教科版小学科学二年级上册优质教案：1.4《观察月相》
《1.4观察月相》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17二年级上册
《观察月相》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解月相的概念，掌握观察月相的方法，能够记录并分析月相的变化。
2. 过程与方法：通过观察、记录、讨论、总结等步骤，学会观察月相的方法和技巧。
3. 情感态度价值观：培养对天文现象的兴趣和探索精神，树立科学的态度和探索精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握观察月相的方法，记录并分析月相的变化。
2. 教学难点：理解月相变化的原理，探索月相变化的原因。
三、教学准备：1. 准备一些不同时间段的月相图片或视频资料。
2. 准备一个适合观察月相的场所，如学校的天文台或阳台。
3. 准备一些记录月相变化的表格和工具，如笔、纸、相机等。
4. 提前布置学生预习相关内容，以便更好地理解课程内容。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看月相变化的视频，提问：这是什么原因导致的？2. 揭示课题：月相的变化。
（二）探究新知1. 了解月相的概念。
通过观察月亮的形状，了解什么是月相以及月相的变化规律。
2. 介绍观察月相的方法和工具（如望远镜、手电筒、透明球等）。
3. 学生分组观察月相，记录数据和观察结果。
4. 分享各组的观察结果，讨论月相的变化规律。
5. 教师总结：月相的变化是由月球绕地球公转引起的，不同的月相阶段对应不同的时间和季节。
（三）拓展应用1. 阅读相关资料，了解月相与天文、气象、文化等方面的关系。
2. 制作简易望远镜或观察月相的实验，尝试解释月相变化的原因。
3. 结合生活实际，思考如何利用月相预测天气变化或指导农业生产等。
（四）小结作业1. 小结本节课所学内容，强调月相的变化规律和意义。
2. 布置作业：观察一个月的月相变化，记录数据并分析其规律和特点。
通过的观察和记录，思考月相变化的原因和意义。
2. 布置作业：观察一个月的月相变化为了更好地了解月亮的变化规律和特点，我们可以布置学生观察一个月的月相变化，并记录数据。
以下是可能的结尾内容：通过观察和记录，学生们将能够发现月相变化的规律和特点。
最新教科版小学科学二年级上册：1.4《观察月相》教案教学设计
教科版小学科学二年级上册：1.4《观察月相》教案教学设计一．教材分析1.课程标准中的相关要求:①科学知识目标：知道与太阳、月球相关的一些自然现象；②科学探究目标：在教师的知道下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题；在教师指导下，能用语言初步描述信息。
③科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究现象。
④科学、技术、社会与环境目标：了解人类的生活与生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。
2.教材的地位和作用本节课是本单元的第四节课，是继前三节课对地球整体认识后的对月相变化、天气等自然现象的具体认识，主要从课前观察月相、实地观察、记录等方式能够说出月相的变化，并能画出月相变化图，能够培养学生对其他自然现象产生进一步探究的兴趣。
二．学习目标1.通过课前一周观察月相、教师引导，能说出月相的变化。
2.通过教师的引导和观察到的月相，能够画出月相变化图。
3.结合实际，能够长时间观察月相变化，并记录。
三．学习重难点1.学习重点能说出月相的变化，并能够画出月相变化图。
2.学习难点结合实际，能够长时间观察月相变化，并记录。
四．课前准备（教具、活动准备等）多媒体课件、月相变化图片等。
五．评价方式1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。
六．学习过程七．板书设计观察月相我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
八．教学反思教科版小学科学二年级上册：1.4观察月相教案教学设计【内容标准】13.3月亮围绕地球运动，月相每月有规律的变化。
1~2年级描述月相的变化现象。
【学习目标】1.通过两周的持续的观察，了解月亮的亮面在连续的时间内的不同时期是有不同形状的，并且发现月相是逐渐变化的。
2.能克服惰性，持续观察记录月相的变化，感受天空星球的奇妙运动，进一步激发学生对月球的好奇。
二年级上册科学教案14《观察月相》教科版
二年级上册科学教案14《观察月相》教科版一、教学内容本节课我们将学习二年级上册科学教科版教材第14课《观察月相》。
具体内容包括：了解月相的概念，认识月相的基本形态，学习月相变化的原因，通过观察实践活动，掌握月相的变化规律。
二、教学目标1. 了解月相的概念，知道月相的形成原因。
2. 观察并描述月相的基本形态，理解月相变化规律。
3. 培养学生的观察能力和实践操作能力，激发对天文现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：月相变化规律的理解和掌握。
教学重点：月相的概念、形成原因以及观察方法。
四、教具与学具准备教具：月球模型、手电筒、月相卡片。
学具：观察记录表、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入新课利用月球模型和手电筒，模拟月相变化，引发学生对月相现象的兴趣。
2. 讲解月相概念结合教材，讲解月相的概念，引导学生了解月相的形成原因。
3. 观察月相分组进行观察实践活动，让学生亲身体验月相的变化过程。
