《在太空中理家》

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《在太空中理家》教案1

逊这个典型性格。人，可能经历很多次战争，但与寂寞作战是最锻炼人的，
鲁滨逊凭借勇敢与智慧独立生活，最后成为一个传说、传奇。小说以主人公
精彩离奇的故事表达了只要有志气、有毅力、爱劳动，就可以做出不平凡的
事业，而在这一过程中首先要战胜自己的怯弱与悲观。
【学情分析】通过八年级上小说单元的学习，学生已初步掌握小说阅读及
分析的方法。
【教学目标】
⒈了解作家常识及本部作品的创作背景
⒉理清小说的故事线索，在熟悉的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及
与之相关的人物，如鲁滨逊智救星期五;智救落难船长;烧制陶器;等等。
⒊初步运用小说人物形象分析法，评点鲁滨逊;这一形象。
⒋引导学生感悟名着蕴含的哲理完成读书心得。
【教学重点】目标2、3
《在太空中理家》教案1
教学目标：
1、学习本文采用总分总的结构，条理清晰，层次井然。
2、了解太空生活，学习宇航员探索、奉献和牺牲的精神。
重点、难点：
1、重点：采用总分总的结构。
2、难点：情况叙述与事理解说紧密结合。
教学时间：2*45
教学设计：
一、预习导学
1、说明文常见的结构形式
(1)总分式。这种结构形式大致有三种情形：A.总分;式;B.分总;式;.C.总
〖教学难点〗目标4
2、给下列加点字注音：
吮吸()拖拽()铠甲()烧灼()
着陆()瞥见()T恤()胯部()
搓洗()胡茬()牙龈()脊椎()()令 Nhomakorabea作呕()
3、收集介绍宇宙飞船、太空飞行、太空生活等方面的资料和同学交流
。
二、导入
从美国的阿姆斯特朗登月成功到我国的神舟;六号载人飞船发射成功，人类
的飞天梦想已经实现，可以预见像嫦娥一样在太空生活也必不会只是梦想。

八年级语文《在太空中理家》苏教版知识精讲

初二语文《在太空中理家》苏教版【本讲教育信息】一. 教学内容：《在太空中理家》二. 学习目标1、了解太空生活的有关情况，积累相关太空知识。

2、能够理解课文中提到的太空知识，并能适当拓展，增强知识面3、学习本文采用“总－分－总”的结构，条理清晰，层次井然4、学习太空探索者的探索、牺牲精神，以及藐视困难、以苦为乐的乐观精神三. 知识准备1. 字音排泄（xiè）拖拽（zhuài）铠甲（kǎi）灼烧（zhuó）臀部（tún）萎缩（wěi）2. 形似字同音字正音组词3. 掌握下列多音多义字4. 词语习以为常：常常做某件事，成了习惯。

闲置：搁在一边不用，本文是指不运动，不做事的意思。

袖珍：体积较小便于携带的。

疏松：松散，不紧密。

萎缩：（身体、器官等）功能减退并缩小。

衰退：（身体、精神、意志、能力等）趋向衰落。

沮丧：灰心失望。

热泪盈眶：因非常高兴、感激或悲伤而满眼是泪。

这里形容因非常高兴而流泪。

纯粹：不掺杂别的成分。

锡箔纸：上面涂有一层锡箔的纸。

褡裢：长方形的口袋，中央开口，两端各成一个袋子，装钱物用，一般分大小两种，大的可以搭在肩上，小的可以挂在腰带上。

也指摔跤运动员所穿的一种用多层布制成的上衣。

本文取后一种意思。

无暇顾及：没有空闲的时间顾到。

失重：物体失去原有的重量。

是由于物体在高空中所受地心引力变小或由于物体向地球中心方向做加速运动引起的。

5. 作者简介杰瑞·M·利宁杰美国宇航员。

四. 课文讲解《在太空中理家》选自《太空漂游记》。

该书是美国宇航员杰瑞·M·利宁杰的自传，共分为在地球上、离开地球和回到地球三个部分，用第一人称真实地讲述了他自己成长，接受训练，在“和平号”与俄罗斯宇航员并肩作战，最后顺利返回地球的过程。

杰瑞·M·利宁杰作为俄罗斯宇航员的少数正式同伴之一，在“和平号”空间站度过了132天的太空生活，其所目睹和经历的飞船设备瘫痪，补给缺乏、供电中断、大火蔓延等突如其来的惊心动魄的情景，在该书中均有体现。

