少儿舞蹈教学研究
少儿舞蹈论文总结范文
随着社会的发展，少儿舞蹈教育逐渐成为我国文化艺术教育的重要组成部分。
近年来，关于少儿舞蹈教育的论文研究日益丰富，本文将对相关论文进行总结和分析。
一、少儿舞蹈教育的内涵与特点1. 内涵少儿舞蹈教育是指针对儿童进行舞蹈技能、舞蹈审美和舞蹈文化的教育。
其目的在于培养儿童的舞蹈兴趣，提高他们的舞蹈素养，使其在舞蹈艺术中找到快乐和自信。
2. 特点（1）注重儿童身心发展：少儿舞蹈教育要充分考虑儿童的身心发展特点，尊重他们的个性，注重培养他们的兴趣和爱好。
（2）强调舞蹈技能训练：通过舞蹈技能训练，提高儿童的舞蹈表现力，为舞蹈艺术打下坚实基础。
（3）注重舞蹈审美教育：引导儿童欣赏舞蹈作品，培养他们的审美情趣，提高他们的艺术修养。
（4）强调舞蹈文化传承：让儿童了解我国丰富的舞蹈文化，增强民族自豪感。
二、少儿舞蹈教育的研究现状1. 少儿舞蹈教育的价值研究近年来，关于少儿舞蹈教育的价值研究逐渐增多，研究者们从美育、德育、智育等多个角度探讨少儿舞蹈教育的价值。
研究表明，少儿舞蹈教育对儿童的身心发展具有积极影响。
2. 少儿舞蹈教育的教学方法研究在教学方法研究方面，研究者们提出了多种教学策略，如游戏化教学、情景教学、分层教学等，以提高教学效果。
3. 少儿舞蹈教育的课程设置研究针对少儿舞蹈教育的课程设置，研究者们提出要注重舞蹈技能、舞蹈审美和舞蹈文化的有机结合，形成具有针对性的课程体系。
4. 少儿舞蹈教育的师资队伍建设研究关于师资队伍建设，研究者们强调要加强舞蹈教师的专业素养和教学能力，提高教学质量。
三、少儿舞蹈教育的未来发展1. 加强少儿舞蹈教育理论研究，为实践提供理论指导。
2. 完善少儿舞蹈教育课程体系，提高教学效果。
3. 重视师资队伍建设，提高舞蹈教师的专业素养和教学能力。
4. 创新教学方法，激发儿童舞蹈兴趣，提高他们的舞蹈素养。
5. 加强舞蹈文化交流，传承和弘扬我国舞蹈文化。
总之，少儿舞蹈教育在我国文化艺术教育中具有举足轻重的地位。
少儿舞蹈教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言舞蹈作为一种艺术形式，不仅能够培养孩子的审美能力，还能锻炼孩子的身体素质和协调能力。
近年来，随着国家对青少年素质教育的重视，少儿舞蹈教育越来越受到家长和学校的关注。
本报告旨在通过对少儿舞蹈教学实践的总结和分析，为少儿舞蹈教育提供有益的参考。
二、实践背景1. 舞蹈教育的重要性舞蹈教育有助于提高孩子的身体素质，增强体质；有助于培养孩子的审美能力，提高艺术素养；有助于锻炼孩子的协调能力，促进身心健康发展。
2. 少儿舞蹈教育现状目前，我国少儿舞蹈教育发展迅速，但仍然存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、师资力量不足等。
三、实践内容1. 教学目标（1）培养孩子的舞蹈兴趣，激发孩子的舞蹈潜能；（2）提高孩子的舞蹈技巧，使孩子具备一定的舞蹈基础；（3）培养孩子的团队协作精神，提高孩子的综合素质。
2. 教学内容（1）舞蹈基本动作：包括舞步、手位、脚位、转身等；（2）舞蹈组合：根据舞蹈风格，编排适合孩子的舞蹈组合；（3）舞蹈作品：选取经典舞蹈作品，让孩子在欣赏和模仿中提高舞蹈水平。
3. 教学方法（1）启发式教学：通过提问、引导，激发孩子的学习兴趣；（2）游戏化教学：将舞蹈动作融入游戏中，让孩子在玩乐中学习；（3）示范法：通过教师示范，让孩子直观地学习舞蹈动作；（4）分层教学：根据孩子的舞蹈水平，进行分层教学，使每个孩子都能得到充分的发展。
四、实践过程1. 准备阶段（1）了解孩子的舞蹈基础，制定教学计划；（2）准备教学道具，如音乐、舞蹈服装等；（3）安排教学场地，确保教学环境安全、舒适。
2. 实施阶段（1）进行舞蹈基本动作教学，让孩子们熟悉舞蹈动作；（2）编排舞蹈组合，让孩子们在组合中锻炼舞蹈技巧；（3）教授舞蹈作品，让孩子们在欣赏和模仿中提高舞蹈水平；（4）开展舞蹈比赛，激发孩子的学习热情。
3. 总结阶段（1）对本次教学进行总结，分析教学效果；（2）收集家长和孩子的反馈意见，为下次教学提供改进方向；（3）整理教学资料，为今后教学提供参考。
少儿舞蹈教学实践探讨(3篇)
第1篇摘要：随着社会的进步和人们对艺术教育的重视，少儿舞蹈教育在我国得到了广泛的关注。
本文从少儿舞蹈教学的特点、实践方法以及存在的问题等方面进行探讨，旨在为少儿舞蹈教师提供有益的教学参考，促进少儿舞蹈教育的健康发展。
一、引言舞蹈作为一种综合艺术，具有独特的审美价值和教育功能。
少儿舞蹈教育作为我国艺术教育的重要组成部分，对培养孩子的审美情趣、身体协调性、团队协作能力等方面具有重要意义。
然而，在少儿舞蹈教学实践中，还存在一些问题亟待解决。
本文将从以下几个方面对少儿舞蹈教学实践进行探讨。
二、少儿舞蹈教学的特点1. 生动有趣的教学方式少儿舞蹈教学应注重生动有趣的教学方式，以激发孩子的学习兴趣。
教师可以通过故事、游戏、音乐等多种形式，将舞蹈动作融入其中，让孩子在轻松愉快的氛围中学习舞蹈。
2. 个性化的教学方案每个孩子的性格、兴趣、身体素质等方面都有所不同，教师应根据孩子的特点制定个性化的教学方案。
在教学中，关注每个孩子的成长，注重培养孩子的自信心和表现力。
3. 注重舞蹈基础训练少儿舞蹈教学应注重舞蹈基础训练，如舞蹈基本动作、节奏感、舞姿等。
通过基础训练，提高孩子的舞蹈素养，为今后的舞蹈学习打下坚实基础。
4. 强调团队协作少儿舞蹈教学应注重团队协作能力的培养。
在舞蹈编排、排练过程中，让孩子学会相互尊重、关爱，培养良好的集体意识。
三、少儿舞蹈教学实践方法1. 创设良好的教学环境教师应注重营造轻松、愉快的教学氛围，让孩子在愉悦的心情中学习舞蹈。
同时，教室环境要整洁、舒适，有利于孩子集中注意力。
2. 采用多样化的教学方法教师可以运用故事、游戏、音乐、绘画等多种教学方法，激发孩子的学习兴趣。
例如，在教授舞蹈动作时，可以结合故事情节，让孩子在角色扮演中学习舞蹈。
3. 强化舞蹈基础训练在舞蹈基础训练中，教师应注重动作的规范性和节奏感。
通过反复练习，让孩子掌握舞蹈动作，提高舞蹈素养。
4. 适时调整教学进度教师应根据孩子的学习情况，适时调整教学进度。
少儿舞蹈教学实践策略探讨
少儿舞蹈教学实践策略探讨【摘要】本文探讨了少儿舞蹈教学实践策略，包括培养兴趣、注重基础训练、激发创造力和注重心理辅导等方面。
