二年级数学下册克和千克
二年级数学《克和千克》教案3篇(小学二年级下册数学克和千克教案)
二年级数学《克和千克》教案3篇(小学二年级下册数学克和千克教案)一、说教材《克和千克》是小学数学二年级下册的内容。
要求学生熟悉两个常用的质量单位克和千克，是学生对质量单位的初步尝试，也是为后面“吨”的教学奠定根底。
从学生的感知规律和生活阅历动身，敏捷处理教材，先熟悉克，再熟悉千克，然后理解克与千克的关系及学问应用。
围绕这节课的内容，以新的教学理念作指导，结合课题的试验方向确立了如下教学目标：1、学生熟悉克和千克，对1千克、几千克、1克、几克有肯定的感知，理解克与千克的关系，能进展简洁的质量计算。
2、连续培育自主探究、合作沟通的学习方法、鼓舞共性化的学习意识。
3、使学生充分体会到生活中到处有数学，培育学生的问题意识和解决问题的力量。
本节课的重点是对千克与克的熟悉并理解它们之间的关系，难点是对克的熟悉。
二、教法和学法教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成肯定的学习习惯，但因年龄小，还是好动、好玩、奇怪心强，依据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的奇怪心，教师在教学中以情境教学法为主，创设学生喜爱、熟识的嬉戏情境、活动情境，让学生充分去感受、发觉，猎取新知，同时还采纳启发式教学、直观教学等教学方法，为学生多样化的学习方式制造了良好根底。
学法：为了更好的突出学生的主体地位，表达并优化多样化学习方式，在学法上采纳了让学生掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参加、自主探究、合作沟通的过程中感悟新知。
三、教学过程(一)情境导入1、教师：前几天，同学们随家长去超市购置了一些物品，还收集了一些常用物品的质量，我们一起沟通一下好吗?生答：妈妈买的牙膏是30克，火腿肠一根是45克，我的体重是31千克，一袋大米是25千克……师：同学们说了这么多，你有什么发觉吗?生：有的后面带：“克”，有的后面带“千克”。
学生有可能答出：比拟轻的用克作单位，比拟重的用千克作单位。
人教版二年级下册数学8单元《 克和千克第2课时解决问题》教案
人教版二年级下册数学8单元《克和千克第2课时解决问题》
教案
一、教学目标
1.认识并掌握“千克”和“克”的单位换算关系。
2.能够熟练应用所学内容解决实际问题。
二、教学重点
1.掌握“千克”和“克”的换算。
2.熟练运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点
1.能够准确理解题意，将题目中的信息进行单位转换。
2.能够找出解题方法并运用所学知识解决问题。
四、教学准备
1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：小黑板、彩色粘纸、练习册。
五、教学过程
1. 导入
通过实物或图片引入问题，例如用一袋米或一盘水果来引出“千克”和“克”的概
念，并让学生估算其重量。
2. 学习新知
1.讲解“千克”和“克”的概念，以及它们之间的换算关系。
2.通过具体例子引导学生理解：1千克=1000克。
3.做一些实例练习来帮助学生掌握换算方法。
3. 活动设计
设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
例如：李婷有2千克苹果，她
想把它们平均分成四份，每份有多少克？
4. 练习
让学生在练习册上完成相关练习，巩固所学内容。
5. 总结
通过讨论和总结，帮助学生回顾本节课的重点，并巩固所学知识。
六、课堂延伸
可以设计一些扩展题目，让学生继续巩固练习。
七、作业布置
布置相关练习题目作为课后作业，巩固所学内容。
通过本节课的学习，学生应该能够准确理解“千克”和“克”的换算关系，能够熟
练运用所学知识解决实际问题。
希望学生在课后能够继续加强练习，巩固所学内容。
二年级下册数学教案-《克和千克》人教新课标(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“克和千克在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在上完《克和千克》这一课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我发现学生在理解克和千克的概念上存在一定难度。在课堂上，我通过举例和实际操作，尽量让学生感受到1克和1千克的实际重量，但仍有部分学生对此感到困惑。在今后的教学中，我需要寻找更多直观、生动的方法，帮助学生建立量感。
