人教版数学三年级下册第九单元教案

第九单元总复习
第1课时数与代数知识
板块
要点梳理具体内容
除数是一位数的除法整十、整
百数除以
一位数的
口算
整十、整百、几百几十数除以一位数的口算方法:用被除数0前面的数除以一位数,如果被除数的末尾去掉0
后,不能整除,就加一个0,用前两位除以一位数,求出商后,
被除数末尾剩几个0,商的末尾就写几个0。

两位数除
以一位数
的口算
1.任意两位数除以一位数的口算方法有多种,其中利
用数的组成和利用表内除法口算,比较常用;2.利用数的组
成口算的方法:先把两位数拆分成整十数和个位数,再分别
除以一位数,最后把两次除得的结果相加;3.利用表内除法
口算的方法:想乘法算除法。

两位数除
以一位数
的笔算
两位数除以一位数的笔算方法:先用被除数十位上的数除以一位数,如果有余数,要把余数和个位上落下来的数
合并,再用这个数除以一位数,除到被除数的哪一位,就把
商写在那一位的上面。

三位数除
以一位数
的笔算
1.三位数除以一位数的笔算方法:从被除数的最高位
开始除起,用被除数的最高位除以一位数,如果最高位比除
数大,商写在百位上;
2.如果被除数百位上的数比除数小,就用被除数的前
两位除以一位数,除得的商写在十位上;
3.每求出一位商,余数要比除数小。

有余
数的除法
及验算
1.验算有余数的除法的一般方法:用商乘除数的积加
上余数,看所得结果是否等于被除数,如果等于被除数说明
运算正确,反之则错误。

2.用公式表示是:商×除数+余数=被除数。

教学设计
(续表) 知识板块要点梳理具体内容
除数是一位数的除法被除数中间、
商的中间有0
的除法
1.0除以任何不是0的数,都得0;
2.被除数中间有0,且计算过程中,前一位没
有余数,就在0上商0占位,继续往下计算;
3.在求出商的最高位后,除到被除数的哪一
位不够商1,就在这一位商0占位,余下的数和被
除数后面的数合起来再继续除。

被除数末尾、
商的末尾有0
的除法
笔算被除数末尾有0的三位数除以一位数时,除到被除数的十位,如果没有余数,就在商的
个位写0占位,不用再计算。

三位数除以一
位数的估算
1.不需要求出准确数值时,就可以用估算的
方法来解决;
2.估算的方法有多种,估算时只要接近准确
值即可;
3.采用的估算方法不同,得出的结果就不相
同;
4.估算的方法:把被除数看作最接近的整百
或几百几十数,再口算出结果;利用口诀估算,想
一位数乘几接近被除数的前两位数,几十就是最
接近的结果。

5.估算的结果不是准确值,结果要用约等号
“≈”连接。

6.除法估算可以有不同的估算方法,但在解
决实际问题时,要结合生活实际情况,选择最合适
的方法;
7.如果利用除法解决实际问题,结果有余数,
最后的结果有两种情况,一是余数向商进1,二是
把余数舍去。

要依据实际情况确定取值。

两位数乘两
位数两位数、几百
几十数乘一位
数的口算
1.两位数乘一位数的计算方法有三种:
①想竖式法,从两位数的个位数开始,用一位
数分别去乘两位数的每一位;
②利用数的组成法,把两位数拆分成整十数
和个位上的数字,再与一位数分别相乘,再把两次
的积相加;
③利用乘法的意义口算,一位数是几,就用几
个两位数相加求和;
2.几百几十数乘一位数:
①可以采用两位数乘一位数的三种方法;
②用几百几十数0前面的数与一位数相乘,再在积的末尾加上0。

一位数、两位数乘整十数的
口算
1.一位数乘整十数的简便口算方法:先用一位数乘整十数的十位上的数,再在积的末尾加一个0;
2.两位数乘整十数的简便口算方法:先用两位数乘整十数十位上的数,再在积的末尾加一个0。

两位数乘两位数不进位的笔算
两位数乘两位数的笔算方法:相同数位对齐,从个位乘起,先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数,得数的末位和乘数的个位对齐;再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数,得数是多少个“十”,得数的末位和十位对齐;最后把两次乘得的积加起来。

