家园合作提高小班幼儿生活自理能力的实践研究

样会更好的，试试看！”这种带有鼓励性的语言提示，既让 孩子接收到成人的肯定，增强了自信，又让孩子同时捕捉到 了新的要求，新的目标，有了努力的方向。
二、家园合作，提高小班幼儿的生活自理能力 一个技能的形成是一个反复的过程，教师和家长要经常 督促、检查、提醒幼儿，使幼儿良好的习惯得到不断的强化 , 逐步形成自觉的行为。 １． 家园交流，对幼儿的最新动态做理性分析 有些孩子抓住家长弱点，利用法宝“一哭二闹”，家长可 以将幼儿在家不合理的情况，比如晚上看电视太晚不睡觉，自 己的玩具洒满地等告诉教师，教师可以利用班级集体的力量， 引导幼儿从思想上认识到自己的不对，接着请幼儿整理自己的 玩具，对整理得好的给予表扬，教师及时提出希望，希望幼儿 在家和在园一样，家园配合，逐步帮助幼儿改掉坏习惯。 ２． 在生活中训练幼儿的自理能力 幼儿的一日活动包括吃饭、如厕、盥洗等等，幼儿时刻 在学习，在喝水时知道杯子用完要放茶杯橱，在吃饭时知道 怎么用调羹才能将饭菜又快又好的放进嘴里；在如厕时知道 怎么才能不尿到裤子上；在午睡时学习穿脱衣服的方法。教 师和家长要时刻关注孩子的需要，对于真正需要帮助的要及 时伸出援助之手，对于有潜力可挖的要鼓励幼儿的自理行为， 语言表扬或者奖励红点点，都能巩固使其形成良好习惯。 ３． 开展有趣的生活自理类游戏 小班教师根据本班幼儿的情况，可以有目的的开展“系 鞋带”“给宝宝梳辫子”“捡豆豆”等游戏，让幼儿进行一 些生活自理类游戏，让幼儿在反复练习中不断进步。 三、利用家长活动，促进幼儿自理能力的发展 为了让家长对如何培养幼儿的自理能力有感性的认识， 教师可以邀请家长到幼儿园观摩各种教育活动，可以是健康 课《我们的小手》，通过活动，让家长了解幼儿园的努力； 可以是数学活动《玩具找家》，幼儿在“找家”中幼儿既学 会了玩具的分类，又进行了简单的劳动训练。让家长看到孩 子做这些孩子力所能及的事情，家长回家会表扬幼儿，有的 家长更会严格要求幼儿在家在园一个样，这样家园配合，不 断努力，幼儿的自理能力才能得到提高，得到增强。 家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家园之间要及时沟通信 息，保持一致性，统一思想，幼儿自理能力的培养才能取得 事半功倍的效果。教师和家长对于幼儿的努力要看在眼里， 记在心里，必要时给予肯定与表扬，让幼儿产生积极地情绪， 更加积极地参与到自理能力的练习中来，只有不断努力，幼 儿的自理能力才能不断得到提高。
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家园合作提高小班幼儿生活自理能力的
实践研究
冒晓敏
摘要：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家园之间要及时 沟通信息，保持一致性，统一思想，幼儿自理能力的培养才 能取得事半功倍的效果。教师和家长对于幼儿的努力要看在 眼里，记在心里，必要时给予肯定与表扬，让幼儿产生积极 情绪，更加积极地参与到自理能力的练习中来，只有不断努 力，幼儿的自理能力才能不断得到提高。
（作者单位：江苏省如皋市九华镇郑甸幼儿园）
学 子 ２０１７．０４ 21
关键词：自理能力 ； 家园合作 ； 幼儿
小班幼儿刚入园，语言表达能力和动手能力都不强，具 体表现在能听懂老师的话，但因词汇缺乏，常常不能用适当 的语言表达出来，经常用手势、动作代替。
家长是孩子的第一任老师，要提高幼儿的生活自理能力 离不开家长的配合，那教师该如何做呢？
一、向家长宣传科学育儿知识，转变家长观念 幼儿园小班是培养幼儿生活自理能力的关键期，在这关 键期里，教师和家长要引导幼儿做一些力所能及的简单劳动， 让自理能力提高成为可能。 １． 放手 教育家陈鹤琴说“凡是儿童自己能做的，应当让他自己 做。”小班独立意识开始萌芽，他们有“我能”“我会”的需要， 渴望通过行动来证明自己已经长大。教师可以利用讲座、半 日活动向家长宣传科学育儿知识，剖析小班幼儿心理，让家 长了解幼儿成长的需要，转变观念，放手让幼儿试着穿衣， 试着自己吃饭，试着自己如厕。一开始或许幼儿的表现不会 那么如人意，但孩子的成长是需要时间的，家长要鼓励幼儿， 要看到幼儿的进步。 在幼儿园教师会设计一些区域游戏，比如“帮宝宝扣纽 扣”，准备一些旧衣服，让幼儿练习拉拉链、扣纽扣。在家， 家长除了教幼儿正确的方法外，家长还要鼓励幼儿自己穿衣、 自己吃饭，让幼儿园教育与家庭教育同步，在一段时间家园 配合重点培养幼儿穿衣，或者又在另外某一段时间内重点培 养幼儿系鞋带，只有与幼儿园思想同步，教育同步，才能更 好的巩固幼儿的自理能力，使“自己的事情自己做”成为可能。 ２． 坚持 有许多孩子一开始出于兴趣试着自己穿衣吃饭了，但良 好的行为习惯还没巩固好，有些长辈就舍不得孩子自己“受 苦”，主动开始帮这帮那，使之前的努力半途而废，这容易 养成孩子的依赖心里和惰性心理，与班级别的孩子相比，自 己的自理能力弱又容易让孩子产生自卑心理，对幼儿的发展 很不利。 家长们要管好自己的手，不做孩子眼泪的“俘虏”，多 动自己的嘴，及时指导和肯定孩子，“宝宝真能干”“你 XX