4. 例题讲解通过讲解典型例题，引导学生理解月相变化规律。
5. 随堂练习学生根据观察记录表，画出所观察到的月相，并进行分享。
7. 创作月相画学生利用彩纸和画笔，创作一幅月相画，巩固所学知识。
六、板书设计1. 月相的概念2. 月相的形成原因3. 月相变化规律4. 观察实践活动七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一个月内的月相变化，绘制成月相变化图。
2. 答案：根据观察记录，完成月相变化图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察实践活动，让学生了解了月相的概念、形成原因和变化规律。
在今后的教学中，可以增加更多实践环节，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注天文现象，了解其他天文知识，如星座、行星等。
组织天文知识竞赛，激发学生对天文学的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：月相变化规律的理解和掌握。
2. 观察月相的实践活动。
3. 作业设计：观察并记录一个月内的月相变化，绘制成月相变化图。
一、月相变化规律的理解和掌握1. 利用直观教具，如月球模型和手电筒，模拟月相变化过程，让学生观察并思考月相变化的原因。
2018秋教科版科学二年级上册1.4《观察月相》教案
2018秋教科版科学二年级上册1.4《观察月相》教案一. 教材分析《观察月相》这一课旨在让学生通过观察和记录月相的变化，了解月亮的基本形态及其变化规律，培养学生的观察和记录能力。
二. 学情分析二年级的学生对于月亮已有了一定的了解，但是对于月相的变化规律可能还比较陌生。
他们对于观察和记录活动通常都很有兴趣，因此在这个基础上进行月相变化的观察和记录，他们会比较容易接受和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和记录，了解月亮的基本形态及其变化规律。
2.过程与方法：学生能够通过自主观察、合作交流的方式，培养观察和记录能力。
3.情感态度价值观：学生能够感受到自然界的奥秘，增强对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点重点：通过观察和记录，了解月亮的基本形态及其变化规律。
难点：能够自主观察、合作交流，并准确记录月相的变化。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察月亮的形状，并记录下来，以了解月相的变化。
2.合作交流法：学生在观察过程中，通过小组合作交流，共同探讨月相的变化规律。
3.引导法：教师引导学生观察、思考，帮助他们理解和掌握月相的变化规律。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前了解月相的变化规律，以便在课堂上进行引导和解答学生的疑问。
2.学生准备：学生需要准备一个本子和一支笔，用于记录月相的变化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已知的关于月亮的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或者图片，呈现不同形状的月亮，让学生直观地了解月相的变化。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察，每组选择一个观察点，观察月亮的形状，并记录下来。
4.巩固（10分钟）学生回到座位上，小组内交流各自的观察结果，共同探讨月相的变化规律。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：月相的变化与什么有关系？学生通过思考和讨论，得出结论。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识。
(2024秋)科教版科学二年级上册《观察月相》教案
第4课观察月相课型观察探究课课时1课时学情分析通过生活经验和课外阅读，大多数学生知道月相是变化的，但对具体的月相变化过程是模糊的。
本课通过实际观察让学生确认月相是变化的，并且能用画图的方式连续记录描述观察到的月相，发现月相是逐渐变化的。
长时间的观察记录对于二年级的学生是个挑战，教师要及时提醒学生。
教学目标科学观念：*通过实际观察，了解月相就是我们看到的月球明亮部分的形状。
*知道月相是逐渐发生变化的，有时亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
科学思维：*通过比较和分析观察到的月相，认识到不同夜晚的月相是不同的。
探究实践：*在实际观察中，能用图画或剪贴等方法来记录和描述月相变化的过程。
态度责任：*通过持续观察月相的变化，实事求是记录观察到的现象，培养观察月相的兴趣。
教学重难点重点通过长时间的观察，知道月相是变化的，而且这种变化是有一定规律的。
难点能坚持客观及时的记录月相的变化。
教学准备教师准备教学课件、月相图片学生准备白色圆纸片（若干）、铅笔、橡皮、剪刀、胶棒、学生活动手册、实验记录单，提前一周布置的观察月相任务教学环节师生活动指导与评价设计意图课前活动 1.提前一周布置的观察月相任务。
2.讲解记录月相的方法。
方法1：贴纸法。
（月球发亮的形状用白色卡纸表示，粘贴在记录表上）方法2：阴影法。
（突出月球没有发亮的地方，将没有发亮的地方用铅笔画阴影）通过讲解让学生意识到记录的规范性、科学性，为后续教学奠定基础。
一、聚焦（6分钟） 1.谈话：夜晚，我们抬头仰望夜空，我们能观察到什么？预设：星星、月亮2.提出问题：每天看到的“月亮”都一样吗？3.讲述：我们生活中所说的月亮，在天文学上称之为“月球”。
