《松坊溪雪景》ppt教材课件(4篇)
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四年级下册语文课件8.松坊溪雪景 l 西师大版 (共18张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
自学目标
1.正确、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，说说作者分别是从
哪几个方面介绍松坊溪雪中(下雪了) 和雪后（雪止了）的景色的。 方法指导： 1 .同桌合作，完成目标1。 2 .小组合作讨论，完成目标2。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/有动，寒中有暖，洁白中
有色彩，严寒中蕴含着生机。 鱼儿们使这原本恬静、雪白的世
界变得丰富多彩了。
课堂练习
1、在括号里填上合适的量词。 一（ ）石桥 一（ ）大树 一（ ）雪花 一（ ）书
2、你们看，置身于这么美的雪景中， 你们的心情会怎么样？
课堂测评
1、课文感知。
•
自学目标
1.正确、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，说说作者分别是从
哪几个方面介绍松坊溪雪中(下雪了) 和雪后（雪止了）的景色的。 方法指导： 1 .同桌合作，完成目标1。 2 .小组合作讨论，完成目标2。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/有动，寒中有暖，洁白中
有色彩，严寒中蕴含着生机。 鱼儿们使这原本恬静、雪白的世
界变得丰富多彩了。
课堂练习
1、在括号里填上合适的量词。 一（ ）石桥 一（ ）大树 一（ ）雪花 一（ ）书
2、你们看，置身于这么美的雪景中， 你们的心情会怎么样？
课堂测评
1、课文感知。
西师大版小学四年级语文下册第8课《松坊溪雪景PPT精品课件》
用比喻、拟人的修辞手法增强了动感， 把溪石写得栩栩如生。 溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪， 还会像什么呢？展开你们想象的翅膀， 看谁想得最美妙。
（3）“好像松坊村有一座白玉雕出来的 桥，搭在松坊溪上了。”
（4）想象白玉雕出来的桥是什么样子的。 这样比喻有什么作用？
（石桥落满雪，洁白如玉，描写出了雪 中石桥的美丽。）
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
《松坊溪雪景》ppt课件(4篇)
（1）“我看见溪中有一个发亮的白雪世界。”
“发亮的白雪世界”是指远山、石桥、溪石的雪 影倒映在溪水中的美丽景象。
（2）水中还有小生灵呢，溪鱼又有什么 特点？
（多、美、活。）
小鱼儿们是那么漂亮，那么活泼。
同学们，如果将你们自己想象成这一 条条小鱼儿，那么你们在这么美丽的 溪水里畅游，心情会是什么样的？
P P T模板下载：/m oba n/ 节日P P T模板：/j ie ri/ P P T背景图片：/be ij ing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/j ia oa n/
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课文哪些段写下雪时的景色？哪些段写 雪后的景色？
（一）研读“下雪了”一层。
（1）“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪， 像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风 中飞舞。”
课文把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦 花、蒲公英带绒毛的种子。连用三个比 喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还 写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许 多种姿态。
一（）石桥
一（）大树
一（）雪花
பைடு நூலகம்一（）书
二、你们看，置身于这么美的雪景中，你
们的心情会怎么样？
1、课文感知
测学
这篇文章先写的（ ）时和
（
）的不同景色，赞美了松坊溪美
丽的自然景色，抒发了作者对
(
)真挚情感。
2、指出下面句子的所用的修辞手法。
“发亮的白雪世界”是指远山、石桥、溪石的雪 影倒映在溪水中的美丽景象。
（2）水中还有小生灵呢，溪鱼又有什么 特点？
（多、美、活。）
小鱼儿们是那么漂亮，那么活泼。
同学们，如果将你们自己想象成这一 条条小鱼儿，那么你们在这么美丽的 溪水里畅游，心情会是什么样的？
P P T模板下载：/m oba n/ 节日P P T模板：/j ie ri/ P P T背景图片：/be ij ing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/j ia oa n/
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课文哪些段写下雪时的景色？哪些段写 雪后的景色？
（一）研读“下雪了”一层。
（1）“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪， 像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风 中飞舞。”
课文把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦 花、蒲公英带绒毛的种子。连用三个比 喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还 写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许 多种姿态。
