23核舟记

23.《核舟记》导学案
新华路初中八年级备课组主备人：马丽可
一、学习目标：
1、了解作者、作品及写作背景。

2、借助工具书翻译课文。

3、初步感知文意，梳理层次。

4、了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。

二、预习内容与要求：
1、根据课下注释，读准字音，有感情朗读课文；圈点勾划重要语句和词语，力争熟记基本文言字词。

2、带着感情反复地朗读，直至能够把握文章的大意，甚至能够自然背诵。

3、学习文言文一定要多读，多记忆，用心领悟，主动积累文言知识，丰富自己的语言词库。

第一课时
一、学习目标：
1、了解作者、作品及写作背景。

2、朗读课文，纠正字音。

3、借助工具书翻译课文。

4、初步感知文意，梳理层次。

二、学生展示预习成果
1、查找资料
（1）、魏学洢
（2）、关于作品
（3）、解题
2、读准下列字的音
罔（）贻（）
有奇（）黍（）
糁（）髯（）
褶（）膝（）
楫（）篆（）
狭（）
释义
1、明有奇巧人曰王叔远
2、能以径寸之木径寸
3、为宫室、器皿、人物
4、罔不因势象形
5、尝贻余核舟一
6、盖大苏泛赤壁云
7、舟首尾长约八分有奇8、高可二黍许中轩敞者
9、清风徐来，水波不兴10、中峨冠而多髯者为东坡
11、其两膝相比者12、佛印绝类弥勒
13、舟尾横卧一楫14、其人视端容寂
15、其船背稍夷16、虞山王毅叔远甫刻
17、钩画了了18、其色墨
19、其色丹20、为人五；为窗八
21、而计其长曾不盈寸22、盖简桃核修狭者为之
三、自学提纲
学习提纲一：朗读正音
请同学们根据朗读指导，有感情地反复朗读课文，直至熟读成诵。

朗读指导：
（1）第一遍，标记字音。

自由练读，读准字音。

（2）第二遍，标记节奏。

句内的节奏，句与句之间的停顿。

结合文意揣摩练读，要读得节奏鲜明。

（3）第三遍，标记轻重。

哪些词语要重读，哪些词语要轻读。

（4）第四遍，读出气韵。

体味读，自由地读，陶醉地读，忘我地读。

“书读百遍，其义自见”。

要融情入境，摇头晃脑地读，要动情动容地读，要气韵畅达地读，要陶醉地吟诵。

学习提纲二：翻译课文
（要求：1.尽量翻译出每一个字；2.补足省略成分；3.句子翻译要通畅。

）
（先自学，结合课下注释及工具书翻译，然后小组合作讨论完成。

第一组翻译第一段，第二、三组翻译第二段，四、五组翻译第三段，第六组翻译四、五段。

时间为6分钟。

）
学习提纲三：梳理层次感知文意
本文可以分为几部分。

（要求：组长带领组员合作完成，结合课文翻译理清作者思路，时间：3分钟）
四、回顾目标
五、当堂检测
解释下列“红”字
1、明有奇巧人曰王叔远。

2、罔不因势象形。

3、尝贻余核舟一。

4、舟首尾长约八分有奇。

5、高可二黍许。

6、如有所语。

7、其两膝相比者。

8、佛印绝类弥勒。

9、神情与苏黄不属。

10、珠可历历数也。

11、其船背稍夷。

12、而计其长曾不盈寸。

找出下列句中通假字:
1、舟首尾长约八分有奇。

2、左手倚一衡木。

3、诎右臂支船。

4、盖简桃核修狭者为之.
翻译句中画横线的内容
1.罔不因势象形，各具情态。

2.而计其长曾不盈寸。

3.盖简桃核修狭者为之。

第二课时
一、学习目标
1、了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。

2、学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。

二、学习提纲
学习提纲一：
1.王叔远雕刻的核舟反映的是什么故事？
2.核舟上除了调刻有五个人外，还有哪些事物？
（要求：先自学，然后小组合作完成，时间为5分钟。

）
学习提纲二：
1、文章一开头，作者如何围绕“奇巧”二字介绍雕刻者王叔远的？
2、这几段文字是对核舟的具体说明，作者是怎样说明的？可分几个层次。

3、第二段怎样介绍核舟？有何作用？
4、雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”？
5、作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？为什么？
6、船头仨人的神态有何不同？哪些描写突出雕刻家技艺的奇巧精湛？
7、这一段描写“舟子”的神情动作渲染了一种什么氛围？为什么要这样写？
8、文章结尾，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？
（要求：小组合作交流，紧扣文本，围绕作者的思想观点回答。

时间：3分钟）
学习提纲三：
1、本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种
文体？
2、课文如此细致地介绍核舟这雕刻晶的艺术形象，说明了什么？
（要求：小组合作交流，畅所欲言，围绕作者的思想观点回答。

时间：3分钟）
三、回顾目标
四、当堂检测
1、填空题
核舟记中间四段详细介绍核舟，先写核舟的和，次写船头的，再写船尾的，最后写船背的，重点写，恰与第一自然段一句说明核舟题材相吻合。

2、给下列句子用“／”划出朗诵节奏。

⑴虞山王毅叔远甫刻。

⑵中峨冠而多髯者为东坡。

3、将下面句子译成现代汉语。

⑴罔不因势象形，各具情态。

⑵其人视端容寂，若听茶声然。

(3)启窗而望，雕栏相望焉
（4）盖简桃核修狭者为之。

4、对下列几句“之”字的指代对象分析正确的是：（）
①中轩敞者为舱，箬篷覆之。

②闭之，则右刻清风徐来……
③石青糁之
④左臂挂念珠倚之
A.舱雕栏小窗舟身
B.舱顶小窗刻的字左膝盖
C.舱顶小窗雕栏佛印
D.舱顶刻的字小窗左膝盖
六、教后记：。