《呼吸与交换》说课稿
冀教小学科学六年级下册《6呼吸与交换》教案_(2)【精品】
冀教版六年级科学下册教案第二单元奇妙的人体第六课呼吸与交换一、目的要求：1. 能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2. 用正确的方法测量自己的肺活量，能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
3. 能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。
4. 能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换白己的看法。
5. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
6. 能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
7. 能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。
二、教学重点1. 能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
3. 能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
三、教学难点：1. 能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换白己的看法。
2. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
四、教学过程：1.导入：A.谈谈自己是怎样呼吸？B.发现别人又是怎样呼吸的？2.学习新课▲体验呼吸A.活动目标1.能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2.能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
3.能按照要求制作广一个模拟肺进行呼吸的模型，4.能利用模型解释呼吸系统丰要组成部分的作用。
B.活动过程1.上课开始，先出示教材中健康肺和因吸烟而损伤的肺的对比图片。
问：是否知道这是人体的哪个器官，为什么会出现这么大的差别。
虽然这对六年级的学生说几乎没有什么难度，但可以起到激发学生学习兴趣的作用，并对呼吸器官的保健问题引起重视。
2.人每时每刻都在呼吸，可很少有人能仔细观察.分析呼吸的过程。
当学生明确肺是气体交换的最重要器官后，组织学生反复体验呼吸过程中胸部的变化。
六年级下册科学教案《2.6 呼吸与交换》冀教版(2)
六年级下册科学教案《2.6 呼吸与交换》冀教版(2)一. 教材分析《2.6 呼吸与交换》这一节内容，主要让学生了解呼吸作用的概念，明白呼吸作用在人体中的重要性。
通过学习，学生能够理解呼吸作用的实质，以及它与能量释放的关系。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物基础知识，对于呼吸作用这一概念，他们可能已经有所了解。
但在深入理解呼吸作用的实质和能量释放方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和观察，来深入理解呼吸作用。
三. 教学目标1.让学生理解呼吸作用的概念，知道呼吸作用在人体中的重要性。
2.让学生通过实验和观察，深入理解呼吸作用的实质和能量释放。
3.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.呼吸作用的概念和实质。
2.能量释放与呼吸作用的关系。
五. 教学方法采用实验观察、小组讨论、教师讲解等方法，引导学生主动探索、积极思考，从而深入理解呼吸作用。
六. 教学准备1.准备相关的实验材料和仪器。
2.准备PPT课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示呼吸作用的概念，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过实验和观察，让学生直观地感受呼吸作用的过程，引导学生思考呼吸作用的实质和能量释放。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验呼吸作用的过程，加深对呼吸作用的理解。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结呼吸作用的实质和能量释放的关系，教师巡回指导，帮助学生巩固知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考呼吸作用在生活中的应用，如运动时的呼吸调整，以及呼吸作用与其他生物过程的关系。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调呼吸作用的概念和实质，以及能量释放的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生进一步巩固呼吸作用的知识。
以上教学过程共计50分钟，希望对你有所帮助。
教学情境和教学活动分析：在教学《2.6 呼吸与交换》这一课时，我设计了以下教学情境和活动：1.导入：利用学生已知的知识，通过提问方式引导学生回顾呼吸作用的概念，为新课的学习做好铺垫。
冀教小学科学六下册《6呼吸与交换》word教案 (4)
呼吸与交换第一课时教学设计思想：本课主要讲呼吸系统，让学生通过体验呼吸、制作肺模型、测量肺活量、召开呼吸与保健信息发布会等活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用，呼吸系统的主要功能以及呼吸与保健的具体措施。
教学目标：一、科学探究目标1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
3．能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。
4．能用正确的方法测量自己的肺活量。
5．能解释每个人肺活量和心率不同的现象。
二、情感态度与价值观目标能与其他同学交换自己的看法。
