微课程文字脚本范例
《落花生》微课制作脚本
《落花生》微课制作脚本《《落花生》微课制作脚本》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！微课名称：《你了解落花生吗?》知识点来源：学科：小学语文年级：五年级适用教材：人教版五年级上册前需知识：五年级的学生通过前面的学习积累，已经具有一定的感情朗读能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。
课前，我让学生查找相关资料，了解了花生的生长特点及有关花生的常识。
从而让学生明白花生名字的来历。
这样更好地，以及更深刻的理解课文所表达的思想感情。
微课类型：讲授类设计思路：本节课应把父亲所说的这几句话作为学习该文的突破口，深入理解父亲的含义，从而抓住课文的重点段，深入理解课文内容，领会全文思想感情。
另外，为了突破本课教学难点，引导学生联系生活中的所见所闻，把花生的品格与做人的道理联系起来，体会作者的写作意图。
1、课前给学生布置预习作业，让学生围绕预习作业单上的问题观看微课视频预习课文，了解课文主要内容;利用小组合作学习的学习方法，解决自己能够学懂的问题，确定本节课的教学目标。
2、课堂教学中从课前预习问题入手，学生分组边观看边讨论，利用课件演示让学生懂得落花生为什么叫落花生，引导学生倾听文本，聆听文本与文本的对话，知道花生有哪些好处，文中第一自然段所隐含的花生的好处没有明确提出来，要引导学生认真阅读文本。
重点从父亲说的这几句话中领悟到做人要做具有花生这种品格的人。
制作手段：PPT课件、黑板、粉笔、演示工具、录像机。
教学目标：1、深入理解父亲说的话，懂得花生有哪些好处，学习借物喻人的写作方法。
2、培养学生思考问题解决问题的能力，教育学生要做一个像花生一样的不图虚名、默默奉献的人。
聚焦解决的问题：1、引导学生正确理解父亲说的那段话的目的，不曲解课文的本意。
2、让学生明白“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的做人道理。
教学过程环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间导入PPT1内容：读写结合，感悟借物喻人。
微型课教案模板范文
一、课程名称《（课程名称）》二、教学目标1. 知识与技能（1）掌握（知识点1）（2）理解（知识点2）（3）运用（知识点3）2. 过程与方法（1）通过（方法1）学习，提高学生的（能力1）（2）通过（方法2）学习，培养学生的（能力2）3. 情感态度与价值观（1）培养学生对（课程内容）的兴趣和热爱（2）培养学生的（价值观1）（3）培养学生的（价值观2）三、教学重难点1. 教学重点（1）掌握（知识点1）（2）理解（知识点2）2. 教学难点（1）运用（知识点3）解决问题（2）将（知识点1）与（知识点2）相结合四、教学过程1. 导入（1）情境导入：以（相关情境）引入课题，激发学生学习兴趣。
（2）问题导入：提出与课题相关的问题，引导学生思考。
2. 新课导入（1）回顾旧知：复习与新课相关的知识点，为新课做好铺垫。
（2）自主探究：学生通过自主学习，对新课内容进行初步了解。
3. 课堂讲解（1）讲解（知识点1）：详细讲解知识点，结合实例进行说明。
（2）讲解（知识点2）：分析知识点，帮助学生理解。
（3）讲解（知识点3）：运用所学知识，解决实际问题。
4. 课堂练习（1）基础练习：巩固学生对知识点的掌握。
（2）提高练习：培养学生运用知识解决问题的能力。
5. 总结与反思（1）总结：对本节课所学内容进行总结，帮助学生梳理知识。
（2）反思：引导学生思考本节课的收获与不足。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生对本节课知识点的掌握程度。
3. 课后反馈：了解学生对本节课的满意度和建议。
六、教学反思1. 教学内容是否符合学生的认知水平？2. 教学方法是否有效激发学生的学习兴趣？3. 学生对知识点的掌握程度如何？4. 教学过程中是否存在不足，如何改进？通过以上微型课教案模板，教师可以根据实际教学需求进行修改和完善，以提高教学效果。
设计微课教案脚本范文模板
课程名称：___________授课对象：___________课时：1课时教学目标：1. 知识目标：- 了解微课的基本概念和特点。
- 掌握微课的设计原则和步骤。
- 熟悉微课制作工具和技巧。
2. 能力目标：- 能够独立设计并制作一个简单的微课。
- 提高信息提取和整合能力。
- 培养创新思维和团队合作能力。
3. 情感目标：- 激发学生对微课学习的兴趣。
- 增强学生的自主学习意识。
- 培养学生的信息素养和责任感。
教学重点：1. 微课的基本概念和特点。
2. 微课的设计原则和步骤。
3. 微课制作工具和技巧。
教学难点：1. 如何在有限的时间内突出重点，精炼内容。
2. 如何运用多媒体技术增强微课的趣味性和吸引力。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍微课的概念和特点，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己了解的微课案例，增强学生对微课的认识。
二、知识讲解1. 微课的基本概念和特点：- 解释微课的定义，强调其短小、精炼、针对性强的特点。
- 分析微课与传统教学视频的区别，突出微课的优势。
2. 微课的设计原则和步骤：- 介绍微课设计的原则，如目标明确、内容精炼、结构清晰等。
- 详细讲解微课设计的步骤，包括选题、脚本编写、素材准备、制作和后期处理等。
三、案例分析1. 教师展示几个优秀的微课案例，分析其设计特点和成功之处。
2. 学生分组讨论，总结微课设计的关键要素。
四、实践操作1. 学生分组，每组设计一个简单的微课。
2. 教师指导学生使用微课制作工具，如PPT、视频编辑软件等。
