古希腊的石头(冯骥才)教学PPT
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古希腊的石头.ppt
作最旺盛的阶段，停下创作，致力于 文化发掘与文物保护工作，并发表文 章，海外演讲，呼吁保护文化古迹。
2020/5/7
17
赏析探究
A组：作者为什么由衷地钦佩希腊人？
1、希腊人珍视历史，保持古迹原状原貌。
2、希腊人决不让文化古迹受任何现代事物的 干扰，历史空间受到绝对纯正的保护
3、希腊人对历史有深刻的理解与崇拜，有科 学的保护方法，有优雅的美感和高尚的文化 品味
2020/5/7
18
赏析探究
B组：曾引起各方争议的圆明园复 建工程将陆续启动，也许用不了 多久，一个崭新的仿古建筑—— 圆明园长春园宫门将出现在公众 面前。结合本文作者的观点，谈 谈你的看法。
2020/5/7
19
探究参考：
1、古物翻新，甚至更愚蠢的复原，破坏时间在 每一件古物的体内全留下的美丽的生命的年轮。
8
.3.填入下列横线上的词语正确的一项是（ ）
（1）我静静坐在山顶一块山石上，默默享受着 这种奇异和美妙的感受，直到夕阳把整个石碑 得金红，仿佛一块烧透了的熔岩。
（2）被时光的筛子 下来的只有这些破碎的房 宇、残垣断壁、断碑，兀自竖立的石柱，东一个 西一个的柱头或柱础。
（3）爱琴王如今还在海底吗？他到底身在哪里？ 在远处那一片 着波光的“酒绿色的海心”吗？
14
B组：作者为什么喜欢“古希 腊的石头”？
喜欢这些刻着历史与艺 术的石头，发现了古物 的历史美和文化美。
2020/5/7
15
C组：2007年高考浙江卷作文材料有这样一段话： 苍茫的丛林间，玛雅文化湮没了；丝绸之路上，
高昌古国消逝了。人类在消逝中进步。行走在消
逝中，既有“流水落花春去也”的怅惘，也有 “谁道人生无再少”的旷达……本文作者行走在 希腊国家考古博物馆的雕像间有什么感受？作者
2020/5/7
17
赏析探究
A组：作者为什么由衷地钦佩希腊人？
1、希腊人珍视历史，保持古迹原状原貌。
2、希腊人决不让文化古迹受任何现代事物的 干扰，历史空间受到绝对纯正的保护
3、希腊人对历史有深刻的理解与崇拜，有科 学的保护方法，有优雅的美感和高尚的文化 品味
2020/5/7
18
赏析探究
B组：曾引起各方争议的圆明园复 建工程将陆续启动，也许用不了 多久，一个崭新的仿古建筑—— 圆明园长春园宫门将出现在公众 面前。结合本文作者的观点，谈 谈你的看法。
2020/5/7
19
探究参考：
1、古物翻新，甚至更愚蠢的复原，破坏时间在 每一件古物的体内全留下的美丽的生命的年轮。
8
.3.填入下列横线上的词语正确的一项是（ ）
（1）我静静坐在山顶一块山石上，默默享受着 这种奇异和美妙的感受，直到夕阳把整个石碑 得金红，仿佛一块烧透了的熔岩。
（2）被时光的筛子 下来的只有这些破碎的房 宇、残垣断壁、断碑，兀自竖立的石柱，东一个 西一个的柱头或柱础。
（3）爱琴王如今还在海底吗？他到底身在哪里？ 在远处那一片 着波光的“酒绿色的海心”吗？
14
B组：作者为什么喜欢“古希 腊的石头”？
喜欢这些刻着历史与艺 术的石头，发现了古物 的历史美和文化美。
2020/5/7
15
C组：2007年高考浙江卷作文材料有这样一段话： 苍茫的丛林间，玛雅文化湮没了；丝绸之路上，
高昌古国消逝了。人类在消逝中进步。行走在消
逝中，既有“流水落花春去也”的怅惘，也有 “谁道人生无再少”的旷达……本文作者行走在 希腊国家考古博物馆的雕像间有什么感受？作者
古希腊的石头学习教材PPT课件
结构与情感
古 希 腊 的 石 头
历史美： 石雕 － 神像 － 迈锡尼遗址 －海神庙 (时间美)
珍视 保护
文化美： 英雄时代—中西文化—重现历史—中西文化 的联系 的融合
缺 头 神 像
迈 锡 尼 遗 址
波塞冬神庙
思考与拓展
石头 我们应该怎样用现代文明 去珍惜历史文明？
古 希 腊 的 石 头
目标
分析结构 揣摩感情
领会尊重历史的真谛
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作者简介