常红伟新课程教案第六单元27课《在太空中理家》

崔家桥镇中（小）学新课程教案
. . . . . . 装 . . . . . 订 . . . . . 线 . . . . . .
三、分组讨论二、预习交流学习目标学习重点难学具准备学科课题语文 27 年级八年级在太空中理家第教案设计：常红伟二十七学校崔家桥镇一中第一课时
课（章节）
1、理清文章的结构。 2、探讨情况叙述与事理解说相结合的写法。 1.感受并学习宇航员精神,探求未知世界。 2.学习生动的描写和精辟的议论。制作与太空相关的精美图片。
教学过程补充修订一、 1.自由朗读课文，勾画圈点出生字、难字和不理解的词语，然后出示借助字典词典，加注音和注释。学习目标 2.准备复述课文。 1、作者乘坐的是哪座飞船？他的活动范围主要在哪里？在太空生活了多长时间？ 2.课题中的“理家”在文中是什么意思？作者主要从哪些方面写他理家？ 3.其他段落又分别谈什么？找出中心句,体会文章的结构。 4.太空生活给你什么初步感觉？你对作者的哪种生活最感兴趣？ 5.从全文看，还有哪些地方让你学到了这种知识？ 1.作者称自己是前线的冒险者，你同意他的说法吗？为什么？结合文章，谈谈他有哪些精神值得我们学习，各举一例。 2.你觉得太空生活有何意义？ 3.设想一下，我们就在这样的太空生活是什么样的感觉呢？困难，新奇，充满乐趣，危险。 4.宇航员怎样面对太空生活中的困难的？体现他们身上什么精神？藐视困难，无暇顾及，坚持不懈，想办法克服困难。苦中求乐，乐在其中。

《在太空中理家》课件

赏析课文
7.作者是怎样面对太空生活中的困难的？体现了他身上什么样的精神？答：冒险精神、探索精神、奉献精神、牺牲精神、无畏精神。 8.选文前五段主要说明了：在太空舱内刮胡子和睡觉的情况。 9.“风扇是使空气流动的惟一途径”一句中 “惟一”能否去掉？为什么？答：不能。因为“惟一”强调了风扇的作用，如果去掉就没有这个意思了。 10.通风扇的作用是：使空气流动的惟一途径。
刷牙：刷牙时要把嘴闭上等。（22段）
刮胡子：费时，不容易，一周刮一次，还得使用特殊刮胡膏。（23段）
睡觉：头脚倒置，睡在墙上，并且用尼龙褡裢捆住，防止夜里漂走。（24段）
2.作者是怎样面对太空生活中的困难的？找出相关的句子，并说说在他身上体现了什么样的精神。
相关句子：认为“空间站是小孩子的天堂”， “蓬乱，不刮胡子，甚至有点乱糟糟的，似乎很适合太空探险的景象。”
请以“宇航员精神”为话题，发表感想。
答：我下定决心，终有一天我也要成为一名宇航员，像那两名在月球表面行走的人一样，我也要变得不平凡。
他们那种乐观面对困难、并从困难中寻求乐趣的精神让人们在羡慕之余，对他们产生了无比的敬意。
总说自己花了将近一个月的时间才完全适应太空生活。
在太
吃饭跑步
空中
赏析课文
11.在太空舱内睡觉为什么要把“头冲着那台运行的风扇”呢？答：“因为在太空中热空气不会上升，这里没有空气对流。风扇是使空气流动的惟一途径”。如果不对着风扇，“会导致缺氧与换气过度”。 12.运用你学到的物理知识，说说有的宇航员在睡觉时为什么会到处漂浮？答：由于太空是个重力十分微小的地方，宇航员在太空中处于失重状态，所以他们睡觉如果不用绳子之类的东西固定住身体，便有可能在舱内“到处漂浮”。

在太空中理家教学研究案

总第课时二次备课《在太空中理家》教案教学设想：通过了解太空生活，让学生熟悉太空的有关知识，感受宇航员的冒险精神、无畏精神、乐观精神、奉献精神和牺牲精神，从而树立正确的人生观、价值观。