3. 学生完成微课制作，并进行展示和分享。
五、总结与反思1. 教师总结本次课程的重点内容，强调微课设计的关键要素。
2. 学生分享自己在微课设计过程中的心得体会，提出改进建议。
3. 教师点评学生的微课作品，提出改进意见。
教学评价：1. 学生对微课设计原则和步骤的掌握程度。
2. 学生独立设计并制作微课的能力。
3. 学生在课堂上的参与度和互动性。
教学资源：1. 微课相关教材和资料。
幼儿园安全教育微课脚本(3篇)
第1篇标题：幼儿园安全教育——守护孩子快乐成长一、开场白（主持人站在幼儿园教室内，面带微笑，与孩子们打招呼）主持人：大家好！今天我们来进行一堂有趣的安全教育微课，让我们一起学习如何保护自己，快乐成长。
请小朋友们坐好，准备好听故事啦！二、导入（主持人拿起一本绘本，展示给孩子们看）主持人：看，这是一本关于安全的小绘本，它告诉我们很多安全知识。
今天，我们就从这本书里学一些重要的安全知识吧！三、安全知识讲解1. 防拐骗安全（主持人翻开绘本，指向防拐骗的部分）主持人：小朋友们，你们知道什么是拐骗吗？拐骗是指坏人用各种方法把你们从爸爸妈妈身边带走。
那我们该怎么办呢？（展示绘本中的防拐骗方法）主持人：绘本里告诉我们，如果有人要带我们走，我们要大声说“我不去”，然后跑向爸爸妈妈或者老师身边。
如果坏人用好吃的、玩具诱惑我们，我们也要坚决说不。
2. 交通安全（主持人翻到交通安全部分）主持人：接下来，我们来看看交通安全。
小朋友们，过马路时要注意什么呢？（展示绘本中的交通安全规则）主持人：过马路时要走斑马线，红灯停，绿灯行。
不要在马路上奔跑、玩耍，要紧跟在爸爸妈妈身边。
3. 消防安全（主持人翻到消防安全部分）主持人：火灾是非常危险的，我们该如何预防火灾呢？（展示绘本中的消防安全知识）主持人：不要玩火，不玩易燃物品。
如果家里着火了，我们要用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头，快速撤离到安全的地方。
4. 食品安全（主持人翻到食品安全部分）主持人：小朋友们，你们知道什么是食品安全吗？（展示绘本中的食品安全知识）主持人：我们要吃新鲜、干净的食物，不吃过期、变质的食物。
在吃饭时，要细嚼慢咽，不要边吃边跑。
5. 个人卫生（主持人翻到个人卫生部分）主持人：保持个人卫生对我们的健康非常重要。
我们该如何做呢？（展示绘本中的个人卫生知识）主持人：每天早晚要洗脸、刷牙，勤洗手，剪指甲。
不乱摸鼻子、眼睛，不捡地上的东西吃。
四、互动环节（主持人邀请孩子们参与互动）主持人：小朋友们，刚刚我们学习了这么多安全知识，现在让我们来做一个小游戏吧！请说出你今天学到的安全知识，或者分享你自己的安全小故事。
小学教案微课脚本模板范文
---课程名称：小学语文《草原》适用年级：小学三年级教学目标：1. 知识与技能：学会本课的生字，理解课文内容，能够背诵课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：体会草原的美丽，感受大自然的神奇，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 理解课文内容，感受草原的美。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 体会作者对草原的热爱之情。
2. 运用多种方式表达对草原美景的感受。
教学准备：1. 微课视频制作工具。
2. 课文原文及图片资料。
3. 朗读音频。
微课脚本：开场（0:00-0:30）- 视频开始，出现草原美景的图片，配以轻柔的音乐。
- 旁白：“同学们，今天我们要一起走进美丽的草原，感受大自然的神奇魅力。
”导入（0:30-1:00）- 旁白：“请大家先来看一下课文中的生字，我们一起来认一认。
”- 展示生字卡片，学生跟读。
新课学习（1:00-5:00）- 旁白：“接下来，我们一起来朗读课文，感受草原的美。
”- 展示课文原文，学生跟读。
- 旁白：“在朗读的过程中，我们可以想象一下，自己正站在草原上，感受那无边的绿色和自由的风。
”- 讨论环节（1:30-2:00）- 旁白：“请同学们谈谈，你们觉得草原美在哪里？有哪些地方给你留下了深刻的印象？”- 学生自由发言，教师引导。
- 朗读指导（2:00-3:00）- 旁白：“现在，我们来一起朗读课文，注意要读得正确、流利、有感情。
”- 播放朗读音频，学生跟读。
- 想象环节（3:00-4:00）- 旁白：“如果你们有机会去草原，你们会做些什么呢？请同学们发挥想象，描述一下你们在草原上的活动。
”- 学生自由发言，教师引导。
- 总结（4:00-4:30）- 旁白：“通过今天的课程，我们了解了草原的美丽，也感受到了大自然的神奇。
希望大家以后能更加爱护我们的环境，保护大自然。
”拓展延伸（4:30-5:00）- 旁白：“课后，请大家查找一些关于草原的资料，或者画一幅描绘草原的画，和同学们分享你们的发现。
《小花雀》微课制作脚本
《小花雀》微课制作脚本《《小花雀》微课制作脚本》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！微课名称：小花雀知识点来源：学科：音乐年级：二年级适用教材：花城版二年级上册第七课前需知识：主题内容简介：《小花雀》是花城版二年级上册第七课其中一首歌曲。
本课是节奏要素的学习，培养学生学会从音乐力度和速度方面对音乐表现更进一步的感知，主要有5个节奏的综合运用，也是音高要素为1、2、3、4、5、6五声音阶。
通过歌曲的学习，掌握新的节奏型，也复习和巩固节奏。
感受小花雀活泼可爱的形象，并喜爱它，模仿它，用童真去歌唱、表现小花雀。
微课类型：音乐知识理论类、童话故事类、动作技能类设计思路：在新课教授的过程中，学生通过观看微视频，学习新的音乐知识点，让学生自主观看并进行讨论、演练，更好地了解课堂的重难点知识，从而达到巩固本部分的知识要点。
