《听妈妈的话(男声独唱)教案》初中音乐苏少课标版 八年级上册教案
听妈妈的话教案初中
听妈妈的话教案初中课程类型：音乐课年级：初中一年级教学目标：1. 让学生通过学习《听妈妈的话》这首歌曲，了解和感受亲情的重要性。
2. 培养学生对父母的感恩之心，提高他们的家庭责任感。
3. 通过学习歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
教学重点：1. 歌曲《听妈妈的话》的歌词理解和情感体验。
2. 学会歌曲中的歌唱技巧和节奏感。
教学难点：1. 歌曲中的一些较高音的演唱。
2. 理解并体会到歌曲中所传达的亲情价值观念。
教学准备：1. 录音机、音响设备、乐谱。
2. 教学课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话的方式引导学生谈论自己的妈妈，让学生分享他们对妈妈的感激之情和一些难忘的经历。
2. 教师总结学生的发言，引出今天要学习的歌曲《听妈妈的话》。
二、新歌教学（15分钟）1. 教师播放歌曲《听妈妈的话》，让学生初步聆听并感受歌曲的节奏和情感。
2. 教师逐句教唱歌曲，讲解歌曲中的难点音符和节奏。
3. 教师带领学生反复练习，直到学生能够熟练演唱歌曲。
三、歌曲讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论歌曲中的歌词意义，让学生理解并体会到歌曲所传达的亲情价值观念。
2. 教师让学生分享自己学习歌曲后的感悟和体会。
四、歌曲展示（5分钟）1. 教师邀请几名学生上台演唱歌曲，其他学生进行评价。
2. 教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。
2. 教师布置课后作业，要求学生回家后为父母唱一首歌曲，表达对父母的爱和感激之情。
教学反思：本节课通过学习歌曲《听妈妈的话》，让学生感受到了亲情的伟大和重要性，激发了学生的感恩之心。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，以确保学生能够顺利掌握歌曲。
同时，教师还要引导学生理解歌曲的深层含义，让他们真正体会到家庭的重要性和对父母的感激之情。
初二音乐上册歌曲教案
初二音乐上册歌曲教案【篇一：新人音版八年级上册音乐教案】第1课时教学内容：１、学习歌曲《大海啊故乡》（英文歌词）２、欣赏《夜莺》教学目标：１、继续熟练《大海啊故乡》的演唱，进一步体验歌曲表现的情感。
２、学生能用连贯、流畅的声音演唱《大海啊故乡》的英文歌词。
３、了解电子音乐及电子乐器教学重点：学唱歌曲：《大海啊！故乡》英文歌词教学难点：做到连贯流畅地演唱歌曲中的英文歌词教具准备：钢琴、音响、教材配套光盘及小乐器若干安全提示：教学后记：第2课时[教学目标]1、感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。
3、通过多种体验，深化学生对祖国——母亲其内涵的理解，培养爱国主义情怀。
4、通过相关学科的知识渗透，拓展学生的文化视野。
[教学重点]1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。
2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。
3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。
[教学方法]视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法。
[教学用具]多媒体课件、钢琴、多媒体教学用具。
[教学过程]一、“音画同步法”引导欣赏1、欣赏交响乐《1997?天地人》序曲。
2、思考：乐曲表现了什么？你从中感受到什么？乐曲用什么方法来表达情感描绘的意境？3、议论：曲作者用那庄严的钟声、美妙的歌声和乐声谱写一曲中华儿女的爱国心声。
作品形象再现“1997香港回归”交接仪式那神圣、令人难忘的时刻。
乐曲不但唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬，乐曲还唤起每一位炎黄子孙的民族自豪感与深深的爱国情。
4、师：《1997?天地人》序曲让我们再次认识：音乐作为声音的艺术，它具有再现生活、表达情感的功能，它还能通过自身特有的艺术魅力感染人、影响人，所以，作者常利用乐曲表现生活感受，抒发情感。
从人的审美能力发展看，认识音乐所具有的表现功能是不够的，我们还应通过作品，走进作家的内心世界，了解他们对生活的感受，体验他们对情感的表达。
妈妈叫我去背书作文
妈妈叫我去背书作文《听妈妈的话》“小朋友你是否有很多问号，为什么别人在那看漫画，我却在学画画，对着钢琴说话……”耳机里传来一阵轻快的音乐，我却无暇欣赏，一边漫不经心地踢着石子，一边在心里抱怨妈妈又让我背书。
“背书有什么用，不就是浪费时间嘛！”我小声嘟囔着。
“你说什么？”妈妈回过头来，严肃地看着我。
“没什么，我说背书好，背书有用。
”我无奈地叹了口气，乖乖地打开书本，开始读起了课文。
我一边读着课文，一边在心里想着其他的事情。
突然，我听到妈妈在旁边轻轻地哼唱着刚才那首歌，我的注意力一下子被吸引了过去。
“妈妈，你会唱这首歌啊！”我惊喜地说道。
“对啊，妈妈年轻的时候很喜欢周杰伦的歌呢。
”妈妈微笑着说道。
听着妈妈的话，我突然想起了小时候的一些事情。
那个时候，妈妈总是会陪着我一起听音乐、看电影，我们一起度过了很多快乐的时光。