通过分析少儿舞蹈教学的特点，提出了相应的实践策略，旨在帮助教师更好地指导学生。
结论部分强调了实践策略的重要性，对少儿舞蹈教学提出启示，并展望未来研究方向。
本研究的目的在于为少儿舞蹈教学提供有效的实践策略，促进学生的全面发展。
通过本文的探讨，有望为该领域的教学实践提供一定参考和指导。
【关键词】。
1. 引言1.1 研究背景研究背景的深入探讨，有助于我们更好地理解少儿舞蹈教学面临的挑战和困境，进一步明确研究的目的和意义。
通过对少儿舞蹈教学实践策略的探讨和总结，可以为教师和家长提供有效的指导，促进少儿舞蹈教学的质量和效果提升。
对少儿舞蹈教学实践策略的探讨具有重要的现实意义和实践价值，有助于推动少儿舞蹈教育事业的发展和进步。
1.2 目的和意义本文旨在探讨少儿舞蹈教学实践策略，旨在通过深入研究少儿舞蹈教学的特点和实践策略，为教学实践提供有效的指导和帮助。
少儿舞蹈教学与成人舞蹈教学有着明显的区别，少儿的身心发展水平、认知能力、审美观念等方面都有独特的特点，因此需要有针对性的教学策略来确保教学效果。
少儿舞蹈教学对于培养孩子们的审美情感、身体素养、团队合作意识等方面都有积极的促进作用。
通过学习舞蹈，孩子们可以提高自身的形体美感和舞台表现力，同时也可以培养自信心和沟通能力。
深入研究少儿舞蹈教学实践策略的意义在于更好地满足少儿的学习需求，促进他们的全面发展。
通过对不同的实践策略进行探讨和总结，可以为少儿舞蹈教学提供更加科学有效的指导，帮助教师在实践中更好地引导学生、激发他们的学习兴趣，培养他们的舞蹈技能和创造力。
本文的研究目的在于探讨少儿舞蹈教学实践策略的重要性和可行性，并对未来的研究和实践提出展望和建议。
1.3 研究范围研究范围主要包括对少儿舞蹈教学实践策略的探讨和分析。
具体来说，本研究将重点关注少儿舞蹈教学中培养兴趣、注重基础训练、激发创造力和心理辅导等方面的实践策略。
少儿舞蹈教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高少儿舞蹈教育教学质量，促进教师专业成长，丰富我校舞蹈教研活动内容，我校于2021年10月20日开展了少儿舞蹈教研活动。
本次活动邀请了资深舞蹈教师担任主讲，旨在通过研讨、实践等方式，提升教师对少儿舞蹈教学的认识，提高教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对少儿舞蹈教学法的理解，掌握正确的教学方法。
2. 丰富教师的教学手段，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学质量。
4. 培养教师对少儿舞蹈教育的热爱，激发教师的教学热情。
三、活动内容1. 舞蹈教学法研讨（1）主讲人：资深舞蹈教师（2）研讨主题：少儿舞蹈教学法的内涵与特点（3）研讨内容：1. 少儿舞蹈教学法的定义及发展历程2. 少儿舞蹈教学法的内涵与特点3. 少儿舞蹈教学法的实施策略2. 课堂教学实践（1）主讲人：我校舞蹈教师（2）实践主题：少儿舞蹈课堂教学实践与反思（3）实践内容：1. 课堂教学案例分析2. 教学实践操作3. 教学反思与总结3. 互动交流（1）主题：少儿舞蹈教育心得与感悟（2）内容：1. 教师分享自己的教学经验2. 教师探讨少儿舞蹈教育中的问题与困惑3. 共同探讨解决方法四、活动过程1. 开场致辞由学校领导致辞，对本次教研活动的开展表示肯定，并希望教师们能够积极参与，共同提升教学质量。
2. 舞蹈教学法研讨主讲人从少儿舞蹈教学法的内涵与特点出发，结合实际案例，深入浅出地讲解了少儿舞蹈教学法的实施策略。
教师们认真聆听，积极提问，对研讨内容进行了深入探讨。
3. 课堂教学实践我校舞蹈教师展示了精彩的课堂教学实践，包括案例分析、教学操作和教学反思。
教师们在实践中发现问题，探讨解决方案，提高了自己的教学能力。
4. 互动交流教师们分享了自己的教学心得与感悟，共同探讨了少儿舞蹈教育中的问题与困惑。
在互动交流中，教师们取长补短，相互学习，共同成长。
5. 总结发言由资深舞蹈教师对本次活动进行总结，对教师们的积极参与和优秀表现给予高度评价，并鼓励教师们在今后的工作中继续努力，为我国少儿舞蹈教育事业贡献自己的力量。
小学舞蹈教学实践课题(3篇)
第1篇一、课题背景舞蹈作为一门艺术，具有丰富的表现力和感染力，对学生的身心发展具有重要作用。
近年来，随着我国教育改革的不断深入，舞蹈教育逐渐受到重视。
小学阶段是学生身心发展的重要时期，开展舞蹈教学有助于培养学生的审美情趣、身体协调性和团队合作精神。
然而，在实际教学中，教师往往面临诸多问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、学生参与度不高等等。
为了解决这些问题，提高小学舞蹈教学效果，本课题拟开展基于身心发展的舞蹈教学策略研究。
二、课题研究目的1. 了解小学舞蹈教学现状，分析存在的问题。
2. 探索基于身心发展的舞蹈教学策略，提高舞蹈教学质量。
3. 培养学生的舞蹈兴趣，促进学生身心健康发展。
三、课题研究内容1. 小学舞蹈教学现状分析（1）教学内容：目前，小学舞蹈教学内容较为单一，主要以传统舞蹈为主，缺乏创新和多样性。
（2）教学方法：教师普遍采用传统的讲解、示范、练习等教学方法，缺乏与学生互动和个性化的指导。
（3）学生参与度：部分学生对舞蹈兴趣不高，参与度不高，影响了教学效果。
2. 基于身心发展的舞蹈教学策略（1）教学内容创新：根据学生的身心发展特点，选择适合的舞蹈类型，如民族舞蹈、现代舞蹈、街舞等，丰富教学内容。
（2）教学方法改革：采用多元化的教学方法，如游戏化教学、情境教学、合作学习等，提高学生的参与度和兴趣。
（3）个性化指导：关注每个学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和帮助。
（4）家校合作：加强与家长的沟通，引导家长关注孩子的舞蹈学习，共同促进学生的身心健康发展。
3. 实施策略（1）开展舞蹈课程研究，编写适合小学阶段的舞蹈教材。
（2）组织教师培训，提高教师舞蹈教学水平。
（3）开展舞蹈比赛和展示活动，激发学生的舞蹈兴趣。
（4）建立舞蹈社团，为学生提供展示和交流的平台。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关舞蹈教育、心理学、教育学等领域的文献资料，了解国内外舞蹈教学现状和发展趋势。