冯骥才： 当代作家 长篇小说：《义和拳》、《神灯》 中篇小说：《走进暴风骤雨》 《啊！》获1977——1980年全国优秀中 篇小说奖。 《神鞭》获1983年全国优秀中篇小说奖。 短篇小说 ：《高女人和他的矮丈夫》 《雕花的烟斗》获1979年全国优秀短篇 小说奖。
古希腊的石头PPT课件
珍视历史就是 保护它的原貌 与原状
在希腊，历史 的空间受到了 绝对与纯正的 保护
最终的感慨：保方护法古，代优文雅明 的遗美产感，和需高要尚的的是文对化历品史位的深刻理解与崇拜，科学的
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圆明园兽首
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拓展延伸
2009年2月25日圆明园兔、鼠首在法国佳士得拍卖
五件：牛首、猴首、虎首、猪首、马首。除猪首外，其
他四件铜像的回归均与拍卖有关。惟一没有拍卖公司介
入、而是以公益方式回归的是猪首铜像。 2003年初，
中华抢救流失海外文物专项基金在美国寻访到猪首铜像
的下落。经过努力争取，美国收藏家同意将猪首铜像转
让给该专项基金。2003年9月，何鸿燊向该专项基金捐
款人民币600余万元将猪首20铜21 像购回。
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3
短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说 《啊！》、《神鞭》，分获全国优秀短 篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译 成英、法、德、日、俄等文字在国外出 版。冯骥才以写知识分子生活和天津近 代历史故事见长。注意选取新颖的视角， 用多变的艺术手法，细致深入的描写， 开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。
2021
古希腊的石头
冯骥才
2021
1
冯骥才（1942～）当代作家。 原籍浙江慈溪，生于天津。从 小喜爱美术、文学、音乐和球 类活动。毕业后到天津市书画 社从事绘画工作，对民间艺术 、地方风俗等产生浓厚兴趣。 1974年调天津工艺美术厂，在 工艺美术工人业余大学教图画 与文艺理论。1978年调天津市 文化局创作评论室，后转入作 协天津分会从事专业创作，任 天津市文联主席2021、国际笔会中 2
【高中语文】古希腊的石头ppt精品课件3
自主探究 含英咀华
• 原来时间隧道就在希腊人的石头中 间！ • 古希腊的石头是古希腊历史的见 证，所展现出来的是人类文明演进 的脚步，站在它们中间就如同站在 时光隧道中，可以发现人类历史的 进程。
主旨
• 珍视历史就是保护它的原 貌与原状．
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
《古希腊的石头》课件
冯骥才有感于传统文化内涵的败落，停
下创作，致力于文化发掘和文物保护工作， 是他尊重历史，对传统文化内涵的败落忧 患意识的体现。近年来，作者致力于城市 保护和民间文化遗产抢救上，完成从文艺 家向“社会活动家”角色转换，被誉为 “民间文艺救生员” “民间文化遗产的守望 者”
文章重点解疑体会作者情感
• 1．作者为什么喜欢“古希腊的石头”？
古希腊的石头
冯骥 才
， 1 作者简介：冯骥才 ： 当代
作家、画家 长篇小说《义和拳》、中篇小 说《神鞭》 短篇小说《雕花 烟斗》等 散文《珍珠鸟》等
“民间文化遗产的守望者”
2，背 景 介 绍
冯骥才是一位很有成就的作家，他似乎对古代 文化情有独钟。早在上个世纪八十年代，他就凭 借反思历史、反思传统文化的《神鞭》《三寸金 莲》等一系列小说而蜚声文坛。几年前，就在自 己文学创作最旺盛的阶段，他停下了创作，转而 致力于文化发掘和文物保护工作。当来到古希腊 遗址，站在雅典卫城上，冯骥才有了惊人的发现 ，有了对古希腊神像与中国古代神像的简单的比 较和联想，比较的结果让人对世界文明的未来和 发展充满了信心。
• 明确：在作者眼中，“石头”是文化的使者，“ 石头”（雕塑）反映了古希腊的文明，或者说让 冯骥才找到了“逼真地进入希腊历史的秘密”， 它们从历史深处走来，与现代人交谈，现代人得 以与这个地方“神交”，可以触摸到真实的历史 。