教学目标：1、理解太空生活的记叙与科学知识的讲解相结合的写法。

2、掌握总——分——总的结构特点。

3、培养探究、奉献和牺牲精神。

教学重点:1、太空生活所表现出来的探索、奉献和牺牲精神。

2、总——分——总的结构。

3、情况叙述与事理解说紧密结合。

4、准确、严谨的语言。

教学难点:1、情况叙述与事理解说紧密结合。

2、引导学生学习探索、奉献和牺牲等“宇航员”精神。

教学方法：以问答、讨论为主，配以多媒体。

课时安排：一课时。

教学步骤：一、导入新课：由我国“神舟五号”载人飞船成功发射导入，或由《宇宙里有些什么》导入课文《在太空中理家》，作者是美国宇航员杰瑞?M?利宁杰。

二、整体感知1、提问：作者从哪些方面叙述他在太空中理家？（明确：吃食、跑步、长高、穿衣、洗漱、睡眠）〔写板书〕2、提问：在太空中生活与地球上有什么不同？学生活动：朗读课文，并分4人小组交流讨论。

3、提问：同学们设想一下，在这样的太空生活是什么感觉呢？（明确：感到困难而又充满乐趣）4、提问：作者是怎样面对太空生活中的困难的？体现了他身上什么样的精神？（明确：冒险精神、探索精神、奉献精神、牺牲精神、无畏精神）[写板书]5、提问：其实宇航员不仅坦然面对困难，而且善于从困难中寻求乐趣，找出体现太空生活乐趣的语句？又体现了作者什么样的精神？（明确：乐观精神）[写板书]6、提问：刚才我们讨论上叙述太空生活的几个片断，联系开头、结尾，思考全文结构特点？（明确：总----分----总）[写板书]教师点拔：本文开头总说了在太空中的生活，中间部分从几个方面具体叙述了在太空中理家的情况，结尾以“我们毕竟是在前线的冒险者，忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样”总结全文，从而明确本文采用了总分总的结构。

苏教版八年级语文上册在太空中理家

部分来自《点拨》
7.在太空舱内睡觉为什么要把“头冲着那台运行的风扇”呢？【答案】“因为在太空中热空气不会上升，这里没有空气对流。风扇是使空气流动的惟一途径”。如果不对着风扇，“会导致缺氧与换气过度”。
部分来自《点拨》
8. 运用你学到的物理知识，说说有的宇航员在睡觉时为什么会到处漂浮？
部分来自《点拨》
的北京味道的代表。“纯洁”：纯粹清白；没有污点。褒义词，常形容感情、组织等，如为了革命利益，我们还顾不上来谈个人的爱情，因此一直保持着纯洁的同志关系，没有结婚。它可带宾语兼属动词，如纯洁组织，表示使组织纯洁的意思。“纯粹、纯正”无此用法。
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。《在太空中理家》课文朗读。
1. 学习目标
2. 作者简介
3. 背景透视 4. 文体知识
5. 相关资料
6. 检查预习
7. 听读课文
8. 整体感知
9. 句段品析 10. 疑难探究 11. 板书设计 12. 本课主旨
13. 本课突出艺术特色归纳
14. 拓展延伸 15. 课后作业布置
1.了解课文内容，梳理课文思路。（重点）
2. 学习本文准确严谨的语言，学习本文叙述与事理解说相结合的写法。（难点）
部分来自《点拨》
9. 你想成为一个太空探险家吗？如果想，你认为应具备哪些条件？【答案】一是为人类造福的奉献和牺牲精神；二是扎实的科学知识和敢于冒险、探索的精神；三是健康的体魄等。
部分来自《点拨》
1.【难点探究】这篇文章在结构上有什么特点？
【答案】本文采用了总分总结构。第①段即第一部分，总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活；第二部分（②～段），分说自己在太空中理家的各方面的情况；第三部分即最后一段，总写自己作为“前线的冒险者”而必须做出的某种牺牲。文章采用这样的结构，条理十分清晰，层次井然。

在太空中理家苏教版初二上册语文教案

在太空中理家苏教版初二上册语文教案杰瑞·M·利宁杰，美国宇航员，1955年出生。

医学博士，2021年8月，37岁的利宁杰果然太空梭成了一名宇航员在和平号空间站执行任务期间，打破了美国男宇宙飞船宇航员在太空工作时间最长的纪录。

以下是整理的在太空中理家苏教版初二上册义和团运动语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《在太空中理家》教案[教学目标]1、学习本文采用“总—分—总”的结构，条理清晰，层次井然。