一（）石桥
一（）大树
一（）雪花
பைடு நூலகம்一（）书
二、你们看，置身于这么美的雪景中，你
们的心情会怎么样？
1、课文感知
测学
这篇文章先写的（ ）时和
（
）的不同景色，赞美了松坊溪美
丽的自然景色，抒发了作者对
(
)真挚情感。
2、指出下面句子的所用的修辞手法。
松坊溪雪景-PPT精品教学课件
（一）研读“下雪了”一层。
（1）“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪， 像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风 中飞舞。”
课文把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦 花、蒲公英带绒毛的种子。连用三个比 喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还 写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许 多种姿态。
（2）“溪中的大溪石和小溪石都覆盖着 白雪了：好像有一群白色的小牛，在 溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在 雪地里；好像有几只白色的熊，正准 备从溪中冒雪走上岸。”
西师大版 四年级语文 下册 第二单元
学习目标
1.学会本课的生字，正确、流利、有感情地 朗读课文，并背诵自己喜欢的句段。 2.理解课文内容，感受松坊溪雪景的美丽， 激发同学们对大自然的热爱。
自读课文，边读边思考：作者是按照什 么顺序写雪的？ 先写（下雪）时的景色，再写（雪止） 时的景色。
松坊溪的雪给你留下了什么印象？ 课文哪些段写下雪时的景色？哪些段写 雪后的景色？
拓展实践
1.这么美的雪景，这么生动的文字，让我们 牢牢地记在心里吧！选择你最喜欢的句段 读背。 2.全班同学课后一起搜集交流其他写雪景的 诗文或作• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
小鱼儿们是那么漂亮，那么活泼。 同学们，如果将你们自己想象成这一 条条小鱼儿，那么你们在这么美丽的 溪水里畅游，心情会是什么样的？
你最想对你的家园松坊溪说什么？
（3）为什么写雪后景色要写溪鱼呢？
这样描写使静中有动，寒中有暖， 洁白中有色彩，严寒中蕴含着生机。鱼 儿们使这原本恬静、雪白的世界变得丰 富多彩了。
（5）你们看，置身于这么美的雪景中， 你们的心情会怎么样？ 读“下雪了……落在松坊溪上了”， 读出欢快喜悦之感。
《松坊溪雪景》PPT课件 (共17张PPT)
（一）研读“下雪了”一层。
（1）“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪， 像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风 中飞舞。”
课文把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦 花、蒲公英带绒毛的种子。连用三个比 喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还 写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许 多种姿态。
（2）“溪中的大溪石和小溪石都覆盖着 白雪了：好像有一群白色的小牛，在 溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在 雪地里；好像有几只白色的熊，正准 备从溪中冒雪走上岸。”
西师大版 四年级语文 下册 第二单元
学习目标
1.学会本课的生字，正确、流利、有感情地 朗读课文，并背诵自己喜欢的句段。 2.理解课文内容，感受松坊溪雪景的美丽， 激发同学们对大自然的热爱。
自读课文，边读边思考：作者是按照什 么顺序写雪的？ 先写（下雪）时的景色，再写（雪止） 时的景色。
松坊溪的雪给你留下了什么印象？ 课文哪些段写下雪时的景色？哪些段写 雪后的景色？
用比喻、拟人的修辞手法增强了动感， 把溪石写得栩栩如生。 溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪， 还会像什么呢？展开你们想象的翅膀， 看谁想得最美妙。
（3）“好像松坊村有一座白玉雕出来的 桥，搭在松坊溪上了。”
（4）想象白玉雕出来的桥是什么样子的ห้องสมุดไป่ตู้ 这样比喻有什么作用？
（石桥落满雪，洁白如玉，描写出了雪 中石桥的美丽。）
小鱼儿们是那么漂亮，那么活泼。 同学们，如果将你们自己想象成这一 条条小鱼儿，那么你们在这么美丽的 溪水里畅游，心情会是什么样的？
你最想对你的家园松坊溪说什么？
（3）为什么写雪后景色要写溪鱼呢？
这样描写使静中有动，寒中有暖， 洁白中有色彩，严寒中蕴含着生机。鱼 儿们使这原本恬静、雪白的世界变得丰 富多彩了。
《松坊溪的冬天》PPT精品教学课件4
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导：（1-4分钟）
溪中的大溪石上和小溪石
上都覆盖着白雪了。好像有一 群白色的小牛，在溪中饮水； 好像有两只白色 的狮睡在雪地 里；好像有几只白色 的熊，正 准备从溪中冒雪 走上溪岸。
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导：（1-4分钟）
1.能正确认读本课的生字、新词，熟读课文。