2．从课文来看，作者真正关注的是什么？
• 明确：作者当然不会简单的一门心思的沉 醉在对外族文明的欣赏中，他更加关注的 是古希腊文明与中国古代文明的千丝万缕 的联系，更关心的是民族文化和世界文化 的融合和并存。所以，站在雅典卫城上， 冯骥才有了惊奇的发现，有了对古希腊神 像与中国佛像的简单的比较与联想，比较 的结果让人对世界文明的未来和发展充满 了信心。这是冯骥才在“古希腊石头”上 最为温馨的遐想。
高教版中职语文(拓展模块)第24课《古希腊的石头》ppt课件3
马桥
马车桥像一位历史老人，守候在古狄水边， 历经汉唐宋元明清各代，经历了人世间五彩 缤纷的花开花落、风云变幻走到了近代。村 民对这座桥多次修复，还在马车桥村西九仙 庙上立碑刻记：“至圣先师，孔老夫子，一 车两马，曾过此地”。 随着时光的流逝，古老的马车桥终因狄水的 干涸而失去作用。1967年，马车桥的桥面 被拆除，桥基也深埋到地下，上面盖起了宅 院，昔日狄水之上的马车桥荡然无存了！
戏马台为齐 桓公所建， 桓台以此得 名，后为历 代县衙所在 地，解放后 县政府驻地 58年搬走， 改为炼铁厂
气修厂。
抢救赶不上 消失速度
！
要我 说有 ！话
不能设想，古罗马的角斗场需要重建，庞贝古城需 要重建，柬埔寨的吴哥窟需要重建，玛雅文化遗址 需要重建。
这就像不能设想，远年的古铜器需要抛光，出 土的断戟需要镀镍，宋版图书需要上塑，马王堆的 汉代老太需要植皮丰胸、重施浓妆。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/29
最新中小学教学课件
谢谢欣赏！
2019/8/29
最新中小学教学课件
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星巴克故宫里的咖啡店
三黄 宅山 周： 围“ 几国 成保 垃” 圾程 场氏 ！
座落在黄山市屯溪区柏树街，为明代成化年间 礼部右侍郎程敏政所建。 三处住宅皆为明代建筑，
具有华美绝伦的雕刻工艺和丰富的文化内涵
“端午节．ｃｎ”被韩国抢注 湖北省秭归县积极买回
图为07年 ５月２８日， 该县为“屈 乡故里端午 习俗”授牌 时的情景。
历史美 (时间美)
文化美
古代文明的 联系融合
对待古文物的
？
方法和态度
现代希腊人对待古文物的方法和态度
语文：自读文本《古希腊的石头》第1课时-课件(1)(鲁人版必修3)
5．冯骥才对古希腊石头的欣赏，也就是对外族文明 的欣赏，从文中看，作者真正关注的是什么？
答案
作者当然不会简单地一门心思地沉醉在对外
族文明的欣赏中，他更加关注的是古希腊文明与中国 古代文明千丝万缕的联系，更关心的是民族文化与世 界文化的融合与并存。所以，站在雅典卫城上，冯骥 才有了惊奇的发现，有了对古希腊神像与中国古代佛 像的简单的比较与联想，比较的结果让人对世界文明 的未来和发展充满了信心。这是冯骥才在“古希腊的 石头”上最为温馨的遐想。
消失 了。 例：①飞碟在天边打了个圈，很快便______ 消逝 ，我们的两鬓也渐渐泛白。 ②随着时光的______
(4)功夫· 工夫 功夫：一般说的是本领、造诣。 工夫： 也可等同于“功夫”， 但一般用来指时间。
功夫 很深。 例：①这幅字______ 工夫 ，你还是个小孩子。 ②我上学那______
；
；
是牛逼呀,啧啧啧,这境界也是高の可以呀,到了天神上阶了吧。"天神上阶,说明白了,就是至尊上阶,也就是最厉害の至尊の级别了丶而那边の根汉呢,不过只是初阶至尊,也就是刚刚入门不久の至尊,这境界相差の确实是有些大丶欧奕不以为然道："不就是壹个天神嘛,有什么好扯の,本神 需要这些境界吗?本神是凭颜值吃饭の。""补。"金娃娃险些吐了,哼哼道："不错帅神就是帅神,天下无双,咱们这无心峰の颜值就看你の了丶""那还用说。"欧奕刻完了手中の木偶,和他本人の模样是壹样の："罢了,这件艺术品就送给你吧,分别壹千多年了,难得送你点东西,好好の珍藏别 谢咱。""好吧丶"金娃娃也无语了,早就知道了,这家伙还能送什么东西,像这样の木偶至少送了自己几十个了丶"说实话,你回来到底是为了什么?