三、科学知识目标1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
四、科学、技术、社会、环境目标1．能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
2．能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。
教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问题。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，有关肺的图片或模型，测量肺活量的仪器。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课1．观看“肺”的图片提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？学生交流。
2．讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。
（二）新课教学◆活动1：体验呼吸1．呼吸时胸部的变化。
教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。
你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？学生：（1）互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。
（2）交流呼吸的过程。
①呼气时，胸腔向内收缩；②吸气时，胸腔向外扩张。
教师：你观察过吹气球时胸部的变化吗？学生：吹气球，观察汇报。
讨论：怎样利用这种变化解释呼吸时空气被吸入和废气被排出的过程？2．分析人体呼吸的过程。
冀教版六年级下册《呼吸与转换》第一课时说课稿
冀教版六年级下册《呼吸与转换》第一课时说课稿一、教学目标1. 了解人类的呼吸方式和呼吸器官的结构。
2. 理解呼吸对人类生命的重要性。
3. 能正确运用所学知识，形成良好的呼吸惯和生活方式。
二、教学重点1. 掌握人类的呼吸方式和呼吸器官的结构。
2. 理解呼吸对人类生命的重要性。
三、教学准备1. 课件：包含相关的图示和动画，便于学生理解。
2. 实物或模型：人的呼吸器官的实物或模型，帮助学生更加直观地了解结构。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过让学生观察自己的呼吸行为，引出本课的话题。
2. 新知呈现（20分钟）* 介绍人的呼吸方式：通过图示和动画，让学生了解到人的呼吸有口鼻呼吸和胸腹呼吸两种方式，并解释其原理和优势。
* 介绍呼吸器官的结构：通过实物或模型，向学生展示人的呼吸器官的结构，如鼻腔、气管、支气管、肺等。
3. 深化理解（15分钟）* 引导学生思考：为什么我们需要呼吸？呼吸对人的生命有什么作用？* 鼓励学生分享自己的观点和感受。
4. 讲解呼吸的重要性（10分钟）* 向学生详细讲解呼吸对人的生命的重要性，如供氧、排出二氧化碳等。
* 引导学生思考如果呼吸受阻或不正常会有什么后果。
5. 小结（5分钟）* 对本课内容进行小结，强调呼吸的重要性和正确的呼吸方法。
* 激发学生对下节课内容的兴趣。
五、教学延伸1. 让学生观察不同的呼吸状况，如运动前后、吸入纯净空气和吸入烟尘空气等，记录观察结果，并进行讨论和总结。
2. 带领学生了解其他动物的呼吸方式和呼吸器官的结构，并与人类进行比较。
六、教学反思本节课通过图示、动画、实物和模型等多种形式，生动直观地向学生介绍了人类的呼吸方式和呼吸器官的结构，并通过引导讨论和分享，让学生深化对呼吸的理解。
在课堂设计上，提问题、展示实物和模型等方法都起到了很好的效果。
但在教学过程中，应注意引导学生积极思考和参与，激发他们对课题的兴趣和好奇心。
冀教小学科学六下册《6呼吸与交换》word教案 (3)
呼吸与交换第二课时
教学过程：
（一）导课
讲述：人时时刻刻要通过呼吸与外界进行气体的交换，几乎每个人都患过呼吸系统疾病。
生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢？让我们一起来研究吧！
（二）新课教学
◆活动2：呼吸与保健。
1．提问：生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢？
学生：
（1）阅读有关资料。
（2）汇报、交流。
2．调查与交流。
选择生活中有关影响呼吸系统健康的因素进行调查，以“呼吸与保健”为题，召开一个信息发布会，将自己的调查结果用最喜欢的方式与同学交流，并共同提出保持呼吸系统健康的具体措施。
3．阅读教材P30有关感冒的资料。
教师：你自己感冒过吗？如果要服药你会选择感冒药吗？
学生：交流。
教师：选择药品时，我们应该认真阅读药品说明书，从说明书中了解药品的有关信息。
学生：阅读感冒药说明书。
教师：如果你感冒了，会选择那种药，为什么？
学生：汇报。
教师：仅仅靠感冒药能治好感冒吗？为什么？怎样才能减少呼吸系统的疾病？
★拓展：测一测自己的肺活量。
教师：指导学生测量自己的肺活量。
学生：将自己的肺活量与小组其他同学进行比较，并分析肺活量不同的原因。
讲述：适当的加快呼吸能帮助我们获得更多的氧气。
教师要求学生测量自己在平静时每分钟的呼吸次数。
提问：在哪些情况下呼吸会加快？为什么？
板书设计：。
冀教小学科学六下册《6呼吸与交换》word教案 (1)
冀教版六年级科学下册教案第二单元奇妙的人体第七课呼吸与交换教学设计思想：本课主要讲呼吸系统，让学生通过体验呼吸、制作肺模型、测量肺活量、召开呼吸与保健信息发布会等活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用，呼吸系统的主要功能以及呼吸与保健的具体措施。
教学目标：一、科学探究目标1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
3．能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。
4．能用正确的方法测量自己的肺活量。
5．能解释每个人肺活量和心率不同的现象。
二、情感态度与价值观目标能与其他同学交换自己的看法。
三、科学知识目标1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
