望月怀远》教案
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通过明月寄托相思的诗句
“隔千里兮共明月”——南朝· 谢庄《月赋》 宋
“举头望明月，低头思故乡”——李白《静夜思》 “今夜鄜州月，闺中只独看”——杜甫《月夜》
“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”——白居 易
“但愿人长久，千里共婵娟”——苏轼《水调歌 头》 “可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中 卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿
•
张九龄（678—740），字子寿，韶州曲 江（今广东韶关）人。唐中宗景龙初中进 士，玄宗朝应“道侔伊吕科”，策试高第， 位至宰相。在位直言敢谏，举贤任能，为 一代名相。曾预言安禄山狼子野心，宜早 诛灭，未被采纳。他守正不阿，为奸臣李 林甫所害，被贬为荆州长史。开元末年， 告假南归，卒于曲江私第，谥号文献。他 七岁能文，终以诗名。其诗由雅淡清丽， 转趋朴素遒劲，运用比兴，寄托讽谕，对 初唐诗风的转变 ，起了推动的作用 。有 《曲江集》20卷传世。
本诗的感情基调是 怎样的？ 由题目“望月怀远” 可见是借助月亮怀 念远人，表达思念 之情。
首联：“海上生明月，天涯共此时。”乃千 古名句，好在哪里？“生”字好在哪里？
诗人用朴实而自然的语言描绘出一幅画面：一轮皓月从东 海那边冉冉升起，展现出一派无限广阔壮丽的动人景象。 正因明月深奥莫窥，遥远难测，就自然而然地勾起了诗中 人的不尽思念。他设想，遥隔天涯的远人此时可能也在对 月相思吧。诗中人不说自己望月思念对方，而是设想对方 在望月思念自己。构思奇巧，含蕴有致，生动地反衬出诗 寄托的深远。诗着一“生”字，极为生动，这同张若虚 “海上明月共潮生”诗句中的“生”字，有着同工异曲之 妙。“生”写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感； 初升之月，富有生机。“天涯共此时”句，由景入情，转 入“怀远”。诗人巧妙地把写景和抒情融合起来。写出彼 此共对皓月之境，又蕴含怀远之情。首联擒题，以下诸句 便由此生发开去
“天涯共此时”：由景入情，转入“怀远”。 “共此时”的是谁？怎样理解“共此时”？
“此时”，“我” 在翘首望月，思念着远方的亲 人，而伊人“此时”也在翘首望月，思念着“我” 吧。通过明月寄托相思。
“天涯共此时”有两层含义：一是诗人与远在天 涯的伊人共此一轮明月；二是融融月光洒满人间， 天下离人此时都在望月怀远。
【诗文赏析】 这是一首望月怀人的诗。由望月 引起相思，竟彻夜不眠，月光是引起 相思的原因，又是相思的见证。诗人 通过写主人公的动作表达了主人公的 内心情感。 全诗意境雄浑而又幽清，语言形 象真切，情与景有机地交融在一起， 温婉缠绵，回味无穷。
• 下首诗尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内 容？ • 送魏万之京 李颀 • 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 • 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 • 关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。 • 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 • 【注】离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。 御苑：皇家宫苑。砧声：捣制寒衣之声 • （尾联直抒胸臆， 以长者的口吻表达了对魏万 的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时 光。 表达作者的依依惜别以及对魏万的殷切劝
ห้องสมุดไป่ตู้