其次，学生在进行克与千克换算时，容易混淆进率1000。这可能是因为他们在数学运算上还不够熟练。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，增加一些相关的练习题，让学生多加练习，提高他们的换算能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《克和千克》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过称量物品的情况？”（如称水果、蔬菜等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索质量单位的奥秘。
此外，实践活动环节，学生们的参与度很高，但小组讨论过程中，部分学生表现不够积极。为了提高学生的积极性，我打算在下次课堂上，鼓励学生们多发表自己的观点，并对他们的表现给予积极的评价和反馈。
在学生小组讨论环节，我发现有些学生对于质量单位在实际生活中的应用了解不够深入。这可能是因为他们在生活中缺乏观察和体验。因此，我计划在课后布置一些与生活紧密相关的作业，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的应用能力。
克和千克(解决实际问题)
二年级数学下册《克和千克（解决实际问题）》教案1.1 教学目标知识与技能：•学生能够运用所学的克和千克知识，解决简单的实际问题。
•学生能够估算物品的大致质量，并选择合适的单位（克或千克）进行表达。
过程与方法：•引导学生通过观察和比较，培养解决实际问题的能力。
•培养学生使用数学工具（如天平等）进行实际测量的能力。
情感、态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，使他们愿意参与解决实际问题的活动。
•培养学生的合作意识和交流能力，鼓励他们分享自己的解决方法。
1.2 教学重难点教学重点：•运用克和千克的知识解决实际问题。
•学会使用天平等测量工具进行实际测量。
教学难点：•准确估算物品的质量，并选择合适的单位进行表达。
•理解并解决一些涉及质量比较的复杂问题。
教学过程一、导入新课1.通过展示一些日常物品，询问学生它们的质量，引出解决实际问题的重要性。
2.提问学生：“如果你想买一些水果或零食，你会如何判断它们的质量是否合适呢？”引出本节课的学习内容。
二、新课讲解1.复习克和千克的概念及关系，强调它们在日常生活中的应用。
2.介绍如何使用天平等测量工具进行实际测量，并演示测量方法。
3.讲解如何根据物品的大小和重量选择合适的单位（克或千克）进行表达。
三、探究学习1.分组进行实践活动，每组选择一些物品（如水果、玩具等），使用天平进行实际测量，并记录下测量结果。
2.引导学生观察测量结果，讨论如何选择合适的单位进行表达，并估算其他物品的质量。
3.小组内分享测量方法和估算结果，相互交流经验，教师给予指导和帮助。
四、巩固练习1.提供一系列实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
例如：“一块巧克力的质量是300克，一盒巧克力的质量是1千克，请问一盒巧克力里面有多少块巧克力？”2.学生独立思考并解决问题，教师巡视指导，及时纠正错误。
3.集中讲解共性问题，强化学生的理解和记忆。
五、课堂小结1.总结本节课的学习内容，强调运用克和千克知识解决实际问题的重要性。
克和千克(测量物体的质量)
教学设计：2025春季人教版二年级数学下册《克和千克（测量物体的质量）》一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：1.学生能够认识并理解质量单位克和千克，掌握它们之间的换算关系（1千克=1000克）。
2.学生能够正确使用天平或电子秤等工具测量物体的质量，并能准确读出和记录测量结果。
2.数学思考：1.通过克和千克的学习，培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力。
2.引导学生通过观察、比较和分析，发现物体质量与重量之间的区别和联系。
3.问题解决：1.使学生能够运用克和千克的知识解决实际问题，如估算物体的质量、比较不同物体的重量等。