两位数乘两位数进位的笔算
两位数乘两位数进位的笔算方法:相同数位对齐,从个位乘起,先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数,得数的末位和乘数的个位对齐;再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数,得数是多少个“十”,得数的末位和十位对齐;哪一位乘得的积满几十,就要向前一位进几,最后把两次乘得的积加起来。

(续表)
知识板块要点梳理具体内容
两位数乘两
位数解决简单的
实际问题
1.根据题目中的已知条件和问题寻找“中间
量”,中间量就是题目中隐含的条件;
2. “求几个几是多少”用乘法计算;
3.先求出的隐含的中间量不同,解决的方法就
不同,可以采用不同的方法解决问题;
4.也可以用综合算式表示,列综合算式时,按
照分步计算的顺序写。

5.“把一个数平均分成几份,求一份是多少”
用除法计算。

年、月、日年、月、日
1.年、月、日都是较大的时间单位,年最大,
其次是月,最小是日;
2.一年有12个月,其中1月、3月、5月、7
月、8月、10月、12月的天数是相同的,都有31
天;4月、6月、9月、11月的天数是相同的,都有
30天;2月比较特殊,有的年份是28天,有的年份
是29天;
3.记忆大小月的方法,一是拳头记忆法;二是
歌诀记忆法。

认识平年和
闰年
1.2月有28天的叫作平年,全年有365天;2
月有29天的叫作闰年,全年有366天;
2.每四年中有3个平年,一个闰年;
3.平年、闰年的判断方法:一是根据每年的二
月份的天数判断是平年还是闰年;二是根据全年天
数判断是平年还是闰年;三是公历年份是4的倍数
的一般是闰年,但公历年份是整百数时必须是400
的倍数才是闰年。

24时计
时法
1.在一天的时间里,钟表上时针正好走两圈,
共24小时,采用从0时到24时的计时法,叫作24
时计时法;
2.普通计时法和24时计时法的转换方法:从
凌晨0时到正午12时,两者数字相同,但普通计时
法要添加表示时间段的词语;从下午1时到午夜12
时,由普通计时法转换成24时计时法加12,由24
时计时法转换成普通计时法减12,并添加表示时间
段的词语。

计算经过的
时间
计算简单的经过时间的方法:
1.直接数钟表上的格;
2.以比较特殊的中午12时或午夜12时为分
界点,用“12时之前一段时间+12时之后一段时间
=经过时间”来求;
3.用“结束时刻-起始时刻=经过时间”来求,
但这种方法如果两个时刻计时法不统一,要先统一
转换成24时计时法。

制作活动日
历
1.制作活动日历比较节省资源;
2.制作活动日历的步骤:
第一步用一个木块或纸盒表示12个月,一个面可以写两个月;
第二步用一个木块表示星期一到星期日,每个面表示一天,剩余一天不写;第三步用两个木块表
示1～31日,一个木块的每个面上写数字1、2、
3、4、5、6,另一个木块每个面写数字7、8、9、
0、1、2。

表示日期时翻动木块找出对应的月、
日、星期。

(续表) 知识板块要点梳理具体内容
小数的初步认
识
认识小数
1.生活中不能用整数表示的数可以用小
数来表示;
2.小数由整数部分、小数点、小数部分
三部分组成;
3.小数的读法:小数的整数部分按整数的
读法来读,小数点读作“点”,小数部分依次
读出每个数位上的数字;
4.小数的含义:小数是分数的另一种表现
形式。

分母是10的分数,可以用一位小数表
示,十分之几写成小数是零点几。

小数的比较大
小
比较小数大小的方法:先比较整数部分,
整数部分大的那个数就大;整数部分相同,再
比较小数部分,小数部分第一位上的数大的那
个数就大,如果第一位上的数相同,就比较第
二位上的数,后面依次类推。

简单的小数
加、减法
简单的小数加、减法的计算方法:
1.小数点对齐(也就是数位要对齐);
2.从最低位开始计算;
3.按照整数加、减法的计算方法计算;
4.得数中的小数点要和加数或被减数、
减数中的小数点对齐。

5.整数加、减小数,相同数位要对齐,整
数的个位与小数整数部分的个位对齐,其余数
位也对齐,整数可以看作小数部分都是0的小
数,再根据小数加、减法的计算方法来计算。