【高教版】中职语文拓展模块：第24课《古希腊的石头》ppt课件(1)
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波塞冬神庙
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特洛伊遗址
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迈锡尼遗址
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伤心的爱琴王
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古希腊文化作为古典文化代表，是后代欧洲 文明发展的源头。其灿烂程度、影响力，长 久的生命力只有中华文明方可比拟。
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冯骥才
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希腊国家考古博物馆
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掷铁饼者，被誉为“体育运动之神
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雅典卫城
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雅 典 卫 城2018/9/313 Nhomakorabea▲
端午节被韩国抢注
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星巴克进驻故宫
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2007 年初，央视主持人芮成钢在其博客 中指责星巴克咖啡将其分店开到故宫，是 “对中国传统文化的糟蹋”，因为“故宫是 中国几千年最辉煌文化的载体 , 就是中国的象 征”，而星巴克则是来自美国的“不登大雅 之堂的饮食文化代表符号”。芮成钢向星巴 克的首席执行官发出“抗议”，要求其将店 铺撤出故宫。进驻故宫七年的星巴克，最终 在经历了一场公共关系危机后宣布退出。
第4单元古希腊的石头课件
-8-
13 黄州新建小竹楼记
资源助读 知识整合
课前一起预习 课中一起思考 课外素养提升
(2)申明 声明 辨析:二者都有“向外界说明”的意思。“申明”表示郑重说明,重在 说明,以说服对方。如“申明支票作废”。“声明”表示公开态度或说 明真相,重在公开宣布,以让公众知道。 例句:①本县安监局要求经营者在销售烟花爆竹时必须向顾客 申明严禁手持燃放,以免炸伤事件再次产生。 ②日本电解质饮料“宝矿力水特”在北京举行媒体见面会,声明其 产品不含“塑化剂”。
【任务一】 了解作品思想内容,感受作品的思想内涵 1.作者为什么喜欢“古希腊的石头”? 提示在作者眼中,“石头”是文化的使者,“石头”(雕塑)反应了古希 腊的文明,或者说让冯骥才找到了“逼真地进入希腊历史的秘密”,它 们从历史深处走来,与现代人交谈,现代人得以与这个地方“神交”, 可以触摸到真实的历史。 2.从课文来看,作者真正关注的是什么? 提示作者当然不会简单地一门心思地沉醉在对外族文明的欣赏 中,他更加关注的是古希腊文明与中国古代文明的千丝万缕的联系, 更关心的是民族文化和世界文化的融会和并存。所以,站在雅典卫 城上,冯骥才有了惊奇的发现,有了对古希腊神像与中国佛像的简 单的比较与联想,比较的结果让人对世界文明的未来和发展充满了 信心。这是冯骥才在“古希腊石头”上最为温馨的遐想。