2、了解太空生活，学习宇航员探索、奉献和牺牲精神。

[重点难点]1、重点：采用“总—分—总”的结构。

2、难点：情况叙述与因由之事理解说紧密结合。

[教学时数] 一教时一、导入教师借助多媒体，播放宇航员在太空人造卫星中活动的情况，引起学生的想像。

二、阅读课文，整体感知，理清文章思路。

第一部分(1)，总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活。

第二部分(2—27)，分说自己在太空中理这遥各方面情况。

第三部分(28)，写自己作为“前线的冒险者”而必须作出的某种牺牲。

三、精读第二部分提问：这一部分作者分几个层次来写?概括其主要内容。

明确：这一部分可分八层。

第一层(2—9)，写自己在太空中所跑步运动。

第二层(10—13)，所写自己在太空中长高了。

第三层(14—18)，写自己在太空穿衣。

第三层(19—24)，写到自己在太空中沐浴。

第四层(25—27)，所写自己在太空中的睡眠。

四、探究1、本文写在“和平号”空间轨道站上“理家”的趣事，也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况，这一切都与在地球上不同，你是否觉得很有趣味?能够在太空吃食、跑步等有些什么内涵?明确：吃食、划船等在地球上是再平常不过的，但在太空稳态的情况下，一切就都与在地球上不同了，在人们看来显得很有趣味。

能够在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要，是星际旅行的必须，是人类向其他行星经济发展发展的需要，具有重要意义。

在太空中理家(正稿)(苏教版)

据不完全统计，从第一个人上天以来，在太空飞行中曾发生过大大小小的各种类型的事故数十起，其中有4起为严重事故，导致14名宇航员丧生。其中最严重的事故是1986年挑战者号航天飞机事故，飞机爆炸使7名宇航员全部遇难，价值 12亿美元的航天飞机顷刻之间化为灰烬。这次事故使美国航天飞机的飞行计划推后了两年，经济损失达20多亿美元，政治、军事损失难以估计。
既然太空生活并不容易，太空飞行中经常发生人员伤亡等事故，时时有生命危险，为什么还有人愿意当宇航员？为什么太空飞行计划还不断地进行？谈谈你的看法并说说你认为什么样的人才能做宇航员。
“我们毕竟是在前线的冒险者。我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样”，以“宇航员精神” 为话题发表自己的感想。
宇航员精神——
探索、奉献、牺牲
我下定决心，终有一天我也要成为一名宇航员，像那两名在月球表面行走的人一样，我也要变得不平凡。杰瑞，你能成为一个宇航员，或者任何你想要做的人，只要你下定决心，努力奋斗。
中国未来太空站
”神七“升空
我们来了

1990年9月7日：美国一枚大力神火箭的部分箭体在爱德华兹空军基地从吊车上坠地，引发的大火火焰高达45米，造成至少1人死亡。 1991年6月18日：携带有美国航宇局及几所大学的10个试验件、高15米的勘探者火箭在从卡纳维拉尔角发射后因偏离正常飞行路线而被自毁。 1993年8月2日：据信携带着造价高昂的军事间谍卫星的一枚美国大力神4型火箭在从范登堡空军基地起飞约2分钟后爆炸。 1994年12月1日：欧洲一枚阿里安火箭在法属圭亚那库鲁进行第70次发射时，升空后坠入大西洋，价值1.5亿美元的泛美卫星3被毁。 1995年10月23日：携有14个试验件的一枚美国大篷车运载火箭在从美国航宇局建在弗吉尼亚的设施起飞45秒后发生爆炸。 1997年1月17日：美国一枚德尔它2型火箭在发射一颗全球定位系统(GPS)卫星时，于起飞后13秒发生爆炸。 1998年8月12日：美国一枚大力神4A运载火箭起飞后不久发生爆炸，火箭连同所带的间谍卫星价值在10亿美元以上。 1998年8月27日：携带通信卫星的美国德尔它3运载火箭在卡纳维拉尔角进行首次发射时，于起飞后不久化作一团价值 2.25亿美元的火球。