儿童趣味舞蹈课题研究报告
儿童趣味舞蹈课题研究报告近年来，随着儿童舞蹈的普及，人们对于儿童趣味舞蹈的研究也越来越多。
本研究旨在探讨儿童趣味舞蹈的特点、意义以及对儿童发展的影响。
一、儿童趣味舞蹈的特点儿童趣味舞蹈以其富有创意和趣味性而备受孩子们的喜爱。
与传统的舞蹈相比，儿童趣味舞蹈更加注重动作的生动性和可塑性，通过活泼有趣的动作表达方式，吸引孩子们的注意力，激发他们对舞蹈的兴趣。
此外，儿童趣味舞蹈还注重与孩子们的情感和体验相结合，让他们在舞蹈中感受到快乐和愉悦。
二、儿童趣味舞蹈的意义儿童趣味舞蹈对儿童的发展具有多方面的积极影响。
首先，通过跳舞，儿童可以锻炼肢体协调能力和灵活性，促进身体的健康发展。
其次，儿童趣味舞蹈可以培养孩子们的音乐感知能力和节奏感，提高他们对音乐的理解和欣赏水平。
此外，儿童趣味舞蹈还能够培养孩子们的社交能力和团队合作意识，通过与其他孩子共同学习和表演舞蹈，增强他们的合作意识和集体荣誉感。
三、儿童趣味舞蹈的影响儿童趣味舞蹈的影响主要体现在以下几个方面。
首先，儿童趣味舞蹈可以促进儿童的身心发展，提升他们的自信心和自我表达能力。
通过舞蹈的表演和展示，孩子们能够展示自己的才艺和个性，增强自信心，培养自我认知和自我价值感。
其次，儿童趣味舞蹈有助于培养儿童的审美能力和创造力。
在舞蹈的过程中，孩子们可以通过自由创作和表演来展示自己的想象力和创造力，培养审美情趣，提升艺术修养。
最后，儿童趣味舞蹈还可以帮助儿童放松心情，释放压力。
在快节奏的学习生活中，儿童通过跳舞可以舒缓压力，放松身心，增加快乐感。
综上所述，儿童趣味舞蹈的特点在于其富有创意和趣味性。
儿童趣味舞蹈对儿童的发展具有多方面。
小班组舞蹈教学教研(3篇)
第1篇一、引言舞蹈作为一种艺术形式，在我国有着悠久的历史和丰富的内涵。
在幼儿园教育中，舞蹈教学不仅能锻炼幼儿的身体素质，还能培养他们的审美情趣和创造力。
小班组是幼儿园教育的基础阶段，舞蹈教学在小班组教育中具有重要作用。
为了提高小班组舞蹈教学质量，本文将结合小班组舞蹈教学的特点，探讨舞蹈教学教研的方法和策略。
二、小班组舞蹈教学的特点1. 年龄特点：小班幼儿年龄在3-4岁之间，身体协调性、节奏感和模仿能力较强，但注意力集中时间较短，容易分心。
2. 认知特点：小班幼儿对舞蹈的认知还处于感性阶段，对舞蹈动作的理解和记忆主要依靠直观形象。
3. 情感特点：小班幼儿情感丰富，容易受到外界因素的影响，舞蹈教学应注重激发幼儿的兴趣和情感。
4. 社交特点：小班幼儿正处于同伴交往的初期，舞蹈教学可以培养幼儿的团队协作能力和社交能力。
三、小班组舞蹈教学教研的方法1. 观察法观察法是舞蹈教学教研的基础，教师应通过观察幼儿在舞蹈课堂上的表现，了解他们的学习情况，发现问题并及时调整教学策略。
2. 案例分析法通过分析典型案例，总结舞蹈教学的成功经验和不足之处，为后续教学提供借鉴。
3. 交流研讨法教师之间、教师与家长之间应加强交流研讨，共同探讨舞蹈教学的方法和策略。
4. 实践法通过组织幼儿参加舞蹈比赛、表演等活动，检验舞蹈教学成果，不断提高教学质量。
四、小班组舞蹈教学教研的策略1. 优化教学内容根据小班组幼儿的年龄特点，选择适合他们的舞蹈教材，注重舞蹈动作的趣味性和实用性。
2. 创设良好的教学环境营造轻松、愉快的课堂氛围，让幼儿在愉悦的心情中学习舞蹈。
3. 注重个体差异针对不同幼儿的个性特点，采取个性化的教学方法，关注每个幼儿的进步。
4. 加强师生互动教师应积极参与幼儿的舞蹈活动，关注幼儿的需求，及时给予指导和鼓励。
5. 培养幼儿的自主学习能力引导幼儿学会观察、模仿、思考和创造，提高他们的舞蹈素养。
6. 家园共育加强家园沟通，让家长了解舞蹈教学的重要性，共同关注幼儿的舞蹈成长。
少儿舞蹈教研方案
少儿舞蹈教研方案背景随着我国文化教育事业的不断发展，越来越多的家长意识到孩子舞蹈教育的重要性。
而在教育者眼中，孩子们的舞蹈教育既是传承文化的重要途径，也是培养孩子良好的身心素质的重要手段。
因此，少儿舞蹈教育方案的制定与实施显得尤为重要。
目的本文档旨在制定一份针对中国少儿舞蹈教育的教研方案，希望通过本方案能够提高少儿舞蹈教育的水平和质量，为培养更多优秀的舞蹈人才，传承中国舞蹈文化作出贡献。
内容一、教学目标1.培养学生对于舞蹈的兴趣和爱好，使其愿意长时间坚持舞蹈学习；2.提高学生的身体协调性、柔韧性和节奏感等基本素质；3.在舞蹈课堂上注重技法训练，提高学生的技能水平；4.加强学生对于中国舞蹈文化的了解和认知，提升民族自豪感。
二、教学内容1.基本功训练：重点放在身体柔韧性和控制力度的训练上，通过基本功的训练，提高学生的舞蹈水平，并在此基础上进行后续的舞蹈训练。
2.技法训练：注重各种舞蹈动作的技术要领和方法，使学生掌握基本的舞蹈技巧并能够灵活运用。
3.舞蹈创编与表演：培养学生的想象力和创造力，激发学生对于舞蹈的兴趣和热情，提高学生在舞台上的表演能力。
三、教学方法1.启发式教学法：通过激发学生的想象力、兴趣和热情等方式，在教学中引导学生深入思考和分析，从而促进其认知和理解。
2.示范与模仿法：通过教师的示范和学生的模仿，让学生更好地理解和掌握舞蹈动作和技巧，提高学生的学习效果。
3.艺术欣赏法：通过观赏优秀的舞蹈表演作品，让学生更好地了解和认知舞蹈，同时激发学生的学习兴趣和热情。
四、教学评估1.“任务+评价”模式：在教学过程中，设置针对学生技术和表演等方面的任务，通过任务完成情况的评价，对学生进行个体化的评估和帮助；2.考试评估：定期设立相关考试，通过综合考试的结果来评估学生的学习效果和成绩。
结论通过制定并实施本教研方案，可以有效提高中国少儿舞蹈教育的质量和水平，培养更多的舞蹈人才，同时为传承和弘扬中国舞蹈文化做出贡献。
少儿舞蹈教研方案
少儿舞蹈教研方案1.教学目的少儿舞蹈教学是中国舞蹈教育的重要组成部分，它对促进少年儿童身心发展、塑造良好个性、健康快乐生活起着重要的作用。
本教研方案旨在通过对少儿舞蹈教学内容、方法、手段等方面的研究和总结，实现以下教学目的：•促进少儿身心健康发展；•提高学生舞蹈艺术素养；•拓宽学生视野以及促进民族文化认知；•提升教师的教学质量和教学水平。
2.教学内容2.1 常见舞蹈形式在少儿舞蹈教学中，常见的舞蹈形式主要包括民族舞、古典舞和现代舞等。
