高考记叙文作文升格系列训练：如何做到“推理想象有独到之处”

让抽象思维和形象思维比翼齐飞

——如何做到“推理想象有独到之处”

“推理想象有独到之处”主要是从思维的方式和结果来说的，激励同学们对问题和社会生活现象有自己的看法和独特见解，有思考、有探索、有观点、有思想。同学们应该对材料进行正面、侧面、反面等多角度的分析思考，在已知条件相同或相近的情况下，使最后的结论跟正常推理不同，但又合乎情理。要使想象有“独到之处”，就要使你所创造的形象与众不同。这需要平时的生活积累和阅读积累，然后再利用发散思维进行大胆想象，使文章内容出人意料而又在情理之中。

技法一：游在我心河的鲤鱼，藏在我心里的风景。

这是诗人肖今著名的推理性的诗句。推理是由一个或几个已知的判断(前提)推出新判断(结论)的过程，包括直接推理和间接推理等。联想是推理的基础。联想是人脑对客观事物之间相类、相似、相反关联的反映。可以由此及彼，由大到小，由远及近，从具体到抽象；也可以就现象看本质，就原因找结果，从而揭示枣物间的内在联系，预计合乎逻辑的发展，推测合乎情理的结果。如优秀学生作文《绿色生活》，文章开篇用一组鲜明的场景对比，实在而又生动地展现了“发展”与“生态”的尖锐矛盾，在此基础上，作者进行了合理的推断和想象，“我们很可能只有在前人的诗词中，想象曾经的山清水秀”，可谓振聋发聩!再如一篇优秀学生作文《忧与爱》，作者由一只小虫起兴：

一只逗号般大小的虫子带着花香歇在我已合上的发黄的扉页上，生命如它，那样渺小而又脆弱，让人在担忧之余多了一丝玩弄的念头。……再看小虫，突然有了一种同是天涯沦落人的感觉。同样置身于茫茫天地间，竟有着同样的可悲之处，心生怜爱之情，将它用笔尖挑起，轻轻放在栀子花叶上。幽幽的香气仿佛给它注入了活力，小家伙很快就藏到了浓绿万枝中。一阵微风吹过，将一朵栀予花吹到我的鼻下，白色的蝶儿在花上歇了片刻，歇到我的肩膀上。此刻，花、蝶、我融为一体，散发出一种难以言喻的伤怀之美!仿佛是为了感谢我对虫子的爱，“平等”在心空绽放，是我此刻最大的荣光。

作者从人间的“忧与爱”，想到了虫与人之间、人与人之间的“优与爱”，通过合理的想象，表现出作者积极的思考，同时也体现出一种宇宙情怀。

技法二：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

想象有独到之处，绝不意味着胡思乱想、不着边际，它应该建立在严肃的科学精神的基础上。在“合理性”的前提下掌握想象的具体方法，使“独到”成为可能。①推测性想象。从“已知”内容向“未知”方面进行想象，从实境方面向虚境方面进行想象。②再造性想象。调动原有的知识利生活积累，对提供的材料进行想象，从而创造出一种源于材料而又不同于材料的意念形象。③组合性想象。我们可以将观察到的分散的零碎印象(材料)加以归纳，并对其进行思维加工，并逐步集中，从而形成完整的新的形象。想象合理是指想象的内容耍与题目给定的已知条件相吻合，要符合事物存在和发展的规律与逻辑。尽管想象的内容可能是从来发生过的，但应该让人相信它是完全可能发生的。比如郭沫若在《天上的街

市》中，以“街灯”、“明星”作为引人想象与联想的“触发点”，由“地上的街灯”联想到“天上的明星”，又由“天上的明星”联想到“地上的街灯”，并由此想象到天上必有美丽繁华的街市和街上闲游的人们，传说中的牛郎织女等，从而创造出一幅真切清新的画面和一个美丽动人、意境深邃的形象。再如优秀学生作文《拒绝平庸》，作者围绕着中心论点“拒绝平庸”设遂置了三个小标题，分别是：五只粽子、一只鸽子、一棵树，通过想象，将这三部分精彩地呈现了出来。增强了文章的趣味性。这是组合性想象的成功范例。

总之，考场作文进行推理想象时，要注意抓两个字：一个是“新”；另一个是“特”。“新”指的是别人都没想到而只有你想到了，这叫以“新”取胜；“特”指的是别人想到了，但你想的有特别之处，这叫以“特”见长。当然，过于离谱，不切实际的推理和想象是毫无价值的，歪曲事物本质的看法和错误的观点是不能算是新颖的。