《在太空中理家》教案3

《在太空中理家》教案3
教学要求：1、了解太空生活情况，感受宇航员的乐观、奉献和牺牲精神。

2、领会情况介绍与说理解说相结合的方法。

3、学习准确、严谨、表意缜密的语言。

教学过程：
一、图片导入：
1、我国古代就有嫦娥奔月的故事，今天人类终于实现了飞天梦。

宇航员是如何飞向太空的?在太空中又是如何生活?
2、播放有关空间站的图片，老师扼要介绍空间站。

3、1997 年1 月12 日，杰瑞?M?利宁杰乘坐航天飞机亚特兰蒂斯号，去和俄罗斯的和平;号空间轨道站进行一次历史性的对接。

作为俄罗斯宇航员的少数正式同伴之一，他被选中和平;号上逗留五个月，参加国际空间站基础筹备工作。

那幺他在空间站里是如何生活的?我们在他的《在太空中理家》里会找到满。

《在太空中理家》课件4

宇航员精神是探索精神，是冒险精神，是无畏精神，是舍己精神。
课堂小结
总说自己花了将近一个月的时间才完全适
在
应太空生活。吃食
冒险精神
太
跑步
空
长高
中
分说
穿衣
理家
洗漱睡眠
探索精神奉献精神牺牲精神无畏精神乐观精神
总结作为“前线的冒险者”必须作出牺牲。
拓展延伸
1、同学们，文章不仅将我们带入了崇高的精神世界，也将我们引入到丰富的知识殿堂，结合文章有关的事理解说，谈谈你们学到了哪些科学知识？
你想知道得更具体吗？请看——
太
空船
教学设计:
设计
1\学习目标 2\作者简介 3\整体感知 4\局部探究 5\课堂小结 6\拓展延伸 7\课后作业
学习目标
1. 了解太空生活，感受宇航员的探索、牺牲精神。 2. 巩固实践所学的读书方法。
重点：学习文章采用“总—分—总” 的结构。
难点：学习课文情况叙述与事理解说紧密结合的写法。
吃食、跑步等在地球上是再平常不过的，但在太空失重的情况下，一切就都与在地球上不同了，在人们眼里显得很有趣味。能够在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要，是星际旅行的需要，是人类向其他行星发展的需要，具有重要意义。
局部探究2
2、文章最后说：“我们毕竟是在前线的冒险者。我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。”结合美国“哥伦比亚号” 爆炸的录像试以“宇航员精神”为话题，发表自己的感想。
作者简介
《太空漂流记》作者在“和平” 号空间轨道站工
杰瑞·M·利宁杰，是一个退役的美国海军飞行外科医生和美国宇航局宇航员。作为一名海军学院的毕业生，利宁杰拥有一个传染病学的博士学位，一个系统管理学的硕士学位和一个公共健康政策的硕士学位。他还被授予科学方面的三个荣誉博士学位。他被选中到“和平”号上逗留五个月，参加国际空间站基础筹备工作的初始性合作。在 “和平”号执行任务期间，飞船在地球轨道上运行2000多周，他航行了5000万英里。他是第一个穿着俄罗斯的宇航服在一艘外国飞船外面进行太空行走的美国人。在这次使命结束之后，他是在太空中持续逗留时间最长的美国男人。

第27课《在太空中理家》教案(苏教八级上)(5)

在太空中理家
学习目标：
1.通过反复朗读体会人与自然的关系。

2.通过讨论体会材料的丰富性和结构的条理性。

3.学习生动的描写和精辟的议论。

学习时数：
二课时。

学习设计：
第一课时
一、导入新课
激趣，投影有关介绍宇宙飞船、太空飞行、太空生活等方面的图片。

二、初读课文
1.自由朗读课文，勾画圈点出生字、难字和不理解的词语，然后借助字典词典，加注音和注释。

2.准备复述课文。

三、复述课文
请学生复述课文，师生评点。

四、理清思路
总——分——总
五、板书设计
在太空中理家
总——分——总
第二课时
一、检查复习
听写生字词。

二、引导学生讨论下列问题
1.文章一开头，作者说他花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活，请说说这是一种怎样的生活情况？
2. 作者介绍了自己在太空中理家的各方面的情况，请你依照课文顺序说说介绍了哪些方面的情况？
三、引导学生用勾画圈点的方法，标出表达下列内容的语句：
1.进行某种活动的意义，与地球上进行同一活动的不同之处与难处。

2.作者幽默的情趣。

3.体现太空探险者的奉献精神和牺牲精神。

四、拓展延伸
引导学生对宇航员在太空生活中所体现出来的冒险精神、无畏精神、乐观精神、奉献精神和牺牲精神发表感想。

五、板书设计
宇航员在太空生活
冒险精神、无畏精神、乐观精神、奉献精神牺牲精神。

在太空中理家课件(苏教版)完美版

4、刚才我们讨论在太空生活的几个片断，联系开头、结尾，思考全文结构特点？
精读品析
感悟“宇航员精神” 请以“宇航员精神”为话题，发表感想。
课堂小结
总说自己花了将近一个月的时间才完全适应太
空生活。
在
吃食
太
跑步
空中
分说
长高穿衣洗漱
理
睡眠
家
冒险精神探索精神奉献精神牺牲精神无畏精神乐观精神
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。尽管心很累很疲倦我却没有理由后退或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。我有所感事，结在深深肠。你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。心之所向素履以往生如逆旅一个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。曾经沧海难为水，除却巫山不是云。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。半生闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安好。笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了如果其中一半是百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。路过的已经路过，留下的且当珍惜我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。那一年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。如果一开始就知道是这样的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。因为有了因为，所以有了所