可是随着我渐渐长大，我们之间的交流却越来越少了，我开始沉迷于手机和游戏，而妈妈也开始变得越来越唠叨和严格。
“妈妈，我错了。
”我放下书本，走到妈妈身边，抱住了她。
“怎么了，突然说这个？”妈妈有些惊讶地看着我。
“没什么，就是突然觉得你很辛苦，我以后会好好学习，不让你失望的。
”我认真地说道。
妈妈欣慰地笑了，她轻轻地摸了摸我的头，说道：“好孩子，妈妈相信你。
不过，背书也是很重要的，它可以帮助你更好地理解课文，提高你的语文水平。
”我点了点头，重新拿起了书本。
这一次，我不再觉得背书是一件枯燥无味的事情，而是把它当成了一种和妈妈交流的方式。
我一边读着课文，一边想象着妈妈年轻时候的样子，想象着她和我一起听音乐、看电影的场景。
“听妈妈的话，不让她受伤，想快快长大，才能保护她……”耳机里又传来了那熟悉的旋律，我的心中充满了感动和温暖。
我知道，妈妈是这个世界上最爱我的人，她的话永远都是为了我好。
我要听妈妈的话，好好学习，不让她失望。
《听妈妈的话》主题班会教案
《听妈妈的话》主题班会教案一、教案背景班会主题：《听妈妈的话》课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生理解母亲的辛苦和付出，培养学生的感恩之心。
2. 培养学生倾听他人意见，尊重他人的良好品质。
3. 通过歌曲《听妈妈的话》引导学生学会与父母沟通，增进亲子关系。
教学重点：1. 让学生体会到母亲的辛苦和付出。
2. 培养学生倾听他人意见，尊重他人的良好品质。
3. 引导学生学会与父母沟通，增进亲子关系。
教学难点：1. 如何引导学生真正理解母亲的辛苦和付出。
2. 如何培养学生倾听他人意见，尊重他人的良好品质。
3. 如何引导学生学会与父母沟通，增进亲子关系。
二、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《听妈妈的话》，让学生初步感受歌曲的温馨和感人。
2. 歌曲欣赏：教师引导学生欣赏歌曲，感受歌曲中母亲的爱和关怀。
3. 讨论：教师引导学生谈论自己母亲的辛苦和付出，让学生体会到母亲的辛苦。
4. 案例分析：教师展示一些关于母爱的案例，让学生进一步理解母亲的付出。
5. 小组讨论：教师引导学生分组讨论如何倾听他人意见，尊重他人，并分享自己的体会。
6. 角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟与父母沟通的场景，引导学生学会与父母沟通。
7. 总结：教师总结本次班会的内容，强调倾听他人意见，尊重他人的重要性，并鼓励学生在生活中积极实践。
三、教学评价1. 学生对母亲辛苦的理解程度。
2. 学生对倾听他人意见，尊重他人的实践情况。
3. 学生与父母沟通的能力和效果。
四、教学资源1. 歌曲《听妈妈的话》音频。
2. 关于母爱的案例素材。
3. 角色扮演道具。
五、教学建议1. 在讨论环节，教师要积极引导学生谈论自己的母亲，让学生真正体会到母亲的辛苦和付出。
2. 在小组讨论环节，教师要引导学生积极参与，分享自己的观点，培养学生的倾听他人意见，尊重他人的良好品质。
3. 在角色扮演环节，教师要引导学生认真投入，模拟真实场景，提高学生与父母沟通的能力。
苏少版音乐复习资料八年级上册
八年级上册第一单元《花季如歌》1、音乐作品♫《光荣啊！中国共青团》词：胡宏伟曲：雷雨声2003年7月22日，确定为团歌。
《青春与世界联网》词：李朝润曲：杜小甦《蝴蝶飞呀》词、曲：李子恒D调4/4拍《铃儿响叮当》彼尔彭特【美】《听妈妈的话》词、曲：周杰伦《花儿与少年》（管弦乐）青海民歌是根据青海民歌《四季调》创编的歌舞曲。
“花儿和少年”又喻青年恋人，一语双关。
2、名词解释☆网络音乐：指数字化制作的音乐作品，通过互联网形成的传播和消费模式。
有在线和无线（移动）之分。
竖笛：竖笛的音色纯正清丽、柔和轻盈，被称为“像鸟唱歌的笛子”。
吉他：又称“六弦琴”。
以抱在怀里弹奏的西班牙吉他和平置腿上弹奏的夏威夷吉他最常见。
现代有电吉他。
Rap:黑人俚语，意为“说唱、饶舌”。
起源于20世纪70年代的纽约，流行于黑人青年中。
木琴：击奏体鸣乐器。
产生于14世纪，主要流行于东南亚、非洲和中南美洲。
马林巴：木琴的一种。
音域宽广，音色圆润、浑厚。
3、乐理部分❤切分音：一个音由弱拍（或拍中弱部分）延续到次一强拍（或拍中强部分），改变了原来的强弱关系，称为“切分音”。
在切分音上形成的重音称为切分重音。
第二单元《草原情曲》1、音乐作品♫《嘎达梅林》蒙古族民歌D调4/4拍《香格里拉并不遥远》词：黄志龙曲：边洛E调4/4拍“香格里拉”意为心中的日月。
《翻身农奴把歌唱》是记录片《今日西藏》的主题歌，表现了西藏和平解放以来，在中国共产党领导下发生的巨大变化。
阎飞作《富饶辽阔的阿拉善》（女声独唱）蒙古族民歌（长调）。
2007年10月24日，我国首颗探月卫星“嫦娥一号”搭载30余首歌曲奔赴太空。
有《富饶辽阔的阿拉善》《天堂》（男声独唱、马头琴独奏）腾格尔词曲《年轻的朋友》（女声独唱）藏族民歌2、音乐家❀才旦卓玛：著名的藏族歌唱家。
辛沪光：女作曲家，1956年创作其代表作交响诗《嘎达梅林》。
德德玛：有“草原夜莺”之誉的蒙古族女中音歌唱家。
1955年，蒙古族女高音歌唱家宝音德力格尔以《辽阔的草原》夺得了世界青年与学生联欢节金质奖章。
《听妈妈的话（男声独唱）教案》初中音乐苏少课标版八年级上册教案
《听妈妈的话（男声独唱）教案》初中音乐苏少课标版八年级上册教案听妈妈的话（男声独唱）教案教学目标（一）情感态度价值观1. 乐于参与艺术实践中的创作与表演活动。