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13 黄州新建小竹楼记
资源助读 知识整合
课前一起预习 课中一起思考 课外素养提升
二、作品背景 古希腊是欧洲文明的发祥地,当欧洲其他地区还处在野蛮状态时, 古希腊就较早地进入了文明时代。这一时期的古希腊,同其他文明 古国一样,创造了许多蕴含自己民族特色的石雕艺术。作者冯骥才 站在希腊国家考古博物馆里,被那些伟大的雕像照得双眼闪闪发亮, 由此深深感触到:那“石头”是文化的使者,从历史深处走来,与现代 人交谈,让现代人得以触摸到真实的历史。激动之余,作者饱含深 情地写下了此文。
古希腊的石头ppt课件4
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2．申明·声明 二者读音相同，都有“向外界说明”的意思。 “申明”表示郑重说明，重在说明，以说服对方。如“申明支票作废”。 “声明”表示公开态度或说明真相，重在公开宣布，以让公众知道。 请将正确的词语填在横线上。 (1)汝阳县安监局要求经营者在销售烟花爆竹时必须向顾客 申明 (申明/声明)严 禁手持燃放，以免炸伤事件再次发生。 (2)日本电解质饮料“宝矿力水特”在北京举行媒体见面会，声明 (申明/声明) 其产品不含“塑化剂”。
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2．大家正在争论之际，外面走进一个人来。只见这人气．宇．轩．昂．，令屋里的人 刮目相看。( √ )
理由：“气宇轩昂”，形容人精力充沛，风度不凡。在文中符合语境。
3．她的活干得很认真，很仔细，总是战．战．兢．兢．地生怕出了什么差错。(×) 理由：“战战兢兢”，形容非常害怕而微微发抖的样子。语境中看不出“害怕” 这层含义。所以应用“小心翼翼”，指的是谨慎小心，一点不敢疏忽。
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2．申明·声明 二者读音相同，都有“向外界说明”的意思。 “申明”表示郑重说明，重在说明，以说服对方。如“申明支票作废”。 “声明”表示公开态度或说明真相，重在公开宣布，以让公众知道。 请将正确的词语填在横线上。 (1)汝阳县安监局要求经营者在销售烟花爆竹时必须向顾客 申明 (申明/声明)严 禁手持燃放，以免炸伤事件再次发生。 (2)日本电解质饮料“宝矿力水特”在北京举行媒体见面会，声明 (申明/声明) 其产品不含“塑化剂”。
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2．大家正在争论之际，外面走进一个人来。只见这人气．宇．轩．昂．，令屋里的人 刮目相看。( √ )
理由：“气宇轩昂”，形容人精力充沛，风度不凡。在文中符合语境。
3．她的活干得很认真，很仔细，总是战．战．兢．兢．地生怕出了什么差错。(×) 理由：“战战兢兢”，形容非常害怕而微微发抖的样子。语境中看不出“害怕” 这层含义。所以应用“小心翼翼”，指的是谨慎小心，一点不敢疏忽。
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犍陀罗国的核心区域包括今阿富汗东部和巴基斯坦西 北部，其地处兴都库什山脉，人口多居于喀布尔河、斯瓦 特河、印度河等河流冲击形成的山谷地区。这里不仅是印 度大陆文明发源地之一，而且由于地处欧亚大陆连接点上， 也在世界文明发展史上有着重要作用。
• 问题七：对古希腊神像和中国佛像比较过后，作者 意识到这些“残缺的石头”的价值和意义是什么？
jūn
rèn bāi
kū
龟裂 坚韧 掰开 洞窟
jiān tuó luó
犍陀罗
dǒu