其中，民族舞宣传民族文化，古典舞锻炼技巧，现代舞展现时代风貌。
教学内容的设置也要按比例适宜，不宜刻意追求难度。
2.2 舞蹈技术要点无论何种舞蹈形式，都需要严格掌握一些基础技术，如体位、姿势、脚步和手臂等。
针对不同的舞种，还需学习相应的技术要点，如拜年舞腿法、京剧基本功、现代舞四肢动作等。
2.3 音乐与舞蹈熔合音乐是少儿舞蹈必不可少的一个元素，音乐的速度、节奏和节拍等都会影响到孩子舞蹈的表演效果，教师应根据不同的舞蹈风格和主题精心挑选合适的BGM，帮助学生掌握舞蹈与音乐的熔合，从而更好地表达舞蹈内涵。
2.4 舞蹈编排与演出准备充分的舞台设计和演出指导是至关重要的，舞台布景需要根据表演的主题、风格来设置，使舞蹈作品更具有视觉效果和感染力。
演出时要求孩子们条理清晰、动作到位、眼神表情饱满，这样才能够留给观众深刻的印象。
3.教学方法3.1 给孩子们充分发挥的空间少儿舞蹈最需要的是孩子们的热情与天赋，教学上应该大力发掘孩子们的天赋，多鼓励、多表扬，让孩子有发挥的空间，增强孩子的自信心。
3.2 让学习变得更加轻松针对孩子们的认知特点，教学过程需要进行趣味性和启发性的讲解，采用生动、形象、简单易懂的语言，使孩子能够轻松理解和接受。
同时可以采取真人演示、互动教学和趣味比赛等方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣。
3.3 提供多元化的舞蹈教育多样性的教育方案可以让舞蹈教育给孩子们带来更多的收获。
舞蹈教学：少儿舞蹈教学问题研究
少儿舞蹈教学问题研究舞蹈教育是艺术教育的重要组成部分，那么什么样的少儿舞蹈教育才是真正适合我们孩子们的舞蹈教育呢?带着这些问题，我在以下几个方面做了一些探索和思考。
一、少儿舞蹈教学中存在的几点问题舞蹈作为一门形体艺术在少年儿童的艺术教育中始终扮演着一个十分重要的角色，相对于其他艺术门类而言，舞蹈的教育作用是最为直接和全面的，因为舞蹈动作的学习需要肢体的充分参与以及大小脑的协调配合才能得以完成。
舞蹈对于少儿的身体素质、心理健康等方面的促进作用已成为近年来讨论的热点，作为一名青少年舞蹈教育的工作者，在日常的教学工作中发现了不少问题，现将陈列如下，以供同行们共同探讨。
1．热衷于片面技能的训练与单一表演上的模仿，忽视思考方式和能力的培养综观目前名目众多的“少儿舞蹈比赛”，在近现代很多少儿舞蹈作品中，由于过于突出技术技巧的展示，从而忽略了对孩子们舞蹈审美的培养。
在一些舞蹈比赛、展演中，孩子们往往过于重视软度和技术技巧的训练，为了完成舞蹈作品里高难度的技术技巧的训练，忽略了舞蹈的情感表达和肢体美感的训练，从而，即使孩子们能够完整演绎舞蹈作品，但他们并没能够学到舞蹈带来的形神合一的表现美。
也正是因为基层儿童舞蹈培训教育者过于强调孩子身体机能训练，忽略了孩子们对舞蹈审美观的培养与启发，导致了少儿舞蹈训练成为了以技术技巧训练为主的杂技化、体操化的训练。
在幼儿园、小学、中学孩子们找不到真正能够表现他们自己内心情感的舞蹈，许多作品都过于成人化，很少能够体现少儿舞蹈的特征。
2.课前引导的重要性课前引导是教师在新的教学活动开始前，运用简练的语言及示范、游戏等方式方法引起学生的注意，激发其学习兴趣，使用学生快速而主动的进入学习状态的一种教学手段。
少年儿童的认识程度在个体上存在着较大的差异性，对舞蹈的认识基本上都处于初级阶段，对舞蹈动作的学习有着不同的心理接受程度，学生水平的差异势必给教学带来较大的难度。
长期以来，通过对一些学习舞蹈的少儿实际跟踪调查和一些学术资料显示，学生在课堂上的学习注意力往往处于一种非稳定状态。
幼儿园舞蹈活动教研课题
一、课题背景舞蹈作为一门综合艺术，具有独特的审美价值和教育意义。
在幼儿园教育中，舞蹈活动不仅能够促进幼儿身体协调能力的发展，还能培养幼儿的音乐节奏感、审美能力和创造力。
然而，在实际的幼儿园舞蹈活动中，教师们在活动设计与实施过程中往往存在一些问题，如舞蹈内容与幼儿年龄特点不符、教学方法单一、缺乏创新等。
因此，开展基于幼儿身心发展的幼儿园舞蹈活动设计与实施策略研究，对于提高幼儿园舞蹈活动的质量和效果具有重要意义。
二、课题目的1. 深入了解幼儿身心发展特点，为舞蹈活动设计提供理论依据。
2. 探索适合幼儿年龄特点的舞蹈活动形式，提高舞蹈活动的趣味性和参与度。
3. 优化舞蹈活动教学方法，激发幼儿学习舞蹈的兴趣和积极性。
4. 培养幼儿的审美能力和创造力，促进幼儿全面发展。
三、课题内容1. 幼儿身心发展特点分析（1）幼儿身体发展特点：幼儿在成长过程中，身体各器官和系统的发育逐渐成熟，运动能力逐渐增强。
舞蹈活动应充分考虑幼儿身体发展特点，设计适合其年龄阶段的舞蹈动作。
（2）幼儿心理发展特点：幼儿在认知、情感、意志等方面不断发展，对舞蹈活动的兴趣和需求也在不断变化。
舞蹈活动应注重培养幼儿的自信心、团队合作精神和社会交往能力。
2. 幼儿舞蹈活动形式设计（1）根据幼儿年龄特点，设计不同难度的舞蹈动作，如小班幼儿以模仿为主，中班幼儿可以尝试简单的组合动作，大班幼儿可以学习更复杂的舞蹈技巧。
（2）结合幼儿兴趣，选择适合的舞蹈音乐，如儿童歌曲、民族音乐等，激发幼儿参与舞蹈活动的热情。
（3）融入多种元素，如故事、游戏、角色扮演等，使舞蹈活动更具趣味性和互动性。
3. 幼儿舞蹈活动教学方法研究（1）运用直观教学，通过示范、模仿等方式，让幼儿直观地学习舞蹈动作。
（2）采用游戏化教学，将舞蹈动作融入游戏中，让幼儿在游戏中学习舞蹈。
（3）注重情感体验，引导幼儿感受舞蹈的节奏、旋律和情感，培养幼儿的审美能力。
（4）加强家园合作，鼓励家长参与舞蹈活动，共同促进幼儿全面发展。
少儿舞蹈教学实践策略(3篇)
第1篇一、引言舞蹈作为一种独特的艺术形式，对儿童的身心发展具有积极的影响。
少儿舞蹈教学旨在培养儿童的审美情趣、艺术素养和身体素质，同时锻炼他们的团队协作能力和自信心。
为了提高少儿舞蹈教学的效果，本文将从以下几个方面探讨少儿舞蹈教学实践策略。
二、了解学生特点，制定合理的教学计划1. 分析学生年龄特点少儿舞蹈教学的对象主要是3-12岁的儿童，这个年龄段的孩子具有以下特点：（1）好奇心强，对新事物充满兴趣；（2）模仿能力强，容易受到外界影响；（3）注意力集中时间较短，需要教师不断调整教学方式；（4）身体协调性较好，但力量较弱。