制作手段：使用PPT转换成微课视频教学目标：一、通过节奏游戏，培养学生的视听能力和反应能力，也让学生在童谣中学习新的节奏型，并能运用到歌曲的学唱当中。
二、通过学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪;培养学生对动物的喜爱之情。
三、引导学生能自己创作各种情景进行表演，通过合作表演锻炼学生的团队精神。
聚焦解决的问题：一、重点：掌握X X X节奏型，从音乐力度和速度方面对音乐的表现作进一步的感知。
二、难点：歌曲的学唱以及X X X节奏的运用。
教学过程环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编时间号创设情境激趣导入今天，老师想带同学们去一个好玩的地方，你们知道老师要带你们去哪呢？1．课件出示：快乐农场师：今天，让我们一起来到这快乐农场（点击课件）。
你知道，农场里有什么动物？对，农场里有好多好多动物，那大家想去哪个家里做客呢？听说从达翰尔族飞来一只可爱的小花雀，它唱歌可好听啦，就让老师带大家到小花雀家里做客吧。
播放音乐《向快乐出发》画面12分钟学习童谣掌握新知出示课件：温旧而知新①请你拍读这个节奏X X X，并说出它的专业名字。
微课脚本范例：小公鸡和小鸭子
微课脚本范例：小公鸡和小鸭子一、猜谜导入同学，你好！老师给大家带来两位新朋友，他们就藏在谜语中，请你来猜一猜。
我们一起读“嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。
”谜底就是（小公鸡）；“嘴像小铲子，脚像小扇子。
走路左右摆，不是摆架子”你真聪明，这是是（鸭子）。
快一起请出今天的主角吧！小公鸡和小鸭子之间生了什么故事呢？让我们一起学习第五课5.小公鸡和小鸭子现在我们来齐读课题。
二、初读课文，扫清识字障碍1.下面听老师读课文，同学们可以跟着小声读，想想课文一共有几个自然段。
老师范读课文。
我们知道了，这篇课文有四个自然段。
你听出来了吗？老师在读的过程中注意了语气和停顿。
学习完了课文，相信你也能像老师一样那么好，加油！2. 要想把课文读好，首先得过字词关，下面我们一起来认识一下本课的词语，请同学们借助拼音自己读一下。
捉鱼身边跟着忽然不信小河不行淹死急得直哭一块喊注意读准前鼻与后鼻音，在这里前鼻音的字有“跟、身、信、喊”。
后鼻音的字有“行”。
请跟老师再读一遍，跟、身边、不信、不行、喊。
3看，拼音不见了，请你大声再读一遍。
去掉熟字，剩下的字，你还认识吗？我们一起想想办法用什么方法记住这些生字呢？老师也带来了一些有趣的识字方法，请同学们读读下面的儿歌。
分类认识：编儿歌：捉捉，用手捉；喊喊，用口喊；跟跟，用脚跟；急急，心里急。
这些字的儿歌其实是根据偏旁来编的，你发现了吗？捉是提手旁，喊是口字旁，跟是足字旁，急是心字底。
接下来请同学们猜猜四则字谜。
你能不能猜出来呢？谜语（字形）：手足情深——（捉）一人说话——（信）真缺两点——（直）请勿在心上——（忽）同学们真厉害，都是猜谜高手呢，他们是捉信直忽，请跟老师读词语“捉人捉迷藏不信相信一直直尺忽然忽视”我们可以用猜字谜的方法来识记生字。
我们继续学习还有哪些方法来识记生字呢。
看，这些生字我们可以用什么方法呢。
对，加一加的方法，熟字加偏旁也是识字的好方法。
请同学们跟老师读词语。
微课设计脚本范文
微课设计脚本范文微课设计脚本录制时间：微课时间：10 分钟以内系列名称微课名称知识点描述知识点来源□ 学科：年级：教材：章节：页码：□ 不是教学教材知识，自定义：基础知识听本微课之前需了解的知识：教学类型□ 讲授型□ 问答型□ 启发型□ 讨论型□ 演示型□ 联系型□实验型□ 表演型□ 自主学习型□ 合作学习型□ 探究学习型型□ 其他适用对象学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？？□40 分以下□40-60 分□60-80 分□80-100 分□100-120 分□120-150 分教师：□ 班主任□ 幼儿教师□ 普通任课教师□ 其他其他：□ 软件技术□ 生活经验□ 家教□ 其他设计思路教学过程内内容容画画面面时间一、片头（（20 秒以内）内容：您好，这个微课重点讲解。
（注：1 、微课面对个，体，不面对群体，用“ 您好” 不用“ 大家好” ）第第至张张PPT20 秒以内二、正文讲解（（4 分20秒秒左右）第一节内容：第第至张张PPT秒秒第二节内容：第第至张张PPT秒秒第三节内容：第第至张张PPT秒三、结尾（（20 秒以内）内容：感谢您认真听完这个微课，我的下一个微课将讲解。
.第第至张张PPT20 秒以内（注：1 、微课的单位为“ 个” ；2 、微课的真正意义以“ 系列微课”体现，结尾应宣传您的下一个微课）教学反思（自我评价）以下两项适用于录屏软件制作微课硬件准备完成以下准备可以提高微课的视觉效果：1 、麦克风音量控制90% 左右，既可避免音量过小，又可避免系统杂音；2 、摄像头应在脸部正面，左右偏离不超过30 度，头像画片显示出肩膀及头部；3 、环境光源应在脸部正面而不是在背面。
电脑设置以下操作可以减少软件出故障概率，提高微课质量：1 、电脑屏幕颜色设置为“16 位色” 即可，不用过高；（（windowsXP 系统设置方法：桌面右键- 属性- 屏幕保护护- 选择色位；win7 系统设置方法：桌面右键- 屏幕分辨率- 高级设置- 监视器- 选择色位。
语文微课教案脚本范文模板
一、课题名称：《<课文名称>赏析与解读二、教学目标：1. 知识与技能目标：- 理解课文的基本内容，掌握课文中的重点词语和句子的含义。
- 学习课文中的修辞手法和表达技巧。
- 提高对文学作品的理解和分析能力。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论、自主阅读等方式，培养学生的合作学习和探究能力。
