究成果，讨论身高变化的规律。

4.总结提升：引导学生用数学语言表达身高变化的规律，总结本节课的学习内容。

5.课后作业：布置一道关于身高变化的练习题，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：身高变化的规律1.随着年龄的增长，身高也在增长。

2.身高的增长速度随着年龄的增加而减慢。

八. 说教学评价本节课的评价主要通过以下几个方面进行：1.学生收集和整理身高数据的能力。

2.学生分析身高变化规律的能力。

3.学生合作、交流的能力。

九. 说教学反思在课后，我会反思以下几个问题：1.学生是否掌握了身高变化的规律？2.学生在实践中是否能够运用所学知识？3.教学过程中是否存在需要改进的地方？以上就是我对北师大版数学六年级上册5.4《身高的变化》的说课稿，希望能对您的教学有所帮助。

六年级上册数学教案第五单元 4 身高的变化北师大版

六年级上册数学教案第五单元 4 身高的变化（北师大版）一、教学目标1. 让学生理解并掌握测量、比较数据的方法，能够运用这些方法解决实际问题。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的热情。

二、教学内容1. 身高的测量方法。

2. 数据的比较和分析。

3. 身高变化的原因及其对生活的影响。

4. 身高数据的整理和表示方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握测量、比较数据的方法，并能运用这些方法解决实际问题。

2. 教学难点：理解身高变化的原因及其对生活的影响，学会用数学方法分析、整理和表示数据。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、身高测量仪。

2. 学具：记录本、笔。

五、教学过程1. 引入：通过提问、讨论等方式引导学生关注身高的变化，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解身高的测量方法，引导学生学会正确测量身高。

3. 实践操作：分组进行身高测量，记录数据，并进行比较分析。

4. 讨论与分享：分组讨论身高变化的原因及其对生活的影响，分享讨论成果。

5. 数据整理与表示：学习用数学方法整理和表示身高数据，如绘制图表、计算平均数等。

6. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程。

六、板书设计1. 身高的变化2. 主体部分：包括测量方法、数据比较与分析、身高变化原因及影响、数据整理与表示等。

3. 配图：身高测量示意图、数据整理图表等。

七、作业设计1. 家庭作业：测量家庭成员的身高，记录数据，并进行分析。

2. 小组作业：分组调查班级同学的身高，整理数据，绘制图表。

八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合教学目标。

2. 教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣。

3. 学生是否掌握了测量、比较数据的方法，并能够运用这些方法解决实际问题。

4. 教学过程中是否存在不足，如何改进。

身高的变化第二课时(教案)2023-2024学年数学六年级上册北师大版

教案：身高的变化第二课时2023-2024学年数学六年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生理解并掌握身高的变化与生长的关系，以及身高的增长规律。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数据分析能力。

3. 培养学生关注自身成长，关注身体健康，树立正确的生长发育观念。

二、教学内容1. 身高的变化与生长的关系。

2. 身高的增长规律。

3. 数据的收集、整理和分析。

4. 身高的变化与生活、运动、营养等因素的关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：身高的变化与生长的关系，身高的增长规律，数据的收集、整理和分析。

2. 教学难点：身高的变化与生活、运动、营养等因素的关系，数据的整理和分析。

四、教具与学具准备1. 教具：身高测量尺，教学PPT，相关数据表格。

2. 学具：学生自带的身高数据，计算器，笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过提问学生对自己身高的了解，引导学生关注身高的变化。

2. 新课导入：讲解身高的变化与生长的关系，身高的增长规律。

3. 数据收集：让学生收集自己及家人的身高数据，进行整理和分析。

4. 数据分析：指导学生运用数学知识对身高数据进行整理和分析，得出结论。

5. 案例分析：分析身高变化与生活、运动、营养等因素的关系，引导学生关注自身成长，关注身体健康。

6. 总结：总结本节课所学内容，强调身高的变化与生长的关系，身高的增长规律，以及数据的收集、整理和分析。

六、板书设计1. 身高的变化与生长的关系2. 身高的增长规律3. 数据的收集、整理和分析4. 身高的变化与生活、运动、营养等因素的关系七、作业设计1. 收集并整理自己及家人的身高数据，进行数据分析，得出结论。

2. 调查身边同龄人的身高变化情况，分析身高变化与生活、运动、营养等因素的关系。

3. 结合自身情况，制定一份合理的生长发育计划。

八、课后反思1. 学生对身高的变化与生长的关系，身高的增长规律的理解程度。

2. 学生对数据的收集、整理和分析的能力。

六年级上册数学教案-第5单元4身高的变化｜北师大版

六年级上册数学教案－第5单元 4 身高的变化｜北师大版教案：身高的变化一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册的第5单元的第4课——身高的变化。

这一课的主要内容是让学生理解身高的变化规律，学会用统计图表示身高变化的数据。

我们将学习条形统计图、折线统计图和扇形统计图的表示方法。

二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生们能够：1. 理解身高的变化规律，学会用统计图表示身高变化的数据。