插上想象的翅膀，自由翱翔

名家片段

我们把不可知给了名字，因而名字为我们提供了不可知的形象，同时，也给我们指明了一个实体，迫使我们把名字和实体统一起来，甚至我们可以动身去某个城市寻找一个为该城市所不能容纳、但我们不再有权剥夺其名称的灵魂。在这样一个时代，名字不仅像写意画那样使城市与河流有了个性，使物质世界五光十色、绚丽多姿，而且使人类社会呈现出光怪陆离的画面：每一座城堡、公馆或宫殿，都有它们的女主人或仙女。正如森林有森林神，水域有水神一样。有时候，仙女深深地隐藏在她的名字后面，受到我们想象力的滋养，随着我们想象力的变化而变化。因此，尽管多年来，德·盖尔芒特夫人于我不过是一张幻灯片上或一块彩绘玻璃窗上的图像，但当完全不一样的梦幻用急流溅射的泡沫把它弄湿了的时候，它也就会开始失去光泽。

——马赛尔·普鲁斯特《追忆似水年华》赏析：在这段文字中作者感兴趣的不是叙述故事、交代情节和刻画人物形象，而是抒发自己对“名字”一词的感想和分析。他先是把名字和实体统一，接着又联想到名字代表着实体的个性特色，而名字后面又隐藏了许多神秘莫测而又美妙的东西，最后，思绪又飞到了德．盖尔芒特夫人的身上。作者的思绪与心灵不断地飞翔，不仅展现出了他的主观世界，还记录了他对客观世界的内心感受。

技法指津

“意识流”是西方现代文学艺术中，特别是小说和电影中广为应用的技巧。这种写法以人物的意识活动为结构中心，围绕人物，将人物的观察、回忆、联想的全部场景与人物的感觉、思想、情绪、愿望等，交织叠合在一起加以展示。

使用意识流写作手法，应注意以下几点：

第一，自由联想，开合自如。

意识流写作手法往往通过自由的联想来发掘人内心深处的奥秘，人物的意识流动不受客观时空的限制，具有很大的跳跃性。

第二，运用象征，揭示哲理。

运用象征、暗示等手法去反映人物心灵世界的微妙变化，从而表现生活的意义、人生的价值，是意识流写作手法的一大特点。因此，我们在写作时要注意从细微处人手，把它作为进入人物内心世界的一个跳板或者支点，进而揭示出深刻

的哲理。

第三，内心独白，表露心迹。

在心理描写的过程中，无须作者介入其中，也无须假设的听众，可以将意识直接展示给读者；也可以运用一些“他说”、“他想”之类的引导性词句和“他”的那些解释性论述，来架构全篇。

仿写片段

我猛一抬头，看到玻璃上有一个黑点。看了很久，我也没看清楚那个黑点是什么，灰尘?仔细一想不对，灰尘没有那么大。况且也不该有灰尘，我清楚地记得早上我曾用心地擦过那块玻璃。也许那就是一个污点，污点谁都有，我也不例外。我开始回想造成那个污点的到底是什么样的事。但脑子里浮现的却是儿时的画面。那时，我和二蛋一起玩泥巴、推小车、捏大炮，和狗子一起下河摸鱼。总之，什么好玩就玩什么。二蛋的泥巴甩了我一身，我一边笑骂他一边擦拭着胳膊上的泥点。可是怎么擦都擦不掉，我反复揉搓着胳膊，看到那泥点也跟着胳膊变得又红又肿。哦，那原来并不是泥点，而是初中时和隔壁班的“小霸王”打架留下的疤。想起这疤的来历我就又羞又恼。刚上初中时，在强烈的好奇心和自由欲的驱使下，我整日和班上的一群“江湖儿女”混在一起。终于在一次自认为“颇为正义”的单打独斗中“光荣负伤”。我懊恼地想把这耻辱的印记揩掉，却越揩越痒。仔细一看，咦，不是疤，是蚊子叮的一个大包。唔，哪里飞来的蚊子?我抬起头向四周张望，一回身却看到妈妈一边拿着蒲扇给我扇风，一边关切地问我：“怎么了?要喝水吗?”原来，我记忆深处有这么多或开心或难过的事情。不过，无论是开心还是难过，都已经过去了，明天又是新的一天。我突然又看到那块玻璃，嗯，不管怎样，都应该把它擦干净。

——《玻璃上的黑点》

，想到污点，再想到童年的无忧无虑，用内心独白的方式。展现出他丰富的内心世界，并揭示出一个哲理：人的一生，可能会有一些“污点”，也可能会经历很多的趣事，唯一确定的是事情都有结束的时候，我们应该以愉快的心情去迎接每一天。

记叙文“联想和想象有独到之处”升格启示

引言：联想与想象，是记叙文写作的双翼。在文学作品中，运用联想和想象，可以使人物形象更加丰满、真实，故事情节更加生动感人，情感抒发更加委婉、含蓄，环境、场面的描写也更能发挥出衬托人物、烘托气氛的作用。所以我们在以后的写作过程中，一定要充分运用联想和想象，使文章更加生动、丰富、有内涵。

800字的文章。

叱咤风云的伟人、惊夭动地的大事，固然能打动人心，但日常生活中那些美好的小事同样也能触动我们的心灵。当我们怀着感恩之心面对生活时，就会发现生活的美好、人性的美丽。回想一下，最让你感动的人和事是什么?