身边的友人渐渐地脱单，越来越多的走进婚姻的殿堂，而我依然在殿堂外独自行走，关心自己的人，都在为自己着急，挑选各种各样认为好的女孩，而我却总是无动于衷。我不知道是因为自己对爱情的惧怕，还是对婚姻的恐惧，还是已无力与一个陌生人去从相识开始，也以无心去接受这一切，所以独自逃离的远远地，不提不问不想不念。 我不知道，未来，谁与我并肩看人间烟火。只是，在内心深处，有一股浓浓的思念萦绕心尖，剪不断，理还乱，或许，是一年，或许，是两年，或许，一辈子。刚刚结束了班夫的自驾游，去之前一点没做攻略，除了传说中对美景的盛赞，对那里几乎一无所知。 头一次毫无准备地上路，得益于同行的友人一家，他们已是三顾班夫了，轻车熟路，所以我放心地当了甩手掌柜，从装备到路线、酒店、景点、美食，统统不必操心，乐得轻松自在。 这是一片广袤的天地，无一处不风景，无一眼不风情。 最喜欢峡谷里的瀑布，清凉的冰水摧枯拉朽般从高耸的岩壁奔流而下，无止无休，千年万年，冲刷出今日的残岩断壁。伫立在水边，俯仰之间，山水交融，仿佛看到了久远的一幕，子在川上曰：逝者如斯夫。 而友人一家之所以乐此不疲地到此三游，则是为了一座岛——精灵岛，位于嘉士伯国家公园的马琳湖。 精灵岛已经成了他们心中的一份执念。 第一次慕名而至，临近冬季，一场大雪扑灭了他们通往精灵岛的梦幻之旅。 第二次避开了雪季，却不想又被大雾遮望眼，再一次与精灵岛失之交臂。 此行已是第三次了，虽然沿途的景致百看不厌，却比不上心系精灵岛的一眼。 遗憾的是，又一次天公不作美，明明之前连日的晴空万里，偏偏这一日阴雨绵绵云雾缭绕，注定又要错失梦想中的小岛了。 我的心情还好，因为没有过多的期待，入目皆是美景，撑起雨伞欣赏了一圈雨中湖景朦胧岛影，后来在湖边的礼品店里看到了清晰的精灵岛图片，权当完成了心愿。 友人静静地站在湖边，望着面前的雨幕，一言不发。 我向她提议，“不如我们多呆一天，或许明天就放晴了。” “天气预报说今天下午才有雨，本以为早上赶过来还能来得及看一眼的。”她失落地说。 “那明天呢？”我暗自惭愧，自己连天气预报都没看。 “明天也有雨。”她皱眉道。 “那--”我不知该说什么安慰好了。 “走吧，这就是人生，总要有点遗憾的，就让它永远留在我的心里，偶尔想念一下，作为求而不得的最美风景吧！”她甩甩头，最后看了一眼她的梦想，然后潇洒地往回走了。 她的一番话似乎把所有的不悦都带走了，突然觉得这样的遗憾竟比睛天还美。 风景自在人心，有时候不完美也是一种完美。 于是想起另一个故事。 一次聚会，有个朋友刚从张家界旅游回来，大赞那里风景绝美，堪称人间仙境。 在看过她晒出的自拍后，所有人都开始兴致勃勃地憧憬起来，相约什么时侯有假期可以同行。 只有闺蜜沉默不语。 我后知后觉地记起来，她和初恋男友分手的那年暑假，正是她男友从张家界回来之后不久。 她曾经说过，此生都不会去那个地方，因为在她心里，那是世界上最美的地方，是他曾经承诺要带她一起去看的风景，因为少了他，再美的风景都是泡影。 难道这么多年过去了，她还没能放下？ 她看出我的疑惑，淡淡地笑了，“不是因为他，纯粹是不想去。我相信它是最美的，就因为相信，所以不想破坏了它在我心里的那份完美，一旦真正去了，总会有遗憾，现实永远没有想象的完美。” 她把初恋放下了，却放不下他为她描绘的那片风景。还是因为太在意啊，没有期盼，何来遗憾？ 人生需要遗憾，因为遗憾，所以真实；因为遗憾，所以美丽。 就象张家界之于闺蜜，精灵岛之于友人一家，每个人的遗憾都源于心中所念。 心有所系，故有所憾。引导语：傻孩子，你记住，可以哭，可以恨，但是不可以不坚强。心若在，梦就在，你必须非常努力，因为后面还有一群人在等着看你的笑话。即便是躺着中枪，也要姿势漂亮！ 傻孩子，你记住：我们有许多的梦想，不一定都能实现，有些梦想甚至要摒弃。不要把自己太当回事，也不要把自己太不当回事。好好地呵护自己，对自己好点，就要有好的心态，有了好的心态就会心胸宽广，就会豁达，就会有好的心境。 傻孩子，你记住：爱一个人不容易，忘记一个人更难。是啊，爱一个人是很苦的很苦的事，想一个人是很累的很累的事，等一个人是很傻的很傻的事，为什么我们却不能拒绝这样的相思？为什么我们心甘情愿无怨无悔？为什么我们却如此依然痴迷不悟？
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导：（1-4分钟）
溪中的大溪石上和小溪石
上都覆盖着白雪了。好像有一 群白色的小牛，在溪中饮水； 好像有两只白色 的狮睡在雪地 里；好像有几只白色 的熊，正 准备从溪中冒雪 走上溪岸。
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导：（1-4分钟）
1.能正确认读本课的生字、新词，熟读课文。
身边的友人渐渐地脱单，越来越多的走进婚姻的殿堂，而我依然在殿堂外独自行走，关心自己的人，都在为自己着急，挑选各种各样认为好的女孩，而我却总是无动于衷。我不知道是因为自己对爱情的惧怕，还是对婚姻的恐惧，还是已无力与一个陌生人去从相识开始，也以无心去接受这一切，所以独自逃离的远远地，不提不问不想不念。 我不知道，未来，谁与我并肩看人间烟火。只是，在内心深处，有一股浓浓的思念萦绕心尖，剪不断，理还乱，或许，是一年，或许，是两年，或许，一辈子。刚刚结束了班夫的自驾游，去之前一点没做攻略，除了传说中对美景的盛赞，对那里几乎一无所知。 头一次毫无准备地上路，得益于同行的友人一家，他们已是三顾班夫了，轻车熟路，所以我放心地当了甩手掌柜，从装备到路线、酒店、景点、美食，统统不必操心，乐得轻松自在。 这是一片广袤的天地，无一处不风景，无一眼不风情。 最喜欢峡谷里的瀑布，清凉的冰水摧枯拉朽般从高耸的岩壁奔流而下，无止无休，千年万年，冲刷出今日的残岩断壁。伫立在水边，俯仰之间，山水交融，仿佛看到了久远的一幕，子在川上曰：逝者如斯夫。 而友人一家之所以乐此不疲地到此三游，则是为了一座岛——精灵岛，位于嘉士伯国家公园的马琳湖。 精灵岛已经成了他们心中的一份执念。 第一次慕名而至，临近冬季，一场大雪扑灭了他们通往精灵岛的梦幻之旅。 第二次避开了雪季，却不想又被大雾遮望眼，再一次与精灵岛失之交臂。 此行已是第三次了，虽然沿途的景致百看不厌，却比不上心系精灵岛的一眼。 遗憾的是，又一次天公不作美，明明之前连日的晴空万里，偏偏这一日阴雨绵绵云雾缭绕，注定又要错失梦想中的小岛了。 我的心情还好，因为没有过多的期待，入目皆是美景，撑起雨伞欣赏了一圈雨中湖景朦胧岛影，后来在湖边的礼品店里看到了清晰的精灵岛图片，权当完成了心愿。 