陡然
suì
隧道
yù
神谕
yuán
残垣
hē
呵护
wù
兀自
mǐn
zhàn zhàn jīng jīng
泯灭 战战兢兢
gōu
篝火
fèn
分外
jù
高踞
mā
yān mò qīn
妈祖 湮没 钦佩
cōng lóng
jìng
葱茏 苍劲
líng
• 问题十一：读19、20段，希腊人给我们的启示是什 么？对比国人对待文物的态度和做法，你有何感想？
希腊人给我们的启示：珍视历史就是保护它的原貌 与原状。
从第11、12段看出，作者不是简单地一门心思地 沉醉在对外族文明的欣赏中，他更加关注的是古希腊文 明与中国古代文明的千丝万缕的联系，更关心的是民族 文化与世界文化的融合与并存。
知识卡片
犍陀罗
犍陀罗国，是公元前6世纪已经存在的南亚次大陆国家， 为列国时代十六大国之一，其国名为梵文गन्धार的音译。
• 问题五：石头真的是永恒的吗？作者由“一截石雕的 男子的左臂”展开描绘和想象，提出了一种美的观点。
残缺是美
历史美 时间美 文化美
古物复原会破坏这种美感
第1—10段，交代参观希腊国家考古博物馆，提出 残缺是一种美。
• 问题六：作者对古希腊石头的欣赏，也就是对外族 文明的欣赏，从文中看，作者真正关注的是什么？
尊重历史的本来面目，保护文物。
• 问题十：文中说，古老的石头“各自不同的形态都 是历史的表情”，你是怎样理解“历史的表情”的？
“每一块看似冰冷的古老的石头，其实并没有死亡，它 们犹然带着昔时的气息。”“石头上的残痕则是它们命运的 印记与年龄的刻度。”这些都是对历史的最真实的记录，也 正是今人对历史沧桑感的一种真实的认识。古希腊的石头展 示的是历史美、时间美、文化美。
希腊国家考古博物馆，位于希腊首都雅典，是希腊
最大的博物馆，始建于1866年，于23年后（1889年）
完工，距今已有一百多年的历史，上百年的历史使博物
希 馆本身就成为一件珍贵的文物。博物馆有大厅、陈列室
腊 国
等50多个房间，收藏文物近2万件。绝大多数的文物反
家 考
映了希腊神话中的内容。可谓集古希腊文物之大全。
古希腊（Greece）是西方文明的主要源头之一，古希腊文明持续了约650年 （公元前800年-公元前146年），是西方文明最重要和直接的渊源。
西方有记载的文学、科技、艺术都是从古代希腊开始的。古希腊不是一个国 家的概念，而是一个地区的称谓，其位于欧洲东南部，地中海的东北部，包括希 腊半岛、爱琴海和爱奥尼亚海上的群岛和岛屿、土耳其西南沿岸、意大利东部和 西西里岛东部沿岸地区。
冯骥才，中国当代作家、民俗文 化学者。祖籍浙江慈溪，生于天津。 早年在天津从事绘画工作，后专职 文学创作和民间文化研究。致力于 城市保护和民间文化遗产的抢救， 被誉为“民间文艺救生员”、“民 间文化遗产的守望者”。
冯骥才
(1942— )
《雕花烟斗》、《高女人和她的矮丈夫》、《炮打双灯》、《神鞭》、《快手刘》 《珍珠鸟》（被选入义务教务课程标准实验教科书五年级上册第16课） 《好嘴杨巴》（被选入初中二年级第二学期语文教材） 《刷子李》（被选入人民教育出版社五年级下册第七组） 《维也纳生活圆舞曲》(被选入义务教务课程标准实验教科书五年级下册） 《挑山工》（被选入北师大版四年级下册语文课本） 《献你一束花》(被选入北师大版五年级上册语文课本) 《日历》（被选入八年级第二单元课文） 《泥人张》（人教版八年级下册语文课本） 《花脸》（被选九年义务教育试用本六年级第一学期第一单元第六课语文教材） 《维也纳森林的故事》（被选入义教版六年级第二学期语文教材）
古
博
物
馆
• 问题三：读课文第二段，作者对雕像（石头）的 兴趣可以从哪些词句中表现出来？
作者从正面形象地描绘了自己对石头的喜爱。
• 问题四：作者为什么喜爱“古希腊的石头” ？