四、科学、技术、社会、环境目标1．能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
2．能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。
教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问题。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，有关肺的图片或模型，测量肺活量的仪器。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课1．观看“肺”的图片提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？学生交流。
2．讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。
（二）新课教学◆活动1：体验呼吸1．呼吸时胸部的变化。
教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。
你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？学生：（1）互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。
（2）交流呼吸的过程。
①呼气时，胸腔向内收缩；②吸气时，胸腔向外扩张。
教师：你观察过吹气球时胸部的变化吗？学生：吹气球，观察汇报。
冀教小学科学六年级下册《6呼吸与交换》教案_(2)【精品】
冀教版六年级科学下册教案第二单元奇妙的人体第六课呼吸与交换一、目的要求：1. 能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2. 用正确的方法测量自己的肺活量，能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
3. 能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。
4. 能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换白己的看法。
5. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
6. 能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
7. 能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。
二、教学重点1. 能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
3. 能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
三、教学难点：1. 能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换白己的看法。
2. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
四、教学过程：1.导入：A.谈谈自己是怎样呼吸？B.发现别人又是怎样呼吸的？2.学习新课▲体验呼吸A.活动目标1.能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2.能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
3.能按照要求制作广一个模拟肺进行呼吸的模型，4.能利用模型解释呼吸系统丰要组成部分的作用。
B.活动过程1.上课开始，先出示教材中健康肺和因吸烟而损伤的肺的对比图片。
问：是否知道这是人体的哪个器官，为什么会出现这么大的差别。
虽然这对六年级的学生说几乎没有什么难度，但可以起到激发学生学习兴趣的作用，并对呼吸器官的保健问题引起重视。
2.人每时每刻都在呼吸，可很少有人能仔细观察.分析呼吸的过程。
当学生明确肺是气体交换的最重要器官后，组织学生反复体验呼吸过程中胸部的变化。
《呼吸与交换》说课稿
六年级下册科学《呼吸与交换》说课五湾联校孙维娜尊敬的各位评委老师，大家好，今天我说课的题目是冀教版小学科学六年级下册第二单元第三节《呼吸与交换》第一课时，下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法等几个方面对我这节课进行说课。
一、教材分析本课是教材第二单元《奇妙的人体》的第三课，学生通过前两课的学习从整体上认识了人体系统的构成，从个别的角度认识了消化系统，而且初步知道肺是呼吸器官。
本节课将引领学生学习人体中又一重要系统----呼吸系统。
这节课主要学习第一部分体验呼吸：学生通过体验呼吸，制作肺模型等一系列活动，识别呼吸系统中主要器官，认识其在呼吸过程中的重要作用和功能，了解呼吸一保健的集体措施，培养学生制作模型、搜集信息等方面的能力。
从整体上看，这是一节科学实验课，要遵循科学探究的基本流程。
提出问题—猜想假设—设计方案—实验观察—分析现象—归纳结论—实践应用二、教学目标知识与技能目标：1、能有根据的解释人体吸气和呼气的过程。
2、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，了解呼吸运动的原理。
过程与方法目标：1、能正确观察出吸气与呼气时胸部的变化。
2、能按照要求制作一个呼吸的模型，模拟呼吸。
情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，培养学生热爱生活、珍爱生命的人生态度，能与其他同学交换自己的看法，激发学习兴趣。
三、教学重、难点指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问题。
四、学情分析1、通过前两课的学习，学生已经对呼吸系统有了一个基本的了解，为本课教学奠定了一定的基础。
2、六年级学生已经有了很丰富的经验，能够很好的与本课教学联系在一起。
3、本节课活动包括体会呼吸、制作呼吸系统模型。
学生都比较喜欢动手制作和亲身体验，因此对本课会有浓厚的兴趣。