2. 能够分析统计图所传达的信息，提高数据分析能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点重点：学会用条形统计图、折线统计图和扇形统计图表示身高变化的数据。

难点：理解身高变化的规律，能够正确解读统计图所传达的信息。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、统计图模板、身高数据表格。

学具：铅笔、橡皮、尺子、统计图模板、身高数据表格。

五、教学过程1. 实践情景引入：请大家站起来，量一下自己的身高，并记录下来。

2. 讲解身高变化的规律：通过数据表格，引导学生发现身高的变化规律，如：随着年龄的增长，身高会逐渐变高。

3. 学习条形统计图：用统计图模板，让学生动手画出自己的身高条形统计图，然后分析统计图所传达的信息。

4. 学习折线统计图：用统计图模板，让学生动手画出自己的身高折线统计图，然后分析统计图所传达的信息。

5. 学习扇形统计图：用统计图模板，让学生动手画出自己的身高扇形统计图，然后分析统计图所传达的信息。

6. 例题讲解：通过例题，让学生进一步理解统计图的表示方法。

7. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：身高的变化条形统计图折线统计图扇形统计图七、作业设计作业题目：1. 根据自己的身高数据，画出条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

2. 分析统计图所传达的信息，并写一篇关于身高变化的小论文。

答案：1. 条形统计图、折线统计图和扇形统计图的画法。

2. 关于身高变化的小论文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这一课的学习，学生们掌握了用统计图表示身高变化的数据的方法，能够分析统计图所传达的信息。

北师大版数学六年级上册第五单元第3-4课时《身高的情况、身高的变化》说课稿

北师大版数学六年级上册第五单元第3-4课时《身高的情况、身高的变化》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册第五单元《身高的情况、身高的变化》是本册教材中的重要内容，通过本节课的学习，让学生了解和掌握身高的变化规律，培养学生的统计观念和数据处理能力。

本节课的内容包括身高数据的收集、身高数据的整理、身高数据的表示方法以及身高变化规律的分析。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析能力，对于身高这个主题，他们也有一定的生活经验。

但是，如何将这些生活经验和数学知识结合起来，还需要教师的引导和启发。

此外，学生对于统计学的基本概念和方法还需要进一步的学习和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会使用适当的统计方法来表示和分析身高数据，能够根据数据得出合理的结论。

2.过程与方法：学生通过合作交流，培养团队协作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用适当的统计方法表示和分析身高数据，能够根据数据得出合理的结论。

2.教学难点：学生能够理解和运用统计学的基本概念和方法，对于身高变化规律的分析。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作交流法、案例分析法等，引导学生主动探究和解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件、统计图表等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些身高数据，引起学生的兴趣，提出问题：“你们知道身高的变化规律吗？”2.探究：学生分组讨论，根据给定的身高数据，尝试使用不同的统计方法进行分析。

3.展示：学生将各自的分组结果进行展示，分享分析和结论。

4.讲解：教师根据学生的展示，进行讲解和点评，引导学生理解和掌握统计方法。

5.实践：学生分组进行身高数据的收集和分析，将所学知识应用于实际问题中。

6.总结：教师引导学生总结身高变化规律，回顾和巩固所学知识。

北师大版小学6年级数学上册第五单元(身高的变化)PPT教学课件

中国韩国
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课件PPT
2.根据下面的统计图，回答问题。
（1）李欣和刘云第1天的成绩相差多少？第10天呢？
（2）李欣和刘云跳绳的成绩呈现什么变化趋势？
谁的进步幅度大？
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横轴上表示的是时间，纵轴上表示的是成绩；蓝色的代表是李欣，红色的代表是刘云。
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可以怎样比较？与同伴交流。
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下面是两个班各10名同学的身高。按照你的方法比一比。（单位：cm）甲班：132,155,134,147,164,159,143,154,153,155乙班：148,152,147,149,148,149,143,153,152,154
第9～14届亚运会中国和韩国获金牌情况如下表.
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课堂小结
2. 复式折线统计图与单式统计图的制作方法大体相同，都是先找到点，再写数值，最后连线。
1.复式折线统计图,可以更方便地分析两个数量增减变化的情况。
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谢谢
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2.李老师教两个班的数学课，下面是他记录的某次测试两个班数学成绩情况。（单位：分）
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⑴李老师所教两个班中哪个班的数学成绩好一些？你是如何比较的？⑵按分数段整理数据，并制成条形统计图。
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⑶如果90分以上（含90分）算优秀，那么两个班的优秀率分别是多少？⑷估计两个班的平均分哪个班会高一些？说一说你的依据是什么？⑸再说说你认为哪个班的数学成绩好些，并说明理由。
（2）淘气的身高在哪个阶段长得最快？与全市男生的平均身高的增长情况一致吗？