第三段给出了答案，“我喜欢他们这些刻在石头上 的历史与艺术”，喜欢石头的内涵，也就是“人类对生 命永恒的追求，以及把自己的一切传之后世的渴望”。
希腊共和国，简称希腊， 是地处欧洲东南角、巴尔 干半岛的南端的共和制国 家。全国由半岛南部的伯 罗奔尼撒半岛和爱琴海中 的3000余座岛屿共同构成。
希腊为连接欧亚非的 战略要地，本土从西北至正 北部分别邻阿尔巴尼亚、马 其顿、保加利亚三国，东北 与土耳其国境接壤。周围则 自东而西分别濒临爱琴海、 地中海本域与伊奥尼亚海。
• 请19位同学轮流朗读课文。要求声音洪亮，吐字清 晰，语速适中。
（第6—10段由一人朗读，第13—15段由一人朗读，20—21 段由一人朗读，22—23由一人读，27—29段由一人读）
• 其他同学认真看书，思考文意。
jiǒng jiǒng
炯炯有神
ài mèi kàng péng hēng
bó
暧昧 亢奋 膨脝 脉搏
bì
yǒng
聆听 庇护 甬道
• 完成课后练习一、二两题。
• 问题一：请按顺序指出作者移步换景所到之处。
希腊国家 考古博物馆
雅典卫城
阿雷奥斯▪帕果斯山
游客商店 爱琴海 海神庙 迈锡尼遗址
• 问题二：文章首段中，“首先”、“神交”、“一 早”、“一头扎进”等词语，反映出作者对什么特 别感兴趣？
参观博物馆的嗜好，实质是对古代文化遗产的浓烈 兴趣，由此引出对希腊国家考古博物馆的参观。
这些残缺的石头是今人进入古人世界的时间隧道。
• 问题八：对“时间隧道就在希腊人的石头中间”这 句话，你是怎样理解的？
古希腊的石头是古希腊历史的见证，所展现出来的 是人类文明演进的脚步，站在它们中间就如同站在时光 隧道中，可以发现人类历史的过程。
• 问题九：希腊人对历史文物的保护措施很奇特，我 们应如何看待？应从中学些什么？
• 问题七：对古希腊神像和中国佛像比较过后，作者 意识到这些“残缺的石头”的价值和意义是什么？
jūn
rèn bāi
kū
龟裂 坚韧 掰开 洞窟
jiān tuó luó
犍陀罗
dǒu
陡然
suì
隧道
yù
神谕
yuán
残垣
hē
呵护
wù
兀自
mǐn
zhàn zhàn jīng jīng
泯灭 战战兢兢
gōu
篝火
fèn
分外
jù
高踞
mā
yān mò qīn
妈祖 湮没 钦佩
cōng lóng
jìng
葱茏 苍劲
líng
• 问题十一：读19、20段，希腊人给我们的启示是什 么？对比国人对待文物的态度和做法，你有何感想？
希腊人给我们的启示：珍视历史就是保护它的原貌 与原状。
从第11、12段看出，作者不是简单地一门心思地 沉醉在对外族文明的欣赏中，他更加关注的是古希腊文 明与中国古代文明的千丝万缕的联系，更关心的是民族 文化与世界文化的融合与并存。
知识卡片
犍陀罗
犍陀罗国，是公元前6世纪已经存在的南亚次大陆国家， 为列国时代十六大国之一，其国名为梵文गन्धार的音译。
• 问题五：石头真的是永恒的吗？作者由“一截石雕的 男子的左臂”展开描绘和想象，提出了一种美的观点。
残缺是美
历史美 时间美 文化美
古物复原会破坏这种美感
第1—10段，交代参观希腊国家考古博物馆，提出 残缺是一种美。
• 问题六：作者对古希腊石头的欣赏，也就是对外族 文明的欣赏，从文中看，作者真正关注的是什么？
尊重历史的本来面目，保护文物。
• 问题十：文中说，古老的石头“各自不同的形态都 是历史的表情”，你是怎样理解“历史的表情”的？
“每一块看似冰冷的古老的石头，其实并没有死亡，它 们犹然带着昔时的气息。”“石头上的残痕则是它们命运的 印记与年龄的刻度。”这些都是对历史的最真实的记录，也 正是今人对历史沧桑感的一种真实的认识。古希腊的石头展 示的是历史美、时间美、文化美。
希腊国家考古博物馆，位于希腊首都雅典，是希腊
最大的博物馆，始建于1866年，于23年后（1889年）