五、教法、学法教法：本着“以学生为本”的指导思想，本节课我采用的教学方法主要是观察法、演示法、实验探究法、学生小组合作交流、教师诱导点拨和多媒体教学法等，这些教学方法始终贯穿于整个教学过程，可以使本节课的知识点加以直接化，帮助学生更好地理解和掌握知识。
呼吸与交换-冀人2001版六年级科学下册教案
呼吸与交换-冀人2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解人类的呼吸过程以及呼吸器官的构造与功能。
2.理解人体呼吸与交换的重要性，掌握呼吸的正确方法。
3.掌握测量和记录呼吸频率的方法。
4.学会如何保护呼吸道和预防呼吸系统疾病。
二、教学重点和难点1.了解人类的呼吸过程以及呼吸器官的构造与功能。
2.掌握呼吸的正确方法和如何测量、记录呼吸频率。
3.熟悉呼吸系统的疾病预防措施。
三、教学内容1. 呼吸的定义与意义呼吸是人体生命维持的重要过程，也是人体进行代谢和消耗氧气以及排出二氧化碳的过程。
没有正常的呼吸，身体里的细胞就无法得到氧气供应，也会自毒。
2. 呼吸器官的构造及功能人体呼吸器官主要由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。
每一部分都有自己的功能和特点。
鼻子：是气体进入呼吸系统的入口，扮演着过滤、加热和加湿空气的作用。
喉：是气流经过的通道。
在喉上有一块软骨，就是我们常说的“喉头”。
气管：将气体从喉口送到支气管。
支气管：将气体传送到肺部，在肺部内分叉，形成许多管道。
肺：是人体呼吸器官的重要包括，可以在肺泡里将氧气和二氧化碳交换。
3. 呼吸的频率以及如何测量呼吸频率呼吸频率是指每分钟的呼吸次数。
正常情况下，成年人每分钟呼吸次数在12-20次之间。
我们可以利用手表或者计时器来测量呼吸频率。
测量时应该保证心情放松、不要说话、坐直，双手放在膝盖上，无需用力，静止5-10秒钟即可。
4. 呼吸的正确方法和呼吸系统的疾病预防措施正确的呼吸方法可以有效维护人体健康，预防呼吸系统疾病。
以下是一些呼吸方法和预防呼吸系统疾病的措施：•每天保持有氧运动，并保持规律的运动量。
•避免长时间在污染环境中呆着，如道路较高的交通繁忙区域、厂房等。
•不随便用药，只有在医生的指导下才服用药物。
•饮食要均衡，多吃新鲜蔬菜和水果。
四、教学方法1.观察法：让学生观察、比较实物或模型来深入理解呼吸器官的构造及功能。
2.- 2. 演示法：通过视频等方式演示呼吸器官的工作过程，让学生更加形象地了解呼吸器官及呼吸的意义。
冀教版六年级下册《呼吸与交互》第一课时说课稿
冀教版六年级下册《呼吸与交互》第一课时说课稿一、教材分析本节课是冀教版六年级下册的第一课时，主要内容是关于呼吸与交互的知识。
通过本节课的研究，学生可以了解到人类的呼吸过程和如何与他人进行有效的交流。
二、教学目标1. 知识目标：了解人类的呼吸过程，掌握常见的呼吸器官以及呼吸的好处；了解交流的方式，学会与他人进行有效的交流。
2. 能力目标：培养学生的观察和思考能力，提高他们的表达和交流能力。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，增强他们对健康生活和良好人际关系的认识。
三、教学重难点1. 教学重点：呼吸过程的讲解和演示，交流方式的引导和实践。
2. 教学难点：培养学生的观察和思考能力，引导他们进行有效的交流和表达。
四、教学过程1. 导入新课：通过问问题的方式引导学生思考，例如：“你平时是怎样呼吸的？”、“你都是怎样与他人进行交流的？”2. 呈现新课：通过图片或视频等多媒体方式呈现人类的呼吸过程和交流方式，引发学生的兴趣。
3. 梳理知识：讲解人类的呼吸过程，介绍常见的呼吸器官和呼吸的好处，引导学生提出问题和进行思考。
4. 实践操作：组织学生进行小组活动，让他们互相观察和交流，尝试用不同的交流方式与他人进行沟通。
5. 检查讨论：教师引导学生进行反思和讨论，了解他们在实践中的收获和困惑，解答他们的问题。
6. 总结归纳：梳理本节课的重点内容，让学生对呼吸过程和交流方式进行总结和归纳。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生写一篇关于呼吸和交流的心得体会。
8. 展示交流：鼓励学生在下节课进行展示和交流，分享自己的经验和体会。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，是否能够主动思考和回答问题。
2. 研究成果：评价学生对于呼吸过程和交流方式的理解程度，是否能够准确地表达和交流。
3. 合作能力：评价学生在小组活动中的合作能力和团队意识，是否能够有效地与他人合作和交流。
六、教学反思本节课通过引导学生观察和思考的方式，使他们对呼吸过程和交流方式有了更深入的理解。
六年级下册科学教学设计《2.6呼吸与交换》冀教版(3)
六年级下册科学教学设计《2.6 呼吸与交换》冀教版(3)一. 教材分析冀教版六年级下册科学第2.6课《呼吸与交换》主要讲述了呼吸作用的概念、过程以及与生物体能量供应的关系。
通过本节课的学习，学生能够理解呼吸作用的定义，掌握呼吸作用的过程，并了解呼吸作用与生物体生命活动的关系。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生探究呼吸作用的奥秘，培养学生的科学思维能力和实践操作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物常识，对生命活动有一定的了解。
但在呼吸作用方面，学生可能还存在着一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探究呼吸作用的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解呼吸作用的定义，掌握呼吸作用的过程，了解呼吸作用与生物体生命活动的关系。
2.过程与方法：学生能够通过观察、实验等方法，探究呼吸作用的过程，培养科学思维能力和实践操作能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到呼吸作用在生物体生命活动中的重要性，增强对生命科学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：呼吸作用的定义、过程以及与生物体能量供应的关系。