2. 培养团队协作精神与能力。
（二）知识与技能1. 了解RAP的起源及特点。
2. 学习《听妈妈的话》中的RAP片段，掌握三连音的节奏。
3. 尝试进行RAP的即兴创作，感受在机械节奏背景下的富有律动感的节奏。
激发学生的创作激情，提高即兴创编能力。
（三）过程与方法通过聆听、对比、创编等方法感受和理解RAP的特殊魅力。
学情分析初二学生大多喜欢流行音乐，对RAP这种说唱形式不陌生，也有一定的分析、表演、创作能力，本课以《听妈妈的话》为切入点，让学生对RAP有更进一步的了解，进而进行表演和即兴创作。
重点难点【教学重点】学习三连音的节奏，并了解RAP的相关知识。
【教学难点】即兴创编RAP。
教学过程4.1 教学活动【导入】课前准备与导入课前播放《编程RAP》（一）组织教学，课堂活动导入新课教师用带节奏的语言进行师生问好。
问题1：今天的问好跟平时有什么不一样？你能即兴创编一段歌词，带节奏地吟诵吗？学生分组创编歌词并带上节奏表现出来。
内容不限。
问题2：你熟悉这种表演形式吗？你知道他的名称吗？它的歌词有什么特点？小结：RAP是以带节奏的吟诵代替旋律的一种表演形式。
它还有个名称叫饶舌。
简单来说，就是带节奏的念白。
它的歌词大多是即兴创作的。
（设计意图：用即兴创编带入主题，激发学生兴趣，为之后的RAP表演埋下伏笔。
）【讲授】RAP起源1.起源：起源于美国黑人音乐。
最早是宗教布道时的带节奏的吟诵。
上个世纪70年代，美国的迪斯科舞厅中用唱盘的快速前进后退或者是叠加的方式得到了新奇的音响效果。
电台主持人在介绍唱片时，大多采用带有一定节奏的快速的介绍。
融合了以上三种形式，逐渐形成了现在的RAP。
可以说，它是美国街头文化的代表。
思考：现在的RAP音乐有什么特点？【练习】《听妈妈的话》难点解析A.难点节奏解析：三连音B.尝试演唱其中的RAP片段。
音乐《听妈妈的话》教案
音乐《听妈妈的话》教案教案标题：音乐《听妈妈的话》教案教学目标：1. 通过学习音乐《听妈妈的话》，培养学生对家庭的尊重和感恩之情。
2. 培养学生音乐欣赏能力，提高他们对音乐的理解和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过合唱演绎出音乐的魅力。
教学准备：1. 音乐《听妈妈的话》的原版音频或视频。
2. 课堂投影仪或音响设备。
3. 合唱团或小组合作练习的准备。
教学过程：引入：1. 利用投影仪或音响设备播放音乐《听妈妈的话》的原版音频或视频，让学生先欣赏一遍。
2. 引导学生回忆自己对这首歌的印象，以及歌曲所表达的情感。
主体：1. 音乐分析：通过师生互动的方式，引导学生对歌曲进行分析，包括歌曲的曲调、节奏、歌词等方面。
2. 歌词理解：帮助学生理解歌曲中表达的主题和情感，引导他们思考歌曲中的家庭关系、亲情等主题。
3. 合唱练习：将学生分成小组，每个小组负责一部分歌曲的合唱。
指导学生练习各自的部分，并逐渐组合起来，形成完整的合唱。
4. 合唱演绎：让各小组轮流表演他们的合唱部分，最后整合成一首完整的合唱演绎。
总结：1. 引导学生回顾本节课所学内容，总结歌曲中所表达的情感和主题。
2. 鼓励学生分享自己对这首歌的理解和感受。
3. 总结本节课的学习收获，鼓励学生在生活中尊重和感恩家庭。
拓展活动：1. 鼓励学生选择自己喜欢的歌曲，进行音乐分析和演唱练习。
2. 组织学生参与校内或社区的音乐表演活动，展示他们的音乐才艺。
评估方式：1. 观察学生在合唱练习和演唱过程中的参与程度和表现。
2. 学生对歌曲理解的书面表达，可以让学生写一篇关于《听妈妈的话》的文章或心得体会。
教学延伸：1. 鼓励学生通过自己的努力，学会演奏乐器伴奏，为合唱增加音乐元素。
2. 组织学生进行音乐创作活动，让他们创作自己的歌曲，表达对家庭的情感和感恩之情。
这个教案旨在通过音乐教学，培养学生对家庭的尊重和感恩之情，提高他们的音乐欣赏能力和表达能力。
听妈妈的话教案
教师总结：
周杰伦的这首作品除了有自己的说唱以外， 还有主旋律音乐贯穿于作 品中，这就形成多声的效果，使声音更加具有立体感。
（2）、跟唱一遍《听妈妈的话》，再次感受多声的音乐效果。（学 生在此听辩中便能听出）
《听妈妈的话》
教学目标：
欣赏歌曲《听妈妈的话》，体会母亲在成长过程中所付出的艰辛与汗 水，通过歌曲的学习，能用实际行动来报答母亲无私的付出。
教学重点：
能用正确的感情演唱《听妈妈的话》并且从中体验母亲的付出。
教学难点：
1、注意体会歌曲的旋律。
2、注意演唱时的声音位置要竖起来，要有一定的表现力。
教学过程：
一、新课导入：
（1）、铺垫：（1）听歌曲《听妈妈的话》。
（2）师：听同学们听过这首歌曲吗是谁演唱的-----生：周杰伦
（3） 师：你们还知道周杰伦的那些歌曲生讨论回答
二、新课新授：
1、欣赏并跟唱歌曲《听妈妈的话》
（1）在跟唱的过程中，要求同学们带着对妈妈的爱来演唱这首曲子
（2）请同学们说说在家中你是怎么用行动来爱妈妈、听妈妈话多的（这个环节可作为一次爱的教育，小学生通过亲身经历讲解，可以让 他们体会到母亲的不易和对自己无私的爱。）2、再次听赏《听妈妈的话》
三、课堂小结：
今天的音乐课让我们受益匪浅，我们从周杰伦的歌声中了解到了妈妈 对我们的爱，给同学们布置一个小人物，回去跟妈妈说一声：妈妈， 辛苦了！
（3）与学生一起做一个模仿多声效果的练习：一半学生哼唱或唱《听
妈妈的话》主旋律，另一半学生唱节奏。
活动顺序：1、请全体学生一起哼唱《听妈妈的话》主旋律片段。
听妈妈的话(男生独唱)-苏少版八年级音乐上册教案