《在太空中理家》优教课件

高效上好每节课快乐上好每天学
語文
课文小结
本文作者记叙了再太空中生活的情况，解说了太空生活不同于地面生活的原因，表现了“前
线的冒险者”的探索、奉献和牺牲精神。
高效上好每节课快乐上好每天学
語文
布置作业
1.完成教师课堂上布置的网上作业；
2.结合文章有关的事理解说，谈谈你们有哪些开发利用太空的想法？
怕几个小时“也没有作用”。
高效上好每节课快乐上好每天学
語文
作者将这些内容穿插在有关知识的记叙处加以阐释，使读者明白了太空生活另有特点的原因，激发
了兴趣；对于壮大未来太空探险者的队伍，也具有
重要作用。
高效上好每节课快乐上好每天学
語文
4、感受本文语言的准确严谨（抓文中多处运用的“尽管
……但是……”的句式）。
語文
脉搏 mài 丧 piē
垒球 lěi zhuó 灼烧
沮 jǔ jǐ 脊
瞥向 zhuài 椎
拖拽
高效上好每节课快乐上好每天学
語文
喧哗：声音大而杂乱。
萎缩：（身体、器官等）功能减退并缩小。着陆：（飞机等）从空中到达陆地。热泪盈眶：形容非常激动。陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
文中多处运用“尽管……但是……”的句式，先让一步承认某种事实，再转折开去指出另一特点，既全面地表达了客观情况和事理，又突出地表达了所要强调的内
容，收到了很好的效果。
高效上好每节课快乐上好每天学
語文
例如，“尽管在太空中漂浮时进行跑步运动也
是可能的，但没有重力的拖拽，跑步不用费力气 ……对自己也没有什么作用。”先让一步承认在太空中漂浮时跑步的可能性，再强调一般地跑不达不到锻炼的目的，表明重力拖拽的必要。

《在太空中理家》教案设计

《在太空中理家》教案设计《在太空中理家》教案设计作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的《在太空中理家》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：了解太空生活的有关情况，积累相关太空知识。

能够理解课文中提到的太空知识，并能适当拓展，增强知识面。

学习本文采用“总—分—总”的结构，条理清晰，层次井然。

学习太空探索者的探索、牺牲精神，以及藐视困难、以苦为乐的乐观精神。

教训重点：理解课文中提到的太空知识以及本文采用的“总—分—总”的结构。

教学难点：学习太空探索者的探索、牺牲精神，以及藐视困难、以苦为乐的乐观精神。

教学过程：一、导入20xx年10月15日，“神舟五号”载人飞船成功发射，中国首位宇航员杨利伟带着中国人的千年企盼，实现21小时的'神奇之旅，圆了中国人的飞天梦。

今年10月12日，费俊龙、聂海胜又驾驶神舟六号飞上太空多人多天的航天飞行，中国稳稳当当地坐到了国际载人航天俱乐部的第三把交椅上。

那么大家想知道这些宇航员们乘坐飞船在太空中遨游时是怎样生活的吗？今天让我们与美国宇航员杰瑞利宁杰共同体验《在太空中理家》。

二、教学步骤1、析题首先让我们来分析一下本文的标题，大家知道“理家”主要指的是什么吗？衣食住行，在太空中的衣食住行等生活活动。

考虑：本文中的“理家”指的是那些事情？2、速读课文，整体感知跑步、长高、穿衣、洗漱、睡觉3、这些看似很平常的事情，在太空中做这些事情与在地球上有哪些不同呢？请同学们自由朗读，然后小组合作，每组选择其中一个方面，然后交流讨论。