友人静静地站在湖边，望着面前的雨幕，一言不发。 我向她提议，“不如我们多呆一天，或许明天就放晴了。” “天气预报说今天下午才有雨，本以为早上赶过来还能来得及看一眼的。”她失落地说。 “那明天呢？”我暗自惭愧，自己连天气预报都没看。 “明天也有雨。”她皱眉道。 “那--”我不知该说什么安慰好了。 “走吧，这就是人生，总要有点遗憾的，就让它永远留在我的心里，偶尔想念一下，作为求而不得的最美风景吧！”她甩甩头，最后看了一眼她的梦想，然后潇洒地往回走了。 她的一番话似乎把所有的不悦都带走了，突然觉得这样的遗憾竟比睛天还美。 风景自在人心，有时候不完美也是一种完美。 于是想起另一个故事。 一次聚会，有个朋友刚从张家界旅游回来，大赞那里风景绝美，堪称人间仙境。 在看过她晒出的自拍后，所有人都开始兴致勃勃地憧憬起来，相约什么时侯有假期可以同行。 只有闺蜜沉默不语。 我后知后觉地记起来，她和初恋男友分手的那年暑假，正是她男友从张家界回来之后不久。 她曾经说过，此生都不会去那个地方，因为在她心里，那是世界上最美的地方，是他曾经承诺要带她一起去看的风景，因为少了他，再美的风景都是泡影。 难道这么多年过去了，她还没能放下？ 她看出我的疑惑，淡淡地笑了，“不是因为他，纯粹是不想去。我相信它是最美的，就因为相信，所以不想破坏了它在我心里的那份完美，一旦真正去了，总会有遗憾，现实永远没有想象的完美。” 她把初恋放下了，却放不下他为她描绘的那片风景。还是因为太在意啊，没有期盼，何来遗憾？ 人生需要遗憾，因为遗憾，所以真实；因为遗憾，所以美丽。 就象张家界之于闺蜜，精灵岛之于友人一家，每个人的遗憾都源于心中所念。 心有所系，故有所憾。引导语：傻孩子，你记住，可以哭，可以恨，但是不可以不坚强。心若在，梦就在，你必须非常努力，因为后面还有一群人在等着看你的笑话。即便是躺着中枪，也要姿势漂亮！ 傻孩子，你记住：我们有许多的梦想，不一定都能实现，有些梦想甚至要摒弃。不要把自己太当回事，也不要把自己太不当回事。好好地呵护自己，对自己好点，就要有好的心态，有了好的心态就会心胸宽广，就会豁达，就会有好的心境。 傻孩子，你记住：爱一个人不容易，忘记一个人更难。是啊，爱一个人是很苦的很苦的事，想一个人是很累的很累的事，等一个人是很傻的很傻的事，为什么我们却不能拒绝这样的相思？为什么我们心甘情愿无怨无悔？为什么我们却如此依然痴迷不悟？
2018西师大版语文四年级下册第8课《松坊溪雪景》PPT课件
西师大版 四年级语文 下册 第二单元
学习目标
1.学会本课的生字，正确、流利、有感情地 朗读课文，并背诵自己喜欢的句段。 2.理解课文内容，感受松坊溪雪景的美丽， 激发同学们对大自然的热爱。
自读课文，边读边思考：作者是按照什 么顺序写雪的？ 先写（下雪）时的景色，再写（雪止） 时的景色。
松坊溪的雪给你留下了什么印象？ 课文哪些段写下雪时的景色？哪些段写 雪后的景色？
（5）你们看，置身于这么美的雪景中， 你们的心情会怎么样？ 读“下雪了……落在松坊溪上了”， 读出欢快喜悦之感。
（二）研读雪后美景一层。
（1）“我看见溪中有一个发亮的白雪世界。”
“发亮的白雪世界”是指远山、石桥、溪石的雪 影倒映在溪水中的美丽景象。
（2）水中还有小生灵呢，溪鱼又有什么 特点？ （多、美、活。）
用比喻、拟人的修辞手法增强了动感， 把溪石写得栩栩如生。 溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪， 还会像什么呢？展开你们想象的翅膀， 看谁想得最美妙。
（3）“好像松坊村有一座白玉雕出来的 桥，搭在松坊溪上了。”
（4）想象白玉雕出来的桥是什么样子的。 这样比喻有什么作用？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（石桥落满雪，洁白如玉，描写出了雪 中石桥的美丽。）
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拓展实践
1.这么美的雪景，这么生动的文字，让我们 牢牢地记在心里吧！选择你最喜欢的句段 读背。 2.全班同学课后一起搜集交流其他写雪景的 诗文或作家郭风的作品，办成小报。
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
学习目标
1.学会本课的生字，正确、流利、有感情地 朗读课文，并背诵自己喜欢的句段。 2.理解课文内容，感受松坊溪雪景的美丽， 激发同学们对大自然的热爱。
自读课文，边读边思考：作者是按照什 么顺序写雪的？ 先写（下雪）时的景色，再写（雪止） 时的景色。
松坊溪的雪给你留下了什么印象？ 课文哪些段写下雪时的景色？哪些段写 雪后的景色？
（5）你们看，置身于这么美的雪景中， 你们的心情会怎么样？ 读“下雪了……落在松坊溪上了”， 读出欢快喜悦之感。
（二）研读雪后美景一层。
（1）“我看见溪中有一个发亮的白雪世界。”
“发亮的白雪世界”是指远山、石桥、溪石的雪 影倒映在溪水中的美丽景象。
（2）水中还有小生灵呢，溪鱼又有什么 特点？ （多、美、活。）
用比喻、拟人的修辞手法增强了动感， 把溪石写得栩栩如生。 溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪， 还会像什么呢？展开你们想象的翅膀， 看谁想得最美妙。
（3）“好像松坊村有一座白玉雕出来的 桥，搭在松坊溪上了。”
（4）想象白玉雕出来的桥是什么样子的。 这样比喻有什么作用？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（石桥落满雪，洁白如玉，描写出了雪 中石桥的美丽。）
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拓展实践
1.这么美的雪景，这么生动的文字，让我们 牢牢地记在心里吧！选择你最喜欢的句段 读背。 2.全班同学课后一起搜集交流其他写雪景的 诗文或作家郭风的作品，办成小报。
