语文人教版四年级下册《桂林山水甲天下》
桂林山水甲天下课文原文
桂林山水甲天下课文原文这篇文章是人教版小学四年级的课文，描写了桂林的美丽山水景色。
下面是由小编为大家整理的“桂林山水甲天下课文原文”，仅供参考，欢迎大家阅读。
桂林山水甲天下课文原文人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
桂林山水甲天下课文赏析这是一篇精读课文，写的是桂林山水的美丽景色，表达了作者对桂林自然风光的喜爱和赞美之情。
课文按先总后分的写法，抓住桂林山水的特点，以优美的语言，生动形象地描绘出了桂林山水的美景。
课文一开始总写“桂林山水甲天下”。
既概括说明了桂林山水在我国名胜中的地位，同时又交代了作者观赏桂林山水的缘由。
“桂林山水甲天下”，意思是桂林山水的美居天下第一。
“甲”是第一的意思。
接着分别具体描写漓江的水和桂林的山。
写漓江的水，先用“我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水”一句，拿大海、西湖同漓江的水相比，是说漓江的水既不同于大海的“波澜壮阔”，也不同于西湖的“水平如镜”，漓江的水有一种独具特色的美。
一个“却”字，说明大海、西湖虽美，但都无法与漓江的水相媲美，可见漓江的水是多么迷人！接着运用排比、比喻等修辞手法，准确而生动地描写了漓江水的三大特点：静、清、绿。
语文人教版四年级下册桂林山水甲天下
《桂林山水》教学设计砀山县周寨镇窦楼小学胡洪心［教学要求］1、通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察理解能力和表达能力。
3、学习本课生字新词，有感情地朗读课文。
背诵课文。
4、尝试通过“研究朗读”加深理解课文的方法。
［教学重点］1、理解第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特点。
2、想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。
［教学准备］多媒体课件［教学步骤］一、激情导入师：万里长城雄伟壮观，它是人类文明史上的奇迹，是人类文明的见证。
然而千万年来，神奇的大自然也在缔造着一个又一个伟大的奇迹。
我国广西的桂林山水就是大自然中一颗璀璨的明珠。
今天，我们就去一睹它迷人的风采。
（板书课题）二、观察图画师：（出示桂林山水画面）看，这就是桂林山水的部分景色，青山绿水，非常美丽。
谁能为大家介绍一下这美丽的景色？（学生介绍时，教师引导侧重于观察有顺序有重点，叙述的语言要生动。
）过渡语：如此秀美的风光，该用怎样的语言来描写它呢？三、初读课文1、看画面，听录音，整体感知课文。
2、简单介绍“啊”的音变：在普通话中，“啊”在句子末尾时，读音会受它前一个字的读音的影响而发生变化。
如在本课中“啊”就这样读：真静啊（nga）；真绿啊、真奇啊（呀）；真秀啊（哇）真险啊（哪）。
（注：学生了解“啊”字读音这一特点即可，为什么这样变化不必讲。
本课出现的让学生读准，读对。
）3、学生自由读课文，注意字音。
4、检查朗读情况。
过渡语：“桂林山水甲天下”，我们就与作者一起荡舟漓江来观赏这天下第一的山水美景吧！四、图文结合，研究朗读。
（一）学习第二自然段。
1、（出示画面）自由读第二自然段，结合画面，想一想漓江的水有什么特点？2、讨论：漓江的水有什么特点？（引导学生把特点说具体，并与大海、西湖的水比较，理解“波澜壮阔”、“水平如镜”。
四年级语文下册桂林山水课文
四年级语文下册桂林山水课文《桂林山水》是四年级下册语文书中一篇记写桂林优美风光的经典课文。
店铺为四年级师生整理了《桂林山水》语文课文，希望大家有所收获!四年级语文下册《桂林山水》课文原文人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中;桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
四年级语文下册《桂林山水》课文同步练习题一、在拼音后面写上汉字lí___江峰luán___竹fá___fěi___翠〖答案〗漓峦筏翡〖精析〗生字组词的训练，既是巩固生字的识记，又是扩词和积累词语的练习。
二、选词填空观赏玩赏欣赏1、春节期间，爸爸妈妈带我到中山公园()了在这里举行的全市花卉展览。
2、叔叔送给我一张巴西国家队对中国国家队的足球赛票，使我有幸坐在工人体育场的看台上()到一场高水平的精彩球赛，真是太开心了。
3、我正在()一部会自动转向的玩具小汽车，妈妈叫我都没有听见。
罗列陈列4、光()事实是不行的，必须加以研究分析。
5、博物馆里()着许多出土文物。