2.培养学生独立思考和合作交流的能力，提高解决问题的效率。
4.情感态度与价值观：1.激发学生对数学的兴趣和好奇心，体验数学学习的乐趣。
2.培养学生认真测量、严谨求实的科学态度。
二、教学重点•认识并理解质量单位克和千克，掌握它们之间的换算关系。
•正确使用天平或电子秤等工具测量物体的质量，并能准确读出和记录测量结果。
三、教学难点•理解质量单位克和千克的实际意义，并能准确估算物体的质量。
•在实际操作中正确使用测量工具，确保测量结果的准确性。
四、教学资源•教材及配套练习册•天平或电子秤等测量工具•不同质量的物体（如苹果、书本、文具盒等）•多媒体课件（包括图片、视频、动画等）五、教学方法•直观演示法：通过天平或电子秤等工具直观演示测量过程，帮助学生理解质量单位的概念和测量方法。
•讲授法：结合多媒体课件，详细讲解克和千克的定义、换算关系以及测量方法。
•练习法：通过大量练习，巩固学生对克和千克的理解和应用能力。
•讨论法：组织学生分组讨论，分享学习心得和疑惑，促进共同进步。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：教师创设一个购物情境，如“小明去超市买水果，他看到了苹果和香蕉，但是不知道它们哪个更重。
请问，小明应该怎么做才能知道它们的重量呢？”通过情境引导学生发现问题，并引出测量物体质量的话题。
2. 新课教学•讲授新知：（1）教师结合多媒体课件，详细讲解克和千克的定义，以及它们之间的换算关系（1千克=1000克）。
小学二年级数学教案 克和千克的认识9篇
小学二年级数学教案克和千克的认识9篇克和千克的认识 1教学内容：人教版实验教材《数学》二年级下册《克和千克》。
设计思路：克和千克对于二年级学生来说是个全新的重量概念，在教学时，注意以学生已有经验为基础，结合小学生心理特点和年龄特点，给学生提供测量实际物品的机会，通过猜、掂、比、称等实践活动，帮助学生建立1克和1千克的表象，知道1千克=1000克。
并让学生在估测中不断修正自己的估测结果，在课前调查与课后实践中充分体现了数学的应用性。
教具准备：1.一架天平；2、电脑，多媒体课件；3、将全班分成6个小组，每组准备一台盘秤，6个2分硬币，一些苹果，一些鸡蛋，2袋盐，6个乒乓球，100克、300克的大米各一袋。
教学过程：一、认识重量单位“克”和“千克”。
1.教师拿一包糖和一包盐，让学生肉眼观察并判断哪个重。
2.让学生亲自动手掂一掂判断哪个重。
3.启发学生说出要知道糖和盐的准确重量有两种办法：一是用秤称，二是看包装袋上净含量。
4.让学生汇报课前调查多种物品净含量情况。
5.揭示并板书课题“克和千克”。
二、认识秤：1.创设情境，提出问题。
2.课件展示并介绍生活中常见的秤。
3.介绍盘秤的使用办法。
4.让学生称出一个苹果和一本数学课本的重量，初步学会认秤。
三、建立“千克”的概念。
1.让学生称出1千克的苹果和1千克的盐。
2.提出问题，使学生知道因为苹果的大小不一样，因此每组称得的1千克的苹果的个数也不一样，而1千克的盐都是2袋的道理。
3.让学生感受1千克的重量。
4.让学生互抱对方感受比1千克重的重量。
四、建立“克”的概念。
1.提出问题，使学生在动手实践中发现比较轻的物品（比如豆子）用盘秤称不出来，引出天平。
2.课件介绍天平的使用方法及生活中用天平称的物品。
3.教师拿天平演示称2分硬币的方法。
4.让学生每人把一个2分硬币掂一掂，并在小组内谈感受。
5.让学生通过掂、比、称，感受100克、300克、500克、1000克的重量，为后面的巩固练习提供丰富的表象。
(2023春)人教版二年级数学下册《 克、千克的认识》PPT课件
(教材P102 T2)
2.计量下面的物品有多重，用哪个单位合适？ 圈一圈。
(教材P102 T3)
3.读一读，填一填。
（600）克 （ 2 ）千克 （ 25 ）千克
掂一掂1千克 的物品，体会 一下有多重。
探究新知
交流：你见过这些秤吗？除了这些，生活中你还见 过什么秤？介绍给大家。
电子秤
体重秤
磅秤
探究新知
称量较轻的物品并且需要的准确度较高 时，一般用天平。一般实验室使用。
日常生活中，称量一般物品的质量时， 多用盘秤、台秤、弹簧秤和电子秤。
称量较重物品的质量时，一般用磅秤。。
一共花了多少钱？
苹果：2×5＝10（元） 桃：3×4＝12（元） 荔枝：1×8＝8（元） 西瓜：2×5＝10（元） 10＋12+8+10＝30（元） 口答：共花30元钱。