教材知识荟
【考点一】除数是一位数的口算除法
例:口算下面各题。

60÷2=240÷6=84÷4=
分析:前两个算式的被除数末尾都有一个0,用0前面的数除以一位数,再在商的末尾写一个0;第三个算式被除数的末尾没有0,先用8除以4等于2,写在商的十位上,再用被除数个位上的4除以4等于1,写在商的个位上。

解答:30 40 21
【练习】
口算下面各题。

100÷5=360÷6=63÷3=
答案:20 60 21
【考点二】除数是一位数的笔算除法
例:用竖式计算下面各题。

75÷5=738÷9=630÷3=
分析:除数是一位数的除法,先用被除数最高位上的数除以一位数,如果被除数的最高位不能整除一位数,用最高位减去最高位上的商和除数的积,依次落下后面的数继续除;如果被除数的最高位的除数小,就用前两位除以一位数。

解答:
【练习】
用竖式计算下面各题。

520÷8=324÷2=408÷8=
答案:65 162 51
【考点三】三位数除以一位数的估算
例:估算下面各题。

470÷8≈178÷6≈98÷9≈
分析:计算除数是一位数的除法估算,把被除数看作最接近的整十、整百或几百几十数。

第一个算式的除数是8,470最接近480,而且能够整除8;第二个算式被除数最接近180,而且能够整除6;第三个算式被除数最接近90,而且能够整除9。

解答:60 30 10
【练习】
估算下面各题。

347÷7≈822÷9≈980÷9≈
答案:50 90 110
【考点四】三位数除以一位数的估算的应用
例:育人小学周末组织全校学生看电影,电影院分为东、南、西、北四区,每一区能坐210名学生,育人小学有878名学生,能坐下吗?
分析:看电影的学生分坐在电影院的4个区,计算878名同学能不能坐
下,就是把878平均分成4份,每份比210名少,就能坐下。

把878看作880,再除以4。

解答:878÷4≈220(人) 220>210 坐不下。

【练习】
张伯伯今天共摘了791千克的苹果,平均装在筐子里,每个筐子能装9千克,准备86个筐子,够吗?
答案:791÷9≈90(个) 90>86 准备86个筐子不够。

【考点五】两位数乘两位数的口算
例:口算下面各题。

300×20=40×50=120×30=
分析:口算乘法,用两个乘数0前面的数相乘,两个乘数一共有几个0,就在积的末尾写几个0。

解答:6000 2000 3600
【练习】
口算下面各题。

240×2=340×20=28×20=
答案:480 6800 560
【考点六】两位数乘两位数的笔算
例:用竖式计算下面各题。

23×24=65×18=72×25=
分析:两位数乘两位数的笔算方法,相同数位对齐,从个位乘起,先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数,得数的末位和乘数的个位对齐;再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数,得数是多少个“十”,得数的末位和十位对齐;哪一位乘得的积满几十,就要向前一位进几,最后把两次乘得的积加起来。

解答:
【练习】
用竖式计算下面各题。

35×61=82×14=33×64=
答案:2135 1148 2112
【考点七】利用连乘解决简单的实际问题
例:学校图书室有22个书架,每个书架有4层,每层能放21本书,学校图书室一共有多少本书?
分析:要求一共有多少本书,就要先求出每个书架放多少本,已知每个书架有4层,每层可以放21本,4个21就是每个书架能放书的数量,用21×4=84(本),22个书架所放的书就是图书室一共的数量,22个84是22×84=1848(本),综合算式为21×4×22=1848(本)。

解答:21×4×22=1848(本)
【练习】
王爷爷每天早晨都要晨练,他每分钟大约走200米,每天走40分钟,王爷爷一星期(7天)能走多少米?
答案:200×40×7=56000(米)
【考点八】利用连除解决简单的实际问题
例:张庄仓库有480吨粮食,用同样的6辆载质量为8吨的卡车来运送,需要几次能运完?
分析:已知每辆卡车一次最多运8吨,480吨粮食如果只用一辆卡车运送,需要480÷8=60(次),6辆卡车需要60÷6=10(次)。