〖答案〗1、欣赏2、观赏3、玩赏4、罗列5、陈列〖精析〗近义词的选用，首先要懂得词语的意思，然后结合具体的语言环境仔细体会和辨析，选用一个能把意思表达得更准确的词。
桂林山水课文及原文
桂林山水课文及原文
桂林山水以其秀美奇特而闻名于世。
其美景不仅是中国文化遗产的一部分，还
被列为全球文化遗产。
以下是桂林山水的经典课文及原文。
课文
第一段
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
阳朔山水之美，在于山清水秀，奇特优美；桂林山水之胜，盛在石林奇峰、钟灵毓秀。
第二段
阳朔的漓江、淇村、螺蛳山、月亮山、金水河都是旅游胜地；桂林的七星岩、
象山、杉湖、桂林抗战纪念塔也是名胜古迹。
第三段
桂林山水秀丽，岭南鱼米之乡，特色美食如糯米鸭、桂林米粉更是享誉全国。
原文
第一段
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
山水之美，甲于世界。
阳朔山水之胜，在
山清水秀，如醉如痴，奇峰、翠峦、峨岫，玲珑秀丽；桂林山水之胜，盛于石林奇峰、钟灵毓秀，景与城生，秀丽且庄重。
第二段
阳朔山青水秀，漓江、淇村、螺蛳峰、月亮岛、金水河，不同的风景美如画；
桂林山水甲天下，七星岩，象山、杉湖、桂林抗战纪念塔等古迹和名胜景点，更是令人叹为观止。
第三段
桂林山水秀丽，岭南鱼米之乡，特色美食如糯米鸭、桂林米粉，依靠当地独特
的地理环境和人文底蕴，让每一个品尝的人都无法忘怀。
语文人教版四年级下册桂林山水甲天下
《桂林山水》教案（原创）教学要求1、知识与技能（1）掌握8个生字，会写11个生字。
能正确读写16个词语。
（2）了解课文内容，了解桂林山水特点。
（3）有感情地朗读课文，背诵课文。
（4）了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
2、过程与方法（1）以朗读代替讲解，欣赏桂林山水的美。
（2）运用联系上下文的方法，对最后一段展开想象，谈谈感受。
3、情感、态度与价值观理解作者的情怀，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
重、难点与关键1、了解课文内容，了解桂林山水的特点。
2、谈谈对桂林山水的感受。
课时划分：两课时教学设计第一课时教学目标1、掌握本课生字词2、了解课文内容，了解桂林山水的特点。
教学准备：课件教学过程一、导入1、播放歌曲《我想去桂林》。
2、听完这首歌曲，问：同学们，这首歌好听吗？从这首歌中，你听出人们为什么想去桂林吗？3、学生交流：人们想去桂林，一是因为桂林山水甲天下，二是因为刘三姐的传说。
4、师：是呀，桂林山水自古以来就是天下第一。
今天，我们就去欣赏天下第一的桂林山水。
二、学文1、自由朗读课文，扫清生字词障碍。
2、检查预习情况。
（1）点名学生上台板书生字及其拼音。
（2）根据学生板书情况指导注意事项。
3、学习第1段（1）学生齐读第一段（2）问：这一段哪一句话高度概括了桂林山水的特点？学生：桂林山水甲天下。
师多媒体展示：甲：①第一②动物身上的硬壳③军人护身衣服问：桂林山水甲天下中的“甲”是什么意思？这句话是什么意思？生答。
4、师：桂林山水甲天下就是说桂林山水是天下最美的。
请同学们看看课文哪些段落是写桂林的山和水的？生读课文，交流。
（第二段写水，第三段写山）5、学习第二段（1）生齐读第二段。
（2）作者是怎样描写漓江的水？请同学们分组讨论。
（3）学生汇报。
A、作者运用对比的手法。
师：对，作者运用对比的手法来突出漓江水的与众不同，那么，作者把漓江的水同谁对比呢？生：同大海、西湖对比。
四年级下册语文《桂林山水》课文原文及分析
四年级下册语文《桂林山水》课文原文及分析课文人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
教学分析《桂林山水》系游记散文之上佳名篇。
该文描写的景色个性特征鲜明，静态美如一幅水墨画，动态美令读者似随作者信舟漓江，节奏美似一部优美的交响曲，令人心旷神怡。
景色的个性特征。
海是波澜壮阔，西湖是水平如镜，而漓江的水则柔情刻骨——静、清、绿；泰山是峰峦雄伟，香山是红叶似火，而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。
作者通过与其他景物的对比，把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前，令人浮想联翩，让人尽情感受它的美轮美奂。
静态美。
课文第二小节写漓江的水既静又清又绿，“感觉不到它在流动”，“可见江底的沙石”，而色彩又如“无瑕的翡翠”，一股淡淡的冷色调，令人联想到这是夏夜从母亲口中送出的一支摇篮曲。