课堂练习 一枚5分硬币重2克，小芳有4角钱的5分硬币，共 重多少克？
4角=40分 40÷5×2=16（克）
答：共重16克。
课堂小结
探究新知
解答正确吗？
这些苹果重4.7千克。
和我们估计 得差不多。
探究新知
估计24个梨大约重（ 5 ）千克。
我知道大约5 个梨是1千克。
-5
-5
-5 -5
24 19 14 9 4
探究新知
你知道吗？
我是蜂鸟，是 世界上最小的 鸟，体重大约 只有2克重。
我是鸵鸟，是世界 上最大的鸟，体重 大 约 有 100 千 克 重 。 我的一个蛋就重 1500克。
我的体重是25千克，这只鸵鸟 有4个我这么重。它的一个蛋也 相当于3袋500克的食盐那么重。
课堂练习 连一连。
200千克 200克 4千克 50千克 2克
新人教版数学二年级下册第八单元《克和千克》教材解读
4
“做一做”编排了两道相互联系的习题。其中 第1题让学生找出生活中重1千克的物品并掂 一掂，重在巩固学生所建立的1千克的质量观 念，同时感受到数学在生活中的应用。也是为 学生进一步估量积累丰富的、可以作为估量标 准的素材。
第2题通过让学生估重再称重的活动，达到如 下教学目的:一是以第1题中形成的1千克的质 量观念为标准估量，培养学生的估量能力;二 是通过称重对自己估计的结果进行调整，积累 估量的经验，以逐步使学生形成估量的策略。
主题图是对本单元所学知识的总体概述。因此， 除了引出质量单位克和千克外，还呈现了得到 物品质量的方法:可以通过看包装上的标示来获 知;没有外包装的就得用秤来称量。
请输入标题
教学建议 教学建议
请输入文本请输入文本 请输入文本请输入文本
1.充分利用主题图进 行教学。
2.可通过课前活动丰 富学生的认识，为后 续教学作铺垫。
教学难点
克和千克质量观念的建立。
PART 04
例题解析
4
主题图呈现了学生熟悉的在超市购物情境，由 此引出质量单位，使学生在具体的现实情境中 明确“表示物品有多重，可以用质量单位克或 千克。”从而理解质量单位在描述物品质量时 的功能和在日常生活中的重要作用。
由于日常生活中通常将“质量”称为“重量” ，因此，“质量”这个词对学生而言比较陌生 。为避免理解上的困难，教材尽量以日常生活 的语言“有多重”替代“质量”，即从学生熟 悉的生活经验入手引出“质量”概念，并注意 让学生逐步适应用“质量”来表达。
最后，通过这样的多次活动，让学生经历不断地调整的过程，同时丰富学生 心目中可以用来作为估量的标准的“质量表象”，如身边熟悉的一个或一些物品 的质量等，逐步形成估测的策略，培养估量能力。
二年级数学下册优质课克和千克教案一等奖
二年级数学下册优质课克和千克教案一等奖一、教学目标1. 学生能够认识克和千克这两个质量单位，知道1 千克= 1000 克。
2. 通过实际操作，学生能初步掌握用秤称物体质量的方法。
3. 培养学生对质量单位的感知能力，能在生活中正确使用克和千克。
4. 激发学生对数学的学习兴趣，提高学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点与难点重点：学生对克和千克概念的理解，能够正确区分较轻和较重的物品分别用克和千克作单位。
难点：学生对 1 千克= 1000 克的理解和掌握。
三、教学方法1. 实物演示法：准备一些常见的物品，如苹果、盐、书包等，用秤称出它们的质量，让学生直观地感受克和千克。
2. 小组讨论法：将学生分成小组，让他们讨论生活中哪些物品用克作单位，哪些物品用千克作单位，提高学生的合作能力和思维能力。
3. 游戏教学法：设计一些与克和千克有关的游戏，如猜物品的质量等，让学生在游戏中学习，增强学习的趣味性。
四、教学过程（一）精彩导入师：“同学们，今天老师带来了一些神秘的小袋子，里面装着各种各样的东西哦。
大家来猜猜看，这些东西有多重呢？”说着，老师拿出几个小袋子，分别装着一支铅笔、一块橡皮、一个苹果等常见物品。
学生们纷纷举手发言。
生1：“老师，我觉得那个铅笔很轻，可能只有几克吧。
”生2：“老师，苹果应该重一点，可能有几百克。
”师：“大家都很有想法呢！那到底谁猜对了呢？今天我们就来一起认识两个新的朋友——克和千克。
”（二）知识讲解师：“同学们，我们先来看看这个小小的药片。
”老师拿出一片药，“这么小的药片，它非常轻，我们用克来表示它的重量。
克，用字母g 来表示。
比如，这片药大约重2 克。
”师：“那大家再想想，生活中还有哪些东西是用克来表示重量的呢？”生3：“老师，我知道，一颗糖大概几克。