针对这些特点，教师在制定教学计划时应充分考虑以下因素：（1）教学内容应丰富多彩，避免单一；（2）教学方法应生动有趣，吸引学生注意力；（3）教学进度应适度，确保学生能够跟上节奏；（4）注重个体差异，关注每个学生的成长。
2. 确定教学目标根据学生的年龄特点和教学目标，制定合理的教学计划。
具体目标如下：（1）培养学生对舞蹈的兴趣和热爱；（2）提高学生的舞蹈技能，包括基本功、组合动作、舞蹈表现力等；（3）培养学生的审美情趣，提高艺术素养；（4）锻炼学生的身体素质，增强体质；（5）培养学生的团队协作能力和自信心。
三、创新教学方法，激发学生兴趣1. 创设情境，激发兴趣在教学过程中，教师应创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习舞蹈。
例如，通过故事、音乐、游戏等方式，让学生在舞蹈中感受美、体验美。
2. 多样化教学手段，提高教学质量（1）运用多媒体技术，丰富教学内容。
利用视频、音频、图片等多媒体资源，展示舞蹈作品，让学生直观地了解舞蹈动作和风格。
（2）开展小组合作，提高学生参与度。
通过分组练习、角色扮演等形式，让学生在互动中学习舞蹈，提高学习效果。
（3）设置游戏环节，激发学习热情。
将舞蹈动作与游戏相结合，让学生在游戏中学习舞蹈，提高学习兴趣。
3. 适时调整教学方法，关注学生需求在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，适时调整教学方法。
幼儿园舞蹈教学实践与教学研究
幼儿园舞蹈教学实践与教学研究舞蹈教育作为幼儿阶段的重要组成部分，不仅可以培养孩子们的审美情趣，提高身体协调能力，还能锻炼他们的自信心和团队协作精神。
本文将结合多年的幼儿园舞蹈教学实践，探讨如何更有效地开展舞蹈教学，同时分享一些教学研究成果。
一、舞蹈教学实践1.教学内容的选择在舞蹈教学过程中，教学内容的选择至关重要。
我们应根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择富有童趣、简单易学的舞蹈。
如《小星星》、《小燕子》等，这些舞蹈既能激发幼儿的学习兴趣，又能锻炼他们的身体协调能力。
2.教学方法的创新为了使舞蹈教学更加生动有趣，教师可以采用游戏化、情境化的教学方法。
如在教授舞蹈动作时，教师可以设置一个故事情境，让孩子们在故事中自然地学会舞蹈动作。
教师还可以运用多媒体手段，如播放音乐、舞蹈视频等，让孩子们在愉快的氛围中学习舞蹈。
3.注重个体差异4.舞蹈表演与展示定期组织舞蹈表演和展示活动，让孩子们在舞台上展示自己的舞蹈才华。
这不仅有助于提高孩子们的自信心和舞台表现力，还能让他们在实践中不断成长。
二、舞蹈教学研究1.舞蹈教育对幼儿身心发展的影响舞蹈教育对幼儿的身心发展具有重要作用。
研究表明，舞蹈可以促进幼儿的大脑发育，提高身体协调能力、敏捷度和创造力。
舞蹈还能培养幼儿的音乐素养、审美情趣和团队协作精神。
2.舞蹈教学策略研究（1）启发式教学：教师应激发幼儿的思维，引导他们主动探索、发现舞蹈动作的规律，提高学习效果。
（2）同伴互助：鼓励孩子们相互学习、交流，培养他们的团队协作精神。
3.舞蹈教学评价体系的研究建立科学的舞蹈教学评价体系，对幼儿的舞蹈学习进行多元化、全面的评价。
除却舞蹈技能、表现力等方面的评价外，还应关注幼儿的学习态度、团队协作精神等。
幼儿园舞蹈教学实践与教学研究是一项富有挑战性的工作。
作为一名幼儿舞蹈教育工作者，我们要不断学习、探索，为孩子们提供更加优质、有趣的舞蹈教育，帮助他们健康成长。
我们还可以探讨一下如何将舞蹈教学与幼儿的日常生活相结合。
少儿舞蹈教研方案
少儿舞蹈教研方案前言舞蹈作为一种艺术形式，能够提高儿童的艺术审美能力，增强其身体协调性和表达能力，让孩子们更加自信开朗。
因此，开展少儿舞蹈教学是非常必要和重要的。
本文旨在探讨少儿舞蹈教学的一些教研方案，以提高少儿舞蹈教学的质量和效果，并使教学更加成功。
教研方案1. 引导学生正确的学习姿态在进行舞蹈教学时，首先要对学生进行正确的学习姿态的引导，特别是对于初学者。
有些孩子身体柔软，但有些孩子缺乏身体柔软性，这时候老师需要给予引导并鼓励孩子们更加努力地练习舞蹈。
引导学生在学习舞蹈过程中，注意舞姿和舞蹈节奏的正确性，同时多注意身体的柔韧性和耐力。
2. 运用多种教学方式少儿舞蹈教学的一个特点是需要使用多种教学方式来增强孩子们对舞蹈的理解。
老师可以通过将舞蹈和其他学科如音乐和绘画等联系起来，增强孩子们对舞蹈的理解。
此外，老师还可以采用聚焦式教学，即多次重复某一个舞蹈动作或舞蹈形式，直到学生能够掌握为止。
3. 鼓励小组互动学习在少儿舞蹈教学中，小组合作和互动学习是很重要的。
老师可以将孩子们分成小组让孩子们进行小组互动学习，并激发他们的团队合作精神。
同时，通过小组内部比赛，能够让孩子们更加认真地对待学习，互相之间也能够相互促进和进步。
4. 注重孩子们个体差异化教育孩子们个体差异化教育也很重要，因为每个孩子的能力和习惯都不同。
在少儿舞蹈教学中，老师要对学生们进行差异化教育，注重孩子们个体特点的培养和挖掘，在教学中采用不同的教学方法和形式，帮助孩子们获得更多的学习成果。
5. 多角度评价和反馈教学评价和反馈对于孩子们的学习至关重要，教师需要对孩子们进行多角度的评价和反馈，包括对学生的舞蹈表现、舞姿和舞蹈节奏的评价。
此外，学生也需要在师生互动的环境中得到及时和具体的反馈，以便他们能够充分了解自己在学习过程中的状态。
结语少儿舞蹈教学不仅仅是为了对学生的体魄和身心健康，同时也是一个综合性的活动，涉及到多张学科和素质。
因此，教师在进行初步教育时，应该开展一些特定的教学方案和策略，以便更好地解决学生的问题，并获得更好的学习效果。
针对小学生的舞蹈教学方法与实践研究
针对小学生的舞蹈教学方法与实践研究导言：舞蹈作为一种艺术形式，不仅能够培养孩子的审美能力和艺术素养，还能够促进孩子的身心发展。
然而，针对小学生的舞蹈教学方法与实践一直是一个备受关注的话题。
本文将从小学生的身心特点出发，探讨适合小学生的舞蹈教学方法，并结合实际案例进行研究与分析。
一、小学生的身心特点小学生是处于成长发育期的儿童，他们的身心特点决定了舞蹈教学方法需要针对性地进行设计。
首先，小学生的注意力集中时间短，容易分心。
其次，他们的动作协调性和身体控制能力有限。
再者，小学生的表达能力和情感表达能力尚未完全发展。