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
西师大版小学四年级语文下册第8课《松坊溪雪景PPT-课件》
（1）“我看见溪中有一个发亮的白雪世界。”
“发亮的白雪世界”是指远山、石桥、溪石的雪 影倒映在溪水中的美丽景象。
（2）水中还有小生灵呢，溪鱼又有什么 特点？
（多、美、活。）
小鱼儿们是那么漂亮，那么活泼。
同学们，如果将你们自己想象成这一 条条小鱼儿，那么你们在这么美丽的 溪水里畅游，心情会是什么样的？
你最想对你的家园松坊溪说什么？
（3）为什么写雪后景色要写溪鱼呢？
这样描写使静中有动，寒中有暖， 洁白中有色彩，严寒中蕴含着生机。鱼 儿们使这原本恬静、雪白的世界变得丰 富多彩了。
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
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西师大版 四年级语文 下册 第二单元
-
学习目标
1.学会本课的生字，正确、流利、有感情地 朗读课文，并背诵自己喜欢的句段。
2.理解课文内容，感受松坊溪雪景的美丽， 激发同学们对大自然的热爱。
自读课文，边读边思考：作者是按照 么顺序写雪的？
先写（下雪）时的景色，再写（雪止） 时的景色。
松坊溪的雪给你留下了什么印象？
（3）“好像松坊村有一座白玉雕出来的 桥，搭在松坊溪上了。”
（4）想象白玉雕出来的桥是什么样子的。 这样比喻有什么作用？
（石桥落满雪，洁白如玉，描写出了雪 中石桥的美丽。）
（5）你们看，置身于这么美的雪景中， 你们的心情会怎么样？
读“下雪了……落在松坊溪上了”， 读出欢快喜悦之感。
西南师大版四年级语文下册《二单元 8. 松坊溪雪景》课件_10
咯吱咯吱的响声，一群群孩子在雪地里堆雪 人，掷雪球，那欢乐的叫喊声，都快把树枝 上的积雪震落下来。
•
松坊溪石桥上覆盖着 白雪了：好像松坊村有一 座白玉雕出来的桥，搭在 松坊溪上了。
远山披着白雪。石桥披着
白雪。溪石披着白雪。从石桥 上走过来时，我听见溪水正在 淙淙地流着。我看见溪中映照 着远山的雪影，映照着石桥和 小溪石的雪影。我看见溪水中 有一个发亮的白雪世界。在白 雪世界间，有一群群彩色的溪 鱼，正游来游去。
• 雪整整下了一夜。早晨,天放晴了，太阳出来 了。推开门一看,嗬!好大的雪啊!山川、树木、 房屋,全都罩上了一层厚厚的雪,万里江山变 成了粉装玉砌的世界.落光了叶子的柳树上， 挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青 的松树和柏树,堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球， 一阵风吹来,树枝轻轻地摇晃,银条儿和雪球 儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬， 映着清晨的阳光,显出一道道五光十色的彩虹。 大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出
8*松坊溪雪景
欣赏
像柳絮一般的雪，像芦花 一般的雪，像蒲公英带绒毛的 覆盖着白雪了：好像有一群白 色的小牛，在溪中饮水；好像 有两只白色的狮睡在雪地里； 好像有几只白色的熊，正准备 从溪中冒雪走上岸。
松坊溪石桥上覆盖着 白雪了：好像松坊村有一 座白玉雕出来的桥，搭在 松坊溪上了。
•
松坊溪石桥上覆盖着 白雪了：好像松坊村有一 座白玉雕出来的桥，搭在 松坊溪上了。
远山披着白雪。石桥披着
白雪。溪石披着白雪。从石桥 上走过来时，我听见溪水正在 淙淙地流着。我看见溪中映照 着远山的雪影，映照着石桥和 小溪石的雪影。我看见溪水中 有一个发亮的白雪世界。在白 雪世界间，有一群群彩色的溪 鱼，正游来游去。
• 雪整整下了一夜。早晨,天放晴了，太阳出来 了。推开门一看,嗬!好大的雪啊!山川、树木、 房屋,全都罩上了一层厚厚的雪,万里江山变 成了粉装玉砌的世界.落光了叶子的柳树上， 挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青 的松树和柏树,堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球， 一阵风吹来,树枝轻轻地摇晃,银条儿和雪球 儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬， 映着清晨的阳光,显出一道道五光十色的彩虹。 大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出
8*松坊溪雪景
欣赏
像柳絮一般的雪，像芦花 一般的雪，像蒲公英带绒毛的 覆盖着白雪了：好像有一群白 色的小牛，在溪中饮水；好像 有两只白色的狮睡在雪地里； 好像有几只白色的熊，正准备 从溪中冒雪走上岸。
松坊溪石桥上覆盖着 白雪了：好像松坊村有一 座白玉雕出来的桥，搭在 松坊溪上了。
(精品文档)松坊溪的冬天PPT演示课件
雪花 雪中溪石 雪中石桥
.
洁白、轻盈、柔软 形态多样，活泼可爱 晶莹、洁白、光滑
14
“白雪世界”，作者抓住那个字来写？
“披”
.
15
当我要从桥上走开时，我看见桥下溪 中的白雪世界间，有一群彩色的溪鱼，接 着又有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在 游来游去。 忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼， 一下子都散开了，向溪石的洞隙间游去， 都有看不见了。忽地，彩色的溪鱼又都游 出来了，又集合起来。我看见一群又一群 彩色的溪鱼，穿过一个映照在溪水中间的、 明亮的白雪世界，向前游过去了。 1、水中的溪鱼有什么特点？
冬天是冷酷的，冬天也 是多情的，它总是给人绝 望的同时又给人希望
松坊溪的冬天 郭风
给三个部分设计小标题
一：入冬之景 二：雪中之景
山上、溪边景物
雪花、溪石、石桥 白雪世界、游鱼
.