解答:480÷8÷6=10(次)
【练习】
王刚家到学校的距离是810米,王刚从家到学样需要走9分钟。

照这样计算,王刚走450米需要多少分钟?
答案:450÷(810÷9)=5(分)
【考点九】小数的意义
例:看图把各图中涂色的部分用分数和小数表示出来。

分数:
小数:()()()
分析:分数表示把一个整体平均分成几份,取其中的一份或几份的数;分母是10的分数可以写成零点几。

解答:2
10 0.24
10
0.45
10
0.5
【练习】
5元6角=()元 4角=()元7分米=()米3厘米=()分米答案:5.6 0.4 0.70.3 【考点十】小数的大小比较
例:比较下面小数的大小,并按照从大到小的顺序排列。

9.1 1.9 0.9 2.19.2 1.2
分析:比较小数的大小先比较整数部分,整数部分大的小数就大,如果整数部分相同就比较小数部分,从小数部分的第一位开始比较,如果相同就比较第二位,后面依次类推。

解答:9.2>9.1>2.1>1.9>1.2>0.9
【练习】
比较下面各组数的大小。

4.1 1.4 0.6 1.59 17 16.9
答案:> <>
【考点十一】简单的小数加、减法
例:星期天,妈妈去超市买了5.3千克的苹果,6千克的香蕉,妈妈一共买了多少千克的水果?
分析:求妈妈一共买了多少千克的水果,就是求5.3和6的和是多少,用加法计算;计算时小数的数位要对齐,小数点对齐,5.3的整数部分的5和6对齐,6可以看作小数部分是0的小数。

解答:5.3+6=11.3(千克)
【练习】
用竖式计算下面各题。

0.7+1.9= 5-0.4= 12.8-6.9=
答案:2.6 4.6 5.9
第2课时图形与几何
知识板块要点梳理具体内容
位
置与方向(一) 认识东、
南、西、北
1.在实际生活中可以用东、南、西、北来表
示方向,这四个方向两两相对,北对南,西对东;
2.已知一个方向,就可以知道其余三个方向,
面东背西,左北右南;面西背东,左南右北;面南背
北,左东右西;面北背南,左西右东;
3.观察建筑物或地点的方向,以某一位置为观
察点,用“…在…的×面”这样的词语来描述。

认识地图上
的方向和绘
1.地图是按照“上北下南,左西右东”的方向
绘制的;
制简单的示
意图
2.观察地图上的位置,也是按照“上北下南,左西右东”这一方向,先确定好观察点,再以这一观察点描述其他位置的方向;
3.绘制简单的示意图,应先选择观察点,画在平面图形的中心位置,按照“上北下南,左西右东”的规则绘制其他位置,并用“↑”标出北方。

认识东北、东南、西北、西南
1.在实际生活中还经常用东北、东南、西北、西南表示方向,这四个方向也是两两相对的,东南对西北,东北对西南;
2.已知一个方向,就可以知道其余七个方向,东方和北方之间的方向是“东北”;正东和正南之间的方向是“东南”;正西和正南之间的方向是“西南”;正西和正北之间的方向是“西北”。

用“…在…的××角”这样的词语来描述。

3.辨认方向时,先辨认东、南、西、北,再确定东北、东南、西北、西南,观察点不同,位置的方向就不同。

看简单路线图描述行走
路线
1.在描述行走路线时,先确定图中所给的方向的标志,确定出八个方向;再确定目的地所处的位置,找出通向目的地的路线,从起点出发,以起点为观察点,找到下一位置,再以这一位置为观察点,找下一位置,以此类推;
2.用“先向……再向……最后向……”这样的词语来描述行走路线(描述的语言可以灵活运用)。

(续表)
知识板块要点梳理具体内容
面积面积的初步
认识
1.物体的表面或封闭图形的大小,就是它们的
面积;
2.比较两个物体表面或封闭图形的大小可以采
用观察法、触摸法、重叠法、数方格法,要根据不同测量对象选择不同测量方法;
3.比较两个图形面积的大小,要用统一的面积单位来测量。

面积单位的初步认识
1.常用的面积单位有平方厘米(cm2)、平方分米(dm2)、平方米(m2);
2.边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米,用字母表示是cm2;边长是1分米的正方形面积是1平方分米,用字母表示是dm2;边长是1米的正方形面积是1平方米,用字母表示是m2。

