七年级生物上册 第二单元 第二章 了解生物圈知识点总结 新人教版 精
初一上册生物知识点总结归纳人教版(合集三篇)
初一上册生物知识点总结归纳人教版(合集三篇)初一上册生物知识点总结归纳人教版1第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征：1.生物的生活需要营养;2.生物能进行呼吸;3.生物能排出体内产生的废物;4.生物能对外界刺激做出反应;5.生物能生长和繁殖;6.生物都有遗传和变异的特性;7.除病毒以外，生物都是由细胞构成。
第二章了解生物圈生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈一、生物与环境的关系1、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可分为两类：①非生物因素：光、温度、水等。
②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
生物与生物之间最常见的是捕食关系，如七星瓢虫捕食蚜虫。
此外，还有竞争、合作、寄生等等关系。
3、科学探究①一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验4、生物在适应环境的同时也影响和改变着环境。
二、生物与环境组成生态系统1、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
一片森林，一片草原，一块农田，一个湖泊，一条河流，等等，都可以看做一个个生态系统。
2、生态系统组成：①生物部分：生产者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌)②非生物部分：阳光、空气和水，等等。
3、食物链和食物网①食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
食物链的起始环节是生产者。
②食物网：在一个生态系统中往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
③当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。
4、生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
七年级生物上册第二章了解生物圈(含解析)新人教版
第一节生物与环境的关系【知识清单】知识点一：生物的生存依赖一定的环境（即环境影响生物）1. 环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素2. 生态因素可分为非生物因素和生物因素。
【特别提醒】影响生物生活的环境因素包括两大类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。
生物与生物之间的关系，最常见的有捕食关系、竞争关系和合作关系。
知识点二：探究非生物因素对生物的影响（以光对鼠妇生活的影响为例）科学探究的一般过程：提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达、交流【特别提醒】实验组和对照组的确认：一个实验通常分为实验组和对照组（控制组）。
对照组就是不作处理的，已知的那一组。
实验组就是作了相应处理的，也就是要验证，探索什么就做什么样的处理的那组。
知识点三：生物因素对生物的影响生物因素应该包括种间关系和种内关系。
前者包括寄生，捕食，合作、共生，竞争等；后者包括种内互助和种内斗争。
知识点四：生物对环境的适应和影响1. 生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境2. 生物也能影响环境3. 生物与环境是相互影响、相互作用的关系。
【特别提醒】生物与环境是相互影响的，但是生物只能适应环境，环境不能适应生物。
考点一：环境对生物的影响【例1】蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而气温低到24℃以下时，就停止鸣叫。
这一现象说明对的生活习性有影响的环境因素是（）A. 阳光B. 水C. 温度D. 空气【解析】影响生物生活的环境因素包括生物因素和非生物因素。
通过对题干的认真阅读，我们就可以判断是温度影响了蝉的鸣叫。
【答案】选C【例2】下列不属于环境影响生物的是（）A. 春江水暖鸭先知B. 葵花朵朵向太阳C. 大树底下好乘凉D. 春风又绿江南岸【答案】选C考点二：探究非生物因素对生物的影响【例3】在进行探究实验时，常需要设计对照实验。
下列能作为一组对照条件的是（）A. 明亮和潮湿B. 干燥和潮湿C. 空气和土壤D. 温度和水【解析】对照实验：在探究一种条件对研究对像的影响时，对研究对象进行的除了这种条件不同以外，其他条件相同的实验。
初中生物人教版七年级上册第二章 了解生物圈
生 物 生部 态分 系 统 的 组
制造有机物，为自身和动物 提供营养）
消费者 ——动物（直接或间接
以植物为食）
分解者 ——细菌、真菌等微生物
（分解动植物遗体成简单 的物质，归还土壤，供植 物重新利用）
成 非生物部分 ——阳光、空气、水、温度、
土囊等
考点3 生态系统的组成
例题5. 微山湖是江北最大的淡水湖，有“日进斗金”的美誉， 下列有关微山湖的描述中属于生态系统的是（ D ）
。
（4）如果工厂排放的有害物质进入此生态系统，
含有害物质最多的生物是
鹰。
（5）在该生态系统中，大量捕杀狐和蛇，则一
段时间内 兔和鼠 的数量会增加，造成植被减
少。
（6）在食物网中，狐和兔之间是 捕食 关系，
狐和鹰之间是 竞争 关系。
食物网