三：雪后之景
8
赏析第一部分（1-6段）
1.写时间的转换词 “冬天...走近” “立冬节以来”
2.写空间转换的词 山上 岸边
为什么要写到溪鱼？
1.与上文色彩、动静相对比
2.赞美冬天旺盛的生命力和希望
. 17
体会作者的心情和意图
1.心情：高兴、兴奋
2. 意图：表达对松坊溪冬天的喜 爱，对大自然的赞美之情
. 18
课外作业(任选一题)：
完成时间：一星期
完成方式：独立完成或小组合作完成。
作业内容： 1、收集有关描写冬天的文章或句子，编成小 报。 2、模仿课文的写法，选一处景物介绍家乡冬 天的景色。
10
.
11
修辞及特点
那溪石上都覆盖着白雪了;好 像有一群白色的小牛，在溪中饮 水了；好像有几只白色的熊，正 准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸 上了；好像溪中生出好多白色的 大蘑菇了。
.
洁白、轻盈、柔软 形态多样，活泼可爱 晶莹、洁白、光滑
14
“白雪世界”，作者抓住那个字来写？
“披”
.
15
当我要从桥上走开时，我看见桥下溪 中的白雪世界间，有一群彩色的溪鱼，接 着又有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在 游来游去。 忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼， 一下子都散开了，向溪石的洞隙间游去， 都有看不见了。忽地，彩色的溪鱼又都游 出来了，又集合起来。我看见一群又一群 彩色的溪鱼，穿过一个映照在溪水中间的、 明亮的白雪世界，向前游过去了。 1、水中的溪鱼有什么特点？
冬天是冷酷的，冬天也 是多情的，它总是给人绝 望的同时又给人希望
松坊溪的冬天 郭风
给三个部分设计小标题
一：入冬之景 二：雪中之景
山上、溪边景物
雪花、溪石、石桥 白雪世界、游鱼
.
三：雪后之景
8
赏析第一部分（1-6段）
1.写时间的转换词 “冬天...走近” “立冬节以来”
2.写空间转换的词 山上 岸边
为什么要写到溪鱼？
1.与上文色彩、动静相对比
2.赞美冬天旺盛的生命力和希望
. 17
体会作者的心情和意图
1.心情：高兴、兴奋
2. 意图：表达对松坊溪冬天的喜 爱，对大自然的赞美之情
. 18
课外作业(任选一题)：
完成时间：一星期
完成方式：独立完成或小组合作完成。
作业内容： 1、收集有关描写冬天的文章或句子，编成小 报。 2、模仿课文的写法，选一处景物介绍家乡冬 天的景色。
10
.
11
修辞及特点
那溪石上都覆盖着白雪了;好 像有一群白色的小牛，在溪中饮 水了；好像有几只白色的熊，正 准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸 上了；好像溪中生出好多白色的 大蘑菇了。
《松坊溪雪景》PPT(上课用)
西师大版 四年级语文 下册 第二单元
松坊溪雪景
学习目标
.学会本课的生字，正确、流利、有感情地朗 读课文，并背诵自己喜欢的句段。 .理解课文内容，感受松坊溪雪景的美丽，激 发同学们对大自然的热爱。
自读课文，边读边思考：作者是按照什 么顺序写雪的？ 先写（下雪）时的景色，再写（雪止） 时的景色。
松坊溪的雪给你留下了什么印象？ 课文哪些段写下雪时的景色？哪些段写 雪后的景色？
（）你们看，置身于这么美的雪景中， 你们的心情会怎么样？ 读“下雪了……落在松坊溪上了”， 读出欢快喜悦之感。
（二）研读雪后美景一层。 （）“我看见溪中有一个发亮的白雪 世界。”
“发亮的白雪世界”是指远山、石桥、 溪石的雪影倒映在溪水中的美丽景 象。
（）水中还有小生灵呢，溪鱼又有什么 特点？ （多、美、活。）
小鱼儿们是那么漂亮，那么活泼。 同学们，如果将你们自己想象成这一 条条小鱼儿，那么你们在这么美丽的 溪水里畅游，心情会是什么样的？
你最想对你的家园松坊溪说什么？
（）为什么写雪后景色要写溪鱼呢？
这样描写使静中有动，寒中有暖， 洁白中有色彩，严寒中蕴含着生机。鱼 儿们使这原本恬静、雪白的世界变得丰 富多彩了。
用比喻、拟人的修辞手法增强了动感， 把溪石写得栩栩如生。 溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪， 还会像什么呢？展开你们想象的翅膀， 看谁想得最美妙。
（）“好像松坊村有一座白玉雕出来的桥， 搭在松坊溪上了。”
（）想象白玉雕出来的桥是什么样子的。 这样比喻有什么作用？
（石桥落满雪，洁白如玉，描写出了雪 中石桥的美丽。）
（一）研读“下雪了”一层。
（）“像柳絮一般的雪，像芦花一般 的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般 的雪，在风中飞舞。”
松坊溪雪景
学习目标
.学会本课的生字，正确、流利、有感情地朗 读课文，并背诵自己喜欢的句段。 .理解课文内容，感受松坊溪雪景的美丽，激 发同学们对大自然的热爱。
自读课文，边读边思考：作者是按照什 么顺序写雪的？ 先写（下雪）时的景色，再写（雪止） 时的景色。
松坊溪的雪给你留下了什么印象？ 课文哪些段写下雪时的景色？哪些段写 雪后的景色？
（）你们看，置身于这么美的雪景中， 你们的心情会怎么样？ 读“下雪了……落在松坊溪上了”， 读出欢快喜悦之感。
（二）研读雪后美景一层。 （）“我看见溪中有一个发亮的白雪 世界。”
“发亮的白雪世界”是指远山、石桥、 溪石的雪影倒映在溪水中的美丽景 象。
（）水中还有小生灵呢，溪鱼又有什么 特点？ （多、美、活。）
小鱼儿们是那么漂亮，那么活泼。 同学们，如果将你们自己想象成这一 条条小鱼儿，那么你们在这么美丽的 溪水里畅游，心情会是什么样的？
你最想对你的家园松坊溪说什么？
（）为什么写雪后景色要写溪鱼呢？
这样描写使静中有动，寒中有暖， 洁白中有色彩，严寒中蕴含着生机。鱼 儿们使这原本恬静、雪白的世界变得丰 富多彩了。