月球是一个接近圆的球体，从地球上看月球，它有一部分是了解学生对月相的前概念，让学生理解月球与月亮两种发亮的，所以我们看到的月球明亮部分的形状叫月相。
4.聚焦本课主题：观察月相。
说法，讲解月相的定义。
二、探索（18分钟）活动一：观察月相图片，描述月相1.播放记录月相变化的视频或图片。
1.4观察月相(教学设计)-2024-2025学年二年级科学上册教科版
在技能训练环节，我让学生进行了实际的观察和记录，但是我发现有些学生在操作过程中并不太清楚该怎么做。下次我应该在实践活动前更加详细地讲解操作步骤，并且给予学生更多的个别指导。
知识拓展：
介绍与观察月相内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合观察月相内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习观察月相的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的观察月相内容，强调观察月相重点和难点。
2.分组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，共同探讨和解决问题。
3.提供科学观察方法的指导，例如设置观察点、定时记录等，帮助学生掌握观察和记录的有效方法。
4.结合多媒体资源和实地观察，以多种方式呈现和解释月相变化，提高学生的理解力和接受度。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教科书，其中包括关于观察月相的相关内容和学习资料。
1.4观察月相（教学设计）-2024-2025学年二年级科学上册教科版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：二年级科学上册—观察月相
2.教学年级和班级：二年级2班
3.授课时间：2024年10月15日
4.教学时数：45分钟
二年级上册科学教案-1、4 观察月相 -教科版
《观察月相》教学设计一、教材分析本课是教科版二年级上册第一单元第四课。
本单元主题是我们的地球家园，第一课是调查学生对于自己居住的地球家园的相关前概念，为本单元课程的开展做基础准备。
二至六课分别对土壤、太阳、月亮、天气和季节五个内容进行学习。
本课是在学习“地球邻居”太阳之后，进而学习月亮相关知识。
以观察月相变化为内容，发展学生观察、记录和分析的能力，分析汇总得出月相逐渐变大或者逐渐变小的规律。
从而对于月相变化形成初步的认识，为今后高年级继续探究月相成因等内容打好基础。
二、学情分析二年级学生对科学课有了一年的学习，对于科学课程的学习和研究也有了初步了解。
初步具备观察、实验、记录的意识，但对于具体操作方法，还并未形成相关能力，尚处于发展中阶段。
同时，低年级儿童愿意表达交流，积极热情主动，且充满好奇心和求知欲。
但是注意力容易分散，易被学习用具吸引，教师要控制好实验用具的收发，并且设计符合学生年龄身心特点的任务，保持学生的注意力和好奇心。
三、教学目标（一）科学概念1.月球发亮部分的形状叫月相。
2.月相是变化的，有时越来越大，有时越来越小。
（二）科学探究1.能够观察描述并且学会记录月相。
2.能够整理月相变化的记录，并分析出月相变化规律。
（三）科学态度1. 乐于表达与交流，在小组合作探究学习中主动参与。
2. 激发对月相变化的探究兴趣。
（四）科学、技术、社会与环境目标1.能够动手完成月相记录，并整理制作一个周期的月相记录。
四、教学重难点教学重点：月相是变化的，有时候越来越大，有时候越来越小。
教学难点：能够观察描述并且学会记录月相。
五、教学具准备不同日期顺序月相照片，观察记录单，课件，记录笔。
六、教学过程（一）问题导入，聚焦话题1.引导学生发现观察到的月亮具有不同的形状。
2.结合课件图片进行观察，分析月亮形状不一样的原因。
聚焦：月球发亮的部分我们才能看的到。
3.讲解月相概念：月球发亮部分的形状叫月相。
板书：科学上把月球发亮部分的形状叫月相。
二年级上册科学教案-1.4《观察月相》 教科版
二年级科学：《观察月相》
一．教材分析
1.课程标准中的相关要求:
①科学知识目标：知道与太阳、月球相关的一些自然现象；
②科学探究目标：在教师的知道下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题；在教师指导下，能用语言初步描述信息。
③科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究现象。
④科学、技术、社会与环境目标：了解人类的生活与生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。
2.教材的地位和作用
本节课是本单元的第四节课，是继前三节课对地球整体认识后的对月相变化、天气等自然现象的具体认识，主要从课前观察月相、实地观察、记录等方式能够说出月相的变化，并能画出月相变化图，能够培养学生对其他自然现象产生进一步探究的兴趣。
二．学习目标
1.通过课前一周观察月相、教师引导，能说出月相的变化。
2.通过教师的引导和观察到的月相，能够画出月相变化图。
3.结合实际，能够长时间观察月相变化，并记录。
三．学习重难点
1.学习重点
能说出月相的变化，并能够画出月相变化图。
2.学习难点
结合实际，能够长时间观察月相变化，并记录。
四．课前准备（教具、活动准备等）
多媒体课件、月相变化图片等。
五．评价方式
1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）
2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。