3.测量较小物体的面积用平方厘米或平方分米作单位,测量较大物品的面积用平方米作单位;
4.不用的面积单位表示同一物品,面积的数值大小不相同。

长方形面积的计算
1.长方形的面积=长×宽;
2.已知长方形的长和宽,直接利用公式“长方形的面积=长×宽”计算出长方形的面积;
3.已知长方形面积和长,求宽,可以根据“长方形的宽=面积÷长”; 已知长方形面积和宽,求长,可以根据“长方形的长=面积÷宽”。

正方形面积的计算
1.正方形的面积=边长×边长;
2.已知正方形的边长,直接利用公式“正方形的面积=边长×边长”计算出正方形的面积;
3.长方形或正方形面积的估算方法有两种,一是把长方形的长和宽,或正方形的边长看作整十、整百、几百几十数,利用面积公式和乘法的估算方法进行估算;二是利用已知面积大小的图形或物品进行估测。

面积单位间的进率
1.平方厘米、平方分米、平方米这三个面积单位的大小关系是平方厘米<平方分米<平方米,每相邻的两个面积单位间的进率都是100;
2.1平方分米=100平方厘米,1平方米=100平方分米;
3.面积单位间互相换算的方法:由大单位换算到小单位乘进率;由小单位换算成大单位除以进率。

面积的 1.利用面积公式解决实际问题时,要先观察题
简单应用目中的单位是否统一,要根据不同的解决办法确定
先统一单位还是后统一单位;
2.解决“铺地砖”问题可以采用两种方法,一
是用“总面积÷一块面积=块数”来求;二是用“每
行块数×行数=总块数”来求。

教材知识荟
【考点一】位置与方向
例:下面是辛泽购物中心分布示意图:
(1)电子区在服装区的( )方向;珠宝行在北门的( )方向。

(2)从北门去电影院,可以怎样走?
分析:电子区在服装区的什么方向,以服装区为观察点;珠宝行在北门的什么方向,以北门为观察点。

根据上北、下南、左西、右东的方向判断,如果不是正东、南、西、北方向,就先说东西后说南北。

描述从北门进入去电影院的路线有多条,只要以所在位置为观察点,找下一地点描述方向即可,一般用“从...出发,向...走,到达...,然后向...走,到...”这样的句式描述行走路线。

解答:(1)东北西南
(2)从北门出发,向南走,到达服装区;从服装区向南走到达南门;再从南门向东走到达电影院。

【练习】
观察上图回答下面的问题。

(1)电子区在西门的( )方向。

(2)南门在珠宝行的( )方向。

答案:(1)西北(2)东南
【考点二】面积及面积单位的认识
例:下面图形都是由面积为1平方厘米的正方形组合而成的,判断各图
形的面积哪个最大,哪个最小?
分析:每个图形中的小正方形面积都是1平方厘米,三个图形的面积是小正方形面积的和。

第一个图形面积是7平方厘米;第二个图形面积是4平方厘米;第三个图形面积是6平方厘米。

所以面积最大的是第一个图形,面积最小的是第二个图形。

解答:面积最大的是第一个图形,面积最小的是第二个图形。

【练习】
下面每个方格代表1平方厘米,每个图形的面积是多少?
答案:①5平方厘米②6平方厘米③6平方厘米
【考点三】面积单位间的进率
例: 5平方米=( )平方分米600平方厘米=( )平方分米9平方分米=( )平方厘米400平方分米=( )平方米分析:1平方分米=100平方厘米,1平方米=100平方分米;面积单位间互相换算由大单位换算到小单位乘进率;由小单位换算成大单位除以进率。

5平方米换算成平方分米,是由大单位换成小单位,乘进率100,是500;600平方厘米换算成平方分米是由小单位换算成大单位,除以进率100,是6;9平方分米换算成平方厘米,是由大单位换算成小单位,乘进率100,是900;400平方分米换算成平方米,是由小单位换算成大单位,除以进率100,是4。

解答:500 6 900 4
【练习】
7平方米50平方分米=( )平方分米
400平方厘米+6平方分米=( )平方分米
答:750 10
【考点四】长方形、正方形面积的计算
例:求下面图形的面积。