最后，小学生对舞蹈的兴趣和好奇心较高，但也容易受到外界干扰。
二、针对小学生的舞蹈教学方法1. 创设良好的教学环境针对小学生的舞蹈教学，首先要创设良好的教学环境。
教室应该宽敞明亮，音响设备要清晰，能够让小学生听到音乐的细微之处。
同时，教师还需营造积极向上的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生主动参与小学生的好奇心和求知欲望较高，教师应该善于引导学生主动参与。
可以通过游戏化的方式，让学生在舞蹈中感受乐趣和成就感。
例如，可以设计一些有趣的舞蹈动作游戏，让学生在游戏中学习舞蹈动作。
3. 分阶段教学针对小学生的身体发展特点，舞蹈教学应该分阶段进行。
教师可以根据学生的年龄和舞蹈基础，将舞蹈教学内容分为初级、中级和高级三个阶段。
每个阶段的教学内容和难度都要适应学生的发展水平，不断提高学生的舞蹈技巧和表演能力。
4. 注重情感表达小学生的情感表达能力尚未完全发展，舞蹈教学应该注重培养学生的情感表达能力。
教师可以通过讲解舞蹈背后的故事和情感内涵，引导学生用舞蹈来表达自己的情感和感受。
例如，可以选择一些富有情感的音乐和舞蹈作品，让学生通过舞蹈来表达自己的情感。
5. 多元评价方式针对小学生的舞蹈教学，评价方式也需要多元化。
除了传统的考试和演出评价外，教师还可以采用观察评价、互评和自评等方式。
通过多元化的评价方式，可以更全面地了解学生的舞蹈水平和进步情况，并及时给予指导和鼓励。
少儿舞蹈教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国少儿舞蹈教育的普及和发展，越来越多的家长和孩子们对舞蹈产生了浓厚的兴趣。
为了提高少儿舞蹈教育质量，推动少儿舞蹈事业的繁荣发展，我校于近日开展了少儿舞蹈教研活动。
本次活动旨在通过交流、研讨、实践等形式，提升教师的专业素养，丰富教学内容，提高教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对少儿舞蹈教育的认识，明确教学目标。
2. 丰富教学内容，拓展教学手段，提高教学质量。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
4. 培养孩子们的舞蹈兴趣，提高孩子们的舞蹈素养。
三、活动内容1. 专题讲座活动邀请了知名少儿舞蹈专家进行专题讲座，内容包括少儿舞蹈教育的发展现状、教学方法、课程设置等方面。
讲座过程中，专家与教师们进行了深入的交流，解答了教师们在教学过程中遇到的问题。
2. 课堂教学观摩组织教师观摩优秀少儿舞蹈课程，学习借鉴他人的教学经验。
观摩过程中，教师们认真记录，积极思考，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 教学研讨针对观摩课程，教师们展开了热烈的研讨。
大家纷纷发表自己的看法，探讨如何改进教学方法，提高教学质量。
研讨过程中，教师们提出了许多具有针对性的建议，为今后的教学工作提供了有益的启示。
4. 教学实践教师们分组进行教学实践，将研讨成果应用于实际教学中。
在实践过程中，教师们不断调整教学策略，力求提高教学质量。
同时，教师们互相观摩、互相学习，共同进步。
5. 教学成果展示活动最后，教师们进行了教学成果展示。
通过展示，教师们充分展示了自己在教学过程中的收获和成长，为今后的教学工作积累了宝贵经验。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次活动，教师们对少儿舞蹈教育有了更深入的认识，专业素养得到了明显提高。
2. 教学内容得到丰富教师们在研讨过程中，提出了许多有益的教学建议，为教学内容增添了新的元素。
3. 教学质量得到提高教师们在实践过程中，不断调整教学策略，使教学质量得到了明显提高。
幼儿园舞蹈教学教研(3篇)
第1篇一、引言舞蹈作为一种艺术形式，在幼儿园教育中具有独特的地位。
舞蹈教学不仅可以培养幼儿的身体协调性、节奏感，还可以激发幼儿的想象力和创造力。
为了提高幼儿园舞蹈教学质量，本文将从以下几个方面进行探讨。
二、幼儿园舞蹈教学的意义1. 培养幼儿的身体协调性舞蹈是一种全身运动，通过舞蹈教学，幼儿可以锻炼身体各部位的协调性，提高身体灵活性。
2. 培养幼儿的节奏感舞蹈讲究节奏，通过舞蹈教学，幼儿可以培养对音乐的感知能力，提高节奏感。
3. 激发幼儿的想象力和创造力舞蹈是一种表现艺术，通过舞蹈教学，幼儿可以发挥自己的想象力，创造出独特的舞蹈动作。
4. 增强幼儿的自信心在舞蹈表演中，幼儿可以展示自己的才华，增强自信心。
5. 培养幼儿的团队协作精神舞蹈需要多人合作，通过舞蹈教学，幼儿可以学会与他人沟通、协作，培养团队精神。
三、幼儿园舞蹈教学教研内容1. 教学目标（1）掌握舞蹈基本动作，如跳跃、旋转、蹲下等。
（2）熟悉舞蹈节奏，提高节奏感。
（3）发挥想象力，创造独特的舞蹈动作。
（4）培养团队协作精神，提高表演能力。
2. 教学内容（1）舞蹈基本动作教学：教师示范舞蹈动作，幼儿跟随学习，掌握舞蹈基本动作。
（2）舞蹈节奏教学：通过音乐、舞蹈动作，培养幼儿的节奏感。
（3）舞蹈创作教学：鼓励幼儿发挥想象力，创作独特的舞蹈动作。
（4）舞蹈表演教学：组织幼儿进行舞蹈表演，提高表演能力。
3. 教学方法（1）示范法：教师示范舞蹈动作，幼儿跟随学习。
（2）游戏法：通过游戏，激发幼儿学习舞蹈的兴趣。
（3）合作法：组织幼儿进行舞蹈合作，培养团队协作精神。
（4）评价法：对幼儿舞蹈学习情况进行评价，激发幼儿学习动力。
4. 教学评价（1）观察法：观察幼儿舞蹈学习过程中的表现，了解幼儿舞蹈水平。
（2）访谈法：与幼儿、家长、教师进行访谈，了解舞蹈教学效果。
（3）作品分析法：分析幼儿舞蹈作品，评价幼儿舞蹈创作能力。
四、幼儿园舞蹈教学教研实施1. 教师培训（1）组织教师参加舞蹈培训，提高教师舞蹈教学水平。
幼儿园小小舞者：舞蹈教学与表演活动案例研究
幼儿园小小舞者：舞蹈教学与表演活动案例研究一、概述在幼儿教育中，舞蹈教学和表演活动一直扮演着重要的角色。
通过舞蹈，幼儿能够发展身体协调能力，培养音乐感和节奏感，同时也能提升他们的表现力和团队合作能力。
本文将通过对幼儿园小小舞者的舞蹈教学与表演活动进行案例研究，探讨其教学特点、实施过程和效果，以期为幼儿舞蹈教学提供有益的启示。