第三小节中所写桂林的山又“一座座拔地而起”、“形态万千”：有奇峰罗列，“像老人，像巨象，像骆驼”，像“屏障”，像“竹笋”，又“危峰兀立，怪石嶙峋”，平奇牵出险峻，险峻照应平奇，使画面跌宕起伏，错落有致而绝无凝重呆板之感。
人教部编版语文四年级下册《桂林山水》4
游览过红叶似火的香山
却没有看见过桂林这一带的山
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起， 各不相连
像老人、像巨象、像骆驼，奇峰 罗列，形态万千；
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新 生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙 峋，好像一不小心就会栽倒下来。
奇 像老人、像巨象、像骆驼
桂 林 秀 像翠绿的屏障，像新生的竹笋 的 山
险 危峰兀立，怪石嶙峋
舟行碧波上，人在画中游
本课优美的词语： 无瑕 翡翠 荡漾 波澜壮阔 水平如镜 红叶似火 拔地而起 形态万千 连绵不断
峰峦雄伟 奇峰罗列 怪石嶙峋
作业：
1、学习了桂林山水，你对那里的 山，那里的水，有什么感觉？把 它写下来。
2、观赏一处风景，注意仔细观察 它的特点，然后写下几段话，最 好能用上本课的一些优美的词语 。
1、作者运用了什么修辞手法，把漓江 的水写得这么奇丽？
排比、比喻
2、我也来试一试：
A、公园的花真香啊，香得（
）
B、教室里真安静啊，安静得（ ）
想一想：
1、文中把桂林的水和大海、西湖作比较， 它们又美在哪里呢？
大海 波澜壮阔 西湖 水平如镜
发挥想象：桂林的山到底是一幅怎么样 的美景？
我攀登过峰峦雄伟的泰山
玩赏过水平如镜的西湖
却没见过漓江这样的水
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠
静 漓江的水真静啊，静得让你感觉 不到它在流动。
桂
林
绿
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是 一块无瑕的翡翠。啊，清得可以看 见江底的沙石。
《桂林山水》4
小学四年级下册第五单元作文桂林山水甲天下
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四年级作文桂林山水甲天下
四年级作文桂林山水甲天下篇一人们都说“桂林山水甲天下”，这句话的意思是桂林的山和水都非常美。
可我一直想知道桂林到底有多美?有一天解开我心里这个问题的时间到了，爸爸妈妈决定带我去桂林游玩。
我的桂林之旅开始了!我们坐着小竹排在浅浅的小溪向前划，因为我们去的时候是冬天，坐在竹排上冷冷地寒风吹在脸上还是很刺骨的，不过这不影响我欣赏美景的心情。
不一会儿，我们到了一片草坪上，我向前一看，哇!我看到了有无数层的梯田。
妈妈告诉我说的这是千层梯田。
我远远地望去，梯田随着山势的起伏，每块梯田错落有致，一片连着一片，层层叠叠，形状各异，犹如条条银丝带在山间环绕。
离开梯田后，我们上了一条大船。
我在船上看见江的两岸有许多千奇百怪的山，有的像孔雀，有的像马，各式各样多的数不清。
船靠岸了，我用尽所有力气去爬了岸上唯一的一座小山。
我们有来到山下，看见一个山洞。
山洞里面有许许多多的图案。
有的像千层梯田，有的像天军在开会，孙行者在静静的躲在一旁偷听呢!还有各种各样的图案，都是大自然的杰作。
桂林真如人们说的那样“桂林山水甲天下”。
各种各样的奇山，碧绿的水。
桂林真美，我喜欢美丽的桂林。
篇二国庆假日，爸爸妈妈带我到桂林旅行。
一到桂林，我们就被阵阵花香所吸引，妈妈惊奇地问：“这是什么香味？”爸爸哈哈大笑，说：“这就是桂花香啊！”我们仔细一看，路边种满了桂花树，有金桂、银桂、丹桂，都欣然怒放，芬芳扑鼻，沁人心脾。
爸爸的朋友告诉我们，“桂林”的来历就是因为这里桂花树特别多，秋季，整个桂林城都弥漫着桂花的清香，简直就是桂花的海洋。
秋天到桂林，一定要去看龙胜的龙脊梯田。
龙脊梯田有壮寨梯田和瑶寨梯田，其中壮寨梯田十分壮观。
为了看到它的美景，我们坐了两个多小时汽车，下车后又翻山越岭来到壮寨，映入我们眼帘的是漫山遍野的金色梯田，层层叠叠，就像铺上了一层层金色的地毯。
走近一看，梯田里的稻子快要熟了，金色的稻穗沉甸甸地低下了头,一派丰收景象。
爬呀爬，我们终于爬到了最高点，看到了梯田的全貌。
《桂林山水》部编版几年级的课文
桂林山水甲天下是几年级课文“桂林山水甲天下”出自散文《桂林山水》，这篇文章被选入人教版四年级下册语文教科书第二课。
《桂林山水》的作者是现代作家陈淼，原文写于1962年5月，这个题目出自课本编者，节选自陈淼的散文《漓江春雨》。
《桂林山水》的赏析《桂林山水》全文的层次清晰，语句协调，描绘了桂林山水的胜境。
