100句歌谣,中国古代文学常识全掌握

古代文学常识有很多，又比较难记，平时遇到不会做怎么办？不用怕，

我们最懂你的困难，针对中国古代文学常识，我们给你总结了记忆口诀，一起看看吧~

先秦文学

先秦文学有两源，现实主义和浪漫

《诗经》分为风雅颂，反映现实三百篇手法牢

记赋比兴，名篇《硕鼠》与《伐檀》浪漫主义是

《楚辞》，《离骚》作者为屈原先秦散文有两派，

“ 诸子” 、史书要记全

儒墨道法属诸子，各有著作传世间

儒家《论语》及《孟子》，墨家《墨子》见一斑道家

《老子》及《庄子》，法家韩非著名篇历史散文有

两体，分为“ 国别” 和“ 编年”

前者《国语》《战国策》，后者《春秋》与《左传》

两汉魏晋南北朝文学

两汉魏晋南北朝，诗歌成就比较高

“ 乐府双壁” 人称赞，建安七子推“ 三曹” 田园

鼻祖是陶潜，“ 采菊” 遗风见节操

《史记》首开纪传体，号称“ 无韵之离骚”

班固承续司马意，《汉书》断代创新招

贾谊雄文《过秦论》，气势酣畅冲云霄“ 出师” 二表名后世，《桃花源记》乐逍遥辞赋盛行多空洞，张衡《二京》似惊涛文学批评也兴起，《文心雕龙》真高超

骈文追求形式美，小说初起尚粗糙

唐代文学

唐代鼎盛累如山，“ 初唐四杰” 不平凡王杨

卢骆创格律，律诗、绝句要记全浪漫诗人推

李白，一路高歌《蜀道难》

现实主义有杜甫，“ 三吏” “ 三别” 不一般乐天倡导新乐府，“ 琵琶” “ 长恨” 留名篇田园诗派有王孟，高、岑诗歌唱塞边

中唐李贺多奇丽，贾岛“ 推敲” 传世间晚唐崛起“ 小李杜” ；此后衰败如尘烟韩、柳古文创新体，《阿房宫赋》唱千年唐代传奇已成熟，

代表作推《柳毅传》

宋代文学

宋代文学词泱泱，分成婉约与豪放柳永

秦观李清照，风花雪月多感伤

苏轼首开豪放派，“ 大江东去” 气昂昂

爱国诗人辛弃疾，“ 金戈铁马” 势高扬三苏、王、曾、欧阳修，继承韩、柳写文章范公作品虽不多，《岳阳楼记》放光芒南宋诗人陆放翁，《示儿》犹念复家邦

人生自古谁无死？后世感怀文天祥编

年通史第一部，《资治通鉴》司马光

《梦溪笔谈》小百科，作者沈括美名扬

元明清文学

元代散曲分两种，小令、套数各不同杂剧

代表四大家，成就首推关汉卿窦娥悲剧传

千古，人物形象最鲜明

其余三家郑马白，还有《西厢》留美名明清戏剧精品多，《桃花扇》及《牡丹亭》

长篇都是章回体，“ 四大名著” 是高峰

《儒林外史》不能忘，《聊斋志异》多流行尚有短篇拟话本，编订“ 三言” 冯梦龙

方苞开创姚鼐继，散文流派叫桐城清末大家龚自珍，《己亥杂诗》劝天公。

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学好语文的方法和技巧

一、培养良好的阅读习惯

良好的阅读习惯对形成阅读能力、保证阅读质量、提高阅读效率、顺利达到阅读目的有着重要作用。小学语文教材丰富多彩，有文学性的、常识性的、说理性的、科普性的等等，学生读好这些文章在整

个小学阶段至关重要。

要培养每天阅读的习惯。从一年级开始，逐渐培养学生在校在家经常阅读的习惯，保证每天都有一段读书时间。如此，学生就会自然而然地养成每天阅读的习惯，循序渐进，慢慢进入正轨，最后形成儿童的自觉行为。要培养专心阅读的习惯。

要给小学生营造一个良好的外部环境，使其能够集中精力、安心读书。同时，作息要有规律，该阅读时专心阅读，该休息时及时休息，该游戏时快乐游

戏。

二、培养良好的书写习惯

写字是一项重要的基本功，规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，也是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。有些小学生存在坐姿及执笔方法不正确，书写字体歪斜、不工整、字迹潦草，缺乏书写的自信心和自

觉性等问题。

培养良好的书写习惯，首先要增强书写的自信心。由于小学生的自我认识和自我评价能力较差，往往老师一句不经意的表扬，一句勉励的话语都会影响他们一生。因此，要辩证地对待学生书写的问题和不足，正面地、积极地引导学生，在点评、打分的时候尽量放宽尺度，逐渐增强小学生书写的自信心，

养成喜爱书写的习惯。

其次，要培养书写的兴趣。学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成分。事实表明，小学生对不感兴趣的事是做不好的。因此，要培养良好的书写习惯，就必须培养浓厚的书写兴趣。要上好习字课，强化学生书写训练;要经常开展一些有趣的活动，比如“看谁写得好”、“争当小小书法家”等活动，让学生在活动中学习、锻炼和提高。

再次，教师的书写水平直接影响着学生的书写心态和情绪，因此要给学生树好榜样，让学生向老师学

习、向老师看齐。

三、培养良好的复习习惯

孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”语文学习要战胜遗忘，就不能忽视强化学习即复习的重要性。学生是学习的主体，要想获得牢固的知识，不仅要靠课堂上老师的讲解和课堂上的练习，更关键的是还要培养学生主动积极复习的习惯。

因此，教师应该布置一些开放性的课外作业，如：让学生上网查阅资料，根据课文特点设计相应的填空，根据课文想象作画等等，让学生通过这些趣味性的、开放性的作业对旧知识有个整体的、及时的回顾，从而逐渐加深对旧知识的印象，另外，还要定期不定期地抽查学生对旧知识的掌握，以免学生遗忘，渐渐使学生养成良好的复习习惯。

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