- 通过多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 情感态度与价值观目标：- 体会作者的思想感情，培养对美好事物的热爱和追求。
- 增强学生的文化自信，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学重点：- 课文主要内容- 修辞手法和表达技巧- 作者的思想感情四、教学难点：- 对课文深层含义的理解- 对不同修辞手法的运用和鉴赏五、教学准备：- 教师准备：课文原文、相关背景资料、多媒体课件- 学生准备：预习课文，做好笔记（一）导入新课（5分钟）1. 播放与课文相关的音乐或图片，激发学生的学习兴趣。
2. 简要介绍课文作者和写作背景，引出课题。
（二）自主阅读，初步感知（10分钟）1. 学生自主阅读课文，圈点勾画生字词和重要句子。
2. 学生分享阅读感受，教师引导学生关注课文中的重点内容。
（三）深入分析，探究学习（20分钟）1. 内容分析- 分析课文的主要内容和情节发展。
- 引导学生理解课文中的关键词语和句子的含义。
2. 手法分析- 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
- 通过具体例子，讲解修辞手法的运用和效果。
3. 情感分析- 引导学生体会作者的思想感情，分析作者在课文中的情感表达。
- 学生分享自己的阅读感受，教师进行点评和总结。
（四）拓展延伸，巩固提高（10分钟）1. 学生进行小组讨论，提出自己对课文的理解和看法。
2. 教师总结本节课的重点内容，布置课后作业。
七、作业布置：1. 阅读与课文相关的课外资料，拓宽知识面。
2. 写一篇关于课文主题的短文，表达自己的观点和感受。
1. 本节课的教学效果如何？2. 学生的学习兴趣是否得到激发？3. 教学过程中遇到的问题及改进措施。
语文微课教案脚本模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解课文内容，掌握生字词。
- 学习作者的写作手法，提高阅读理解能力。
- 培养学生的审美情趣，提高文学素养。
2. 过程与方法目标：- 通过自主阅读、合作探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。
- 通过多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对语文学习的热爱，增强自信心。
- 培养学生关注生活、热爱自然的情感，树立正确的价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，掌握生字词。
- 学习作者的写作手法，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：- 理解作者的情感表达，体会作品的内涵。
- 培养学生的审美情趣，提高文学素养。
三、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示课文插图，激发学生的兴趣。
- 提问：这幅画给你怎样的感受？你想知道画中发生了什么故事吗？2. 自主阅读- 学生自主阅读课文，勾画生字词，查阅工具书。
- 教师巡视指导，解答学生疑问。
3. 合作探究- 学生分组讨论，交流阅读心得。
- 教师组织学生展示交流成果，引导学生深入理解课文内容。
4. 课堂讲解- 教师讲解课文内容，分析作者的写作手法。
- 结合多媒体展示，帮助学生理解课文中的重点、难点。
5. 情感体验- 学生朗读课文，体会作者的情感表达。
- 教师引导学生分享自己的感受，培养学生的审美情趣。
6. 总结归纳- 教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
- 学生回顾所学知识，巩固所学内容。
7. 课后作业- 完成课后练习题，巩固所学知识。
- 收集与课文相关的资料，拓展知识面。
四、教学反思1. 教学效果：- 通过本节课的学习，学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。
- 学生在情感体验方面有所提升，审美情趣得到培养。
2. 教学不足：- 部分学生在课堂上参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。
- 教学过程中，对学生的个别指导不够，需要加强关注。
3. 改进措施：- 创设更加丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
微课程脚本模板[1] (1)
![微课程脚本模板[1] (1)](https://img.taocdn.com/s3/m/cc07a8f0f705cc17552709e0.png)
录制时间：2014年9月3日上午微课时间：4分钟3秒
系列名称
《人体对外界环境的感知》
本微课名称
《人体对外界环境的感知》
知ห้องสมุดไป่ตู้点描述
眼球的结构，视觉的形成，近视及其预防。
知识点来源
学科：生物年级：七教材：人教版
基础知识
听本微课之前需了解的知识：
人体的营养、呼吸、物质的运输及废物的排出。
教学类型
讲授型
适用对象
七年级学生
设计思路
合理地利用学生身边的课程资源，坚持“还课堂于学生”的教学理念。创设丰富的教学活动情境，欣赏图片，观察模型，联系生活实际来学习新知识。
教学过程
内容
画面
时间
1、片头
（20秒以内）
眼球的基本结构
第2张PPT
34秒
2、正文讲解
（4分20秒左右）
内容
画面
时间
1、“视觉的形成”和成像示意图。
2、采用自主合作研究式教学模式，创设问题情境和画面情境，激发学生的学习兴趣，从而培养学生的观察能力、合作探究能力，达到突破难点、突出重点的目的。