2.难点：呼吸作用过程中各器官的功能及其相互配合。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的科学思维能力。
2.实验教学：通过观察实验现象，使学生直观地理解呼吸作用的过程。
3.小组合作：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、实验器材（如显微镜、肺模型等）。
2.学具：笔记本、彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题：“什么是呼吸作用？呼吸作用对生物体有什么重要性？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示呼吸作用的过程，引导学生了解呼吸作用的定义、过程以及与生物体能量供应的关系。
同时，教师可以通过生动的图片、图表，帮助学生形象地理解呼吸作用的过程。
六年级下册科学说课稿《2.6呼吸与交换》冀教版(2)
六年级下册科学说课稿《2.6 呼吸与交换》冀教版(2)一. 教材分析《2.6 呼吸与交换》是冀教版六年级下册科学教材中的一课。
本节课主要让学生了解呼吸作用的概念，掌握呼吸作用的实质，认识呼吸作用在生物体中的重要性。
通过对呼吸作用的学习，使学生能够将科学知识与生活实际相结合，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生物学有一定的认识。
但在呼吸作用方面，学生可能存在对呼吸作用实质的理解不足，以及将呼吸作用与生活实际相结合的能力有待提高的问题。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解呼吸作用的实质，并通过举例让学生体会到呼吸作用在生活中的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的实质，了解呼吸作用在生物体中的重要性。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，培养学生探究科学问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，增强学生关爱生命、珍惜生命的意识。
四. 说教学重难点1.重点：呼吸作用的概念、实质及在生物体中的重要性。
2.难点：呼吸作用实质的理解，以及将呼吸作用与生活实际相结合的能力。
五. 说教学方法与手段1.采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.利用多媒体课件、实物模型等教学手段，直观、形象地展示呼吸作用的过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如人运动时喘气，引出呼吸作用的概念。
2.新课导入：介绍呼吸作用的定义，让学生了解呼吸作用是生物体获取能量的重要途径。
3.实验探究：安排一个简单的实验，如观察植物的呼吸现象，让学生直观地感受呼吸作用的过程。
4.知识讲解：讲解呼吸作用的实质，即有机物在氧气的参与下被分解，释放出能量。
5.实例分析：通过生活中的实例，如人的呼吸、火车的燃烧等，让学生理解呼吸作用在生物体中的重要性。
6.小组讨论：让学生讨论呼吸作用在生活中的应用，以及如何节能减排，保护环境。
六年级下册科学教案《2.6 呼吸与交换》冀教版(3)
六年级下册科学教案《2.6 呼吸与交换》冀教版(3)一. 教材分析本节课是冀教版六年级下册科学教材第2.6节“呼吸与交换”，这部分内容是学生在学习了细胞、人体器官等基础知识后，对呼吸与交换这一生命活动进行深入探究。
通过本节课的学习，学生可以了解呼吸作用的概念、过程以及呼吸与交换的意义，为后续学习细胞呼吸等知识打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物基础知识，对生命活动有一定的认识。
但是，对于呼吸与交换这一抽象的生命活动，学生可能还存在着理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.了解呼吸作用的概念和过程。
2.理解呼吸与交换的意义。
3.培养学生的观察、思考和表达能力。
四. 教学重难点1.呼吸作用的概念和过程。
2.呼吸与交换的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例，引发学生的兴趣，帮助学生理解和掌握知识。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主探究和小组讨论，解决问题，培养学生的思考能力。
3.表达交流法：鼓励学生表达自己的观点，与他人交流分享，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于引导学生理解和掌握知识。
2.准备问题卡片，用于引导学生提出问题和进行小组讨论。
3.准备呼吸作用的过程图，用于帮助学生理解呼吸作用的过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些现象，如人运动时喘气、植物的呼吸等，引导学生关注呼吸与交换这一主题。
提问：“你们知道呼吸是什么吗？呼吸有什么作用？”2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示呼吸作用的过程图，向学生介绍呼吸作用的概念和过程。
同时，引导学生思考呼吸与交换的意义。
3.操练（10分钟）教师分发问题卡片，引导学生分组讨论问题。
如：“呼吸作用为什么需要氧气？”，“呼吸作用产生的能量有什么作用？”学生通过讨论，解决问题，加深对知识的理解。
4.巩固（10分钟）教师通过一些实际的例子，帮助学生巩固呼吸与交换的知识。
冀教版六年级下册《呼吸与交换作用》第一课时说课稿
冀教版六年级下册《呼吸与交换作用》第一课时说课稿一、课程目标本节课旨在使学生了解呼吸与交换作用的基本概念和过程，并能够掌握一些相关的科学知识和术语。
二、教学重点1. 呼吸和交换作用的定义和意义；2. 呼吸和交换作用的过程；3. 呼吸器官的结构和功能。
