清朝晚期文化

课题：清朝晚期文化2

课时：1 教案总课时：18 撰写时间：20020407 执行时间：20020409

教学目的与要求：

知识目标：“史学革命”；梁启超的新史观；考古成就甲骨文的发现；“诗界革命”思想内容及代表人物；谴责小说代表人物及代表作；京剧的形成和发展；上海画派和岭南画派代表人物及作品的艺术特色。

思想目标：引导学生分析“史界革命”，使学生认识到这是对封建传统史学理论的一次挑战和革命，体现了先进的资产阶级知识分子的革新意识，反映了他们追求民族振兴，国家富强的爱国主义品质；“诗界革命”和“谴责小说”反映了清朝政府的腐败，反对殖民者入侵，体现出中国人民反帝反封建的精神；引导学生分析近代著名画家艺术作品的内涵，使学生认识到他们的艺术作品中都包含着对国家和民族安危的关切之情。

能力目标：引导学生分析“史学革命”发生内外原因，提高学生综合分析历史问题的能力；引导学生分析归纳清朝晚期文化所反映的时代特征，使学生认识“一定的文化是一定的政治经济的反映”这一理论观点。

重点：“史学革命”；“诗界革命”；京剧的形成。

难点：梁启超的新史观。

教学方法：讲述、分析教具：幻灯片

教学程序：

教学设想：本节内容包括史学、文学和艺术三大块。在讲述时要注意从文化产生发展的背景去分析这一时期史学、文学和艺术所反映的时代的特征。

一．史学

这一部分有两大内容：史学革命和考古成就。史学革命部分要注意从时代背景分析其产生的原因――包括内因和外因两个方面。其次要明确提出破除封建史学、进行史学革命之第一人是梁启超。接下来要引导学生掌握梁启超的新史观。第一是他的两篇论文――《中国史叙论》和《新史学》。第二要引导学生分析教材中梁启超对旧史学的批判入手，理解他的新史观。第三，在分析后，得出结论：梁启超的新史观的内容包括有以下几个方面――历史要叙述“人群进化之现象而求得公理公例”。这样，梁就把历史的视野从帝王家谱扩大到人群进化，而且明确提出了研究历史要探求历史发展的规律；出于救亡图存的目的，他把达尔文的进化论观点引进历史研究，指出历史不是一乱一治的简单更替，而是由低级向高级的不断发展。最后，指明小字部分提示的最早采用资产阶级观点编定的中国通史著作之一：夏曾佑的《最新中学教科书中国历史》。考古成就：掌握甲骨文发现的时间、地点以及发现的意义。可引导学生掌握汉字自古以来的变化――甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书、草书。

二．文学

包括诗歌和小说两大类。诗歌方面，注意不同时期的不同代表。关于“诗界革命”，要求学生掌握“诗界革命”的倡导者及代表作。从代表作的内容去分析这一时期的诗歌所反映的时代特征，体现出来的主题。特别是黄遵宪的诗歌。同时也要指出“诗界革命”的不足之处。条件允许的话，可以补充一些关于旧体诗和新体诗的知识，包括各自的代表人物和代表作。

小说方面，主要是清末的谴责小说。要求掌握代表人物和代表作。联系学生在语文课中曾经学

习过的相关内容，引导学生分析这些小说所体现出的主题。另外要注意当时在翻译外国文学名著方面做出重要贡献的翻译家林纾。对《黑奴吁天录》稍作解释。

三．艺术

包括戏剧和绘画两大类。戏剧主要是京剧。要交待清楚京剧形成的时间、形成的过程、京剧名家。时间允许的话，可以对京剧的流派、唱腔及著名京剧大师作一些补充，播放京剧名段片段，以让学生更好的了解京剧这一中华民族的国粹。

绘画则交待清楚国画的两大画派、代表人物和代表作。引导学生从两大画派的形成分析文化的发展与经济的发展有着密切的联系（随着对外开埠通商和资本主义工商业的发展，上海和广州成为繁华的大城市）。（可从教材中的《花木兰》引导学生分析中国画主要的作画工具――毛笔和墨。）

四．课堂小结：

鸦片战争后，随着西方资本主义列强的入侵，西方的思想文化也不断涌入中国，形成了“西学东渐”的局面。在“西学东渐”的形势下，我国近代前期的史学、文学、艺术也呈现出新旧交替的时代特征。史学上，梁启超“史学革命”的提出和甲骨文的发现，反映了我国近代前期史学发展的新趋势和新成就，为史学界开辟了一个新天地，结束了封建史学独占史坛的局面。文学上，诗人和小说家们饱含爱国热情，号召“诗界革命”，写出“谴责小说”，在一定程度上反映了近代社会发展的要求和人民反帝反封建的呼声。艺术上，京剧和新画派的形成，是近代社会发展的产物，反映了近代文化的繁荣。

五．板书设计

第二节清朝晚期文化（二）

一．史学

1．“史学革命”：原因、代表人物、主张

2．考古成就：甲骨文的发现》

二．文学

1．诗歌：爱国诗人、“诗界革命”（原因、代表人物）

2．小说：谴责小说（代表人物）

三．艺术

1．京剧：形成、发展、名角代表

2．绘画：画派（代表人物、代表作）

四．清朝晚期文化的特征

反帝反封建――“一定的文化是一定的政治经济的反映”。

作业：课后练习；考标。

后记：