（生朗读课文并讨论）1）跑步：跑步时必须“穿上铠甲”，开始训练时“肩上像坐着什么人”，脚底“针扎”似的痛苦，肩膀、臀部的疼痛与摩擦发热不断加重。

2）长高：既没有什么力量将我往下拽，也没有什么来压迫我的脊椎，所以在太空中长高了。

3）穿衣：没有配套，颜色难看，质量低劣，数量不多，一套衣服得穿两星期。

八年级语文上册-《在太空中理家》课件-苏教版

天员精神 4、学习文章“总—分—总〞的结构特征，及
这样结构文章的好处
第六页，编辑于星期五：六点三十五分。
导学提纲
1、查字典，给文中出现的生字词注音。 2、?在太空中理家?，“理家〞在文中是什么意思？ 3、在太空中生活容易吗，为什么？用文章中的句子答复。 4、作者向我们介绍了自己在太空中理家的哪几个方面？ 5、在太空中生活与地球上有什么不同，为什么？ 6、阅读最后一段，谈谈你对航天员精神的理解。 7、本文采用了怎样的结构顺序，这样写有什么好处？ 8、“在太空中，我花了将近一个月的时间，才算完全适应了
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航天员精神
勇于探索不怕牺牲无私奉献
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总说自己花了将近一个月的时间才完全适应太空
生活。
在
吃食
太
跑步
空
长高
中
分说穿衣理Fra bibliotek洗漱家
睡眠
总结作为“前线的冒险者〞必须作
出牺牲。
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课堂小结
谈谈这节课你学到了什么
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练习、稳固、提高
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做一个太空人。〞分析划线词语在句中的作用。 9、“24小时的时间变得没有意义——一天之中太阳会升起15
次。〞句中破折号起怎样的作用。
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积累文章中出现的生字词
吮吸铠甲灼热着陆萎缩牙龈胡茬
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太空理家的几个方面
吃食跑步长高穿衣洗漱睡眠
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《在太空中理家》语文教案

《在太空中理家》语文教案第一章：太空生活的探索1.1 教学目标：了解太空生活的背景和意义。

掌握相关太空生活知识。

1.2 教学内容：太空生活的起源和发展。

太空站和宇宙飞船的居住环境。

太空生活中的挑战和解决方案。

1.3 教学方法：讲授法：讲解太空生活的背景和意义。

互动法：讨论太空生活中的挑战和解决方案。

第二章：太空饮食与生活用品2.1 教学目标：了解太空饮食的特点和制备方法。

掌握太空生活用品的选择和使用。

2.2 教学内容：太空饮食的种类和营养成分。

太空生活用品的特殊设计和功能。

太空饮食和生活用品的制备和使用方法。

2.3 教学方法：演示法：展示太空饮食和生活用品的制备和使用。

小组讨论法：探讨太空饮食和生活用品的创新和改进。

第三章：太空居住环境的设计与建造3.1 教学目标：了解太空居住环境的设计原则和建造技术。

掌握太空居住环境的功能和特点。

3.2 教学内容：太空居住环境的设计原则和建造技术。

太空站和宇宙飞船的居住区域布局和设施。

太空居住环境的功能和特点。

3.3 教学方法：案例分析法：分析典型太空居住环境的设计和建造案例。

小组合作法：设计一个太空居住环境并展示其优势和特点。

第四章：太空中的健康与安全4.1 教学目标：了解太空环境对人类健康的影响。

掌握太空中的健康和安全措施。

4.2 教学内容：太空环境对人类健康的影响，如微重力和辐射。

太空中的健康和安全措施，如锻炼和防护设备。

太空中的急救知识和技能。

4.3 教学方法：讲授法：讲解太空环境对人类健康的影响。

角色扮演法：模拟太空中的急救场景并进行演练。

第五章：太空中的社交与合作5.1 教学目标：了解太空中的社交环境和文化交流。

掌握太空中的合作技巧和团队建设。

5.2 教学内容：太空中的社交环境和文化交流方式。

太空中的合作技巧和团队建设方法。

太空中的心理支持和人际关系的维护。

5.3 教学方法：小组讨论法：探讨太空中的社交环境和文化交流。

团队建设活动：进行团队合作的实践演练。

《在太空中理家》阅读指津

《在太空中理家》阅读指津陈燕飞1.本文详细叙述了在太空中生活的情况，解说了太空生活不同于地面生活的原因，表现了太空探险者的探索、奉献和牺牲精神。

你能具体说说本文在结构上的特点吗？明确：这篇文章作者在向我们介绍太空生活情况时，可谓条理清晰，层次分明。

首先，标题点明了文章的中心内容，“在太空中理家”中“家”一字点明了他对太空枯燥、艰苦生活的热爱，“理”字说明了他愿意适应这种艰苦生活，以便顺利开展科学工作。

其次，作者采用了总分总的行文结构。

开篇先说明了在太空中的特殊生活，目的是激发读者的好奇心和阅读兴趣，以便引出下文对这种特殊生活的具体介绍。

接着分别介绍了在太空中“跑步、长高、穿衣、洗漱（洗澡、洗头、刷牙、刮胡子）、睡眠乃至吃饭、走路”等方面的情况，让读者对太空中的生活有一个完整而具体的印象。

最后，结尾以“我们毕竟是在前线的冒险者，忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样”总结全文，总结了自己在太空生活中既“不太方便”，又不太令人“厌烦”的两方面，表现作者为科学积极进步的精神状态。