”生4：“还有一颗纽扣也是用克表示。
”师：“非常棒！那现在老师再拿出一个大西瓜。
”老师做出很吃力的样子拿起一个大西瓜，“这个西瓜可就重多了，我们要用千克来表示它的重量。
二年级数学下册《克和千克》PPT
比较轻的物品常用天平来称。
生活看中看还1有克哪黄些豆物大品约的有 质量多大少约粒是，1克并？掂一掂。
课本101页，做一做。
二、探究新知：2、认识千 克
“净含量”指桶里、
箱里的物品实际有
“千多克重”。也是国际上
通用的单位，一般用 字母“kg”来表示。
像“这净些含计量量”比是较什重么的 物意品思，？常用“千克” 作单位。
电子秤
小型台秤
四、知识巩固 智力闯关，我最棒！
第一关：我会读
1. 说出下面的物品各有多重。
25克
3千克
360克
10千 克
第二关：我会选
2. 计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。
计量比较轻的物品用“克” 作单位，计量比较重的物品 用“千克”作单位。
第三关：我会连
第四关：我会认
__5_0_0 克 _6_0__0 克 _2_0__0 克
五个苹果大约 重1千克
指针指着几，就表示所称的物 品克。
2包挂面重（1000）克。
= 1000克 1千克
掂一掂1千克有多重 ？
做一做
1000克=（ 1 ）千克 2000克=（ 2 ）千克
3千克=（3000）克
三、认识秤
磅秤
体重秤
弹簧秤
天平
盘秤
电子秤
义务教育人教版二年级下册
一、走近生活、感受新知
同表学示们物，品看有看多他重们，在 超可市以都用买质了量什单么位？克分 别或是千多克重。呢？
二、探究新知：1、认识克
1“个克2”分是硬国币际通 真约用是重的太1质克轻量。了单！位， 可以用字母“g” 来表示。
这用些手物掂1品一克都掂有比，多较感重轻觉？， 计怎量么比样较？轻的物品， 常用“克”作单位。
二年级数学下册第8章克和千克1克和千克课件新人教版
克和千克
一、创设情境，激发兴趣
同学们，看看 他们在超市都 买了什么？分 别是多重呢？
表示物品有多 重，可以用质 量单位克或千 克。
一、创设情境，激发兴趣
常见的秤
厨房秤
杆秤
厨房秤
案秤
一、创设情境，激发兴趣 你知道吗 ？
电子 秤
体重秤
磅秤
112在习“体斤斤斤生惯两有＝＝＝活用”多15100千中“来重两0克克，斤表。人”示们和物
三、估一估下面哪些物品哪些比1克轻。
比1克 轻
比1克 重
比1克 重
生活中还有哪些物品比1克轻？
比1克 轻
二、动手操作，直观感知
四、
“净含量”指 1千我用桶物克知字里品＝道母、实1““0箱际0千k0g里有克克”的多”来
表重示。。
像这些计量比 较常作2，千袋“什重用单也克盐净么的“位可。重含意物千。以1量思品克说00”？，”重0克是1
2千克 = 2000克 800克 ＜ 1千克
5千克 ＞ 4900克 2500克 ＜ 3千克
这节课我学会了什么？快来说一说吧！
……
……
课本第105页练习二十，第4题。
No Image
谢谢
你还知道人们 常用什么质量 单位来表示物 体有多重吗？
二、动手操作，直观感知
一、
真1币克我克用个是约。知”字2太重分道母轻1硬“了！ “g”来表 示。
这些物品都比 较轻，计量比 较请1轻你克的先有物掂多品一重，掂？ 常这用些“物克品”，作你 单有位什。么感受？
二、动手操作，直观感知
二、
看看1克黄豆大 比较约轻有的多物少品粒常，用 天平并来掂称一。掂。
二、动手操作，直观感知
二年级数学下册期末总复习《克和千克》知识点
二年级数学下册期末总复习《克和千克》必记知识点一、知识点梳理1.质量单位的认识1.克（g）和千克（kg）是国际上通用的质量单位。
2.计量较轻的物品时，通常用“克”作单位；计量较重的物品时，通常用“千克”作单位。
2.质量单位的换算1.1千克（kg）等于1000克（g），即1kg = 1000g。
2.掌握常见的换算关系，如2kg = 2000g，0.5kg = 500g等。
3.质量单位的实际应用1.结合日常生活中的物品，了解它们的大致质量，如一枚2分硬币约重1克，一袋食盐重500克，一个西瓜重约5千克等。
2.能够根据题目要求，选择合适的质量单位进行填空或计算。
二、练习题示例1.填空题1.一个苹果重约200（）。
答案：克2.一头牛重约500（）。
答案：千克3.4000克= （）千克。