颈联：“我”因相思而彻夜难眠，就披上衣 服起身四处寻觅。这时有何感受呢？“怜” 有何意味？“露滋”有何意味？
整夜相思不能入睡，怪谁呢？是屋里烛光太耀眼 吗？于是灭烛，披衣步出门庭，光线还是那么明 亮。这天涯共对的一轮明月竟是这样撩人心绪， 使人见到它那姣好圆满的光华，更难以入睡。 “怜”应有怜爱之意。 夜已深了，气候更凉一些了，露水也沾湿了身上 的衣裳。“滋”指润湿，而且含滋生不已的意思。 “露滋”写尽了“遥夜”、“竟夕”的精神。 “灭烛怜光满，披衣觉露滋”，两句细巧地写出 了深夜对月不眠的实情实景。
“我”在思念谁？ 可以是父母、妻子、亲人、朋友等，具有不确定 性。（使诗歌产生了含蓄、蕴藉的美感。）
颔联：诗人在诗中塑造的主人公是——情 人，表达了“情人”什么样的情感——怨 与思，为何而怨？ （“竟夕”，亦即通宵。这通宵的月色对 一般人来说，可以说是漠不相关的，而远 隔天涯的，因为对月相思而久不能寐，只 觉得长夜漫漫，故而落出一个“怨”字。 三四两句，就以“怨” 字为中心，以“情 人”与“相思”呼应，以“遥夜”与“竟 夕”呼应，上承起首两句，一气呵成。）
尾联：“不堪盈手赠”表达作者怎样的愿 望？ 月光是如此的柔和恬静，非常可爱。“我” 生发出希望捧一掬月色献给远人的愿望。 然而皎洁的月光“照之有余晖，揽之不盈 手”（陆机《拟明月何皎皎》）。 不能把可爱的月光赠给远人，那怎么办呢？ “梦”什么？表达了怎样的情感？ 既然现实中不能与远人想见，那就回到卧 榻上睡觉吧，在梦里也能与远人相会啊。
• 诵读诗作
• 1、听录音 • 2、自由诵读，结合诗歌注释解决疑难，
整体感知诗歌内容。 • 诵读指导 • （1）理性的把握：理解诗的作者，理 解诗的内涵，必须走进作者的内心中 去，文如其人，言为心声。 • （2）感性的表现：语音、语调、表情、
【诗文解释】 海上升起了一轮明月， 远在天涯的人与我同样 望月，思念对方。多情 的人埋怨漫漫长夜，整 个晚上想念亲人。熄灭 蜡烛怜爱这满屋的月光， 披上衣服觉得露水渐渐 重了。不能把这满手的 月光赠给你，还是回去 睡觉吧，希望与你在梦 里相见。
“隔千里兮共明月”——南朝· 谢庄《月赋》 宋
“举头望明月，低头思故乡”——李白《静夜思》 “今夜鄜州月，闺中只独看”——杜甫《月夜》
“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”——白居 易
“但愿人长久，千里共婵娟”——苏轼《水调歌 头》 “可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中 卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿
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张九龄（678—740），字子寿，韶州曲 江（今广东韶关）人。唐中宗景龙初中进 士，玄宗朝应“道侔伊吕科”，策试高第， 位至宰相。在位直言敢谏，举贤任能，为 一代名相。曾预言安禄山狼子野心，宜早 诛灭，未被采纳。他守正不阿，为奸臣李 林甫所害，被贬为荆州长史。开元末年， 告假南归，卒于曲江私第，谥号文献。他 七岁能文，终以诗名。其诗由雅淡清丽， 转趋朴素遒劲，运用比兴，寄托讽谕，对 初唐诗风的转变 ，起了推动的作用 。有 《曲江集》20卷传世。
本诗的感情基调是 怎样的？ 由题目“望月怀远” 可见是借助月亮怀 念远人，表达思念 之情。
首联：“海上生明月，天涯共此时。”乃千 古名句，好在哪里？“生”字好在哪里？
诗人用朴实而自然的语言描绘出一幅画面：一轮皓月从东 海那边冉冉升起，展现出一派无限广阔壮丽的动人景象。 正因明月深奥莫窥，遥远难测，就自然而然地勾起了诗中 人的不尽思念。他设想，遥隔天涯的远人此时可能也在对 月相思吧。诗中人不说自己望月思念对方，而是设想对方 在望月思念自己。构思奇巧，含蕴有致，生动地反衬出诗 寄托的深远。诗着一“生”字，极为生动，这同张若虚 “海上明月共潮生”诗句中的“生”字，有着同工异曲之 妙。“生”写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感； 初升之月，富有生机。“天涯共此时”句，由景入情，转 入“怀远”。诗人巧妙地把写景和抒情融合起来。写出彼 此共对皓月之境，又蕴含怀远之情。首联擒题，以下诸句 便由此生发开去