六．学习过程
七．板书设计
观察月相
我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
八．教学反思。
1.4《观察月相》(教学设计)-2023-2024学年二年级科学上册教科版
2. 观察评价：在观察活动和实验操作中，我会观察学生的参与情况和操作技能。我会观察他们是否积极参与，是否能够正确使用望远镜观察月亮，是否能够准确记录月相的变化。通过观察，我可以了解他们的实践操作能力和团队合作能力，并及时给予指导。
- 观察法：学生通过观察月亮的变化，发现并总结月相的变化规律。
- 实践操作法：学生动手操作，如使用望远镜观察月亮，记录月相变化。
- 小组讨论法：学生分组进行讨论，分享观察结果，交流探究心得生在特定时间内，观察月亮的变化，并记录下来。
- 讨论活动：学生分组讨论月相的变化规律，分享观察心得。
- 月相的变化规律对于古代航海、农业等活动具有重要意义。
- 月相的形成是由于地球、月球和太阳之间的相互作用，即月球绕地球旋转过程中，地球和月球之间的相对位置变化。
②月相变化规律的探究：
- 新月是指月亮在地球上看不到的部分，此时月亮与太阳处于同一直线上。
- 上弦月是指月亮呈现出半圆形的形态，此时月亮位于地球与太阳之间，但地球看不到月亮的背面。
2. 优化教学组织：在组织观察活动和实验操作时，我将更加细致地安排和指导，确保每个学生都能积极参与并顺利完成任务。
3. 多样化教学方法：在讲解月相变化规律和形成原理时，我将采用多样化教学方法，如通过生动的例子、形象的语言和直观的演示等方式提高学生的理解程度和兴趣。
九．课堂
课堂评价是教学过程中非常重要的一部分，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价。
二年级科学上册上1-4《观察月相》教学设计
4.观察月相【教材简析】本课是二上第一单元《我们的地球家园》第四课，主要有三个活动，一是聚焦夜晚看到的月相是什么样的，也就是描述月相；二是观察一段时间的月相，记录月相；三是根据记录的月相，描述月相的变化。
聚焦什么是月相，夜晚看到的月相是什么样的，是为了教师将有机会了解学生在本课学习前有关月相的原有知识，学生也将在此过程中进行知识的分享和质疑。
学生根据观察到的月相了解月相会发生变化，再通过长时间月相变化的图片或实地观察照片发现月相在一个月内的圆缺变化规律。
由于二年级学生的年龄特点，要持续一个月进行观察有较大困难，教师可以寻求家长帮助，以多种方式鼓励学生对月相有一段时间的观察，一周较为容易做到。
【学情分析】学生对于月球的样子（月相）是有自己的生活经验的，学生在学习本课之前就应该知道月相是变化的，但具体的变化过程不清楚。
很多学生可能没有连续观察月相的经历。
本课通过实际观察让学生确认月相是变化的，并且能用画图的方式记录描述观察到的月相，再通过记录的月相发现月相是逐渐变化。
本课的难点在于组织和督促学生进行连续的观察。
教师要想办法调动学生持续观察记录的积极性，且指导如何观察和记录月相。
【教学目标】科学观念：通过实际观察，了解月相就是我们看到的月球明亮部分的形状，知道月相是变化的，不同的夜晚月相不相同，有时月相亮面大，有时月相亮面小。
科学思维：通过比较和分析观察到的月相，认识到不同夜晚的月相不相同。
探究实践：在实际观察中，能用图画或剪贴等方法来记录和描述月相变化的过程。
态度责任：通过持续观察月相的变化，实事求是记录观察到的现象，培养观察月相的兴趣。
【教学重难点】重点：通过长时间的观察，了解月相在一个月的不同时期有不同的形状，这种变化是有一定规律的。
难点：能克服惰性，持续观察月相变化。
【教学准备】教师：课件、月相图片、月亮卡片（奖励用）、彩纸一叠。
学生：1.给每组准备：铅笔、橡皮、实验记录单；2.提前一周布置任务：让学生观察一周的月亮，请家长拍照发在微信群内。
最新教科版小学科学二年级上册：1.4观察月相教案教学设计
教科版小学科学二年级上册：1.4观察月相教案教学设计【内容标准】13.3月亮围绕地球运动，月相每月有规律的变化。
1~2年级描述月相的变化现象。
【学习目标】1.通过两周的持续的观察，了解月亮的亮面在连续的时间内的不同时期是有不同形状的，并且发现月相是逐渐变化的。
2.能克服惰性，持续观察记录月相的变化，感受天空星球的奇妙运动，进一步激发学生对月球的好奇。
3.通过观察记录月相的活动，体会到规律是可以通过观察获得，长期记录有利于证据的积累，也是科学研究的基本方法。
【学习材料】学生:《观察月相》学习单，黑色彩色笔教师：ppt,带柄的黑白乒乓球，黑色马克笔【学习重难点】1.学生观察月相图片，利用身边材料记录月相2.学生描述月相的变化【教学过程】一、课前准备1、学习看8月的日历，知道日历上的农历、公历，了解根据农历日期，农民可以大致推测天气变化，用来指导农事活动。
2、教师在课前一周观察月相，用拍照和绘图的方式记录月相。
二、课前谈话：师：农历七月廿八下午，教师借班上课组织课堂活动。
（预设3分钟）204班的小朋友，下午好！今天由曹老师为大家上课，曹操的曹，曹操你们知道吗？（……）师：看你们精神十分好，是不是刚睡过午觉？小手小手放桌上，后背后背挺起来，现在小朋友们看上去更加精神了呢！真棒！为了奖励小朋友的好的表现，曹老师特地为大家带来了一位神秘的新朋友和大家一起来上课，想不想认识？(……）好，那我们开始上课!三、课堂新授今天曹老师给大家带来的这位朋友呢，是来自宇宙？你们猜会是谁呢？1.猜谜导入：有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像面镜子，有时像把镰刀。
很多学生举手，请生揭晓谜底。
学生说月亮。
[设计意图]引出主角，为聚焦本课的研讨的对象月相埋下伏笔。
2.导入课题：在我们科学课上，我们把月亮叫做月球。