作者为了突出桂林山水的一个“甲”字，以“波澜壮阔的大海”和“水平如镜的西湖”作陪衬，表现出桂林山水山与水互相映衬、形成连绵画卷的美景文章首先用“桂林山水甲天下”吸引读者;接下来分述漓江水是如何地“静、清、绿”，桂林山是如何地“奇、秀、险”，使漓江水、桂林山与众不同的特点更加鲜明、突出，引起读者无回味与遐想。
桂林山水甲天下课文原文《桂林山水》是现代作家陈淼于1962年创作的一篇游记散文。
下面是小编收集整理的桂林山水甲天下课文原文，欢迎阅读参考！桂林山水甲天下课文原文桂林山水人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的`水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
【语文教案】新课标的一个重要目标是实现学生学习方式的转变，即从被动的接受性学习转变为主动的探究性学习，以适应未来社会和个人发展的需要。
桂林山水甲天下课文原文
桂林山水甲天下课文原文原文人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上天空云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
桂林山水甲天下课文分析《桂林山水》一文作者用富有诗意的优美语言，描绘了桂林山水的美丽景色。
把这一天下奇观生动形象地展示在人们面前，使没有去过桂林的人们产生一种身临其境的感觉，受到了美的陶冶，这主要得益于作者在文中运用的大量的修辞手法。
一、排比美文章的二三两段运用了同样的写法。
“漓江的水真静啊……真清啊……真绿啊……”“桂林的山真奇啊……真秀啊……真险啊……”这种排比的写法，形象地写出了桂林山水的特点。
一个“真”字表达了作者对美景的赞叹。
句式上的严谨，增强了朗读时的语势，也能加强表达感情的力量，给读者以强烈的震撼。
二、比喻美“像老人，像巨象，像骆驼”和“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”运用这样的比喻生动逼真地再现了桂林山的千姿百态和色彩明丽，展示出了桂林山的静态美，使读者更加领略到桂林山水的壮美景色。
三、对比美作者在写漓江水时与大海、西湖相比，这些景物人们都比较熟悉，甚至有的曾经游览过西湖、大海，作者用“从来没有看见过漓江这样的水”，充分表达了作者看见漓江美景时的惊喜与赞叹之情，也更加引发了读者的兴趣，使人产生一种立刻就想去观赏一番的冲动。
四年级语文下册《桂林山水甲天下》教案
四年级语文下册《桂林山水甲天下》教案人教版四年级语文下册《桂林山水甲天下》教案教案是教师为顺利、有效地开展教学活动而进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，是上好一堂课的必备。
以下是店铺搜索整理的关于人教版四年级语文下册《桂林山水甲天下》教案，供参考借鉴，希望对各位老师有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们店铺!一、教学要求：1.通过读、理解欣赏文句的语言美。
2.通过电脑多媒体提供的画面感受大自然的景色美。
3.通过读、品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。
4.体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。
能用“赞叹——描述”来抒发热爱自然美景的思想感情。
二、教学设计：(一)首先从观察入手，整体观察感知“看图学文”中生动画面。
并用一个短语描述多媒体提供优美的画面。
做到“文情——图景”相结合。
(二)抓住重点文句品味语言美，体会语言的节奏美，读出桂林山水的景色美。
(三)通过读，品味精美佳句，想象文句以外的优美情景，体会桂林的美景。
三、教学重点：理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。
通过读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。
四、教学准备：多媒体教学软件一个。
第一教时一、教学内容1、初读课文，划出生字词，查字典，学习生字词。
结合上下文内容说出“无瑕”等词意。
2、了解课文大意，围绕课题划分段落。
3、初步观察图意，整体感知画面展示的优美景色。
4、在文中划出表示漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”特点词语。
二、教学过程：(一)放桂林山水的图片投影或录像片。
看图，激发学生对自然美景的向望。