听妈妈的话（男生独唱）-苏少版八年级音乐上册教案
一、教学目标：
1.能够听懂歌曲《听妈妈的话》的歌词，理解歌曲主旨。
2.能够利用自己的身体语言来表达出歌曲的节奏和情感。
3.能够用自己的声音唱出歌曲，表达出歌曲的情感和歌词内容。
4.能够在团队合作中发挥自己的特长，并与他人进行表演。
二、教学重难点：
1.歌曲的节奏和情感表达
2.歌曲的歌词理解和表达
三、教学过程：
1. 歌曲欣赏和解析
首先请同学们表演一下这首歌曲，观察是否有人唱得特别好，从而引入歌曲的主旨和歌曲节奏的表达。
接下来播放这首歌曲，让同学们跟随歌曲的节奏做出相应的动作，如头摇，手摆动作。
请同学们自行感受这首歌曲带给他们的情感和思维，形成他们对这首歌曲的理解和感受。
2. 歌曲的歌词理解
请同学们阅读歌曲的歌词，理解歌词的主旨和思想，而后大声朗读这首歌曲的歌词，让自己更深刻地理解歌词内容。
之后请同学们通过伴奏，唱出这首歌曲，一边唱歌，一边表达出歌曲的情感和歌词内容。
3.齐唱和独唱的比较
请同学们齐唱这首歌曲，体会团队协作，相互表演的互补性。
之后再请个别同学进行独唱，体现个人的特长和不同的表达风格。
4.合作表演
请同学们根据自己的特长进行合作表演，表现出自己的风格，并与他人合作演出。
四、教学评价：
通过本次教学，我希望同学们能够听懂这首歌曲，理解歌曲的主旨，掌握歌曲的节奏和表达情感的方法。
同时，在合作表演中，他们能够发挥自己的特长，并与他人进行协作表演。
初中音乐苏少版八年级上册第一单元《演唱：青春与世界联网》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐苏少版八年级上册第一单元《演唱：青春与世界联网》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
一、教学目标
1、知识与技能:通过歌曲《青春与世界联网》学习,体会4/4拍子多变的节奏特点。
2、过程与方法:运用情景教学法、聆听教学法等。
3、情感、态度与价值观:
(1)学唱歌曲《青春与世界联网》,体验青春的无限美好,真正理解“青春无限美好”的道理;同时启发学生珍惜时间,发奋学习,健康活泼的成长为社会的有用之材。
(2)欣赏歌曲《听妈妈的话》,体会母亲在成长过程中所付出的艰辛与汗水,通过歌曲的学习,能用实际行动来报答母亲无私的付出。
2重点难点
二、教学重点与难点
重点:能用不同的感情演唱《青春与世界联网》,并且从以青春为主题的作品中感受、体验成长的快乐。
难点:1、注意体会歌曲中多处切分音、休止符在音乐表现中的作用。
2、注意演唱时的声音位置要竖起来,要有一定的表现力。
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【讲授】青春与世界联网
五、教学过程
(一)新课导入:
1、铺垫:
(1)听歌曲《听妈妈的话》
(2)师:同学们听过这首歌曲吗?是谁演唱的?——生:周杰伦。
听妈妈的话(男声独唱)-苏少版八年级音乐上册教案
听妈妈的话（男声独唱）-苏少版八年级音乐上册教案一、课程目标通过本节课的学习，学生可以：1.熟练掌握《听妈妈的话》这首歌曲的旋律和歌词；2.理解歌词的含义，掌握从歌曲中获得信息的技能；3.能够在较短的时间内，熟练演唱这首歌曲，提高个人音乐素养；4.提高学生对中华民族优秀传统文化和现代流行音乐的了解和认识。
二、教学准备1.卡拉OK机或音响设备；2.标准伴奏版《听妈妈的话》CD片；3.音乐杂志，对歌词的解析；4.演示板或白板，黑板和粉笔。
三、教学过程1. 歌曲欣赏让学生先听一遍《听妈妈的话》这首歌曲，了解歌曲的旋律和氛围，培养学生的音乐欣赏感。
2. 歌曲分析和解读1.细听歌曲，理解歌词的含义；2.引导学生围绕主题进行自由讨论；3.教师为学生准备对歌曲歌词的解析；4.引导学生理解歌曲的语言、文化、和社会背景知识。
3. 歌曲演唱1.教师演示并教导学生练唱歌曲的旋律、节奏、气息等；2.逐个学生上台演唱；3.分组或个人演唱比赛；4.整体集体演唱；4. 小结1.让学生结合所学内容进行相互交流和总结；2.教师进行总结并评价。
四、教学反思本课程旨在通过音乐的学习，让学生理解歌曲所表达的内容和背景，提高学生的音乐素养和理解能力。
在教学过程中，我采用了多种教学形式，如歌曲欣赏、歌曲演唱、歌词解析等。
在教学过程中，我发现学生们对歌曲的理解不够深入，于是我采用了让学生自由讨论的方式，使学生逐步深入地理解歌曲的内容和背景。
同时，小组合作演唱歌曲，让学生认识到良好的合作精神的重要性。
总之，这节课的教学效果还是比较满意的，学生在理解歌曲的同时，也提高了个人音乐素养，对中华传统文化和现代音乐也有了更深入的了解。
苏少版八年级音乐上册全册教案
第一单元草原放歌第二单元丝路驼铃第三单元《西南风情》教案第四单元《江河大地》教案第五单元《樱花》教案第六单元欧美揽胜－－意大利音乐风情丝路驼铃课题：丝路驼铃（1）课型：以唱歌为主的综合课年级：初一年级课时：一课时教具：多媒体、钢琴、投影仪、幻灯片。
教学目标：(一) 对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探索“丝绸路上”的音乐文化。
（二）能用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱《青春舞曲》，知道王洛宾的主要作品和贡献；能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》。