三、教学内容及安排1. 导入：通过展示一组与呼吸和交换作用相关的图片，引起学生的兴趣，激发他们对主题的思考；2. 讲解：简单明了地介绍呼吸和交换作用的定义和意义，帮助学生了解人体为什么需要呼吸；3. 实验探究：进行一个简单的呼吸实验，观察产生的气体和变化，引导学生思考呼吸是如何进行的；4. 研究新知：通过课件和教材内容，系统地介绍呼吸和交换作用的过程，包括呼吸道、肺部和气体交换；5. 讨论与总结：组织学生小组讨论，总结并分享自己对呼吸和交换作用的理解，澄清疑惑；6. 拓展延伸：组织学生展示有关呼吸器官的模型或图片，加深对呼吸器官结构和功能的理解；7. 课堂练：分发练册，让学生完成相关的练题，巩固所学内容。
四、教学方法1. 心理暗示法：利用图片和实验来引导学生主动思考和发问，培养他们的科学思维能力；2. 合作研究法：通过小组讨论和学生展示，鼓励学生互相交流和合作，积极参与课堂活动；3. 实践探究法：通过实验和观察现象，让学生亲身体验呼吸和交换作用的过程，加深记忆和理解。
五、教学评估1. 学生的课堂表现：包括参与度、思考能力和回答问题的准确性；2. 学生的作业完成情况：练册的答题正确率和规范性。
六、板书设计呼吸和交换作用- 呼吸和交换作用的定义和意义- 呼吸和交换作用的过程- 呼吸器官的结构和功能七、教学反思通过本节课的教学，学生对呼吸和交换作用的基本概念有了初步了解，对呼吸的过程和器官的功能也有了一定的掌握。
但是，本节课的时间安排较紧，导致无法进行更深入的探究和实践活动。
下次教学时，可以适当调整课堂时间，增加学生的实践操作和思考时间，以进一步 consolide 他们的理解和应用能力。
冀教小学科学六年级下册《6呼吸与交换》教案_(2)【精品】
冀教版六年级科学下册教案第二单元奇妙的人体第六课呼吸与交换一、目的要求：1. 能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2. 用正确的方法测量自己的肺活量，能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
3. 能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。
4. 能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换白己的看法。
5. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
6. 能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
7. 能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。
二、教学重点1. 能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
3. 能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
三、教学难点：1. 能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换白己的看法。
2. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
四、教学过程：1.导入：A.谈谈自己是怎样呼吸？B.发现别人又是怎样呼吸的？2.学习新课▲体验呼吸A.活动目标1.能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2.能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
3.能按照要求制作广一个模拟肺进行呼吸的模型，4.能利用模型解释呼吸系统丰要组成部分的作用。
B.活动过程1.上课开始，先出示教材中健康肺和因吸烟而损伤的肺的对比图片。
问：是否知道这是人体的哪个器官，为什么会出现这么大的差别。
虽然这对六年级的学生说几乎没有什么难度，但可以起到激发学生学习兴趣的作用，并对呼吸器官的保健问题引起重视。
2.人每时每刻都在呼吸，可很少有人能仔细观察.分析呼吸的过程。
当学生明确肺是气体交换的最重要器官后，组织学生反复体验呼吸过程中胸部的变化。
六年级下册科学教案《2.6 呼吸与交换》冀教版
六年级下册科学教案《2.6 呼吸与交换》冀教版一. 教材分析本课是冀教版六年级下册科学第二单元的第6课《呼吸与交换》，主要讲述了人体呼吸的过程以及与外界环境的气体交换。
通过本课的学习，学生能够了解呼吸作用的实质，掌握人体呼吸的基本过程，并理解肺泡与血液之间的气体交换。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对人体的生理结构有一定的了解。
但是，对于呼吸与交换的微观过程，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从宏观现象人手，逐步深入到微观机理，以帮助他们理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够描述人体呼吸的过程，解释肺泡与血液之间的气体交换原理。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，学生能够探究呼吸与交换的奥秘。
3.情感态度价值观：学生能够认识到呼吸与交换对人体生命活动的重要性，增强对生命科学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：人体呼吸的过程，肺泡与血液之间的气体交换原理。
2.教学难点：呼吸与交换的微观机理。
五. 教学方法1.讲授法：讲解呼吸与交换的基本概念、原理。
2.演示法：通过实验、动画等演示，使学生直观地了解呼吸与交换的过程。
3.探究法：引导学生进行观察、思考、讨论，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作呼吸与交换的相关课件，包括图片、动画、实验等。
2.实验器材：准备呼吸与交换实验所需的器材，如肺模型、显微镜等。
3.教学资源：收集与呼吸与交换相关的资料，如文章、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人体呼吸的过程，引导学生关注呼吸与交换的重要性。
2.呈现（10分钟）讲解呼吸与交换的基本概念，如呼吸作用、肺泡、血液等。
通过动画演示，使学生直观地了解呼吸与交换的过程。