月球离我们地球大约34400千米，因此，要探究月球的秘密，并不是那么容易的呢！但是科学家们依然坚持克服困难，不断地在探索月球，探索宇宙。
最新教科版小学科学二年级上册：1.4观察月相教案教学设计
教科版小学科学二年级上册：1.4观察月相教案教学设计【教材分析】《我们的地球家园》单元的大概念：地球是一个复杂的系统，是人类生存的家园。
学生通过本单元的学习将了解到“人类利用地球上许多士的资源，包括空气、水、土壤等；太阳和月球有规律地出现在天空中；天气在不断地变化。
”本课在课标中所对应的概念是“在太阳系中，地球、月球和其他星球按照一定的规律运动。
”通过本课的学习学生将了解到什么是“月相”，能描述月相变化，并通过观察发现月相是逐渐变化的。
在课标中关于月相的知识的活动建议是课外活动：持续观察、记录一段时间内（上半月）月球在天空中的位置变化和月相变化，学习长期观测的方法。
【学情分析】二年级学生对月亮圆缺的变化并不陌生，从幼儿到二年级的过程中，他们不断地零碎地学习到有关月亮的信息，知道月亮有时像圆盘，有时像小船。
只是从“圆盘”到“小船”的“逐渐变化”过程是怎样的并不完全清楚。
教师可以借助至少一周的连续观察，帮助学生建立“逐渐变化”的直观认识。
有了对月相观察得到的第一手事实材料，学生才有可能找到月相变化的规律。
而获取月相的事实材料并不容易。
因此，调动学生观察记录的积极性，组织和督促学生进行连续的观察，正是教师要想办法的。
【教学目标】科学概念目标1．不同的夜晚月相可能不同。
2．月相是逐渐发生变化的。
科学探究目标1．能连续几天持续观察月相。
2．会记录和描述月相变化的过程3．能发现月相是逐渐变化的。
科学态度目标1．能在好奇心的驱使下对“月相变化”这一科学现象表现出探究兴趣。
2．愿意坚持及客观及时的记录。
3．愿意倾听、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点。
科学技术、社会与环境目标了解到月球是有规律地出现在天空中。
【教学重难点】重点：描述月相的变化。
难点：调动学生积极参与观察记录，愿意为找到月相变化的规律获取第一手事实材料。
【教学准备】为学生准备：记录单、粘土。
为教师准备：课件、月相板贴。
【教学过程】时间分配教学设计设计意图一、聚焦：《月亮姑娘做衣裳》 1、观看视频：《月亮姑娘做衣裳》。
小学科学教科版二年级上册1.4《观察月相》授课教案
4.调查月相【教材简析】本课的含义首要在于三个方面：一是经过实践的调查活动让学生知道到月相是会改变的；二是尝试学习使用图像的方法记载调查到的月相；三是经过剖析调查及记载的月相，让学生能发现月相是逐步改变的，如月球亮的部分逐步添加或许削减。
聚集板块，学生在赏识图片的同时进入“月相”的研讨。
本部分直接出示月相的概念，是为了让学生迅速了解本节课研讨的月相究竟是什么。
接着聚集到“曩昔一周，你看到的月相是什么样的”，指向本节课的研讨重点是月相的改变现象。
探究板块，有两个活动。
活动一，学生对展现的相关月相图片进行调查和描绘，为学生展开交流供给一个共同的根底，让学生对月相有一个明晰详细的知道。
活动二，“实践调查和记载月相”，本活动实践调查部分需求安置学生在课前完结，教材虽介绍了两种记载办法，但一般可选用涂黑记载表中圆圈的办法（与活动手册相配套）。
这个部分的动手探求活动对于学生来说既是记载月相，同时也需在活动中反思月相是如何改变的。
研讨板块，讨论“不同夜晚的月相相同吗？”是为了稳固学生的知道，让学生知道到咱们在地球家乡上看到的不同夜晚的月相或许是不相同的。
讨论“接连调查几天，咱们调查到的月相是怎样改变的？”是为了让学生对前面接连调查到的月相改变进行小结，从而发现月相改变的特色（月相逐步变大或许变小）。
本课教材尽管没有特意安排“拓展”板块，但其实需求学生继续完结至少一个月的月相调查记载活动，这项隐含着的后续活动，让学生一直保持积极探求的兴趣和热心有一定的困难，所以在教育中要积极进行关注和引导。
【学情剖析】学生对于月球的姿态（月相）有着自己的生活经验，在学习本课之前就应该知道月相是改变的。
但是，对于怎样用图像记载调查到的月相等科学记载方法不是很了解，对月相逐步改变的相关规律也不是很清楚。
另一方面，前期安置的调查月相活动有或许因为天气等各种原因，学生的调查体会会没有执行或不够充分，这会对实践教育带来一定的困扰。
【教育方针】科学概念方针1.月相是改变的，不同的夜晚月相或许不相同。
教科版二年级上册小学科学《观察月相》教案
教科版二年级上册小学科学《观察月相》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学二年级上册的第4节课《观察月相》，主要内容是观察月相。
通过本节课的学习，学生将了解到月亮的变化和月相的概念。
二、教学目标：知识目标：了解月亮的变化和月相的概念。
能力目标：学会观察月相的方法和技巧。
情感目标：培养学生对自然界的好奇心和保护环境的意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：月亮的变化和月相的概念。
教学难点：学生理解月相的形成原理。
四、学情分析：学生已经学习过有关天空和天气的知识，对天体的观察和记录有一定的基础。
他们对月亮比较熟悉，但对月相的变化原因可能存在一定的疑惑。
五、教学过程：第一环节：导入新课教师：同学们，你们喜欢晚上的月亮吗？你们有没有观察过月亮的变化呢？今天我们要学习的是观察月相，请看屏幕上的图片，你们看到了什么？学生：（回答）教师：非常好！你们观察到月亮的形状在不断变化，这就是我们要学习的月相。
那么，你们知道月相是怎么形成的吗？学生：（回答）第二环节：知识讲解与讨论教师：月亮的变化是由于月球绕地球运动的过程中，我们从地球上看到不同的月亮形状。
请你们观察一下这张图片，我们可以看到不同的月相形状。