二、教学特点1. 创意性教学：幼儿园小小舞者的舞蹈教学注重培养幼儿的想象力和创造力，鼓励他们通过舞蹈表达自己的情感和想法。
教师们在教学中注重挖掘幼儿的特长和兴趣，引导他们进行自主创作，并在表演活动中展示成果。
2. 多元化教学内容：除了传统舞蹈技巧的教学外，幼儿园小小舞者还注重融合不同文化元素和舞蹈风格，让幼儿在学习中感受到世界各地的文化魅力。
这种多元化的教学内容能够拓展幼儿的视野，促进他们的文化交流和理解。
3. 互动性教学：教师们注重营造轻松活泼的教学氛围，鼓励幼儿通过游戏和竞赛等互动方式参与到舞蹈教学中来。
这种互动性教学能够激发幼儿学习舞蹈的兴趣，增强他们与教师和同伴之间的交流与合作。
三、实施过程1. 教学准备：在进行舞蹈教学前，教师们会精心策划教学内容和活动安排，根据幼儿的兴趣和特点选择适宜的舞蹈曲目和教学方法。
他们还会制定教学计划和评估标准，确保教学活动的顺利实施和效果评估。
2. 教学过程：在教学过程中，教师们通过故事、游戏和音乐等多种形式引导幼儿进行舞蹈学习，注重培养幼儿的音乐感和节奏感，同时激发他们的表现欲和自信心。
在实践中，教师们还会结合幼儿的芳龄特点和身体素质，合理安排教学内容和动作难度，确保幼儿能够获得良好的教学体验。
3. 表演活动：幼儿园小小舞者会定期举办舞蹈表演活动，让幼儿有机会展示自己的舞蹈作品，同时也能够增强他们的舞台表现能力和自信心。
教师们会在表演前进行充分的排练和指导，确保每位幼儿在舞台上能够尽情展现自己的舞蹈魅力。
四、教学效果1. 身体素质提升：通过舞蹈教学和表演活动，幼儿能够锻炼身体协调能力和柔韧性，提高身体素质和健康水平。
少儿舞蹈教研方案
少儿舞蹈教研方案前言随着社会的不断发展，少儿舞蹈教育逐渐受到人们的重视。
然而，目前我国少儿舞蹈教育尚处于初级阶段，需要不断探索和积累教学经验，制定适合少儿特点的教学方案。
本文旨在探讨少儿舞蹈教研方案，为广大教育工作者提供参考。
教学目标少儿舞蹈教育的目标主要体现在以下三个方面：1.培养学生的艺术鉴赏能力，提高其审美水平，让学生能够理解和欣赏优秀的艺术作品。
2.培养学生的动手能力和协调性，使其能够熟练掌握舞蹈技巧和动作要领，并能够把动作组合成完整的舞蹈。
3.培养学生的表现能力和自信心，让学生能够在舞蹈表演中投入自己的情感，展现自己的风采，并逐渐培养出自信、大胆、自尊、自爱等优秀品质。
少儿舞蹈教学内容应当根据学生的年龄、性别、身体素质、兴趣爱好等方面的特点进行科学合理的规划和安排，以便更好地实现教学目标。
具体可以从以下几个方面进行展开：舞蹈技巧少儿舞蹈教学应注重技巧的训练。
这是舞蹈基础，也是学生以后能够更好地掌握舞蹈技巧，练就舞蹈的基本功。
具体包括：•基本站立姿势的教学•身体各部位的基本动作、摆臂、换足、转体等舞蹈基本技能的教学•各种舞蹈元素手法，如角立、角坐、角跳、搭单等的教学•舞蹈中的技巧性动作，如跳、踩、转等高难度动作的教学舞蹈形式少儿舞蹈教学中，应以容易吸收和理解的舞蹈形式为主。
常见的舞蹈形式有：•单人舞•双人舞•组合舞少儿舞蹈教学中，应该让学生了解和欣赏不同风格的舞蹈。
常见的舞蹈风格有：•古典舞•现代舞•民族舞舞蹈作品少儿舞蹈教学中，应该给学生介绍并学习不同的舞蹈作品，以启发学生的艺术鉴赏能力。
教学方法少儿舞蹈教学应该采用多种教学方法，鼓励学生参与，培养学生的舞蹈兴趣。
具体包括：教学互动教师通过提问、回答和互动交流等多种方式，活跃课堂氛围，调动学生的学习兴趣。
视觉教学通过播放舞蹈录像、图片等视觉形式的教学，让学生更形象、直观地了解舞蹈技巧、形式、风格等，从而更好地掌握基本动作。
通过区分不同程度、不同季节等因素，使学生能够在组合练习中逐步领悟舞蹈技巧与舞蹈风格。
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少儿舞蹈教学研究摘要：在少儿舞蹈教学的这个领域，很少有天生就有着很强的舞蹈天赋的孩子，对绝大多数是没有天份跳舞的孩子就更需要少儿舞蹈教育的工作者在对他们实行舞蹈教学的过程中挖掘他们对舞蹈艺术的潜能与兴趣。
所以,在全民都提倡素质教育的今天，少儿舞蹈教育工作者更应该注重少儿舞蹈教学中的特点与策略研究。
在少儿舞蹈教学内容的选择与安排上，舞蹈教学机构还需要新的思维与新的方法技巧来“因材施教”，使少儿在学习舞蹈的过程中明白什么是舞蹈，学习舞蹈该具有一种什么样的品质、精神与审美观。
本文就从“少儿舞蹈教学”出发，引出作者多年从事少儿舞蹈教学活动后所得出的经验与心得，以期能够为规范少儿舞蹈教学行业提出一些合理的建议，使孩子们能在快乐而准确的少儿舞蹈教学方式中茁壮成长。
关键词：少儿舞蹈；舞蹈教学；策略一、少儿舞蹈教学的分析1、少儿舞蹈教学的内容分析舞蹈艺术与其他艺术形式不同，它对表演者的身体条件具有非常高的要求，少儿舞蹈学内容上的安排主要有三个方面：素质训练：少儿舞蹈教学中的素质训练不能以踩和压为主，而是应该尊重少儿身体的发展规律，循序渐进的实行。
素质训练主要是训练孩子们腰的软度、腿的软度还有胯的开度；形体训练：形体训练的目的主要是为了塑造准确和美观的少儿身体姿态，培养他们准确、挺拔的坐姿与站姿，使舞蹈动作看起来更具平衡性和艺术性的美感。
形体训练的内容主要包括把上和把下两个部分；技巧训练：少儿舞蹈技巧的训练是有其一定的难度的，它主要包括跳、转、翻三个方面，少儿舞蹈技巧训练要根据少儿的身心特点、软开度、对平衡度的把握等来因材施教，将单一的动作实行反复练习，从而达到舞蹈技巧的流畅、稳定与准确。
2、少儿舞蹈教学的特点分析随着我国经济的快速发展，每个家庭在子女教育上的投入也变的越来越多了，随之而兴起的是还有各种少儿舞蹈培训班和少年宫舞蹈课程的开设。
很多少儿在经过几年的少儿舞蹈教学培训之后，不管是从对艺术的欣赏水平上，还是从自己的身体素质上都取得了很大的进步。
作者总结了一下当前我国少儿舞蹈教学的特点，主要有以下几个方面的体现：首先，少儿舞蹈越来越多的得到广大家长的认可，我国的少儿舞蹈教育事业正在朝着非常良好的方向繁荣发展；其次，少儿舞蹈教师的师资力量变得越来越雄厚，少儿舞蹈教育的门类也变得越来越多，家长和孩子们能够根据自己的喜好来选择不同的舞蹈种类培训班；第三，孩子们参加实践锻炼的机会变得越来越多，少儿舞蹈培训班参加比赛、演出等活动使孩子们学习舞蹈的兴趣变得越来越浓厚，教师的教学水平也变得越来的越高；第四，少儿舞蹈教材门类繁多，质量参差不齐，所培养出来的少儿舞蹈技能的水平的差别也很大，但因为家长是外行人员，无法判断舞蹈培训班老师水平的好与坏。