（三）聆听歌曲《上去高山望平川》、《敦煌》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《玛依拉》，感受其音乐情绪和风格，体验“花儿”的艺术特征；分辨冬不拉等新疆少数民族乐器；（四）积极参与音乐实践活动，用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为《青春舞曲》等歌曲即兴伴奏，试用演奏、舞蹈等形式表演。
尝试创作、表演一段表现梦的音乐；试以《渭城曲》前两句即兴编唱，并相互评价。
（五）能用竖笛（或口琴）演奏《玛依拉》，学习“si”的第二种指法。
教学重点、难点：歌曲《青春舞曲》。
教学过程：一．组织教学：教学常规管理：检查学习用具。
二．欣赏歌曲《新疆好》：1．导入：丝绸之路北道过玉门关，南道过阳关，我们来到了美丽的新疆，提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？回答：哈萨克族，维吾尔族，塔吉克族，乌孜别克族。
有香喷喷的羊肉串，美丽的壁毯，死角刺绣的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。
提问：新疆还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲《新疆好》。
2．欣赏歌曲。
回答：新疆还有许多矿产资源。
三、欣赏歌曲《玛依拉》：1．提问：新疆有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？回答：哈萨克族。
哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉，我们来听听她的歌。
2．听歌曲《玛依拉》的两段。
刚才，我们不仅聆听了玛依拉动听悦耳的歌声，还观看了优美欢快的新疆舞蹈。
3．提问歌曲的特点：由几个音组成，结束在哪个音上？七个音组成，大调式。
苏少版二年级音乐上册第2单元《妈妈的歌》教案
苏少版二年级音乐上册第2单元《妈妈的歌》教案一. 教材分析《妈妈的歌》是苏少版二年级音乐上册第2单元的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词温馨，表达了对妈妈的感激和敬爱之情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的温暖，培养对妈妈的感恩之心。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的感知能力。
但是，对于歌曲的情感表达和音乐的理解还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.能够用正确的音准和节奏演唱《妈妈的歌》。
2.能够理解歌曲的歌词内容，感受到歌曲对妈妈的赞美之情。
3.能够通过音乐活动，表达对妈妈的感激和敬爱之情。
四. 教学重难点1.音准和节奏的掌握。
2.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的音准和节奏演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生理解歌曲的歌词内容，感受歌曲的情感。
3.参与法：教师学生参与音乐活动，让学生在实践中表达对妈妈的感激和敬爱之情。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片等。
2.乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话引导学生回忆妈妈对自己的关爱，引发学生对妈妈的感激之情。
然后，教师引入本节课的歌曲《妈妈的歌》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《妈妈的歌》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后，教师带领学生一起演唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）教师分句教唱歌曲，重点指导学生掌握音准和节奏。
教师可以运用示范法、指导法等，让学生在实践中逐步掌握歌曲的演唱技巧。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在合作中巩固所学。
同时，教师对学生的演唱进行评价，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创造力，为歌曲编创动作或用打击乐器为歌曲伴奏。
让学生在创作中发挥潜能，培养对音乐的兴趣。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《妈妈的歌》表达了对妈妈的感激和敬爱之情。
听妈妈的话音乐教案
听妈妈的话音乐教案课题：听妈妈的话音乐教案目标：通过本节课的学习，学生们能够理解并且唱出《听妈妈的话》这首歌曲，并且能够在听到这首歌曲时，根据其节拍跟着节奏舞蹈。
准备：1. 一份包含《听妈妈的话》歌曲歌词的PPT或者课件。
2. 一份包含该歌曲的伴奏音乐的MP3文件。
3. 一份包含身体运动指导的PPT或者课件，带有图形将舞蹈步骤进行展示。
教学步骤：1. 导入环节：学生们坐下，教师播放《听妈妈的话》背景音乐。
让学生们听一遍后说出首歌的名字和演唱者是谁。
然后教师提出问题：为什么我们要听妈妈的话呢？2. 正文环节一：教师播放歌曲的歌词部分，众学生跟着唱。