学生：（观察图片）教师：很好！那么，你们有没有想过月亮的变化是有规律的吗？学生：（思考）教师：月相的变化是有规律的，我们可以通过观察来推测月亮的形状。
请你们和旁边的同桌讨论一下，你们觉得月亮的变化规律是怎样的？学生：（讨论一分钟）教师：好，现在请几组同学分享一下你们的讨论结果。
学生A：我们观察到月亮的形状从圆变成了弯月，再到变成了新月，然后再慢慢变成弯月和圆。
学生B：对！月亮的形状变化是周期性的，一个月亮的变化周期大约是一个月的时间。
教师：非常好的观察和总结！月亮的变化是周期性的，一个月亮的变化周期称为一个月。
接下来，我们将学习如何通过观察来判断月亮的形状。
第三环节：实验与观察教师：现在，我们来进行一个小实验，观察月亮的变化。
二年级上册科学优质教案14《观察月相》教科版
二年级上册科学优质教案14《观察月相》教科版一、教学内容本节课选自二年级上册科学教科版教材第14课《观察月相》。
详细内容包括：第一章“天空中的星球”，第三节“月亮的变化”，重点引导学生通过观察和记录，了解月相的变化规律，探索月亮阴晴圆缺的现象。
二、教学目标1. 让学生掌握月相的基本概念，了解月相变化的规律。
2. 培养学生观察、记录和分析自然现象的能力。
3. 激发学生对宇宙科学的兴趣，培养探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：月相变化规律的理解和记忆。
教学重点：观察月亮的变化，了解月相的成因。
四、教具与学具准备1. 教具：月亮变化模型、月相图、天文望远镜等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段关于月亮变化的视频，引导学生关注月亮的变化。
2. 例题讲解：（1）什么是月相？（2）月相有哪些变化？（3）为什么月亮会有阴晴圆缺的现象？3. 课堂讲解：（1）月相的概念及成因（2）月相变化的规律（3）观察月亮的方法4. 随堂练习：让学生分组，用望远镜观察月亮，记录月相变化。
5. 小组讨论：分析观察到的月相变化，探讨月相的成因。
六、板书设计1. 月相的概念2. 月相变化的规律3. 观察月亮的方法七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一个月内月亮的变化，绘制月相图。
2. 答案：根据观察记录，完成月相图的绘制。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能否理解月相的概念，掌握月相变化的规律，观察和记录月亮变化的能力是否得到提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，持续观察月亮的变化，探索更多关于宇宙和月球的知识。
重点和难点解析1. 教学难点：月相变化规律的理解和记忆。
2. 实践情景引入：月亮变化视频的选取与播放。
3. 例题讲解：月相的成因及变化规律的阐述。
4. 随堂练习：学生观察月亮、记录月相变化的环节。
5. 作业设计：观察并记录一个月内月亮变化，绘制月相图。
一、教学难点解析：月相变化规律的理解和记忆1. 利用月亮变化模型，直观展示月相的演变过程。
1.4《观察月相》(教案)二年级上册科学教科版
1.4《观察月相》（教案）二年级上册科学教科版【教学目标】1.知道月相每月有规律的变化。
知道观察是认识事物的基本方法。
2.能观察描述月相，推理月相有规律的变化。
3.增强观察月相的探究兴趣。
勇于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。
4.利用身边的材料动手完成月相记录。
【教学重难点】1.教学重点：知道月相每月有规律的变化2.教学难点：用不同的方法记录月相。
【教学准备】1.小组活动：每组一张月相记录卡2.教师使用：课件，班级记录单等。
【教学过程】一、激趣质疑：1.亲爱的同学们，杨老师今天请来了一位大家都很熟悉又神秘的朋友，你们想不想知道她是谁呢？那请大家猜一猜。
（播放有关月亮的谜语：小圆镜,亮荧荧,挂夜空,照光明）2.月相的概念月亮，大家都很熟悉，它有时像是一个小圆镜，有时像是一个小白船，有时又像是一个香蕉，月亮的脸似乎每天都看上去不太一样，月亮在宇宙中是一个圆圆的月球，这些我们看到月球发亮部分的不同地形状都叫月相。
2.为什么月相会有圆缺这样的变化呢？为什么我们看到的月相会有圆缺的变化呢？原来，是因为在浩瀚的宇宙中，月球是唯一一颗围绕着我们地球旋转的天然卫星，由于月球本身不会发光，在太阳光照射下，向着太阳的半个球面是亮区，另半个球面是暗区(被自己挡住的)。
随着月亮自身的运动，就使它被太阳照亮的一面有时对向地球，有时背向地球；有时对向地球的月亮部分大一些，有时小一些，这样就出现了不同的月相。
3.由于我们成都天气的原因，秋天10月份大部分时候是多云的天气，所以杨老师借助科学数据，今天我们利用高科技，一起来观察记录一个月的月相情况。
现在，我们一起来观察记录这一个月里月相的变化吧！二、观察记录月相（预设20分钟）1.首先，我们先一起来做好记录准备吧，需要的工具有：铅笔、黄色的水彩笔，黑色的水彩笔，实验记录单。
2.示范第一天月相的观察记录，首先用铅笔描绘出月相的轮廓，然后用黄色的水彩笔用来画月亮发光的部分，黑色的水彩笔用来涂满月亮黑暗的部分、并在实验记录单上记录准确的日期。
二年级上册科学教案-《观察月相》教科版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《观察月相》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们晚上抬头看天的时候，有没有注意过月亮有时候是圆圆的，有时候是弯弯的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索月相的奥秘。