分析:可以采用分割法,把这个图形分割成边长为2厘米的正方形和长6厘米、宽4厘米的长方形。

分别求出这两个图形的面积,再求和即可。

解答:6×4=24(平方厘米) 2×2=4(平方厘米) 24+4=28(平方厘米) 【练习】
求下面图形的面积。

答案:6×3+5×2+3×2=34(平方厘米)
【考点五】“铺地砖”问题
例:小伟家的客厅长10米,宽9米。

要铺边长为30厘米的地砖,一共需要多少块?
分析:求需要多少块地砖,就要先分别求出客厅和一块地砖的面积各是多少,再看客厅的面积里面有多少个地砖的面积。

客厅的面积是10×9=90(平方米),一块地砖的面积是30×30=900(平方厘米),求客厅的面积里面有多少个地砖面积,要先统一单位,90平方米=900平方分米,900平方厘米=9平方分米,900÷9=100(块)。

解答:10×9=90(平方米) 30×30=900(平方厘米) 90平方米=900平方分米
900平方厘米=9平方分米900÷9=100(块)
【练习】
“六一”儿童节到了,同学们用彩纸布置教室的一面墙。

墙的长是5米,宽是3米,用边长为10分米的彩纸粘贴在墙上,需要多少张彩纸?
答案:5×3=15(平方米) 15平方米=1500平方分米
10×10=100(平方分米) 1500÷100=15(张)
第3课时统计与概率
知识板块要点梳理具体内容
复式统计表认识复式统
计表
1.复式统计表统计的数据比单式统计表统计的
数据稍复杂;
2.复式统计表便于分析和比较各个数据,比较
容易找出数据之间的关系;
3.根据复式统计表解决问题,观察方法有两种
方式,一是横向观察,二是纵向观察,要结合具体问
题选择合适的观察方式,准确找出数据。

数学广角——搭配(二) 简单的搭配
问题
1.简单的排列问题采用列举或连线等方法,先
确定第一个位置,再确定第二、第三个位置,就可以
找出事物的排列数;
2.找出简单的组合数,可用图示法按一定的顺
序把要组合的事物两两相连,再数一数连了几条线,
就得到组合数;
3.排列与事物的顺序有关,一种顺序就是一种
排列数,组合与事物的顺序无关。

稍复杂的
搭配问题
稍复杂的组合问题可以用连线的方法来完成,组合中不用考虑事物的先后顺序,按照一定的顺序
把要组合的事物两两相连,再数一数连了几条线,就
得到组合数。

我们的校园
1.设计方案之前要进行有效信息的收集和分
析;
2.要对信息进行分类,用表格的形式表示出来,
既方便又清楚;
3.设计的方案要合理,符合实际要求。

教材知识荟
【考点一】复式统计表
例:下面是2011年上海游泳世锦赛前三名国家获得奖牌情况的统计表。

(1)从图上可知哪个国家获得的金牌最多?
(2)这几个国家哪个国家获得的奖牌总数最多?哪个国家获得的奖牌总数最少?
分析:判断哪个国家获得金牌数最多,看统计表第二列的数据,美国金牌
最多是17枚;判断哪个国家获得奖牌总数最多,要分别横向看第二、三、四行,把各个数据加起来,得数最大的获得奖牌数最多,得数小的获得奖牌数少。

解答:(1)美国(2)中国获得奖牌总数最多,俄罗斯获得奖牌总数最少。

【练习】
下面是天秀小学四年级课外活动统计表。

(1)四年级参加数学组、音乐组、田径组的学生各共有多少人?
(2)参加音乐组的总人数是棋类组的几倍?
(3)请你提个数学问题,并解答。

答案:(1)33 30 26 (2)5
(3)一班参加数学组和棋类组的一共有多少人?17+2=19(人)(答案不唯
一)
【考点二】搭配问题
例: 王强、李军、张晓峰、谢明四人参加围棋比赛,两人比赛一场,一共比赛几场,分别是哪两个人?
分析:可以用图示表示四人的比赛情况:
解答:一共比赛6场,分别是王强和李军,王强和谢明,王强和张晓峰,张晓峰和谢明,张晓峰和李军,李军和谢明。

【练习】
今早妈妈给小丽准备了如下早餐:牛奶、面包、果汁、鸡蛋、豆浆。

如果必须要从饮品和主食中各选一种,有几种搭配方法,分别是什么?
答案:一共有6种搭配方法。

分别是牛奶和面包,牛奶和鸡蛋,果汁和面包,果汁和鸡蛋,豆浆和面包,豆浆和鸡蛋。