3、授课时，有目的地引导学生观察自己熟悉的事物、图片等，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养生的观察能力。
不足之处：
1、微课时间安排不够合理，教学内容设置的比较多，比如在讲授视觉的形成过程时会形成倒像的内容与照相机的成像原理较难，没有讲；在最后的环节—“近视的预防”可作为作业内容，以减少维克录制的时间。
第3张幻灯片
32秒
2、瞳孔的调节作用。
第4张幻灯片
57分钟
3、晶状体的调节作用。
第5张幻灯片
29秒
《苗岭的早晨》微课制作脚本
《苗岭的早晨》微课制作脚本《《苗岭的早晨》微课制作脚本》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！微课名称：《苗岭的早晨》知识点来源：学科：音乐年级：七年级适用教材：花城版七年级上册音乐前需知识：《苗岭的早晨》是一首小提琴曲，反映的是苗家人民欢乐幸福的生活情景;描绘出一幅苗岭晨曦的秀丽景色。
在听赏中考虑到七年级的学生爱动，想象力丰富等特点，从学生的实际出发，以学生为主体，去欣赏、感受、讨论、表现音乐，突出主题，重在欣赏。
微课类型：乐曲鉴赏类设计思路：1、让学生课前观看微课视频，了解歌曲的作者、背景等。
2、课堂上PPT与视频相结合，了解苗族音乐和特色，引导学生如何鉴赏音乐，感受音乐，感受生活美。
制作手段：PPT转化为微课教学目标：1、欣赏以自然为题材的乐曲培养学生对音乐的感受和理解能力;2、培养学生热爱自然向往美好生活的情怀; 3、让学生尝试进行声音的创造与表现; 4、了解小提琴和口笛的音色。
聚焦解决的问题：1、熟悉“飞歌”的特色及音乐动机;2、鉴赏全曲;3、感受乐曲各段落不同的速度、旋律及表达的不同的情绪。
教学过程环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间导课播放视频，结合“展示厅”的布置，简单介绍苗族的地理风光、音乐特色以及勤劳的苗族人生活和劳动都离不开音乐歌舞的特性，为指导学生理解苗族音乐作品埋下伏笔，从而引出课题：《苗岭的早晨》。
PPT15分钟鉴赏完整的欣赏一遍音乐（欣赏前提示学生注意音乐的速度和节奏变化），使学生初步了解作品，并为乐曲分段。
PPT2-PPT810分钟聆细听音乐各段落，比较它们之间的变化、对比关系。
进一步PPT9、5听感受和理解音乐作品。
PPT10 分钟教学反思(自我评价)：《苗岭的早晨》以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽途径以及苗族人民的愉快心情和对幸福生活的向往由于我校处于农村学生的音乐基础相对薄弱，从学生的实际出发在音乐教学活动当中，以学生为主体充分发掘现有教材能激起学生兴趣的内容多寻求教材内容和学生实际需求的结合点以激发学生的情趣，还根据学生的自身提点和认知规律适当的更新和补充教材内容，同时在欣赏这首乐曲时让学生反复的听多次的听有分析的听借助倾听来感受作品所要传达的情感可以使学生更亲切的感受作者的情感，同时通过在听和拓展延伸的活动使课堂气氛更加活跃也调动了学生学习音乐了解弥足音乐的兴趣。
《桂花雨》微课制作脚本
《桂花雨》微课制作脚本《《桂花雨》微课制作脚本》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！微课名称：《桂花雨》知识点来源：学科：语文年级：小学五年级适用教材：人教版前需知识：对于五年级学生来讲，已经具备了一定的赏析文本的能力，再加上本组课文前两篇文章的学习，奠定了一定的感情基础，所以，在这篇独立阅读课文中，学生对作者思念家乡的感情能感受，也能领悟。
微课类型：知识原理类设计思路：本节课中的重难点是希望在本节课中学生能够想象情景，体会作者的思想感情以及初步感悟作者运用具体的事例，通过细致的描写表达情感的方法。
而对该重难点的突破实际上也就能达到了本节课的教学目标，希望学生能够学会揣摩语句中的含义，体会其中的情感。
制作手段：PPT转视频教学目标：1.认识2个生字。
读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语;2.正确、流利、有感情地朗读课文;3.通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。
聚焦解决的问题：认识生字及词语;有感情地朗读课文;体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。
教学过程环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间导入同学们，金秋时节，桂子飘香，桂花的香气弥漫了大街小巷，也弥漫了咱们的校园。
你们知道吗？它同时也溢满了台湾女作家琦君的童年生活。
这节课让我们来共同欣赏一场美丽的桂花雨。
一起齐读课题——桂花雨。
PPT11分钟讲解出示“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。
PPT33分钟讲解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”事实上，是不是像母亲说的这样呢？我们不妨看一看课文中的这些句子：“杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
”那么，家乡院子里的桂花怎么样呢？“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
”显然，从香气上看，是没有区别的，甚至小山上因为树多，更显得浓郁。
微课脚本教案模板范文初中
---课程名称： [课程名称]授课年级： [年级]授课科目： [科目]课时： 1课时教学目标：1. 知识目标：- 让学生掌握[知识点1]；- 让学生了解[知识点2]；- 让学生熟悉[知识点3]。
