毛毛虫不见了教学设计图文稿

毛毛虫不见了教学设计集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

信息技术与小学科学整合课《毛毛虫不见了》的设计【教学内容】冀教版小学科学课四年级下册第十五课《毛毛虫不见了》

【教材分析】本课通过“毛毛虫是怎样过河的？”这样一个非常有趣的问题，把学生引入探究蝴蝶、青蛙等常见的动物的生长变化教学内容之中，指导学生通过多种方式观察常见动物的生长变化，搜集有关动物生长发育过程中变态的资料和信息，指导学生用多种方式寻找问题的答案，鼓励学生用多种方式展示自己的研究成果。

【教学目标设计】

1、探究目标

a、能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。

b、能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资料。

c、能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。

2、情感目标

a、能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。

3、知识目标

a、能解释毛毛虫不见了的原因。

b、能用自己的话说出变态发育的概念。

c、能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。

【教学重点和难点】

重点：让学生了解蝴蝶的生长过程

难点：指导学生通过多种方式认识动物的变态。

【教学策略及教学设计】

科学课要将知识能力情感态度价值观的学习和培养有机地整合在学生的学习过程中，引领学生亲历科学探究过程，提高科学素养，培养学生的科学探究能力。因此这节课以学生为主体，以科学探究为主线，以能力的培养为目标。

教法：第一部分我用故事导入法、情境激趣法激发学生对科学的学习兴趣，然后运用课件展示法向学生介绍蝴蝶的变态发育过程，第二部分我用电脑网络教学法，利用电脑网络把课前搜集的有关变态昆虫的资料和大家进行分享。从而拓宽了学生的知识面，培养了学生搜集整理的能力。

学法：教学过程中开展自主性探究式学习。激发了学生的探究兴趣，培养了学生合作交流的能力，使学生体验到了学习科学的乐趣。

【资料准备】

教师毛毛虫过河幻灯片、蝴蝶生长录像、变态发育概念幻灯片、

学生有关动物生长发育的资料。

课时安排：第一课时

【教学过程】

一、导入

师：（演示幻灯片2）一条毛毛虫爬到了小河边，它想过河。可是河上没有桥也没有船，毛毛虫又不会游泳，这可怎么办呀？可是过了些日子，毛毛虫没有借助任何物体却过了小河。你猜猜，毛毛虫是用什么妙法过河的？

学生回答。

二、新授

1、教师提问：你们都说毛毛虫变成蝴蝶飞走了，那毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？

2、教师谈话：今天老师给大家带来一段有关蝴蝶一生的视频，我们一起来看看，好吗？观看的时候要仔细的听，看完之后要向大家说一说你在录像中了解了哪些知识？

（演示幻灯片3）

（学生回答问题）

4、教师引导：蝴蝶在生长发育过程中经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，在这四个阶段里，都有哪些地方发生了变化？形态结构、生活习性都一样吗？先在小组

5教师小结：像蝴蝶这样在生长发育过程中，形态结构、生活习性发生的一系列显着的变化，我们称为变态。（演示幻灯片4）在你搜集的资料里有没有变态发育的动物？小组先交流一下吧！（小组交流、全班交流。学生每介绍一种动物教师引导学生回顾一次这种动物的生长发育阶段。）

6全班交流，展示学生资料。

7、教师引导：从刚才介绍的这些动物中，你又发现了什么信息？

（引导学生总结：变态发育的动物有的经过蛹这个阶段，有的没有这个阶段。）

8、教师总结：变态发育的动物有的经过蛹这个阶段，有的没有这个阶段。我们把变态发育分为两种：一种是像蝴蝶这样要经历卵、幼虫、蛹、成虫这四个阶段的，我们称为完全变态；像螳螂这样经历卵、若虫、成虫这三个阶段的，我们称为不完全变态。

三、课后小结

今天我们学习了什么是变态发育。蝴蝶如此美丽的生命却拥有一个丑陋的前半生。神奇的大自然有很多奥秘等着们去探索、去研究、去发现。

【教学反思】

通过信息技术与科学的整合，把科学课上不容易观察到的现象，利用电脑网络以视频、图片、声音的形式直观、形象地展示给学生；另外让学生收集资料的同时拓宽了学生的知识面，培养了学生搜集整理的能力。整节课充分调动学生的学习兴趣，能在快乐的学习气氛中学到知识。出色地完成了本节课的教学目标，达到良好的教学效果。

【教学流程图】