用比喻、拟人的修辞手法增强了动感， 把溪石写得栩栩如生。 溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪， 还会像什么呢？展开你们想象的翅膀， 看谁想得最美妙。
（）“好像松坊村有一座白玉雕出来的桥， 搭在松坊溪上了。”
（）想象白玉雕出来的桥是什么样子的。 这样比喻有什么作用？
（石桥落满雪，洁白如玉，描写出了雪 中石桥的美丽。）
（一）研读“下雪了”一层。
（）“像柳絮一般的雪，像芦花一般 的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般 的雪，在风中飞舞。”
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课文哪些段写下雪时的景色？哪些段写 雪后的景色？
（一）研读“下雪了”一层。
（1）“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪， 像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风 中飞舞。”
课文把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦 花、蒲公英带绒毛的种子。连用三个比 喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还 写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许 多种姿态。
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小鱼儿们是那么漂亮，那么活泼。
同学们，如果将你们自己想象成这一 条条小鱼儿，那么你们在这么美丽的 溪水里畅游，心情会是什么样的？
自学目标
1.正确、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，作者分别是从哪几个方面
介绍松坊溪雪中(下雪了)和雪后（雪止了）
的景色的。
方法指导：
1：同桌合作，完成目标1. 2：小组合作讨论，完成目标2。
量学
• 1、比赛读课文，反馈目标1
• 2、集体反馈自学目标2
导学
（一）研读“下雪了”一层。
（5）你们看，置身于这么美的雪景中， 你们的心情会怎么样？
读“下雪了……落在松坊溪上了”， 读出欢快喜悦之感。
（二）研读雪后美景一层。
（1）“我看见溪中有一个发亮的白雪世界。”
“发亮的白雪世界”是指远山、石桥、溪石的雪 影倒映在溪水中的美丽景象。
（2）水中还有小生灵呢，溪鱼又有什么 特点？
（多、美、活。）
1、“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像 蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”
（运用了什么修辞手法？写出了雪的什么特 点？）
柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子。突出雪 的轻柔、洁白，在空中飞舞姿态多。
2、“溪中的大溪石和小溪石都覆盖着白雪了： 好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有 两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的 熊，正准备从溪中冒雪走上岸。”
用比喻、拟人、排比增强了动感，把溪石写得 栩栩如生。 溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪，还会像 什么呢？
3、“好像松坊村有一座白玉雕出来的桥， 搭在松坊溪上了。”
想象白玉雕出来的桥是什么样子的。这样比 喻有什么作用？
石桥落满雪，洁白如玉，写出了雪中石桥的 美丽。
（二）研读雪后美景一层。
1、“我看见溪中有一个发亮的白雪世界。”这个白雪世 界指的是溪中的什么呢？
好像有几只白色的熊，正准备从
溪中冒雪走上岸。”
松坊溪的石
桥上覆盖着白雪 了：好像松坊村 有一座白玉雕出 来的桥,搭在松坊 溪上了。
早晨,村子的屋 顶上,稻草垛和篱笆 上,拖拉机站的木棚 上,都披着白雪.山上 的松树林和竹林子, 都披着白雪.那高高 的枫树和野柿树的 树干﹑树枝上,都披 着白雪.
我又看见一群又一群彩色的溪鱼, 穿过一个映照在溪水中是的明亮的白 雪世界,向前游过去了.
（2）“溪中的大溪石和小溪石都覆盖着 白雪了：好像有一群白色的小牛，在 溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在 雪地里；好像有几只白色的熊，正准 备从溪中冒雪走上岸。”
用比喻、拟人的修辞手法增强了动感， 把溪石写得栩栩如生。
溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪， 还会像什么呢？展开你们想象的翅膀， 看谁想得最美妙。
西师大版 四年级语文 下册 第二单元
学习目标
1.学会本课的生字，正确、流利、有感情地 朗读课文，并背诵自己喜欢的句段。
2.理解课文内容，感受松坊溪雪景的美丽， 激发同学们对大自然的热爱。
自读课文，边读边思考：作者是按照什 么顺序写雪的？
先写（下雪）时的景色，再写（雪止） 时的景色。
松坊溪的雪给你留下了什么印象？
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好像有一群白色的小牛，在溪水中 饮水；
好像有两只白色的狮睡在雪里；
（2）天上的星星眨着眼睛。（ ）
思学
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8 松坊溪雪景
像柳絮一般 的雪,像芦花 一般的雪,像 蒲公英带绒毛 的种子一般的 雪,在风中飞 舞.