2. 能力目标：- 培养学生的[能力1]；- 提高学生的[能力2]；- 锻炼学生的[能力3]。
3. 情感目标：- 激发学生对[情感目标]的兴趣； - 培养学生的[情感目标]；- 增强学生的[情感目标]。
教学重点： [教学重点]教学难点： [教学难点]教学准备：1. 多媒体设备（电脑、投影仪等）；2. 教学课件；3. 相关教学资源（图片、视频等）；4. 学生学习资料。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 情境导入：利用图片、视频等，创设与新课内容相关的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 提问导入：提出与新课内容相关的问题，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
二、新课讲授（25分钟）1. 讲解[知识点1]：- 以简洁明了的语言，讲解[知识点1]的概念、特点、应用等。
- 结合实例，帮助学生理解和掌握[知识点1]。
2. 讲解[知识点2]：- 通过分析、比较等方法，讲解[知识点2]与[知识点1]的区别与联系。
- 引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。
3. 讲解[知识点3]：- 结合实际案例，讲解[知识点3]的运用方法。
- 通过互动问答，巩固学生对[知识点3]的理解。
三、课堂练习（10分钟）1. 基本练习：设计与新课内容相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2. 拓展练习：提供一些与新课内容相关的拓展题目，激发学生的探究欲望。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾总结：引导学生对本节课所学内容进行回顾总结，加深对知识的理解。
2. 提出思考：提出与新课内容相关的问题，引导学生课后思考。
五、作业布置（5分钟）1. 课后作业：布置与新课内容相关的课后作业，巩固所学知识。
2. 思考题：提出与新课内容相关的思考题，激发学生的思考。
六、教学反思1. 教学效果：对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
微课程设计脚本撰写模板
教学目标
认知目标：选择一项
情感目标：选择一项
技能目标：选择一项
课程简介
约150字左右，以能说明本课程主要内容为宜。
1.系列微课程简介：
如“日本料理：寿司之紫菜卷”，本微课程是关于日本料理的学习资源，主要讲授了寿司系列中紫菜卷的选料、加工……等内容
2.单个微课程简介：
如“紫菜卷”，本微课程主要讲授了紫菜卷的选料、加工……等内容。
附件：3
微课程设计脚本撰写模板
微课名称
所属系列课程
系列课程名称
单个微课程填写“无”
知识模块
所属系列课程的模块名称
单个微课程填写“无”
所属类别
选择一项
关键字
关键字1、关键字2、关键字3、关名
教学设计人员
所在单位
只填写教学设计人员所在单位或团队的名称
联系方式
只填写教学设计人员的联系方式
教学策略
以111模式为例：
1.情境引入：………………………………………………….
2.教学内容：………………………………………………….
3.教学评价（总结或习题）：………………………………………………….
序号
（可选）
知识点
（必填）
解说词
（必填）
字幕
（必填）
画面要求
（可选）
备注
（可选）
解说词为纯录音文本
（指显示在画面上的重点提示）
参考画面截图或文字描述
其他
讲法说明
附件素材列表
其他说明
《珍珠鸟》微课制作脚本
《珍珠鸟》微课制作脚本《《珍珠鸟》微课制作脚本》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！微课名称：《珍珠鸟》知识点来源：学科：语文年级：五年级适用教材：人教版前需知识：学生已经学会了朗读、默读，初步学习了联系上下文或生活实际理解词语的意思，能够在阅读中抓住主要内容、体会文章的思想感情，也有了一定量的语言累积。
学生的形象思维能力也随着年龄的增长和经验的不断丰富而提高，抽象思维能力也逐步发展。
微课类型：知识技能型设计思路：首先，激趣导入，引导学生观看图片引入新课，质疑。
然后运用微课让学生整体感知，通过小组讨论的环节，最后学生复述课文，体会作者的深意。
制作手段：录屏软件、PPT教学目标：1、有感情地朗读课文，抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。
2、了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文主要内容。
3、体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情。
聚焦解决的问题：如何运用微课，让学生能更好的边看边写，提高学生的真正内动力，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情。
教学过程环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间激趣导入导入图片，激发学生的欲望，从而探索新课中的内容。
PPT1-33分钟整体感知播放微课，展示珍珠鸟，引导学生直观的认识、感受珍珠鸟之美，能感受作者对鸟之喜爱；引导学生通过默读课文，感受珍珠鸟的美，怕人的特点。
镜头1-22分钟小组讨论引导学生体会作者与鸟的信赖是一点点形成的，之间有着必然的关系。
镜头3-42分钟复述课文引导学生复述课文故事，体会作者深意。
PPT4-53分钟教学反思(自我评价)：在学习微课之前，先让同学们了解什么是微课，运用微课学习大概是一个什么形式，学生心里就有个底。