在唱的过程中，教师可以适时的解释一下歌词的意思，让学生们更加深入的理解歌曲的意境。
3. 正文环节二：播放全曲伴奏，让学生们听到原唱演唱的样子。
然后让学生们跟着节奏摆动身体来感受音乐的节奏。
4. 正文环节三：教师向学生们展示PPT或者课件上的舞蹈步骤。
然后一个步骤一个步骤的将舞蹈教给学生们，让学生们跟着教师一遍遍的练习。
5. 正文环节四：将歌曲的伴奏调为跳舞版，并选择一位学生表演，让其他学生们跟着一起跳舞。
在舞蹈过程中，教师可以帮助学生纠正一些错误的动作，让学生们更有信心的表现。
6. 结束环节：回顾本堂课的学习内容，教师还可以将班级分为若干个小组，让每个小组进行舞蹈比赛，最后选出一组表现最好的学生颁发奖励。
总结：本节课通过听妈妈的话这首歌曲进行教学，以及通过舞蹈辅助教学，让学生们在跟着音乐节奏舞蹈，并且让学生们更好的理解关于孝道的重要性。
在教学中，教师也应该充分考虑到学生的身体条件和反馈，及时给予适当的指导和鼓励。
高中音乐_《听妈妈的话》——音乐鉴赏与歌曲创作的融合教学设计学情分析教材分析课后反思
《听妈妈的话》——音乐鉴赏与歌曲创作的融合课题：《听妈妈的话》课时：1 课时教具：多媒体课件、钢琴授课年级：高一授课人：禹城一中教学设想：人们从诞生的那一刻起，母爱就伴随着音乐围绕在我们身边，在音乐与生活这一单元中，把母爱—这人世间最伟大最无私的情感，表现的淋漓尽致。
我把《槟榔树下摇网床》和《母亲教我的歌》这两首表现母爱的作品，运用旋律特点的对比进行鉴赏，并让学生尝试摇篮曲的创作。
教学目的：1、认知目标：了解“摇篮曲”这一体裁的特点，通过学习音程的相关知识，感受摇篮曲的旋律特点。
2、技能目标：通过音程知识的认知，尝试创作摇篮曲，通过模唱学生作品，初步完成摇篮曲的创作。
3、情感目标：通过两首歌曲的欣赏和对比，对学生进行感恩教育，让学生在鉴赏音乐的同时，感受人生、感悟生活、感恩母爱，鼓励学生大胆表达自己的情感。
重点、难点：重点：通过鉴赏《槟榔树下摇网床》和《妈妈教我的歌》两首作品，让学生感受音程关系所形成的旋律特点，在音乐形态中的作用。
难点：通过学习音程知识，对摇篮曲进行创编。
教学过程：一、问候、导入：欣赏《听妈妈的话》，兴趣提问，如：妈妈的生日还记得吗？妈妈对你说的最多的一句话是什么？妈妈喜欢的颜色你知道吗？妈妈曾经唱过的歌谣你还记得吗？二、欣赏《槟榔树下摇网床》：知识点：摇篮曲提出问题：请问大家知道这首歌曲属于哪种体裁吗？什么是摇篮曲？学习摇篮曲的相关知识，适当哼唱两首摇篮曲作品，加深印象，引导学生了解音乐与生活的关系。
问题:摇篮曲这种亲切的形象、平缓的曲调从何而来？选择：A节奏B旋律C力度D调性，引导学生尝试了解旋律在音乐形态中的作用。
老师范唱歌曲旋律，启发学生发现旋律中音程关系的特点。
运用较为直观的阶梯图片、结合生活中的现象以及对音乐坐标系的认识，从而了解音程中同度、级进、小跳的概念。
如：音程：同度：1——1 2——2 4——4级进：1——2 3——4 5——4小跳：1——3 3——5 4——2大跳：1——4 2——7 5——1摇篮曲的创编：检验学生们对知识的学习情况，带领学生进行摇篮曲的创编。
苏少版八年级上音乐教案(全册)
走进西藏教学目标：1 通过演唱、聆听有关藏族的歌曲（民歌及创作歌曲），试着参与舞蹈活动，感受歌曲的艺术风格，感悟藏族特有的文化内涵和神秘色彩。
2 了解、感受并喜爱西藏民族、历史文化和藏族同胞的民族情感。
教学重点：感悟藏族特有的音乐文化。
教学难点：歌曲4/4、3/4混合拍子时值的把握。
教学过程：一情境导入1 聆听关于藏族内容的歌曲片段，并唱一首《北京的金山上》。
提问：曲名？演唱者是谁？唱法？2 资料交流。
3 聆听《青藏高原》（李娜演唱）。
二学唱歌曲1 听看VCD，跟唱《青藏高原》，尽量调动学生跟唱。
2 找出学生在演唱中的困难并给予解决。
3 分析并练习歌曲。
4 学生演唱（分形式）三教学拓展1 聆听《阿姐鼓》（部分）。
（见课件）2 引导聆听：引子是似唱非唱的“歌声”和不断的鼓声，以此为背景，开始了自言自语的歌唱，细细道来。
那以平和的语气、直白的语调讲述的一个使人极为震撼的故事。
两段之间还可以隐约听到诵经的声音……第二段中“天天地找”，歌者激动，仿佛可以看到她眼中的泪水，最后在不断的“六字真言”咏诵中，在有唢呐加入的音乐中结束了全曲。
3 读歌词。
4 平息西藏叛乱故事拓展5 听《阿姐鼓》全部音响内容。
6 阿姐哪里去了？你们明白了吗？（学生讨论解决）四学生活动看VCD师生参与即兴歌舞活动。
表现西藏人民如今生活幸福的情境。
五总结内蒙草原教学目标：1 了解蒙古民歌的风格特点，感受美丽草原的辽阔、宽广。
2 能用优美、抒情的声音演唱《美丽的草原我的家》。
3 能参与音乐的表现、创造活动。
教学重点:了解蒙古民歌的风格特点.教学难点：《美丽的草原我的家》B段的学唱教学过程：一情境导入1 多媒体展示，创设情境播放腾格尔演唱的歌曲《天堂》，多媒体同步显示草原风光的画面。
2 讨论分析，引入主题二教学新课1 欣赏聆听歌曲《嘎达梅林》、《牧歌》思考：歌曲是哪个民族的歌曲？他们有什么风格？（蒙古民歌大致可分为两类：长调民歌和短调民歌。
《听妈妈的话》主题班会教案
《听妈妈的话》主题班会教案-一、教案背景班会主题：《听妈妈的话》课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生理解母亲的重要性，认识到听妈妈的话是一种美德。
2. 培养学生尊敬父母、孝顺父母的意识。
3. 引导学生学会与父母沟通，理解家庭和谐的重要性。