在一个生态系统中，往往有很多条食 物链，他们彼此交错连接，形成食物网。
现象成为生态平衡。
生态系统具有一定的 自动调节能力，但这种调节 能力是有一定限度的。如果 外界干扰超过了这个限度， 生态系统就会遭到破坏。人 们在生产活动中，如果不按 生态规律办事，就会破坏生 态平衡。
考点5 生态系统的自我调节与生态平衡
例题13.由草、兔和狼组成的生态系统中，把狼消灭了，兔的
数量将如何变化（ D ）
挡，每片叶子都可接受光照
c、鱼身体呈菱形，适于游泳
d、昆虫体表有外骨骼，利于防
止体内水分的蒸发
（2）生物对环境的影响
e、大树底下好乘凉 f、千里之堤，溃于蚁穴
g、地衣使岩石不断被风化
h、蚯蚓能增加土壤的肥力，使土壤疏松
考点2 生物对环境的适应和影响
例题3.红树林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于海滩淤泥中,有 效的防止波浪对海岸和海堤的侵蚀。红树林的根系发达属于( C )
人教版七年级上册生物全册知识点归纳
人教版七年级上册生物全册知识点归纳第一单元生物和生物圈第一章知识归纳整理一、观察观察是科学探究的一种基本方法。
1.方法：⑴直接观察：直接用肉眼进行观察。
⑵间接观察：借助于放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具进行观察，有时还需要测量。
2.要求：前：要有明确的目的；中：观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考，多问几个“为什么”；后：与别人交流看法，进行讨论。
二、生物的特征1.生物的生活需要营养生物的一生需要不断从外界获得营养物质。
⑴植物：能通过光合作用制造出自身所需要的有机物。
⑵动物、微生物：不能自己制造有机物，但能以植物或别的动物为食，从中获得营养，例如海豚捕食大马哈鱼。
2.生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3.生物能排出生体内产生的废物动物和人通过多种方式排出体内废物，例如，人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外。
植物的落叶也可以带走一部分废物。
4.生物能对外界刺激做出反应例如：猎豹发现猎物后迅速追击；含羞草的叶受到碰触会合拢，植物有向光性、向水性、向肥性、向地性等。
5.生物能生长和繁殖生物体能够由小长大。
生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
例如：种子的萌发，破壳而出的幼鳄，蘑菇的生长。
6.生物都有遗传和变异的特性生物体亲代和子代之间，在很多方面表现出相同的特征，这是遗传现象；但总有一部分特征并不相同，这是变异现象。
7.其他特征：除病毒外，生物都是由细胞构成的。
认识生物第一节生物的特征第二节调查周边环境中的生物知识归纳整理一、调查1.什么是调查举例森林资源清查、人口普查要求前中明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时选取部分调查对象作为样本。
如实记录。
后对结果进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。
2.调查校园、公园或农田的生物种类⑴步骤①选择调查范围：校园、公园或农田；②分组：6～8人为一个调查小组，确定一人为组长。
最新人教版七年级上册生物知识点
最新人教版七年级上册生物知识点人教版生物七年级上册知识点第一单元：生物和生物圈第一章：认识生物1.1 生物的特征生物与非生物的基本特征不同，生物需要营养、能够呼吸、排泄废物、对外界刺激作出反应、生长和繁殖。
除了病毒，所有生物都由细胞构成，生殖过程中存在遗传变异等特征。
1.2 调查我们身边的生物了解身边的生物，记录周围的生物和生活环境。
对生物进行分类，进一步了解生物。
学会调查和记录。
第二章：生物圈是所有生物的家2.1 生物圈生物都生存于生物圈中，包括大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面。
生物圈为生物提供了生存条件，包括营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和生存空间。
生物圈是地球上最大的生态系统，也是生物的共同家园。
2.2 环境对生物的影响生物与环境相互影响，包括生物环境和非生物环境。
非生物因素如营养物质、阳光、温度、水和空气等对生物生存有影响。
生物因素如捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生和共生等也对生物生存有影响。
2.3 生物对环境的适应和影响自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。
生物能适应环境，如形态结构和生活方式等。
生物也能影响环境，如蚯蚓活动疏松土壤，种植植物防风、固沙等有利的，老鼠打洞、取食破坏水坝草地等不利的。
2.4 生态系统在一定的地域内，所有生物与环境构成的统一整体就是生态系统。
生态系统由非生物部分如空气、阳光、水、适宜的温度等，以及植物、生产者等生物组成，形成食物链、食物网，相互依存。
第二单元.微小生物的世界1、第一章.单细胞生物的分类和结构1.1第一节.原核生物和真核生物知识要点：1、单细胞生物的分类：原核生物和真核生物；原核生物：细菌和蓝细菌，结构简单，没有细胞核；真核生物：原生动物、草履虫、酵母菌等，结构复杂，有细胞核；2、草履虫的结构：草履虫包括纤毛、表膜、细胞质、细胞核、口沟、食物泡、收集管和伸缩泡、胞肛；3、单细胞生物与人类的关系：有益的方面有鱼类饵料和净化污水，有害的方面包括危害人体健康和形成赤潮。