微课的学习不与传统教学一样，不应该是老师教学，学习边听边记，而应该放开手让学生作为主体，自主学习、小组合作学习，解决疑难问题，在教师引导下，调动学生学习的主观能动性，让学生充分发挥自主学习的能力。
当然，这设计方案还存在很多纰漏，需要以后慢慢学习，改正。
微课程文字脚本范例
教师培训微课程文字脚本写作范例课程名称：解决问题的教学课程对象：小学数学教师课程形式：微型教学视频课例（格式：MPEG,WMV）课程背景：小学数学有效教学中如何打造高效课堂演示时间：约15分钟课程流程：开场白：现场的小学数学教师，大家好！我是培训教师。
在数学的教与学过程中，给我们留下深刻印象的是不断地提出问题，研究问题，解决问题，衡量学生学习数学的成效也主要通过解决问题的水平来评价。
现在我们就从如何进行数学中解决问题的教学作一定的探讨。
视频案例演示：（截取片段的主要情节）这是一件真人真事。
有一次，某位数学教师同教三年级数学的另外一位老师谈起解决问题教学问题。
三年级的老师说，学生笨得像石头一样，解决问题讲了好几遍还是不会做，就连简单应用题都不会做。
他请三年级老师把认为最“笨”的“石头”请来。
这位小朋友来了，战战兢兢地站在他的面前，他掏出2角钱，请这个孩子帮忙去买两本练习本和两支铅笔。
小朋友高高兴兴地跑了出去，一会儿，他把练习本、铅笔和找回的4分钱放在他手里。
他故意说“怎么找我4分钱，应该找5分钱，你算错了吧？”这位小朋友急得满面通红，连忙争辩说：“练习本5分钱一本，两本一角钱，铅笔3分钱一支，两支6分钱，一共用去1角6分，你给我两角线，不是找回4分钱吗？！”我向他道歉并拉着他的手笑着说：“我算错了，还是你算对。
”他高高兴兴地走了。
他转过身来问三年级老师：“你这块“笨石头”，刚才做了一道几步应用题？”这位三年级老师沉思了一下，惊讶地说“刚才的问题，不是一道四步应用题吗！”列成算式：20-（5×2+3×2）。
简评：上面这件事，值得我们深思，至少可以使我们明白两个道理。
一个是学生做不出解决问题并不是他们的脑子笨，而是我们教学不甚得法；一个学生解答解决问题的关键，在理解题意，为什么“笨石头”能做实际生活中的四步应用题，而不会课本的一步解决问题呢，原因就在于课本上的题目是书面语言，学生难于理解题意。
短视频微课脚本模板怎么写
短视频微课脚本模板怎么写标题：如何编写一份高质量的短视频微课脚本模板前言：欢迎大家阅读本篇文章，本文将为您介绍如何编写一份高质量的短视频微课脚本模板。
短视频微课已成为现代学习和传播知识的重要方式，一份优质的脚本模板对于制作一部成功的微课至关重要。
因此，本文将从准备、编写、编辑和修订等方面详细介绍如何撰写一份出色的脚本模板。
第一节：准备工作（字数：600字）1.1 拟定微课主题选择一个有趣且有教育价值的主题，确保能够吸引目标受众并提供有益的信息。
1.2 目标受众分析了解目标受众的背景、兴趣和需求，确保脚本内容能够吸引他们的注意力并满足他们的学习需求。
1.3 设定学习目标明确微课的学习目标，确定您想要受众从这堂课中学到什么知识或技能。
第二节：脚本编写（字数：1800字）2.1 引入部分引入部分应简短并吸引人，介绍微课主题并激发受众的学习兴趣。
可以运用问题、故事、统计数据等方式引起观众的好奇心。
2.2 内容结构将微课内容划分为几个关键点，确保逻辑连贯。
每个关键点应具有吸引力，并配以简洁但详细的解释。
可使用图表、示意图等辅助工具帮助受众更好地理解。
2.3 交互元素为了保持受众的兴趣和积极性，可以在脚本中加入一些交互元素，如问题引导、互动游戏或小测验等，鼓励受众积极参与。
2.4 情感共鸣在适当的时候，通过故事、示例或提问等方式创造与受众的情感共鸣，增加受众对主题的关注度和参与度。
第三节：编辑与修订（字数：1800字）3.1 精简语言检查脚本是否使用简练且易于理解的语言，删除冗余信息，确保每个句子都能准确表达想要传达的内容。
3.2 简明扼要检查整体脚本是否精简明了。
每个关键点都应尽量以清晰简洁的语言表达，避免冗长的叙述或复杂的理论。
3.3 时间控制考虑到短视频微课的时长限制，调整语速、时间安排和内容密度，确保脚本在规定时间内被呈现完成。
3.4 逻辑连贯检查每个关键点之间的逻辑结构，确保转场自然，内容之间有着紧密的联系，避免给受众造成困惑。
语文微课教案脚本范文模板
课程名称：美丽的中国诗词课时： 1课时教学目标：1. 知识与技能：了解中国诗词的基本特点，掌握欣赏诗词的方法。
2. 过程与方法：通过分析诗词，提高学生的审美能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华传统文化的热爱和传承意识。
教学重点：1. 中国诗词的基本特点。
2. 欣赏诗词的方法。
教学难点：1. 如何深入理解诗词的内涵。
2. 如何将诗词与实际生活相结合。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 诗词作品若干。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 展示一幅美丽的山水画，引导学生欣赏画中的意境。
2. 提问：你们知道这幅画描绘的是哪个地方的美景吗？3. 引出课题：今天我们来学习美丽的中国诗词。
二、讲授新课（25分钟）1. 介绍中国诗词的基本特点- 展示诗词作品，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等。
- 分析诗词的韵律、意境、意象等特点。
- 引导学生体会诗词的音韵美、意境美和意象美。
2. 欣赏诗词的方法- 分组讨论：如何欣赏一首诗词？- 学生分享各自的欣赏方法，如从字词、意象、意境等方面入手。
- 教师总结：欣赏诗词要注重字词的推敲、意象的联想和意境的感悟。
3. 深入理解诗词的内涵- 以《静夜思》为例，引导学生分析诗人的情感和心境。
- 分享诗人李白的生活背景和创作背景。
- 引导学生体会诗词中的哲理和人生感悟。