完工，距今已有一百多年的历史，上百年的历史使博物
希 馆本身就成为一件珍贵的文物。博物馆有大厅、陈列室
腊 国
等50多个房间，收藏文物近2万件。绝大多数的文物反
家 考
映了希腊神话中的内容。可谓集古希腊文物之大全。
古希腊（Greece）是西方文明的主要源头之一，古希腊文明持续了约650年 （公元前800年-公元前146年），是西方文明最重要和直接的渊源。
西方有记载的文学、科技、艺术都是从古代希腊开始的。古希腊不是一个国 家的概念，而是一个地区的称谓，其位于欧洲东南部，地中海的东北部，包括希 腊半岛、爱琴海和爱奥尼亚海上的群岛和岛屿、土耳其西南沿岸、意大利东部和 西西里岛东部沿岸地区。
冯骥才，中国当代作家、民俗文 化学者。祖籍浙江慈溪，生于天津。 早年在天津从事绘画工作，后专职 文学创作和民间文化研究。致力于 城市保护和民间文化遗产的抢救， 被誉为“民间文艺救生员”、“民 间文化遗产的守望者”。
冯骥才
(1942— )
《雕花烟斗》、《高女人和她的矮丈夫》、《炮打双灯》、《神鞭》、《快手刘》 《珍珠鸟》（被选入义务教务课程标准实验教科书五年级上册第16课） 《好嘴杨巴》（被选入初中二年级第二学期语文教材） 《刷子李》（被选入人民教育出版社五年级下册第七组） 《维也纳生活圆舞曲》(被选入义务教务课程标准实验教科书五年级下册） 《挑山工》（被选入北师大版四年级下册语文课本） 《献你一束花》(被选入北师大版五年级上册语文课本) 《日历》（被选入八年级第二单元课文） 《泥人张》（人教版八年级下册语文课本） 《花脸》（被选九年义务教育试用本六年级第一学期第一单元第六课语文教材） 《维也纳森林的故事》（被选入义教版六年级第二学期语文教材）
古
博
物
馆
• 问题三：读课文第二段，作者对雕像（石头）的 兴趣可以从哪些词句中表现出来？
作者从正面形象地描绘了自己对石头的喜爱。
• 问题四：作者为什么喜爱“古希腊的石头” ？
第三段给出了答案，“我喜欢他们这些刻在石头上 的历史与艺术”，喜欢石头的内涵，也就是“人类对生 命永恒的追求，以及把自己的一切传之后世的渴望”。
希腊共和国，简称希腊， 是地处欧洲东南角、巴尔 干半岛的南端的共和制国 家。全国由半岛南部的伯 罗奔尼撒半岛和爱琴海中 的3000余座岛屿共同构成。
希腊为连接欧亚非的 战略要地，本土从西北至正 北部分别邻阿尔巴尼亚、马 其顿、保加利亚三国，东北 与土耳其国境接壤。周围则 自东而西分别濒临爱琴海、 地中海本域与伊奥尼亚海。
• 请19位同学轮流朗读课文。要求声音洪亮，吐字清 晰，语速适中。
（第6—10段由一人朗读，第13—15段由一人朗读，20—21 段由一人朗读，22—23由一人读，27—29段由一人读）
• 其他同学认真看书，思考文意。
jiǒng jiǒng
炯炯有神
ài mèi kàng péng hēng
bó
暧昧 亢奋 膨脝 脉搏
bì
yǒng
聆听 庇护 甬道
• 完成课后练习一、二两题。
• 问题一：请按顺序指出作者移步换景所到之处。
希腊国家 考古博物馆
雅典卫城
阿雷奥斯▪帕果斯山
游客商店 爱琴海 海神庙 迈锡尼遗址
• 问题二：文章首段中，“首先”、“神交”、“一 早”、“一头扎进”等词语，反映出作者对什么特 别感兴趣？
参观博物馆的嗜好，实质是对古代文化遗产的浓烈 兴趣，由此引出对希腊国家考古博物馆的参观。
这些残缺的石头是今人进入古人世界的时间隧道。
• 问题八：对“时间隧道就在希腊人的石头中间”这 句话，你是怎样理解的？
古希腊的石头是古希腊历史的见证，所展现出来的 是人类文明演进的脚步，站在它们中间就如同站在时光 隧道中，可以发现人类历史的过程。
• 问题九：希腊人对历史文物的保护措施很奇特，我 们应如何看待？应从中学些什么？