3.操练（15分钟）分组进行实验，观察肺泡与血液之间的气体交换。
引导学生利用显微镜观察样本，并描述所观察到的现象。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结呼吸与交换的原理，并回答相关问题。
六年级下册科学说课稿《2.6呼吸与交换》冀教版
六年级下册科学说课稿《2.6 呼吸与交换》冀教版一. 教材分析《2.6 呼吸与交换》是冀教版六年级下册科学的一节课。
本节课主要介绍了呼吸作用的概念、过程以及与生物体的关系。
通过学习，学生能够理解呼吸作用的定义，掌握呼吸作用的基本过程，并了解呼吸作用在生物体中的重要性。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究呼吸作用的奥秘，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对细胞、光合作用等概念有一定的了解。
然而，对于呼吸作用的深入理解仍然存在困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从生活实例入手，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究呼吸作用的内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解呼吸作用的定义，掌握呼吸作用的基本过程，了解呼吸作用在生物体中的重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究呼吸作用的过程，培养学生的观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，引导学生关注生物现象，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：呼吸作用的定义、过程以及与生物体的关系。
2.难点：呼吸作用过程的微观解释，以及呼吸作用在生物体中的重要性。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究呼吸作用的奥秘。
2.利用多媒体课件、实物模型等教学手段，直观地展示呼吸作用的过程。
3.结合实验教学，让学生亲身体验呼吸作用的现象，提高学生的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的实例，如人在运动时的呼吸现象，引发学生对呼吸作用的兴趣。
2.新课导入：介绍呼吸作用的定义，引导学生了解呼吸作用的基本过程。
3.知识讲解：详细讲解呼吸作用的过程，结合多媒体课件和实物模型，让学生直观地感受呼吸作用的发生。
4.实例分析：分析生活中的一些实例，如植物的呼吸作用，动物的呼吸作用等，让学生了解呼吸作用在生物体中的重要性。
5.小组讨论：学生分组讨论呼吸作用在生物体中的作用，培养学生的合作意识和交流能力。
呼吸与交换-冀人2001版六年级科学下册教案
呼吸与交换-冀人2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解呼吸的概念及原理。
2.了解人类呼吸器官的结构与功能。
3.了解为什么需要呼吸以及呼吸对机体的作用。
4.了解常见的呼吸系统疾病及其预防方法。
二、教学重点1.呼吸的原理及人类呼吸器官的结构与功能。
2.呼吸对机体的作用及呼吸系统疾病的预防方法。
三、教学难点1.理解人类呼吸器官的结构与功能。
2.了解呼吸对身体的作用。
四、教学方法1.讲解2.实验3.讨论五、教学内容1. 呼吸的概念及原理呼吸是指机体为维持生命而进行的气体交换过程。
人类通过呼吸吸收氧气，把氧气转换成能量，同时将二氧化碳排出体外。
2. 人类呼吸器官的结构与功能人类呼吸器官主要包括鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺等组织。
鼻腔位于头部的中部，是人体的第一道呼吸系统。
咽喉为呼吸道和消化道的交汇部位。
气管是把空气送到肺部的管道，大部分人的气管长度约为10-11厘米。
支气管是气管分支后形成的小而细长的管道，支气管内壁有许多分泌黏液的腺体，能够滋养细胞，清除异物。
肺是呼吸系统的最终目的地，主要起到输送氧气、排出二氧化碳的作用。
3. 呼吸对机体的作用呼吸作用是我们生命活动的必须过程。
首先，呼吸能够提供氧气和能源，让身体细胞得到足够的氧气和营养物质。
其次，呼吸还可以让脏器得到足够的血液氧气，保护我们的生命。
最后，呼吸还可以引导我们的情绪和思考。
4. 常见的呼吸系统疾病及其预防方法常见的呼吸系统疾病有哮喘、肺结核、慢性阻塞性肺疾病等。
预防呼吸系统疾病的方法主要包括锻炼身体、保持室内通风、定期检查和控制空气污染等。
六、教学评估1.课堂提问2.小组讨论3.实验七、教学反思本次教学，主要介绍了呼吸系统的相关知识，使学生们能够更好地理解人体呼吸的原理、结构和功能，了解呼吸对身体的作用，以及呼吸系统疾病的预防方法。
通过实验和讨论，可以帮助学生更好地理解呼吸过程中的气体交换原理和机理。
同时，在教学评估中，学生们也积极参与，增强了自己的学习兴趣。
冀教小学科学六下册《6呼吸与交换》word教案 (1)
冀教版六年级科学下册教案第二单元奇妙的人体第七课呼吸与交换教学设计思想：本课主要讲呼吸系统，让学生通过体验呼吸、制作肺模型、测量肺活量、召开呼吸与保健信息发布会等活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用，呼吸系统的主要功能以及呼吸与保健的具体措施。
教学目标：一、科学探究目标1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
3．能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。
4．能用正确的方法测量自己的肺活量。
5．能解释每个人肺活量和心率不同的现象。
二、情感态度与价值观目标能与其他同学交换自己的看法。
三、科学知识目标1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
四、科学、技术、社会、环境目标1．能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
