一年级上册数学乐园课件 (共25张PPT)

迷宫上有什么？有哪些数字？还有什么？ 箭头是干什么用的？你们知道迷宫是按 什么顺序走的吗？
1 22 3 33 4444 5 5 55 5 6666
777 88
9
1 22
真聪明！按从1.2.3……9的顺序才能 走出迷宫，如果不按顺序走，就会被 困在迷宫里，在你的桌面上也有一张 迷宫图，请同学们用彩笔画一画，看 谁能走出迷宫。
6 42 13 1 1
你们真了不起，小火车开 得真快！每个小组都拿到 了门票，现在让我们一起 走进数学乐园吧！
数学乐园欢迎你的到来
瞧！乐园里真热闹，小动物都来欢迎我们了?你们认识它们吗？都是谁？ 数学
9-6 5+2 7-0 第一关：送信
4+5 8-2 10-1 10-4+3 8+0-5
规则：请你先算 出信封上算式的 得数，然后将它 投进相应的信箱。
•
教材说明：
•
本单元是继一年级认识整时、半时，二年级读写几时几分，时分的进率学习后的第三阶段：主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
•
教学目标：
•
1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
•
2、会进行一些时间的简单计算。
•
3、初步建立时、分、秒的时间观念，培养（养成）遵守和爱惜时间的意识和习惯。
小猴 小鸡
孩子们：这节课你学到了什么？
1、走迷宫——数的顺序 2、对口令——数的组成 3、送信——数的加减 4、排队——基数和序数 5、投球——比多少
其实只要你们留心就会发现生 活中很多的数学知识，你们想 不想学习更多的数学本领呢？ 老师相信，只要你们努力，就 一定能成为“小小数学家”。
谢谢指导 再见
33 3
4 4 44
5 5 5 55
6666
7
看来一（3）班的小朋友 确实很聪明，一下子就走 出了迷宫，来到了数学乐 园的大门口。请看：
77 88
9
小结：同学们找到了这么多条路 ，真了不起。不管怎么走，有一 点是相同的，都是按照从1到9的 顺序走的。其实，还有很多条路 线可以走出去，课下，咱们再找 找，看谁找到的路线多，好吗？
数学乐园
川店小学 汪李红
一个数，它既比9小，又比7 大，你知道这个数是几吗？
在这些数中，谁最小？ 谁又最大呢？
夷，大门怎么没开？
孩子们：
别着急，数学乐园也不是人人能进去， 它只欢迎聪明爱动脑的孩子！
哦！原来小白兔和小精灵给 我们设了一个迷宫，只有走 出迷宫，才能到达数学乐园 。孩子们！加油啊！
•
教学重点：结合生活实际帮助学生理解实践概念。
•
教学难点：帮助学生理解时、分、秒间的关系。
•
具体编排：
•
在具体情境中感悟时间单位“秒”
•
观察钟表，得出1分＝60秒
•
时间单位之间的简单换算
•
计算简单的经过时间
•
由于几次学习时间跨度较大，而且学生的生活经验不足，每阶段都让教师比较头疼。教学时应注意以下几点：
•
2、重视学生经历活动，建立时间观念。
•
时间单位不像长度、质量单位一样能用具体的物体表现出来，比较抽象。所以教学时，通过对钟表实物的观察、看钟表读秒、在脑子里数秒、一分钟能做些什么,等活动积累丰富的表象，让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步培养遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。
•
A、教学时注意串联前后知识，既复习巩固前知，又有利于新知学习。
•
B、注重直观，紧密联系学生的生活经验，使学生乐学，易懂。
•
C、在教室里挂一面钟，随时的让学生接触时间的应用，在不断的生活应用中提高学生的能力。
•
教材在安排上有以下几个特点：
•
1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
•
时间与人们的生活息息相关。初步建立时、分、秒的时间观念是本单元的重点，也是难点。因此，从教学材料的选择、呈现到教学方法的选择，都要加强与生活的联系。教材的主题图“春节联欢晚会倒计时数秒”、商场的营业时间、电视节目的播出时间等这些学生生活中熟悉的事件来认识抽象的时间概念，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。
3
7
9
Байду номын сангаас
第二关：排队游戏
规则:请同学们根据老师的口令，迅速作
出反应，反应正确的就顺利过关。
请左边的4个同学站出来 请左边第4个同学扮个小兔子
4人和第4人一样吗？
我能行
把左边的7只小动物圈在一起。 在从右数第7只小动物的下面画一个○。
胜利岛：观看动物投球游戏
（小猴 ）投的多，（小鸡 ）投的少
（小猴）比（小鸡）多投进去( 3 )个， （小鸡 ）比（小猴）少投进去（3）个
数学乐园
请出示 门票
进数学乐园还要有门 票的，怎么办呢？
对口令拿门票：只要说对一个关于数字的组成，小组就可以拿到 门票，你们有信心吗？
8
26
（8 ） 2（6）
1 8 （7） （9）5 2
2
7
7
5
3 4 （3）4 7
6 3 （3）
9 （2） 7
做一做
27
9
2 8
6
8
3
5
4 9
5
36 （9）