4. 将诗词与实际生活相结合- 学生分享自己在生活中遇到的类似情境，尝试用诗词表达自己的感受。
- 教师点评，引导学生用诗词丰富自己的情感世界。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生根据所学内容，创作一首小诗。
2. 教师点评，鼓励学生发挥想象，展现自己的文学才华。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调中国诗词的魅力。
2. 鼓励学生在日常生活中多欣赏诗词，传承中华优秀传统文化。
五、作业布置1. 阅读一首自己喜欢的诗词，并写下自己的感悟。
2. 收集一首描写家乡美景的诗词，与家人分享。
教学反思：本节课通过欣赏诗词、分析诗词、创作诗词等方式，让学生深入了解中国诗词的基本特点，掌握欣赏诗词的方法，提高学生的审美能力和文学鉴赏能力。
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教师培训微课程文字脚本写作范例课程名称：解决问题的教学
课程对象：小学数学教师
课程形式：微型教学视频课例（格式：MPEG,WMV）
课程背景：小学数学有效教学中如何打造高效课堂
演示时间：约15分钟
课程流程：
开场白：
现场的小学数学教师，大家好！我是培训教师。
在数学的教与学过程中，给我们留下深刻印象的是不断地提出问题，研究问题，解决问题，衡量学生学习数学的成效也主要通过解决问题的水平来评价。
现在我们就从如何进行数学中解决问题的教学作一定的探讨。
视频案例演示：（截取片段的主要情节）
这是一件真人真事。
有一次，某位数学教师同教三年级数学的另外一位老师谈起解决问题教学问题。
三年级的老师说，学生笨得像石头一样，解决问题讲了好几遍还是不会做，就连简单应用题都不会做。
他请三年级老师把认为最“笨”的“石头”请来。
这位小朋友来了，战战兢兢地站在他的面前，他掏出2角钱，请这个孩子帮忙去买两本练习本和两支铅笔。
小朋友高高兴兴地跑了出去，一会儿，他把练习本、铅笔和找回的4分钱放在他手里。
他故意说“怎么找我4分钱，应该找5分钱，你算错了吧？”这位小朋友急得满面通红，连忙争辩说：“练习本5分钱一本，两本一角钱，铅笔3分钱一支，两支6分钱，一共用去1角6分，你给我两角线，不是找回4分钱吗？！”我向他道歉并拉着他的手笑着说：“我算错了，还是你算对。
”他高高兴兴地走了。
他转过身来问三年级老师：“你这块“笨石头”，刚才做了一道几步应用题？”这位三年级老师沉思了一下，惊讶地说“刚才的问题，不是一道四步应用题吗！”列成算式：20-（5×2+3×2）。
简评：
上面这件事，值得我们深思，至少可以使我们明白两个道理。
一个是学生做不出解决问题并不是他们的脑子笨，而是我们教学不甚得法；一个学生解答解决问题的关键，在理解题意，为什么“笨石头”能做实际生活中的四步应用题，而
不会课本的一步解决问题呢，原因就在于课本上的题目是书面语言，学生难于理解题意。
相关资源连接1：（多媒体教学软件PPT演示）
1.我们曾用以下两道题（数量关系使用，情景有别）测验学生：
（1）发电厂原来用4.5吨煤发电1万千瓦·时。
改进设备以后，每发1万千瓦·时少用煤0.5吨。
原来发5.6万千瓦·时电时所用煤矿，现在可以发电多少万千瓦·时。
（2）原来订一本练习簿45张纸，现在订一本练习簿少用5张纸，原来准备订200本练习簿的纸张，现在可以订多少本？
结果，学生解答1、2两题的正确率分别为12.5%与78.4%，这个差距，正是由于第1题与第2题的题意与学生的实际生活距离大，难于理解所造成的。
小结：理解题意，就是理解解决问题的题材和内容，讲的是一件什么事情，事情的经过怎样的，给予哪些条件，要求的问题是什么。
在这个基础上，再进一步分析题目的数量关系，不理解题意是无法弄清题目中的数量关系的。
因此，审题是基础，解决问题教学必须在审题上狠下工夫。
也可以这样说，“解决问题要过关，必须抓审题。
”审题是解决问题教学重点。
教学实践证明，学生做不出解决问题，主要困难在于题意不理解。
数学教学法书上有一句名言：“理解了题意，等于题目做出了一半。
”这句话是非常有道理的。
前苏联有一本《小小数学教学法》书中也有这样一段话：“当学生不能解答解决问题的，只要改变一下解决问题的题材使解决问题更接近于学生的经验，就足以保证解答成功。
”
相关资源连接2：（多媒体教学软件PPT演示）例：买苹果和梨用6元2角，苹果值3元，1斤梨的价格是8角，买了多少斤梨？
学生可以这样复述题意：买苹果和梨一共用去3元2角，其中买苹果用去3元，又知道1斤梨子的价格是8角，求买了多少斤梨。
如果学生能这样复述的话，说明他对题意已经弄懂了。
复述题意的能力是逐步培养起来的，一般是先按教师的提问复述，再由学生独立复述。
如上题可以这样题问：
1、题目中讲的一件什么事？（讲买水果的事）
2、买了哪些水果？（苹果和梨）
3、一共付了多少钱？（一共付了6元2角）
4、买苹果用去多少钱？（买苹果用去3元）
5、一斤梨多少钱？（1斤梨8角）
6、问题求的是什么？（求买了多少梨）
小结：这样按问题部分复述后，然后再要求学生连起来完整地复述。
复述前，教师可让学生低声说一遍，或默想一遍。
并要唤起他们的想象，“闭上眼睛，清楚地想象一下题目里说的是什么？你能说一说题目的意思吗？”除了要求学生一般复述以外，还要对关键词句重点复述。
教师可提问：“这道题目里哪几句词语最重要，你能说一说吗？”对学生进行复述题意的训练，可以培养学生认真审题的良好习惯，同时可以培养学生的数学语言表达能力以及理解力和记忆力。
审题是解题的开始，在认真审题的基础上接着就要分析数量关系。
当然，有时审题和分析这两步是交织在一起的。
总结：
要想研究解决问题教学，从哪里着手呢？首先对解决问题自身的特点和儿童学习解决问题的特点，进行周密的分析，也就是解决问题为什么难，难在哪里的根本原因找出来。
这样才能对症下药，有的放矢，改进解决问题的教学。