要求选好角度。确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意

天使的翅膀

落叶将要随风飘向何方?或许只为天空留下美丽一场。它飞舞的身影，像天使的翅膀。

还有五分钟就要下晚自习了。寒风肆虐地拍打着教室的玻璃，路旁的小树被风吹得直不起腰，地上的积雪已有半尺厚了。恶劣的天气，不禁让教室里的我打了一个寒颤。这鬼天气，我该怎么回家呢?①

铃……铃……

放学的铃声终于敲响，老师一走，教室里立刻就炸开了锅。

邻桌小雨对强子说：“咱们怎么回家啊，外面雪那么厚，骑自行车还不得陷进去啊?”

“今天中午我妈跟我说好了，她开车来接我。反正顺路，你就跟我一起走吧!”

强子的表情很得意，两个人追闹着跑出了教室。

其他的同学们也都三五成群地走出了教室，大概他们的父母都会来接他们吧。虽然我确信父母会来接我，可看着教室的人越来越少，我的心里还是有些担心。我的父母平时工作都很忙，有时忙得连家也回不了。这么大的雪，他们不会不来了吧?我不安地想着。看着同学们都走光了，我把心一横，豁出去了!我冲出教室向校门口跑去。②

校门口早已站满了等着接孩子的家长。我瞪大眼睛向人群中张望，希望能看见我熟

悉的面孔，可是没有，真的没有!我不知道该怎么办了，是自己走回家，还是继续留在这里等待?我杲杲地站在那里，直到所有人都走光。

我突然有一种被遗弃的感觉，原本灰蒙蒙的天在我的眼中变得更加灰暗。③看着天，我的眼睛开始湿润了，眼前的一切渐渐变得模糊。突然，朦胧中我看见远方有一个黑点在慢慢地向前移动，我急忙擦去眼泪朝前望去。时间一分一秒地过去，我觉得仿佛有几个世纪那么长。近了，近了，黑点变得越来越大，我的心也越来越紧张。

终于，我看清楚了，真的是妈妈。此刻，我心里所有的委屈连同感动一起随眼泪涌了出来。我扑到妈妈的怀里，大哭道：“妈妈，你怎么才来啊?我还以为你不要我了呢!”妈妈轻轻地摸了摸我的头：“傻丫头，怎么会呢?走，跟妈妈回家。”④

妈妈拉着我的手向家的方向走去，我依偎在妈妈身边，感觉那是世界上幸福的时刻。此刻妈妈变成了拥有一双翅膀的天使，用她的羽翼保护着我。地上的雪

对母亲形象的刻画显得单薄。除此之外，此文还存在以下问题：

①第一段与第二段的过渡不自然，第一段略显突兀。

②此处可以适当添加对以往遇到此类情况时父母的表现的联想，以展示“我”的心理活动，为后文情感的抒发作铺垫。

③环境描写会对刻画人物起到一定的作用，但此处衔接得不紧凑。“我突然有一种被遗弃的感觉”，为什么会有这种感觉?应该有所说明。

④最好明确表明“我”的委屈，而且应该把妈妈晚到的原因指出来，这样更合乎情理。

⑤此处体现出作者联想和想象的意识，但遗憾的是太过直接和筒略，让人有

种不知所云的感觉。作者应借助某物展开联想，从而突出母亲与天使的共性．从而使人物形象更加生动、鲜明。

天使的翅膀

铃……铃……

下晚自习的铃声终于敲响，老师一走，教室里顿时炸开了锅。①

寒风肆虐地拍打着教室的玻璃，路旁的小树也被拍打得直不起腰，地面上

的积雪已有半尺厚了。看着外面恶劣的天气我不禁打了一个寒颤。妈妈现在应该在来接我的路上吧!她一定也很冷吧?

“咱们怎么回家啊，雪那么厚，骑自行车还不得陷进去啊?”邻桌小雨对强子说。

“今天中午我妈跟我说好了，她开车来接我。反正顺路，你就跟我一起走吧!”