二年级上册科学教案-《观察月相》教科版
一、教学内容
《观察月相》（教科版二年级上册科学教案）
本节课，我们将带领学生进入第三章《地球和宇宙》的第二节《夜晚的天空》中的《观察月相》部分。教学内容主要包括：
1.了解月相的概及其成因；
2.观察月相的变化，并学会记录；
3.探讨月相与时间的关系；
4.认识到月亮不是发光的，而是反射太阳光；
4.科学责任：通过学习月相知识，培养学生关爱地球家园，关注宇宙环境，形成保护环境的责任感；
5.科学交流：鼓励学生分享观察月相的体验，提高表达和沟通能力，增进团队合作意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-月相变化规律的理解：掌握月相变化的基本过程，包括新月、上弦月、满月、下弦月等，并了解其与地球、月球、太阳三者位置关系的变化。
5.激发学生对宇宙探索的兴趣。
二、核心素养目标
《观察月相》核心素养目标：
1.科学探究：培养学生观察自然现象的能力，通过记录月相变化，学会运用科学方法进行数据收集和分析；
2.科学思维：激发学生思考月相变化的原因，发展逻辑推理和批判性思维能力；
3.科学态度：培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，增强对宇宙科学的兴趣和热情；
1.讨论主题：学生将围绕“月相在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
教科版小学科学二年级上册优质教案教学设计：1.4《观察月相》
《观察月相》教学设计【教材简析】本课是继学生在上一课研究了地球的“邻居”太阳之后研究的另一个重要的“邻居”——月球。
由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。
月相是变化的，这一课就是研究月相的变化规律。
教材上的聚焦环节首先告诉学生月相的定义，从而帮助学生准确地了解这节课要研究的月相的本质。
“过去一周，你看到的月相是什么样的？”这个问题提示需要至少提前一周布置让学生观察和记录每天的月相。
探索环节的第一个活动是让学生“观察月相图片，描述月相”，这个活动是为了让学生通过描述月相来对月相的形态变化有一个具象的认识。
探索环节的第二个活动是“实际观察和记录月相”，这个活动实际上是在课堂上整理课前的月相观察记录。
教材提供了两种整理记录的方法供学生选择使用，但是需要教师进行讲解和示范。
这个整理的过程其实也是学生对月相是如何变化的反思过程。
在研讨环节，“不同夜晚的月相相同吗？”和“我们观察到的月相是怎样变化的？”两个问题是为了让学生总结归纳月相的变化规律。
【学生分析】二年级的学生对“月相是变化的”是有一定感知的，只是在日常生活中没有总结过月相变化的规律。
月相的更替周期是一个月，月相有时会因为天气的原因而看不见，因此为了让学生获得完整的月相变化规律的认知，可以从学期初就给学生布置在家观察和记录月相的活动。
低年级的学生可能会对这种长期的观察缺乏耐心，因此需要教师定期用激励的方法去督促学生坚持记录月相。
【教学目标】科学概念目标1．月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。
2．月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
科学探究目标1．能参与观察月相变化的过程。
2．会记录和描述月相变化的过程。
3．能在教师的指导下发现月相变化的规律。
科学态度目标1．对观察记录月相等活动感兴趣。
2．能坚持客观及时的观察记录。
【教学重难点】会记录和描述月相变化的过程。
【教学准备】为学生准备：学生活动手册。
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《观察月相》教学设计
【教材简析】
月球，是离地球最近的天体，是我们地球家园的邻居。
月球不包含在地球家园的范畴内，但是月光反射到地球，给夜晚带来明亮，算是地球家园的物体之一了。
本课观察月球，从观察月相变化切入，从月相变化的现象中，学生发现一些变化按规律，提高对观察天体的兴趣。
月相的形成，不要求学生掌握。
教材的要求是那些呢？一是通过实际观察来确认月相是变化的，二是学会用图画的方式记录描述观察到的月相，三是学生通过分析观察到的月相，能发现月相是逐渐变化的。
如月球亮的部分逐渐增加或者减少。
本节课的难点在于组织和督促学生进行连续的观察。
只有获得了月相观察记录这样的第一手事实材料，学生才更容易有所发现。
因此，教师要想办法调动学生持续观察记录的积极性，督促学生坚持观察、记录。
如果有的学生有几天漏记了，可以由教师或者其他同学提供一部分的月相。
指导观察记录的方法也很重要，因为学生没有观察和记录月相的经验，教师必须给予相应的指导。
【学情分析】
学生对月相的认识有一点生活经验，知道月亮有时像眉毛，有时像圆盘，有时是半个月亮，也有部分学生知道月相变化的规律，但是学生基本不知道不管出现什么月相，月球一直是个球体，只不过学生看不见月球的暗部。
大部分学生估计无法确定月相变化的排列顺序，对月球的观察方法和知识有限。
【教学目标】
1.科学概念目标
月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。
月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
2.科学探究目标
能连续几天持续观察月相。
会记录和描述月相变化的过程。
能发现月相是逐渐变化的。
3.科学态度目标
对观察记录月相等活动感兴趣。
能坚持客观及时的记录。
【教学重难点】
1.教学重点
通过观察、记录等方法知道月相是逐渐发生变化的。
2.教学难点
组织和督促学生进行连续的观察。
【教学准备】