教学内容：1. 母亲的重要性2. 听妈妈的话的意义3. 孝顺父母的传统美德4. 与父母沟通的技巧5. 家庭和谐的重要性二、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师播放歌曲《听妈妈的话》，让学生感受歌曲中的亲情。
1.2 学生分享自己对母亲的认识，以及对“听妈妈的话”的看法。
2. 母亲的重要性（10分钟）2.1 教师讲述母亲在家庭中的角色，以及母亲对子女的付出。
2.2 学生讨论母亲的重要性，以及自己如何回报母亲的关爱。
3. 听妈妈的话的意义（10分钟）3.1 教师讲解听妈妈的话的意义，以及孝顺父母的传统美德。
3.2 学生分享自己孝顺父母的故事，以及如何在日常生活中做到“听妈妈的话”。
4. 与父母沟通的技巧（10分钟）4.1 教师讲解与父母沟通的技巧，如尊重、理解、倾听等。
4.2 学生分组讨论如何在家庭中运用沟通技巧，增进亲情。
5. 家庭和谐的重要性（10分钟）5.1 教师讲解家庭和谐的重要性，以及家庭成员之间的相互关爱。
5.2 学生分享自己的家庭故事，以及如何为家庭和谐做出贡献。
6. 总结与反思（5分钟）6.1 教师总结本次班会的主要内容，强调孝顺父母、尊敬长辈的美德。
6.2 学生反思自己在家庭中的角色，以及如何做得更好。
三、教学评价1. 学生对母亲的认识程度，以及对“听妈妈的话”的理解。
2. 学生在讨论中的表现，如尊重他人、倾听他人意见等。
3. 学生运用沟通技巧，增进家庭和谐的实际情况。
四、教学资源1. 歌曲《听妈妈的话》2. 母亲的重要性和孝顺父母的案例3. 与父母沟通的技巧相关资料4. 家庭和谐的故事和案例五、教学建议1. 教师在教学中注重情感教育，让学生感受到母亲的关爱。
【苏少版】八年级上册音乐教案[全册]
![【苏少版】八年级上册音乐教案[全册]](https://img.taocdn.com/s3/m/0073ec01fbd6195f312b3169a45177232f60e4f2.png)
【苏少版】八年级上册音乐教案[全册]第一单元《花季如歌》第一课时：演唱《育春与世界联网〉欣赏《听妈妈的话(男声独唱)》一、教学内容J、演唱《宵春与世界联网》2、欣赏《听妈妈的话(毋声独唱)》二、敎学目标1、知识与技能：通过歌曲《有春与世界联网》学习，体会4/4拍子多变的节奏特点。
2、过程与方法：运用情景教学法、聆听教学法等。
3、情感、态度与价值观：1)学唱歌曲《育春与世界礙网》，体验斉春的无限美好，真正理解”有春无限美好“的道理;同时启发学生珍惜肘冋,发奋学习,健康活泼的成长为社佥的有用之材。
2)欣赏歌曲《听妈妈的话》，体会母亲在成长过程中所付出的艰辛与汗水，通过歌曲的学习，能用实际行动来报答母亲无私的付出。
三、敎学重点与难点重点：能用不同的感情演唱《青春与世界联网》，并旦从以青春为主题的作品中感受、体验成长的快乐。
淮点：1、注意体会歌曲中多处切分音、休止符在音乐表现中的作用，2、注意演唱时的声音位餐要登起来，要有一定的表现力。
四、教学准备钢琴、多媒体，五、教材分析《者春与世界联网》这首歌首播于2003年5月.曾获第㈣届中国音乐金钟奖声乐作品大奖。
2004年10月，歌曲再度喜获大奖——中国广播文艺奖之中国原创歌曲奖十大金曲奖(一等奖).2007年获得全国第十届精神文明建设??五个一工程”奖，这是一首备受业内外人士好评的歌曲，有许多单位把它作为演唱材料，因此现在我们可以看到好几个版本的网上视频，<宵春与世界联网》这首歌2010年被收录于歌曲集《放歌南京》(南京出版社出版,附有CD)之中.六、教学过程(一)新课导入，I、铺垫：H)听歌曲《听妈妈的话》(2) 師：同学们听过这首歌曲吗?是谁演唱的?一生：周杰伦。
(3) 师：你们还知道周杰伦的哪些歌曲?一生讨论回答，⑷师：周杰伦歌曲的主要风格是：R&B,就是Rythm and Bluse的缩写。
即节奏布鲁斯，40 年代末，一种从Blues音乐演变而来，直接明了、节奏明快、结合爵士与蓝调又配以响弦鼓点的音乐形式，这就是R&B, R&B保留了Blues的节拍感和力度，不同的是R&B更多的是强调了歌曲的本身而非歌曲的技巧，于是即兴的成分减少了很多。
听妈妈的话(男生独唱)-苏少版八年级音乐上册教案
听妈妈的话（男生独唱）-苏少版八年级音乐上册教案一、教学目标1.学生能够听懂歌曲《听妈妈的话》，理解其中蕴含的家庭教育意义。
2.学生能够通过学唱歌曲，提高音乐素养。
3.学生能够运用音乐知识，分析歌曲的歌词和旋律。
二、教学内容本节课将听取苏少版《听妈妈的话》男生独唱版本，带领学生了解歌曲略显沉重的歌词，同时练唱歌曲，提高音乐素养和感情表达能力。
三、教学重点与难点本节课的教学重点在于：1.了解歌曲的歌词含义，掌握歌曲的情感表达方式。
2.通过练唱歌曲，提高学生的音乐素养和表现能力。
本节课的教学难点在于：1.歌曲情感表达的细节掌握，如何在演唱中准确地表达出思考和情感。
2.如何深入理解歌曲歌词，将听到的音乐与自己的生活联系起来。
四、教学方式及步骤本节课的教学方式为：1.班级集体听取苏少版《听妈妈的话》男生独唱版本，并进行歌曲分析。
2.学生自行练唱歌曲，辅导老师进行个别指导。
本节课的具体步骤如下：第一步：歌曲欣赏1.班级集体欣赏苏少版《听妈妈的话》男生独唱版本。
2.了解歌曲的情感表达方式和歌词含义。
第二步：歌曲分析1.分析歌曲的旋律、节奏和配器，了解歌曲的音乐特点。
2.分析歌曲的歌词，了解歌曲想要表达的家庭教育思想。
第三步：练唱歌曲1.学生跟随老师一起练习歌曲，提高音乐素养和感情表达能力。