答案：42.选择题1.下列哪个物品的质量最接近1千克？（）A. 一枚硬币B. 一袋方便面C. 一袋大米D. 一本书答案：C3.计算题1.6千克的苹果和3千克的梨，一共有多少千克？答案：9千克2.2千克的糖果，平均分给4个小朋友，每个小朋友分到多少克？答案：500克三、复习建议1.熟练掌握质量单位克和千克的概念和换算关系。
2.结合日常生活中的物品，了解它们的质量，增强对质量单位的感知能力。
3.多做练习题，通过实践加深对质量单位的理解和掌握。
4.注意审题，理解题目要求，选择合适的质量单位进行填空或计算。
四、拓展与提高1.了解其他质量单位，如毫克（mg）、吨（t）等，了解它们与克和千克之间的换算关系。
2.通过实践活动，如称量物品、制作简易天平等，加深对质量单位的理解和掌握。
3.尝试用质量单位描述和比较不同物品的质量，培养观察和分析能力。
小学二年级数学下册教学课件《克和千克的认识》
请大家调查生活中一些常 见物品的质量。
状元成才路
一、读一读，填一填。
菠萝重 （700克）
鸡蛋重 （45克）
才才的体重是 （ 30千克）
状元成才路
选自“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》
二、在 里填上“>”“<”或“=”。
2千克 < 2500克
9千克 > 8999克
5千克 = 5000克
状元成才路
3. 读一读，填一填。【选自教材P102 练习二十 第3题】
（500）克 （ 2 ）千克 （ 25 ）千克
状元成才路
【选自教材P105 练习二十 思考题】
1千克棉花和1千克铁比较，哪个重一些？ 一样重。
状元成才路
1. 计量较轻的物品，常用“克”作单 位，“克”也可以用符号“g”表示。 2. 计量较重的物品，常用“千克”作单 位，“千克”也可以用符号“kg”表示。 3. 1 千克＝1000 克
100克 < 20千克
340克 < 3千克
400千克 > 400克
状元成才路
选自“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》
状元成才路
“克”一般是什么样的 物品的质量单位呢？
较轻物品
估计一下几粒黄豆重1克。 称一称，看看我们的答案是否正确。
状元成才路
5粒
状元成才路
计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位。
状元成才路
做一做 估一估下面的物品有哪些比 1 克轻。
生活中还有哪些物品比 1 克轻？
状元成才路
计量比较重的物品，常用“千克”（kg）作单位。
2袋白砂糖有多重？
2袋白砂糖重1000克， 也可以说重1千克。
二年级下册数学课件第八单元课时1克和千克人教版
500
2
30
3.下面的物品各有多重？连一连。
课时1 克和千克
第二种状态：左边放面粉，右边放（ )千克。
估一估下面的物品哪些比1克轻。
4.在○里填上“＞”“＜”或“=”。 如果5个苹果重1千克，这些苹果重（ )千克。
他们说的对吗？试一试。
如果5个苹果重1千克，这些苹果重（ 4 )千克。 20÷5=□4 （千克）
解答正确吗？
称一下，看有没有4、5个重1千克的苹果。 如果□4 个苹果重1千克，这些苹果重□5 千克。
三、新知应用
1.计量下面的物品有多重，用哪个单位合适？圈 一圈。
(克 千克) (克 千克) (克 千克) (克 千克)
2.下面的物品有多重？填一填。
计量较轻的物品有多重，就用“克”作单位。 练习册中与本课时有关系的练习题。
如果4个苹果重1千克，这些苹果重（ )千克。
第一种状态：左边放奶粉，右边放桃；左边放 洗涤灵，右边放奶粉；左边放面粉或冬瓜，右 边放洗涤灵等。
第二种状态：左边放面粉，右边放冬瓜；左边 放洗涤灵，右边放奶粉和桃。
四、课堂小结
练习册中与本课时有关系的练习题。
“净含量”指桶里、箱里的物品实际有多重。
计量下面的物品有多重，用哪个单位合适？圈一圈。
2千克○= 2000克 生活中还有哪些物品比1克轻？
如果4个苹果重1千克，这些苹果重（ )千克。
5千克○> 4900克
计量下面的物品有多重，用哪个单位合适？圈一圈。
计量较重的物品有多重，就用“千克”（也叫公斤）作单位。
左边放面粉或冬瓜，右边放洗涤灵等。
800克○< 1千克 2500克○< 3千克 一堆物品大约有多重,先估计1千克的这些物品大约有几个，再用这堆物品的个数除以1千克这种物品的个数，就得出这堆物品大约有多
小学二年级数学下册《克和千克》教案、教学设计
学生互相交流解题过程和答案，教师点评，指出解题中的常见错误，帮助学生提高解题能力。
（五）总结归纳
1.回顾本节课所学内容