二、少儿舞蹈教学存有的问题1、教学上存有的误区少儿舞蹈教学上存有的误区主要有以下两个方面：第一是对孩子们的兴趣比较漠视。
我们都知道“兴趣是最好的老师”，但是在少儿舞蹈教学的过程中却总是有很多的孩子因为教师和家长们对其兴趣的漠视而放弃学习舞蹈的机会了。
也许很多老师和家长都不明白，孩子在一开始是很有兴趣学习舞蹈的，能够后面逐步地变得没有兴趣了。
殊不知如果不给孩子们兴趣上的鼓励和激励，一味的压迫孩子们学习舞蹈最终会消耗掉孩子们学习舞蹈的所有兴趣。
第二是少儿舞蹈教材在使用上的不规范。
现状市场上流行的少儿舞蹈教材即使非常的丰富，但是能够真正做到注重少儿身心发展特点的科学教材却少之又少。
有些少儿舞蹈培训机构甚至为了“赶时髦”、“吸引眼球”等将不系统的、非常成人化、女人化的舞蹈种类教授给少儿们，这实在是与少儿舞蹈教育内涵相悖逆的事情。
2、教学思想的功利化少儿舞蹈到底是为了谁而舞蹈这个问题想必很多小朋友都无法回答出来。
作者深思这个问题之后总结出了三种让孩子们学习舞蹈的目的：第一是为父母“望子成龙”而舞；第二：为老师“得奖荣誉”而舞；第三：为他人“随波跟风”而舞。
这三个学习舞蹈的目的充分的说明了当今舞蹈教学思想上的功利化特点。
随着各种舞蹈培训班、考级班的兴起和增多，很多的舞蹈机构为了增加自己的广告效应，大肆的宣传舞蹈考级的重要性，一时间少儿舞蹈考级成为了一项家长和少儿舞蹈机构争相逐力的重点，完全不顾及孩子们的身心发展的特点，持续的压迫孩子们实行各种舞蹈考级与比赛的活动。
这种功利性的舞蹈学习和教学的思想是非常的不利于想真正接触艺术、学习艺术的孩子的专业技能的提升与发展的。
少儿舞蹈培训机构和家长们的攀比心理对孩子们内心造成的影响只会让孩子们在舞蹈艺术学习的这条路上走不远。
三、少儿舞蹈教学的基本策略1、音乐的选择孩子们在接受舞蹈教育的时候，因为其身心发展的特点比较特殊，往往需要接受形象比较鲜明和具体的思维启发。
所有用到少儿舞蹈教学上的音乐应该是有着非常流畅的旋律、鲜明的节奏感、并且又朗朗上口的。
有着这些特点的音乐不但能够有效的激发起少儿学生们对舞蹈的兴趣，还能够在很大水准上调动起孩子们的想象力，使他们在对舞蹈情感的抒情和把握上拿捏到位。
例如在少儿舞蹈《小白兔》的教学过程中，小朋友们需要在大声的念出《小白兔》这首朗朗上口的歌谣的同时，身体也会跟着摆动起来、兴奋起来，能够很好的体现出小朋友们天真有灿烂的一面。
从另一个方面来说，少儿舞蹈还应该是包含了音乐、舞蹈、文学这三种元素为一体的一门综合性的艺术形式。
少儿舞蹈教育者还应该做到善于把音乐、舞蹈动作、文学歌谣融汇在一起实行创新形式的课堂教育，以最简单明了的方式来启发孩子们在使用舞蹈抒情时候所需要的情感的表达。
将音乐、舞蹈动作、文学歌谣成功的融合在了一起，使整个作品看起来“动静结合”、“简单明了”、“生动而又有趣”。
2、舞蹈动作的设计少儿时期正是处于身体迅速生长发育的时期，这个时期的骨骼里所含有的水分、有机物质非常的丰富，而无机盐的含量却非常的少，所以少儿骨骼的弹性比较好，但是同时又比较脆弱容易受伤。
所以，在训练孩子们软度基本功的这个环节，教师们应该充分的注意到少儿骨骼承压力小的特点，不能够硬扳、硬开孩子们的软开度。
在对基本功的训练上，提倡重点培养孩子们吃苦耐劳的精神，将基本功训练放在“持之以恒”的重点之上，而不是求“快”而“硬扳”。
活泼好动是少儿的天性，他们总是很喜欢模仿和表演一些有意思的小动物、植物、人物形象等。
这个时候的孩子性格都是天真且活泼的，所以在对少儿舞蹈动作的设计上，舞蹈教师们应该编排一些比较简单的、生动活泼的、易于记忆的舞蹈动作，比如说“模仿小鱼游泳的波浪动作”、“模仿小兔子蹦跳步动作”、“模仿火车的平踏步动作”等等，因为这些舞蹈形象和动作都来自于孩子们的生活日常，所以他们在舞蹈起来的时候既有熟悉的一方面，又有新鲜的一方面，具有非常好的舞蹈天赋启发性作用。
同时，在课堂训练的过程中，还要考虑到动作的夸张性，充分的使用好孩子们好奇的天性来启发他们对舞蹈动作的理解。
在舞蹈的过程中，教师们还能够采用持续的重复训练的方法来克服孩子们记不住动作的这个弊端，协助他们记住动作。
3、教学方法的创新少儿舞蹈教学的创新教学法值得我们深入去研究。
寓教于乐的教学方式，是实施素质教育让学生全面发展的根本立足点，更是提升少儿阶段教学质量的关键：首先，少儿舞蹈教师在授课的过程中要与孩子们形成一个非常良好的互动关系。
使用生动而富有启发、感染性的语速、语调来激发起孩子们学习舞蹈的兴趣，使他们注意老师讲话和做示范的过程，是关系到这堂舞蹈教学成功与否的最关键的一步。
其次，必须增强舞蹈表演中的情感色彩的嵌入。
这就需要舞蹈教师在音乐还有舞蹈动作方面下工夫，为整个舞蹈课堂设置好情感的基调。
只有让孩子们都感受到教师所营造的情感氛围和舞蹈的情境，孩子们才能有兴趣进入角色，产生情感上的共鸣，感受到舞蹈的美感还有艺术性。
第三，是必须要增强教学的反馈。
少儿舞蹈教学的过程是舞蹈教师与少儿们实行舞蹈知识的教授与学习的过程。
孩子们对舞蹈是否有兴趣，是否真的能跳下来，都取决于学生们对舞蹈教师课堂教学后的反馈情况。
所以，少儿舞蹈教师们不紧要重视舞蹈教学内容的传授，还要注重孩子们在学习了新的舞蹈内容之后的反馈。
舞蹈教学反馈的渠道能够通过晚会、考试、随堂表演等多种形式来实现。
而少儿舞蹈培训机构也只有充分重视了教学的反馈情况，才能在学生和家长的意见中做出准确的教学方法上的调整。
四、结论少儿舞蹈教学活动是一个漫长而又无声的过程。
它不可能在很短的时间内就造就出一个很优秀的小小舞蹈家。
它需要家长们还有孩子们给少儿舞蹈教师充足多的时间，循序渐进的将小朋友的舞蹈天赋、艺术天赋培养起来、激发出来。
当然，少儿舞蹈教师在授课的过程中，还应该仔细的观察孩子们在吸收舞蹈课程时所体现出来的内心情感世界，做到真正的站在小朋友们的角度去创作舞蹈动作、想象舞蹈情绪、把握艺术的发展规律，使其创作出来的舞蹈教学内容更多的被孩子们所接受和喜欢，从而为社会启蒙出更多的舞蹈专业人才。
参考文献：1霍奕.少儿舞蹈教学初探J.大众文艺,2013,22：216-217.2殷勤.浅谈怎样完善少儿课外舞蹈教学课程J.大众文艺,2014,16：223.少儿舞蹈教学研究。