多媒体课件，提前一周布置的月相观察记录单。
提示：适合学生观察月相
的时间是在农历初三到农历二
十，一般在晚上九点前就能看
到月球升起。
以2018年9月
为例，9月12日(农历初三)
到9月29日(农历二十)这个
时间段适合学生对月相进行观
察、记录。
【教学过程】
一、导入（预设5分钟）
1.学生诵读古诗《古朗月行》，引出对月亮相关的认知，激发兴趣。
2.提问：关于月亮，你知道什么？你想了解什么？
学生自由发表，回忆和交流自己对月相的认识。
二、聚焦（预设5分钟）
1.欣赏月球图片，提问：这几幅图有什么相同点？这几幅图里面的月亮有什么不同呢？
学生自由发表。
2.出示概念：月亮其实是个球体，我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
3.揭题：今天我们就来学习《观察月相》。
三、探索（预设18分钟）
1.观察连续一周的月相照片，用自己的话描述月相的样子和变化。
学生充分表达。
2.实际观察和记录月相。
（1）展示学生提前一周的月相记录照片、图画，师生进行点评。
出示班级记录表，学生可以分享自己观察记录时发生的小故事。
[建议：本节课提前一周布置观察月相的任务，最好用照片和画图的方式同时进行记录，并标明每幅照片和画图的日期。
老师也要完成观察任务，有条件的班级或教师可以做一个班级记录表，放在教室里，每天安排小组做好记录。
] （2）观察方法指导：记录下观测的时间，观测的地点，看到的月球是什么样的，就画什么样子，没有看到或忘记观察了，就不要凭空想象。
（3）记录方法指导：在前期至少连续一周的观察中，教师可根据学生情况选择合适的记录方式。
从教科书的两种方式中选择一种即可。
（“描阴影法”，把月球不亮的部分用画斜线或涂黑的方法表示阴影。
“剪纸法”,根据月相剪白色纸片，把剪好的白色纸片粘贴在黑色纸片上。
农历初三、初四、二十六、二十七时，因为明亮的部分很少，对学生剪纸技巧有更高的要求。
）
（4）完成活动手册记录单的部分内容，强调一定要实事求是的进行记录，自己当天没有记录到的，可以根据班级记录单上的进行记录。
四、研讨（预设10分钟）
1.请部分学生在投影上展示活动手册，针对两个问题进行分享交流：
①不同夜晚的月相相同吗？
②连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？
2.出示天气晴朗时一整个月的月相图，教师小结月相的变化特点：月相是由最初的什么都看不见，到慢慢看到半圆形，接着可以看见一个圆盘形，慢慢地圆盘形又变成了半圆，只是方向变了，然后慢慢地月相变得越来越小。
五、拓展（预设2分钟）
继续观察月相，完成长时间的观察记录。
【板书设计】
观察月相
看不见→半圆→圆→半圆→看不见
月相：逐渐变化
《观察月相》教学设计
【教学目标】
1.科学概念目标：
知道月相每月有规律的变化。
知道观察是认识事物的基本方法。
2.科学探究目标：
能观察描述月相，推理月相有规律的变化。
3.科学态度目标：
增强观察月相的探究兴趣。
勇于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。
4.科学、技术、社会与环境目标：
利用身边的材料动手完成月相记录。
【教学重难点】
1.教学重点：知道月相每月有规律的变化
2.教学难点：用不同的方法记录月相。
【教学准备】
1.小组活动：每组一张月相记录卡
2.教师使用：课件，班级记录单等。
【教学过程】
一、激趣质疑：（预设3分钟）
1.同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢？（播放有关月亮的课件）
2.我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
（板书）
3.在过去的一周你发现月亮形状有什么不同？
4.今天我们一起来观察月相的变化吧！板书课题《观察月
相》
二、观察、描述月相（预设10分钟）
1.月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什么发现？（无序出示上半月相图课件。
）
2.你认为月相变化的顺序是怎样的？
3.小组观察。
4.交流发现，月相图排序。
（板书：上半月由缺到圆亮
面在右边
5.推测下半月的月相。
6.出示下半月月相图课件。
（板书：下半月由圆到缺亮面在左边）
【注：在板书相对应位置贴典型月相图，便于学生观察掌握月相变化】
三、观察记录月相（预设20分钟）
1.过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆；由圆到缺。
今天我们利用高科技，观察一个月的月相。
（月相课件）
2.你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢？（用铅笔画）
3.能不能制作一套月相卡片？
4.用什么办法能显示月亮的球形。
用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么样的？怎么表示?（黑色的球）
5.用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。
6.学生动手制作月相。
7.小组展示。
8.班级评价。
四、研讨交流，课外延伸（预设7分钟）
1.通过观察不同的夜晚月相相同吗？
2.在这节课中，你知道了什么？
小结：通过这节课的学习，我们知道观察是做科学研究一种基本方法。
通过观察我们发现了很多月亮的知识，实际上月相变化还蕴藏着丰富的科学知识，希望同学们课余时间对月相进行实际观察，要注意确定固定的观察地点和时间，用我们所学的方法进行记录。
看谁发现的多！
板书设计：
观察月相
我们看到的月球发亮部分的形状叫月相
上半月由缺到圆亮面在右边
下半月由圆到缺亮面在左边。