鲁提辖拳打镇关西教案

教学目标：

1、读懂文章，能概述故事情节。

2、通过小组合作，能把握人物形象，品味经典片段，感受小说的语言魅力。

并能结合自身体验，条理清晰地发表自己的看法。

3、了解中考名著考查题型及其变化，能领会应变。

教学重点：1、把握人物形象，品味经典片段，感受小说的语言魅力。

教学难点：2、能辩证、全面地看待问题，条理清楚地陈述自己的观点。

教学过程：

一、 营造氛围，激情导入，激发兴趣。

1、 2

江山代有才人出，各领风骚数百年。

在悠悠五千年的文学殿堂里，除了璀璨夺目的诗词歌赋，，更有熠熠生辉的明清小说。

说起明清小说，我们不能不提中国的四大名著。

3

猴子被人类驯服了 《西游记》吴承恩

好汉被官府驯服了 《水浒传》施耐庵

男人被女人驯服了 《红楼梦》曹雪芹

和平被战争驯服了 《三国演义》罗贯中

有人说，水浒不是一部武侠小说，但里面的人物各各都是侠肝义胆，武艺高强，今天，

老师就带领你们一起去领略以为英雄的壮举。

二、 板书课题，反馈预习

1、 板书《鲁提辖拳打镇关西》，了解作者。

2、 出示ppt 进行资料补充

江苏省大丰市白驹镇花家垛岛的施耐庵纪念馆

施耐庵（1296~1370），字肇瑞，号子安，别号耐庵。汉族，江苏兴化白驹场人（一

说浙江钱塘人）。元末明初作家他博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，

天文、地理、医卜、星象、一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门

著述，与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》。

《水浒》的作者施耐庵，不仅是小说家，而且是武艺高强、见义勇为的好汉呢！

有一年的元宵节，施耐庵上街观花灯。忽然看见一个恶少在街尾侮辱一名妇女。他怒火顿起，

用右手将那家伙提起，尔后象摔死狗似的将他摔在地上。

第二天，那家伙纠集了七八个无赖前来报复。施耐庵不慌不忙地找来一根粗绳，让无赖们用

绳子拴住他的双腿，然后叫他们用力拉。施耐庵的双脚像生了根，纹丝不动。接着，他取

出铁棒，一记“乌龙摆尾”，便将身旁的一棵大杨树“咔嚓”一声打断。无赖们见他有如此功

力，才知道是遇上了高手，个个叩头认输了。后来，施耐庵在写《水浒》时，还将这段亲

身经历融进 （ ）的情节中去了呢。

三、运用跳读法，整体感知。

*鼓励他们不要畏惧文中的有些不能理解的词，用跳读法去阅读。

1、走近名著——我能讲述故事情节（讲述提示见ppt 中图表） * *谁做了什么事 *为什么做？怎样做？结果怎样？ （

( 由学习上的中等生带路，学困生在其基础上再复述巩固。）

（鲁达与朋友在酒楼喝酒时听到金氏妇女被郑屠欺凌的事，他为之抱不平，不但接济银

两帮助其逃跑，而且三拳打死郑关西为金氏父女报了仇后巧妙脱身。）

四、合作探究、品味人物 （ppt 呈现）

1、有帖子说：鲁达是个粗人。 你同意这种说法吗？说说你的看法和依据。 （小组合作，寻划细节，读、品分工协作。）

（积极鼓励学困生，多给发言机会，让起感受成功的喜悦，增强自信）

粗中有细： 言行粗鲁粗野但做事细心——接济盘缠、守住店门、看住小二、

激将法引出郑屠、用计巧妙脱身）

2、读了全文，你能把对鲁达这一人物形象的把握全面呈现出来吗？

（提示：虽-----但是-----，再加总评：他是一个------）

五、延伸拓展，各抒己见。（ppt 呈现）（当堂训练与检测相结合）

个性呈现：

1、看过《鲁提辖拳打镇关西》相关影视吗？镜头与文字的呈现给你的感觉有何不同？

2、听《好汉歌》，说说面对社会不正不良，“拳打”这种方式好不好？“该出手时就出

手”该怎样理解？

链接中考：

1、《水浒传》是初二必读书目，为号召同学们都来读，班级准备开展一个阅读活动，

请你为活动设计一个主题，并为这个主题设计两个活动方案。

2、学了本文，请为《水浒传》写一个推荐语。

ppt 呈现）

3、 读一本好书，就是和一个高尚的人说话，好书能给人很多启迪，

笛福的《鲁宾孙漂流记》告诉我们：世上没有绝境，只有对处境绝望的人； 海明威的《老人与海 》告诉我们：人，可以被打败，但不可以被打倒 ； 施耐庵的《水浒传》告诉我们： 。

温馨提示 笛福的《鲁宾孙漂流记》告诉我们：世上没有绝境，只有对处境绝望的人； 海明威的《老人与海 》告诉我们：人，可以被打败，但不可以被打倒 ； 施耐庵的《水浒传》告诉我们： 。 你听我说

七、课后作业（ppt呈现）

1、《水浒传》108将各各是英雄好汉，请再从诸多英雄中任选一个，讲述关于他的两个故事并对他进行品评。

2、现在喜欢文字阅读的人越来越少，而热衷视听阅读的人越来越多，面对这种现象，你有何建议或看法？