“天涯共此时”：由景入情，转入“怀远”。 “共此时”的是谁？怎样理解“共此时”？
“此时”，“我” 在翘首望月，思念着远方的亲 人，而伊人“此时”也在翘首望月，思念着“我” 吧。通过明月寄托相思。
“天涯共此时”有两层含义：一是诗人与远在天 涯的伊人共此一轮明月；二是融融月光洒满人间， 天下离人此时都在望月怀远。
【诗文赏析】 这是一首望月怀人的诗。由望月 引起相思，竟彻夜不眠，月光是引起 相思的原因，又是相思的见证。诗人 通过写主人公的动作表达了主人公的 内心情感。 全诗意境雄浑而又幽清，语言形 象真切，情与景有机地交融在一起， 温婉缠绵，回味无穷。
• 下首诗尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内 容？ • 送魏万之京 李颀 • 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 • 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 • 关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。 • 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 • 【注】离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。 御苑：皇家宫苑。砧声：捣制寒衣之声 • （尾联直抒胸臆， 以长者的口吻表达了对魏万 的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时 光。 表达作者的依依惜别以及对魏万的殷切劝
ห้องสมุดไป่ตู้
颈联：“我”因相思而彻夜难眠，就披上衣 服起身四处寻觅。这时有何感受呢？“怜” 有何意味？“露滋”有何意味？
整夜相思不能入睡，怪谁呢？是屋里烛光太耀眼 吗？于是灭烛，披衣步出门庭，光线还是那么明 亮。这天涯共对的一轮明月竟是这样撩人心绪， 使人见到它那姣好圆满的光华，更难以入睡。 “怜”应有怜爱之意。 夜已深了，气候更凉一些了，露水也沾湿了身上 的衣裳。“滋”指润湿，而且含滋生不已的意思。 “露滋”写尽了“遥夜”、“竟夕”的精神。 “灭烛怜光满，披衣觉露滋”，两句细巧地写出 了深夜对月不眠的实情实景。
“我”在思念谁？ 可以是父母、妻子、亲人、朋友等，具有不确定 性。（使诗歌产生了含蓄、蕴藉的美感。）
颔联：诗人在诗中塑造的主人公是——情 人，表达了“情人”什么样的情感——怨 与思，为何而怨？ （“竟夕”，亦即通宵。这通宵的月色对 一般人来说，可以说是漠不相关的，而远 隔天涯的，因为对月相思而久不能寐，只 觉得长夜漫漫，故而落出一个“怨”字。 三四两句，就以“怨” 字为中心，以“情 人”与“相思”呼应，以“遥夜”与“竟 夕”呼应，上承起首两句，一气呵成。）
尾联：“不堪盈手赠”表达作者怎样的愿 望？ 月光是如此的柔和恬静，非常可爱。“我” 生发出希望捧一掬月色献给远人的愿望。 然而皎洁的月光“照之有余晖，揽之不盈 手”（陆机《拟明月何皎皎》）。 不能把可爱的月光赠给远人，那怎么办呢？ “梦”什么？表达了怎样的情感？ 既然现实中不能与远人想见，那就回到卧 榻上睡觉吧，在梦里也能与远人相会啊。
• 诵读诗作
• 1、听录音 • 2、自由诵读，结合诗歌注释解决疑难，
整体感知诗歌内容。 • 诵读指导 • （1）理性的把握：理解诗的作者，理 解诗的内涵，必须走进作者的内心中 去，文如其人，言为心声。 • （2）感性的表现：语音、语调、表情、
【诗文解释】 海上升起了一轮明月， 远在天涯的人与我同样 望月，思念对方。多情 的人埋怨漫漫长夜，整 个晚上想念亲人。熄灭 蜡烛怜爱这满屋的月光， 披上衣服觉得露水渐渐 重了。不能把这满手的 月光赠给你，还是回去 睡觉吧，希望与你在梦 里相见。