带领学生回顾本节课所学的质量单位“克”和“千克”的概念、换算关系及生活应用。
2.学生分享学习心得
邀请学生分享学习质量单位的心得，教师给予鼓励和指导。
3.强调学习方法，培养良好学习习惯
二、新课内容：
1.讲解“克”和“千克”的定义，以及它们之间的换算关系。
2.学生分组讨论，探讨生活中常见的物体质量，并用“克”和“千克”进行描述。
3.安排实践活动，让学生称重实际物体，进行质量单位换算。
4.学生分享实践活动成果，教师点评、指导。
三、巩固练习：
1.出示练习题，让学生进行质量单位换算，巩固所学知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解质量单位“克”和“千克”的概念，掌握它们之间的换算关系。
2.能够运用所学知识，解决生活中的实际问题，如进行物体质量的描述和换算。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
（二）教学设想
1.创设生活情境，激发学生学习兴趣
教学中，我将结合学生的生活经验，创设购物、称重等情境，让学生在实际操作中感受质量单位的存在，从而激发学生的学习兴趣。
（1）对于质量单位概念的理解，我将通过实物展示、图片辅助等手段，帮助学生形成直观的认识。
（2）针对质量单位换算，我将设计有趣的换算练习，让学生在游戏中掌握换算规律。
（3）为培养学生的观察能力，我将引导学生仔细观察生活中的物体质量，并的课后作业，让学生在课后继续探索质量单位知识，巩固所学。
3.联系生活，激发学习动机
介绍质量单位在生活中的应用，如购物、称重等，使学生意识到学习质量单位的意义，激发他们的学习动机。
二年级数学下册克和千克-PPT
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三、知识运用
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1.估一估下面的物品哪些比一克轻。
四、探究新知
2 袋盐重1000克。来自1 筒面条重 1 千克。
1 千克 = 1 000 克
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五、知识运用
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大家有疑问的，可以询问和交流 可以互相讨论下，但要小声点
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姥姥： 您好，我已经8岁了，身体长得特别
健壮，体重已达30克，每天早上能吃 掉60千克的鸡蛋两个，150克的酸奶一 杯，中午可以吃掉100千克的馒头3个， 晚上吃的更多，和爸爸妈妈一起能把将 近1克的米饭吃光 。
您亲爱的聪聪
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五、知识运用
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1千克＝1000克，它可以帮 助我们判断呦！
2. 下面的物品各有多重？连一连。
3. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
2千克 ＝ 2000克
5千克 ＞ 4900克
800克 ＜ 1千克
2500克 ＜ 3千克
五、知识运用
4．填上合适的质量单位。
（1）1 个 重约 50（克 ）。 （2） 的体重约 50（千克）。 （3）一袋 重25（千克）。 （4）一块 重10( 克 )。
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六、课外小知识
斤你、还两知与道我人们们认常识用 的什克么和质千量克单又位有来什表么 关示系物呢体？有多重吗？
在1斤生＝活1中0两，人们习惯 用1斤“斤＝”5和00“克两”来 表2斤示＝物1体千有克多重。
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二年级数学下册克和千克
一、克与千克的由来
“克”和“千克”是在法 国大革命后，由法国科学院 制定的计量单位。
克和千克都是质量单位， 国际上“克”用字母g表示， “千克”用字母kg表示。
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二、探究新知