强子很是得意，但我并没有丝毫的妒忌。虽然我家不像强子家那么富裕，但我的父母对我的关爱一点儿也不比他的父母差。还记得那也是一个风雪之夜，爸爸外出去打工了，妈妈连续好多天身体一直不适。放学后，我以为不会有人来接我了，于是便一头冲进了风雪之中。可刚走到校门口，就看到妈妈在向我招手。原来，她早已在传达室等候多时了。②

同学们三五成群地走出了教室，教室里的人越来越少，我不禁担心起来。爸爸妈妈是不是不会来接我了?但我还是抱着一丝希望。因为尽管他们的工作都很忙，常常不能按时回家吃饭，有时就在附近的店铺里买点吃的充饥，但是，他们却从来没有耽误过接我回家。现在，妈妈会不会正在赶往学校的路上?风雪这么大，耽误一会儿也是正常的。我仿佛看到：风雪迷住了妈妈的双眼，路面坑坑洼洼，摩托车上下跳动，妈妈好几次差点从车上摔下来。③

同学们都走光了，我也只好起身向校门口走去。校门口依然站着不少家长，我瞪大眼睛向人群中张望，希望能看见我熟悉的面孔，但我始终没能看到。这究竟是怎么回事?他们从来不会这样疏忽我的。还记得有一回突然下雨，妈妈没有时间来接我，还托同事把雨衣送来，并且告诉我让我自己回家。这次是怎么了?不会是出什么事了吧?我的心里开始忐忑起来。④

我怕与前来接我的父母走岔了，就在传达室里静静等待。等啊等，直到同学和家长都走光了，仍然不见他们的身影。我站在传达室里看大雪漫天飞舞。一片片雪花在空中没头没脑地翻飞，仿佛一个个被天空母亲抛弃的孩子，无力地挣扎着，寻不到回家的方向，缓缓地落到地上。突然，我有一种被遗弃的感觉，眼睛湿润了，眼前的一切也开始渐渐变得模糊。⑤

这时，我只有一个念头，那就是赶紧回家，否则雪会越下越大。路会越来越难走。我边给自己打气边裹紧衣服，当我正打算一口气冲回家肘，忽然看见前方一个黑点，在慢慢地移动着。我擦擦眼睛向远处望去，一个人正在风雪中艰难地向学校走来。我终于能看清楚了，真的是妈妈，她正推着摩托车深一脚浅一脚地朝这里走来……⑥

我疯了似的跑到妈妈的面前，心里的委屈一股脑地涌了出来：“妈妈，您怎么到现在才来呀?”

妈妈自责道：“真对刁一起，妈妈来晚了。摩托车在半路上坏了，你等急了吧?”⑦

听到妈妈的自责，我才意识到自己的莽撞。我朝妈妈的腿看去，发现她的裤腿早已结了冰，在校门口的灯下泛着白光。我再也克制不住自己，搂住妈妈便大哭起来。

妈妈拉着我的手，笑着说：“傻丫头，哭什么啊?”

妈妈想要扶我坐上摩托车，我摇着头拒绝了，跑到车尾，帮妈妈一起推车。虽然天色有些暗，但我分明看到妈妈眼睛里有亮亮的东西在闪烁。就这样，我们母女俩一前一后，推着摩托车向家的方向走去。我望着妈妈的背影，觉得自己是世界上最幸福的孩子。雪依然在下，雪花在空中飞舞着。我明白了，它们并不是被天空母亲抛弃的孩子，天空妈妈赋予了这些孩子最美丽的翅膀，让它们可以自由地飞翔。而天空妈妈，则在上方微笑地注视着那如天使般飞翔的孩子们。

天使，翅膀。啊!妈妈，您不正如一个展开翅膀保护我的天使吗?有您这个美

②由强子得意的神情，联想到妈妈病中接自己回家的往事，增强了文章的表现力。

③由父母暂时未来而联想到他们的工作，想象妈妈开摩托车来接自己的情景，虚实结合，使得文章更具感染力。

④借助对心理活动的描写，联想到妈妈托人送雨衣的往事，使妈妈的形象更加丰满。

⑤由眼前飘落的雪花联想到被妈妈抛弃的孩子，形象地表达了作者内心的感受。

⑥通过细节描写来表现行走的艰难，正面展现母爱的伟大。

⑦通过“我”的责备和妈妈的自责，在对比中展现了母爱的无私。

⑧由落雪再次展开联想，点明主题。

升格后的作文，最大的特点就是在材料的组织过程中运用了联想和想象。这使妈妈的形象更加鲜明、丰满。当强子为妈妈开车来接自己而得意时，作者立刻联想到自己的妈妈连续很多天身体不适但依然来接自己的往事，将妈妈“今天”的行为和她一贯的做法联系起来，增强了文章的表现力。当父母迟迟未来之时，又联想到他们平时工作的繁忙，既为父母迟迟未来安排了合适的理由，又为展现妈妈在特殊情况下仍按时接“我”的难能可贵作铺垫；而对妈妈雪地里开摩托车的情景的想象，则进一步强化了妈妈在女儿心目中的形象。同时，由落雪而展开

对作文发展等级中“有创新”要求的“想象有独到之处”。