2.作者是如何描述自己在太空中所遇到的困难的，面对困难展现了作者怎样的生活态度？明确：作者在太空中的主要困难就是生活“不太方便”，比如跑步时得穿上铠甲，肩上像坐着什么人，感觉很痛苦；在太空中“被迫”长高；衣服呢，感觉特别讨厌、可恶，有一股臭气熏天的味道；沐浴，困难、费时；睡觉，“我”头脚倒置睡在墙上。

所以，“我”花费了一个多月的时间才能适应这种太空中的生活，“熬”过一天又一天，在等待与煎熬中度过一周又一周。

但“我”并没有退缩，而是用一种积极乐观的态度去面对：比如，闭上眼睛去想象到公园的情景，想象到天堂去看逝去的亲人等。

而且，“我”还找到了克服困难的方法，比如为使自己不至于为一套衣服得穿两星期感到恶心，第一周日夜穿着相同的衣服，到第二周时就把它们变成跑步装等。

有时工作过于忙碌，就对生活中的困难采取了置之不理的态度，用坚定的毅力和乐观的生活态度让自己坚持下来。

《在太空中理家》课堂实录

《在太空中理家》课堂实录
【教学内容】
洪编苏教版《语文》八年级上册第六单元二十七课《在太空中理家》。

【教材分析与设计思路】
《在太空中理家》写了在和平”号空间站上理家的趣事，解说了太空生活不同于地面生活的原因。

文章语言准确严谨全面表达了客观情况或事理，又充分说明了太空探险者的奉献精神和牺牲精神。

【教学目标】
知识与技能
1. 了解课文内容，梳理课文思路。

2. 学习文章语言特色。

过程与方法
引导学生快速默读课文，圈画课文，了解课文内容，重点体会学习本文的语言特色，培养学生热爱科学的精神，引导学生深入体会并学习太空探险者。

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如:太空无地心引力，无压力，容易失重，吃流质，肌肉缺乏锻炼，容易骨质疏松，肌肉萎缩
交流讨论
1 、读了本文，你一定深有感触。请结合本节课所学内容，就某一点谈谈认识。点拨：我国“神舟六号”宇宙飞船已于2005年升入太空，探索月球，这个消息振奋人心，激发我们征服宇宙，为国争光的热情。 2、宇航员是探索科学知识阵地的一面旗帜，其实古今中外，为了人类科学知识的发展，无数科学家克服令人难以置信的困难，创造出辉煌，你能列举一些人物，你又得到什么启发？
在太空中理家
应太空生活。吃食跑步
冒险精神探索精神奉献精神牺牲精神无畏精神乐观精神
分说
长高穿衣洗漱睡眠
总结作为“前线的冒险者”必须作出牺牲。
结合课文，拓展科学知识。
文章不仅将我们带入了崇高的精神世界，也将我们引入到丰富的知识殿堂，结合文章有关的事理解说，谈谈你们学到了哪些科学知识？
拓展探究：
收集资料，用100字写出你眼中的科学世界。
铠甲 kǎi
臭气熏天 xūn
n 牙龈 yí 胡茬 chá 褡裢dā liàn 脊椎 jízhuī
锡箔 xī bó
u 袖珍 xì
臀 tún
无暇顾及 xiá
整体感知 : 小组讨论 ,展示成果
1、作者从哪些方面叙述他在太空中理家？与地球上有什么不同？ 2、作者是怎样面对太空生活中的困难的？体现了他身上怎样的精神？
3、其实宇航员不仅坦然面对困难，而且善于从困难中寻求乐趣，找出体现太空生活乐趣的语句？又体现了作者什么样的精神？
4、刚才我们讨论在太空生活的几个片断，联系开头、结尾，思考全文结构特点感想
。
课堂小结总说自己花了将近一个月的时间才完全适
当我们遥望夜空，总不免要想月球是什么样子的？有嫦娥、玉兔桂花树吗？那茫茫的银河中有牵牛织女吗？地球上的人类文明是不是一种偶然？浩瀚的宇宙中还有没有其它文明？有没有人类的朋友？从古至今，地球上的人类从没有停止过探寻！
自由读课文
(1)读准字音，掌握字形 (2)整体把握课文