100以内数的简单加减法教学设计

100以内数的简单加减法

教学内容：青岛版小学数学一年级下册第32-34页信息窗3中的红点内容。

教学目标

1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。

2、理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，能正确进行口算。

3、培养学习数学的兴趣和计算意识，使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。

教学重难点

教学重点：使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。

教学难点：理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，能正确进行口算。

教具、学具

教师准备：多媒体课件、投影仪

学生准备：数字卡片

教学过程

复习引入：数的组成的练习

20里面有（）个十；50里面有（）个十。

4个一和3个一合起来是（）个一。

3个十和5个十合起来是（）个十

一、创设情景，提出问题

1.情境创设

前几天老师带小朋友去果园摘石榴，还当了小裁判，大家都表现非常棒，今天老师再带着大家一起去小阳同学的菜园里去帮小阳摘南瓜，看看今天在菜园里又会发生什么故事呢？（展示课件情境图）

2、发现信息

仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？

（老师根据学生的回答有条理的出示数学信息：妈妈摘了30个南瓜，小阳摘了6个南瓜，爸爸摘了40个南瓜。）

3.提出问题

根据这些信息，你又能提出哪些数学问题？

【温馨提示：引导学生提出有价值的问题，教师选择性板书。】

【预设】：（1）爸爸和妈妈一共摘了多少个？

（2）妈妈和小阳一共摘了多少个？

（3）爸爸和小阳一共摘了多少个？

4．师及时评价：

同学们真聪明，提出这么多有价值的数学问题，我们先来解决第一个数学问题：爸爸和妈妈一共摘了多少个？

二、自主学习，小组探究

1.读题审题，理解题意。

让学生把数学信息和数学问题完整读一读。

（爸爸摘了40个，妈妈摘了30个爸爸和妈妈一共摘了多少个？）

2.独立分析，小组交流。

（1）要解决一共摘了多少个？你打算怎样解决呢？先让学生在班内说一说自己的想法。

（2）刚才大家都说出自己的想法，谁的方法更有创意呢？现在我们以小组为单位来进行研究，请大家先看温馨提示。

[温馨提示]:

（1）想一想，你打算怎么解决呢？

（2）用最喜欢的方法来解决，可以摆一摆、数一数、画一画，算一算。

（3）在小组内把你的想法和其他同学说一说，小组长做好记录。

3.学生质疑

（1）对于温馨提示里面的内容，你有什么不明白的地方？

（2）学生分组动手操作，教师巡视指导。

三、汇报交流，评价质疑

1、谁愿意将你的想法和大家分享？

预设：（小组到实物投影汇报）

生1：数一数的方法。在40的基础上继续数50.60.70.

生2：数的组成的方法。4个十加3个十得7个十，是70。

生3：计数器。先在十位上拨4个珠子，然后在拨3个珠子，最后得数是70。

2、观察比较，优化方法：

同学们，你们可真厉害，想出了这么多好方法，通过这三种方法我们都能计算出40减30等于10。这几种方法，你喜欢哪一种？说说理由。

3、练习

请你用自己喜欢的方法计算出结果，并且说一说你的计算。

四、抽象概括、总结提升：

像这一类题目我们都是怎样计算？（用数的组成的方法）

2、刚才我们解决了“爸爸和妈妈一共摘了多少个？”的问题。接下来我们来解决第二个问题：“妈妈和小阳一共摘了多少个？”要想知道他们一共摘了多少个，就是要把他们各自摘的加起来，列试为40+30。

五、巩固应用，拓展提高

1、课本第33页自主练习第1题。

（1）仔细观察小棒图，理解图意。

（2）列出算式，并说说自己是这么想的。

2、课本第33页自主练习第题。

10+50= 90-70= 60+30= 80-20=

90-40= 50+50= 30+70= 100-90=

(1)先让学生独立完成。

(2)重点让学生说说每题的计算方法。

3、同学们，今天这节课的探索过程到这里就结束了，通过今天的学习你有什么收获？（计算整十数加（减）整十数，先把两个数十位上的数字直接相加（减），然后在结果的后面添上一个0。）