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一（）石桥
一（）大树
一（）雪花
一（）书
二、你们看，置身于这么美的雪景中，你
们的心情会怎么样？
1、课文感知
测学
这篇文章先写的（ ）时和
（
）的不同景色，赞美了松坊溪美
丽的自然景色，抒发了作者对
(
)真挚情感。
2、指出下面句子的所用的修辞手法。
（1）我看见溪中映照着远山的雪影，映照 着
石桥的雪影，映照着小溪石的雪影。（ ）
学习永远 不晚。 JinTai College
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
（3）“好像松坊村有一座白玉雕出来的 桥，搭在松坊溪上了。”
（4）想象白玉雕出来的桥是什么样子的。 这样比喻有什么作用？
（石桥落满雪，洁白如玉，描写出了雪 中石桥的美丽。）
“发亮的白雪世界”是指远山、石桥、溪石的雪影倒映 在溪水中的美丽景象。
2、水中还有小生灵呢，溪鱼又有什 么特点？ 多、美、活。
3、为什么写雪后景色要写溪鱼呢？ 使静中有动，寒中有暖，洁白中有
色彩，严寒中蕴含着生机。鱼儿们使 这原本恬静、雪白的世界变得丰富多 彩了。
用学
一、在括号里填上合适的量词。
（一）研读“下雪了”一层。
（1）“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪， 像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风 中飞舞。”
课文把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦 花、蒲公英带绒毛的种子。连用三个比 喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还 写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许 多种姿态。
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小鱼儿们是那么漂亮，那么活泼。
同学们，如果将你们自己想象成这一 条条小鱼儿，那么你们在这么美丽的 溪水里畅游，心情会是什么样的？
自学目标
1.正确、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，作者分别是从哪几个方面
介绍松坊溪雪中(下雪了)和雪后（雪止了）
的景色的。
方法指导：
1：同桌合作，完成目标1. 2：小组合作讨论，完成目标2。
量学
• 1、比赛读课文，反馈目标1
• 2、集体反馈自学目标2
导学
（一）研读“下雪了”一层。
（5）你们看，置身于这么美的雪景中， 你们的心情会怎么样？
读“下雪了……落在松坊溪上了”， 读出欢快喜悦之感。
（二）研读雪后美景一层。
（1）“我看见溪中有一个发亮的白雪世界。”
“发亮的白雪世界”是指远山、石桥、溪石的雪 影倒映在溪水中的美丽景象。
（2）水中还有小生灵呢，溪鱼又有什么 特点？
（多、美、活。）
1、“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像 蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”
（运用了什么修辞手法？写出了雪的什么特 点？）
柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子。突出雪 的轻柔、洁白，在空中飞舞姿态多。
2、“溪中的大溪石和小溪石都覆盖着白雪了： 好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有 两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的 熊，正准备从溪中冒雪走上岸。”
用比喻、拟人、排比增强了动感，把溪石写得 栩栩如生。 溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪，还会像 什么呢？
3、“好像松坊村有一座白玉雕出来的桥， 搭在松坊溪上了。”
想象白玉雕出来的桥是什么样子的。这样比 喻有什么作用？
石桥落满雪，洁白如玉，写出了雪中石桥的 美丽。
（二）研读雪后美景一层。
1、“我看见溪中有一个发亮的白雪世界。”这个白雪世 界指的是溪中的什么呢？
好像有几只白色的熊，正准备从
溪中冒雪走上岸。”
松坊溪的石
桥上覆盖着白雪 了：好像松坊村 有一座白玉雕出 来的桥,搭在松坊 溪上了。
早晨,村子的屋 顶上,稻草垛和篱笆 上,拖拉机站的木棚 上,都披着白雪.山上 的松树林和竹林子, 都披着白雪.那高高 的枫树和野柿树的 树干﹑树枝上,都披 着白雪.
我又看见一群又一群彩色的溪鱼, 穿过一个映照在溪水中是的明亮的白 雪世界,向前游过去了.
（2）“溪中的大溪石和小溪石都覆盖着 白雪了：好像有一群白色的小牛，在 溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在 雪地里；好像有几只白色的熊，正准 备从溪中冒雪走上岸。”
用比喻、拟人的修辞手法增强了动感， 把溪石写得栩栩如生。
溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪， 还会像什么呢？展开你们想象的翅膀， 看谁想得最美妙。
西师大版 四年级语文 下册 第二单元
学习目标
1.学会本课的生字，正确、流利、有感情地 朗读课文，并背诵自己喜欢的句段。
2.理解课文内容，感受松坊溪雪景的美丽， 激发同学们对大自然的热爱。
自读课文，边读边思考：作者是按照什 么顺序写雪的？
先写（下雪）时的景色，再写（雪止） 时的景色。
松坊溪的雪给你留下了什么印象？
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好像有一群白色的小牛，在溪水中 饮水；
好像有两只白色的狮睡在雪里；
（2）天上的星星眨着眼睛。（ ）
思学
学了这篇文章，请写出你的收获。
8 松坊溪雪景
像柳絮一般 的雪,像芦花 一般的雪,像 蒲公英带绒毛 的种子一般的 雪,在风中飞 舞.
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一（）石桥
一（）大树
一（）雪花
一（）书
二、你们看，置身于这么美的雪景中，你
们的心情会怎么样？
1、课文感知
测学
这篇文章先写的（ ）时和
（
）的不同景色，赞美了松坊溪美
丽的自然景色，抒发了作者对
(
)真挚情感。
2、指出下面句子的所用的修辞手法。
（1）我看见溪中映照着远山的雪影，映照 着
石桥的雪影，映照着小溪石的雪影。（ ）
学习永远 不晚。 JinTai College
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（3）“好像松坊村有一座白玉雕出来的 桥，搭在松坊溪上了。”
（4）想象白玉雕出来的桥是什么样子的。 这样比喻有什么作用？
（石桥落满雪，洁白如玉，描写出了雪 中石桥的美丽。）
“发亮的白雪世界”是指远山、石桥、溪石的雪影倒映 在溪水中的美丽景象。
2、水中还有小生灵呢，溪鱼又有什 么特点？ 多、美、活。
3、为什么写雪后景色要写溪鱼呢？ 使静中有动，寒中有暖，洁白中有
色彩，严寒中蕴含着生机。鱼儿们使 这原本恬静、雪白的世界变得丰富多 彩了。
用学
一、在括号里填上合适的量词。