2．能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。
教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问题。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，有关肺的图片或模型，测量肺活量的仪器。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课1．观看“肺”的图片提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？学生交流。
2．讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。
（二）新课教学◆活动1：体验呼吸1．呼吸时胸部的变化。
教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。
你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？学生：（1）互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。
（2）交流呼吸的过程。
①呼气时，胸腔向内收缩；②吸气时，胸腔向外扩张。
教师：你观察过吹气球时胸部的变化吗？学生：吹气球，观察汇报。
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六年级下册科学《呼吸与交换》说课
五湾联校孙维娜尊敬的各位评委老师，大家好，今天我说课的题目是冀教版小学科学
六年级下册第二单元第三节《呼吸与交换》第一课时，下面，我将从教材
分析、教学目标、教学重难点、教法、学法等几个方面对我这节课进行说
课。
一、教材分析
本课是教材第二单元《奇妙的人体》的第三课，学生通过前两课的学习从整体上认识了人体系统的构成，从个别的角度认识了消化系统，而且初步知道肺是呼吸器官。
本节课将引领学生学习人体中又一重要系统----呼吸系统。
这节课主要学习第一部分体验呼吸：学生通过体验呼吸，制作肺模型等一系列活动，识别呼吸系统中主要器官，认识其在呼吸过程中的重要作用和功能，了解呼吸一保健的集体措施，培养学生制作模型、搜集信息等方面的能力。
从整体上看，这是一节科学实验课，要遵循科学探究的基本流程。
提出问题—猜想假设—设计方案—实验观察—分析现象—归纳结论—实践应用
二、教学目标
知识与技能目标：
1、能有根据的解释人体吸气和呼气的过程。
2、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，了解呼吸运动的原理。
过程与方法目标：
1、能正确观察出吸气与呼气时胸部的变化。
2、能按照要求制作一个呼吸的模型，模拟呼吸。
情感态度与价值观目标：
通过本节课的学习，培养学生热爱生活、珍爱生命的人生态度，能与其他同学交换自己的看法，激发学习兴趣。
三、教学重、难点
指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问题。
四、学情分析
1、通过前两课的学习，学生已经对呼吸系统有了一个基本的了解，为本课教学奠定了一定的基础。
2、六年级学生已经有了很丰富的经验，能够很好的与本课教学联系在一起。
3、本节课活动包括体会呼吸、制作呼吸系统模型。
学生都比较喜欢动手制作和亲身体验，因此对本课会有浓厚的兴趣。
五、教法、学法
教法：本着“以学生为本”的指导思想，本节课我采用的教学方法主要是观察法、演示法、实验探究法、学生小组合作交流、教师诱导点拨和多媒体教学法等，这些教学方法始终贯穿于整个教学过程，可以使本节课的知识点加以直接化，帮助学生更好地理解和掌握知识。
学法：首先，通过实验操作，培养学生对科学的兴趣，掌握一些实验基本操作技能，逐步学会分析现象得出结论。
其次，通过学生的合作学习还能培养学生的合作能力和团结协作精神，能够为以后的学习奠定良好的基础。
教学准备：
多媒体课件、有关肺的图片、呼吸系统模型制作材料
六、教学过程
（一）、创设情境，导入新课
学生观看下面两个“肺”的图片
健康的肺被损伤的肺
教师提问：你知道这是人体的哪个器官吗为什么会出现这么大的差别
(设计意图：激发学生学习兴趣，让学生主动产生交流。
)
2、下面我们研究一下呼吸系统是怎样工作的
（二）新课教学
1、体验呼吸：让学生静下心了，手放到胸部，仔细感觉吸气和呼气胸部的变化。
让学生回答。
吸气时，胸部向外扩张；呼气时，胸部向内收缩。
（设计意图：可以让学生很快的进入本节课学习，并对本节课产生兴趣。
）
2、那我们从下图中一块来学习呼吸系统到底是怎样工作的它是在哪个器官里进行气体交换的在呼吸系统中，起主要作用的器官是哪个
（设计意图：让学生自己观看呼吸系统图片，从图当中自己找答案，可以锻炼学生的观察能力。
自主探究能力和直接能力。
从而让学生自己总结出吸气和呼气的
过程。
）
吸气时，胸部向外扩张，膈肌下沉；
新鲜空气------鼻腔-----咽-----喉-----气管----支气管----肺
呼气时，胸部向内收缩，膈肌上升； 废气----肺----支气管----气管----喉----咽-----鼻腔
总结：通过呼吸，我们可以将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。
肺在整个呼吸系统中起主要作用。
3、现在用我们事先准备好的教具根据书上的步骤，自己制作一个肺的模型，再次验证一下呼吸系统的工作原理。
新鲜空气 废气
气管
支气管
肺
膈肌
瓶子、气球、橡胶皮膜各相当于
呼吸系统的哪部分怎样利用它
们模拟呼吸系统的过程
（三）、拓展应用
讨论：生活中哪些会影响呼吸系统的健康呼吸系统常见的疾病有哪些
（设计意图：让学生课下搜集，等下节课让学生汇报，锻炼学生的搜集信息能力和概括总结能力。
）
（四）、课堂小结：这节课你学到了什么知识
（五）、布置作业：把效能作业本上的有关知识填一下。
（六）、板书设计：
6、呼吸与交换
吸气时，胸部向外扩张，膈肌下沉；
新鲜空气------鼻腔-----咽-----喉-----气管----支气管----肺
呼气时，胸部向内收缩，膈肌上升；
废气----肺----支气管----气管----喉----咽-----鼻腔
（七）课后反思：
以上内容就是我多本节课的说课内容，还有不足之处，希望各位领导、各位老师指正。