2.辅导老师主导学生进行集体合唱和个别指导。
第四步：整合表现1.学生进行演唱，展示自己的表现能力。
2.老师进行评估，并提供针对性的指导建议。
五、教学反思本节课的教学效果较好，学生们积极参与课堂互动，大家共同解读歌曲的含义，学生们也体验到了音乐带来的情感和心灵的震撼。
不过，应该注重学生语言表达和歌唱技巧，鼓励学生自发表达情感。
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听妈妈的话（男声独唱）教案
教学目标（一）情感态度价值观
1. 乐于参与艺术实践中的创作与表演活动。
2. 培养团队协作精神与能力。
（二）知识与技能
1. 了解RAP的起源及特点。
2. 学习《听妈妈的话》中的RAP片段，掌握三连音的节奏。
3. 尝试进行RAP的即兴创作，感受在机械节奏背景下的富有律动感的节奏。
激发学生的创作激情，提高即兴创编能力。
（三）过程与方法
通过聆听、对比、创编等方法感受和理解RAP的特殊魅力。
学情分析初二学生大多喜欢流行音乐，对RAP这种说唱形式不陌生，也有一定的分析、表演、创作能力，本课以《听妈妈的话》为切入点，让学生对RAP有更进一步的了解，进而进行表演和即兴创作。
重点难点【教学重点】
学习三连音的节奏，并了解RAP的相关知识。
【教学难点】
即兴创编RAP。
教学过程4.1 教学活动【导入】课前准备与导入课前播放《编程RAP》
（一）组织教学，课堂活动导入新课
教师用带节奏的语言进行师生问好。
问题1：今天的问好跟平时有什么不一样？你能即兴创编一段歌词，带节奏地吟诵吗？
学生分组创编歌词并带上节奏表现出来。
内容不限。
问题2：你熟悉这种表演形式吗？你知道他的名称吗？它的歌词有什么特点？
小结：RAP是以带节奏的吟诵代替旋律的一种表演形式。
它还有个名称叫饶舌。
简单来说，就是带节奏的念白。
它的歌词大多是即兴创作的。
（设计意图：用即兴创编带入主题，激发学生兴趣，为之后的RAP表演埋下伏笔。
）
【讲授】RAP起源1.起源：起源于美国黑人音乐。
最早是宗教布道时的带节奏的吟诵。
上个世纪70年代，美国的迪斯科舞厅中用唱盘的快速前进后退或者是叠加的方式得到了新奇的音响效果。
电台主持人在介绍唱片时，大多采用带有一定节奏的快速的介绍。
融合了以上三种形式，逐渐形成了现在的RAP。
可以说，它是美国街头文化的代表。
思考：现在的RAP音乐有什么特点？
【练习】《听妈妈的话》难点解析A.难点节奏解析：三连音
B.尝试演唱其中的RAP片段。
C.对比欣赏：我们演唱的RAP和周杰伦的演唱有何不同？（周带进一定旋律，弱化了中文的四声，形成了特殊的风格）
D．再次欣赏，RAP的伴奏有什么特点？
【讲授】小结：RAP特点
节奏：在机械的节奏背景下的变化而富有律动感的节奏。
歌词：多为即兴创编。
生活化，通俗易懂，有时还加入一些衬词如：恩，啊等。
【活动】创编我们的RAPOur Show Time
再次整理我们刚才创作的歌词，和着音乐表演我们自己的RAP。
注意：你和上了音乐的节奏吗？你的歌词中是否有重音？RAP表演中常有身体的律动，你能随着音乐摇摆吗?
【讲授】总结与思考RAP以它通俗易懂，风格独特的表演形式，受到许多年轻人的推崇和欢迎。
它也同时分成了许多流派。
思考：
1.有人说，RAP最重要的就是咬字，其次才是速度和情感，你认为呢？
2.RAP从上个世纪80年代以来，影响越来越大，它有什么样的社会意义吗？
听妈妈的话（男声独唱）
课时设计课堂实录听妈妈的话（男声独唱）
第一学时教学活动【导入】课前准备与导入课前播放《编程RAP》
（一）组织教学，课堂活动导入新课
教师用带节奏的语言进行师生问好。
问题1：今天的问好跟平时有什么不一样？你能即兴创编一段歌词，带节奏地吟诵吗？
学生分组创编歌词并带上节奏表现出来。
内容不限。
问题2：你熟悉这种表演形式吗？你知道他的名称吗？它的歌词有什么特点？
小结：RAP是以带节奏的吟诵代替旋律的一种表演形式。
它还有个名称叫饶舌。
简单来说，就是带节奏的念白。
它的歌词大多是即兴创作的。
（设计意图：用即兴创编带入主题，激发学生兴趣，为之后的RAP表演埋下伏笔。
）
【讲授】RAP起源1.起源：起源于美国黑人音乐。
最早是宗教布道时的带节奏的吟诵。
上个世纪70年代，美国的迪斯科舞厅中用唱盘的快速前进后退或者是叠加的方式得到了新奇的音响效果。
电台主持人在介绍唱片时，大多采用带有一定节奏的快速的介绍。
融合了以上三种形式，逐渐形成了现在的RAP。
可以说，它是美国街头文化的代表。
思考：现在的RAP音乐有什么特点？
【练习】《听妈妈的话》难点解析A.难点节奏解析：三连音
B.尝试演唱其中的RAP片段。
C.对比欣赏：我们演唱的RAP和周杰伦的演唱有何不同？（周带进一定旋律，弱化了中文的四声，形成了特殊的风格）
D．再次欣赏，RAP的伴奏有什么特点？
【讲授】小结：RAP特点
节奏：在机械的节奏背景下的变化而富有律动感的节奏。
歌词：多为即兴创编。
生活化，通俗易懂，有时还加入一些衬词如：恩，啊等。
【活动】创编我们的RAPOur Show Time
再次整理我们刚才创作的歌词，和着音乐表演我们自己的RAP。
注意：你和上了音乐的节奏吗？你的歌词中是否有重音？RAP表演中常有身体的律动，你能随着音乐摇摆吗?
【讲授】总结与思考RAP以它通俗易懂，风格独特的表演形式，受到许多年轻人的推崇和欢迎。
它也同时分成了许多流派。
思考：
1.有人说，RAP最重要的就是咬字，其次才是速度和情感，你认为呢？
2.RAP从上个世纪80年代以来，影响越来越大，它有什么样的社会意义吗？。