天平
电子秤
二年级下册数学《克和千克》教案（五篇）
二年级下册数学《克和千克》教案教学目标：1、在实际操作的活动中，初步认识质量单位克和千克，2、初步建立克和千克的质量观念，知道1千克=1000克3、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。
4、培养学生观察能力、动手操作能力及合作学习的能力。
5、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。
教学重点：1、初步认识质量单位克和千克，知道1千克(kg)=1000克(g)。
2、了解用秤称物体质量的方法。
教学难点：培养学生的估测意识。
教具准备：各种秤、各种实物教学过程：(一) 趣味引入、初步感知1、同学们，你们最喜欢吃爸爸妈妈做的什么菜?老师最喜欢吃糖醋排骨，你们喜欢吃吗?老师刚才从一位有名的厨师那得到了做糖醋排骨的配料表，他说这样做肉香味美，你们想不想看看他到底是怎样配料的?2、你们从配料表中得到了什么信息，谁愿意来说一说?3、对呀!克与千克都是用来表示物体轻重的单位，我们把它叫做质量单位。
今天我们就来认识这两个质量单位：克与千克(揭示课题)4、其实，生活中还有很多物体的质量是用克和千克作单位的，谁愿意把你收集的信息和大家说一说。
(二) 充分感受、自主探究A、感知1克的重量(1)看来同学们对克与千克了解得可真不少，那么下面你们来猜一猜你们桌面上的哪个物体大约是1克呢?我们怎样才能知道它大约就是1克呢?对了，我们可以来称一称。
(2)下面让我们一起来认识几种常见的秤?(出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。
)师：你在哪见过这些秤?师：同学们都没见过天平，下面我们来一起认识一下天平。
(介绍天平的组成、用法)指名拿1克的物体来天平上称一称(师边帮助边讲解称的方法)同学们你们每个人都有一枚2分硬币，把它拿在手中掂一掂，说说感觉怎么样?(很轻)称比较轻的物体的时候，我们通常用“克”作单位。
(3)操作实践：小组合作拿出5枚2分硬币，轮流用手掂一掂体会重量。
(4)想一想：生活中还有哪些物体大约重1克?(5)拿一袋盐和一袋薯片，用眼睛看，哪个重一些?不许用秤称，用手来掂一掂感觉一下你判断的正确吗 ?B、感知1千克的重量(1)同学们，是不是所有的物体都用克来表示吗?对了，还有千克，下面请小组内用手来掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物体。
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1 个2分硬币约重1克。 真是太轻了！
三、知识运用
1.估一估下面的物品哪些比一克轻。
四、探究新知
2 袋盐重1000克。
1 筒面条重 1 千克。
1 千克
=
1 000 克
五、知识运用
姥姥： 您好，我已经8岁了，身体长得特 别健壮，体重已达30克，每天早上能吃 掉60千克的鸡蛋两个，150克的酸奶一 杯，中午可以吃掉100千克的馒头3个， 晚上吃的更多，和爸爸妈妈一起能把将 近1克的米饭吃光 。
重约 50（ 克 ）。 的体重约 50（千克）。 重25（千克）。
（4）一块
重10( 克 )。
六、课外小知识
斤、两与我们认识 你还知道人们常用 的克和千克又有什么 什么质量单位来表 关系呢？ 示物体有多重吗？
1在生活中，人们习惯 斤＝10两 1用“斤”和“两”来 斤＝500克 2表示物体有多重。 斤＝1千克
克和千克
克和千克
花桥小学
屈艳婷
一、克与千克的由来
“克”和“千克”是在 法国大革命后，由法国科学 院制定的计量单位。
克和千克都是质量单位， 国际上“克”用字母g表示， “千克”用字母kg表示。
二、探究新知
天平
电子秤
磅秤
盘秤
台秤
弹பைடு நூலகம்秤
二、探究新知
天 平
磅秤
电子秤 盘秤 台秤 弹簧秤
二、探究新知
用手掂一掂，感觉 那么1克有到底有 怎么样？ 多重呢？
您亲爱的聪聪
五、知识运用
1千克＝1000克，它可以帮 助我们判断呦！
2. 下面的物品各有多重？连一连。
3. 在
里填上“＞”“＜”或“＝”。
5千克 ＞ 4900克 ＜ 2500克 3千克
2千克 ＝ 2000克 ＜ 800克 1千克
五、知识运用
4．填上合适的质量单位。
（1）1 个 （2） （3）一袋
七、拓展思维
1 千克棉花和 1 千克铁比较， 哪个重一些?