1. 启发谈话：(出示桂林山水美景的画面)你到过桂林，看到过那里的美丽景色吗?你从录像中看看那里的景色和别处有什么不同?2.你看了这些录像能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景?(老师用“赞叹——描述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊?让你好象走入仙境一般。
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《桂林山水》教学设计
教学目标要求:
1、通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。
2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。
3、学会本课生字新词,理解重点词句。
4、有感情地朗读、背诵课文。
教学重难点:
理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。
通过读和观景移情法,感受多媒体信息以及语言提供的想象情景,让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣
同学们,广西桂林满眼的画山绣水,真是大自然的千古绝作,就连山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的传说。
今天,就让我们随着课文,一同去感受桂林秀丽的山水风光。
齐读课题《桂林山水》
二、整体感知,
自由朗读课文,解决生字和词语。
读了课文,此时你最想说的一句话是什么?(整体感知,提炼评价)能借用课文中的一句话来评价桂林山水吗?(“桂林山水甲天下”,解释“甲天下”)有句话说得好,“上有天堂,下有苏杭”,苏杭的美景能与天堂相媲美, 而桂林的山水敢称天下第一。
这桂林山水真的有如此美丽吗?就让我们坐上木船,赶快去欣赏一番吧!
三、漓江的水
1、小船缓缓地行驶着,一江碧水映入了我们的眼帘,这便是美丽的漓江水。
请同学们自由朗读课文第二自然段,把最吸引你、最美的地方用笔划出来好好读一读。
（漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
）(注意三个“啊”的变调,教师指导朗读)
2、从这几句话可以看出漓江水有哪些特点呢?(静、清、绿)
3、如此美丽的漓江水,真让人忍不住想多看几眼!透过清澈的漓江水,你还看到了些什么呢?(小鱼、山的倒影、水草等等),能用上课文中的句式来说一说吗?
4、漓江的水不光静、不光清,还很绿。
课文中说它绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
四、桂林的山
1、漓江水的“静、清、绿”,美得独特;那桂林的山是否也与众不同呢?让我们把木船靠边,欣赏一番桂林的山色。
(同学们可以借鉴学习漓江水的方法,学习第三自然段。
把你认为美的句子划出来,好好读一读。
遇到不懂的地方可以做上“?”)桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人、像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
2、桂林的山——奇.再来看看桂林的山,好像从地里拔出来高高地挺立着,可以用什么词来说(拔地而起),而且一座座山有连在一起吗?(没有),这个就叫做(各不相连)。
你们看,这些山的形状像什么?桂林的山拔地而起,形态万千,课文中用哪个字来概括桂林山的这一特点?(奇),这个奇是奇怪吗?(理解“奇”的意思,解释为奇特,样子很少见。
)的确,这样的山,在别处很少见,所以说是(奇峰罗列)。
读出奇特的感觉来。
(理解桂林山的“奇”,在朗读中感受其奇特)
3、桂林的山——险
图文结合,理解“危峰兀立”、“ 怪石嶙峋”
除了奇峰之外,在桂林还耸立着又高又陡的山峰,我们称之为(危峰兀立)。
在桂林,我们不仅可以看到一座座各不相连的山,还可以看到重重叠叠的的怪石山,书上用一个什么词来说山石重叠的?(怪石嶙峋)
从危峰兀立、怪石嶙峋这两个词,可以看出桂林的山还有什么特点?(险)
4、桂林山水——秀
除了奇、险之外,桂林的山还有什么特点?(秀)
“秀”可以组成哪些词表示“美”(秀丽、秀美),由此可见,“秀”就是指“美”,你们看,如此美妙的景色,带着赞叹的语气一起来读一读吧。
五、品位语言,感悟美景
木船渐渐划远了,看来大家的心中都充满了难舍。
老师也曾用相机捕捉了这最后的迷人一刻,一起来看看吧!
(课件出示桂林美景)相信一幅幅的美景,早已烙在你们的脑海中,你能来称赞一番这迷人的山水吗?桂林山水( )!
板书设计
桂林山水
水：静、清、绿
山：奇、秀、险。