最新人教版七年级生物上册重点知识总结
七年级生物上册重点知识总结第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物复习要点：一、生物的主要特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸（绝大多数生物的呼吸需要吸入氧气，呼出二氧化碳）。
3、生物能排出身体内的废物4、生物能对外界刺激做出反应。
如：斑马发现敌害后迅速逃走；含羞草对刺激的反应。
5、生物能生长和繁殖。
6.生物都有遗传和变异的特性。
7 、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
（注：常说的生物包括植物、动物、细菌、真菌、病毒等） 二、调查1、调查的一般步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。
2、尝试根据生物的某些特征对它们进行归类。
按照形态结构分：植物、动物、其他生物 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章 生物圈是所有生物的家复习要点： 一、生物圈 1、生物圈的范围（注：生物圈指地球上的生物和它们生活所需要的环境。
人类的活动借助一定的工具可以到达生物圈的各个圈层。
细菌可以生活在生物圈的各个圈层。
）2、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。
二、环境对生物的影响1、光、温度、水、空气、等是生物生存的环境条件，是影响生物生存的非生物因素．．．．．2、生物和生物之间的三种关系3、体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。
实验探究：光对鼠妇生活的影响。
｛植物营养：绝大多数通过光合作用制造有机物。
动物营养：从外界获取现成的营养。
｛植物排出废物的方式：落叶。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
水圈的大部 大气圈的底部 岩石圈的表面（是一切陆生生物的“立足点”） 竞争（如稻田里杂草和水稻争夺阳光） 捕食（如七星瓢虫捕食蚜虫）合作（如蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作）（1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ （2）作出假设：光会影响鼠妇的生活。
（3）制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。
七年级生物了解生物圈知识点汇总
七年级生物了解生物圈知识点汇总生物圈，也称为生态系统，是指由生物体、生物体的非生物环境以及生物体之间的相互作用所组成的一个生态系统。
在地球上，生物圈分布在陆地、水域以及两者交接处。
了解生物圈的概念及其相关知识点，对我们理解生态环境和生态保护至关重要。
下面，本文将为大家汇总七年级生物学中了解生物圈的相关知识点。
一、生态系统简介生态系统是指改变了非生物物质和能量的循环，并通过生物之间的相互作用，使生物体能够在其中生存和发展的区域。
生态系统的主要组成部分包括两大类:生物和非生物二、生态环境生态环境是指在生态系统中运行的各个要素之间的相互关系、相互制约以及生态系统内、外部环境因素之间的相互作用。
1.光照光照是生态环境的组成部分之一，是绿色植物进行光合作用的必要条件，是维持生态系统稳定性和平衡性的重要条件之一。
2.温度温度是生态环境的组成部分之一，影响动植物的活动和分布，对维持生态系统的平衡性和稳定性起着重要的作用。
3.水分水分是生态环境中非常重要的组成部分之一，对于植物的生长和繁殖起着至关重要的作用。
4.大气成分大气成分直接影响着生态环境的稳定和人类生活的质量，如二氧化碳、氧气等成分的浓度变化都会对生态环境和人类健康产生影响。
三、食物链食物链是由食物网中一个物种到另一个物种的直接食物关系组成的线性序列。
食物链是生态系统的主要组成部分之一，它揭示了大量生物之间的相互关系，反映了生物在生态系统中的地位和作用。
四、贯通关系生态系统中，许多生物之间不只有单独的食物关系，还存在着许多的贯通关系。
从而构成了一个复杂的生态系统。
五、生物多样性生物多样性就是指在地球上所有的生态系统中所存在的所有生物种类的总称。
生物多样性是生态系统的重要组成部分之一，在生态系统中起着非常重要的作用。
六、生态平衡生态平衡指生态系统中各种物质、能量和活动等多种要素之间相互制约，相互促进，达到各自存在和发展，并使地球上生物种群的生存、繁衍和进化处于稳定状态的一种状态。
【初一学习指导】初一上册生物第二章知识点：了解生物圈
【初一学习指导】初一上册生物第二章知识点：了解生物圈初一欢迎来到生物圈知识的第一章！第一节生物圈1.收集和分析数据是科学探究中常用的方法之一。
收集的方式有很多，包括咨询、查询、搜索等。
材料的形式包括文本、图片、数据、视听材料等。
地球表面的生物和生活环境构成了生物圈，它位于海平面上下约10公里处，包括大气底部、大部分水圈和岩石圈表面。
生活在大气中的生物主要是会飞的昆虫和鸟类，以及细菌等微生物。
水圈包括地球上所有的海洋、河流和湖泊，几乎到处都有生物。
岩石圈是所有生物的立足点，包括各种植物、昆虫、鸟类和动物、细菌、真菌和人类。
3.生物生存的基本条件是：营养、阳光、空气和水，以及适宜的温度和一定的生存空间。
4.世界环境日的日期是6月5日。
今年世界环境日的中国主题标志表达了人与生物圈之间的相互依赖。
第二节环境对生物的影响1.调查的一般过程始于发现和提问。
提出问题后，根据现有知识和生活经验，尝试对问题的答案做出假设。
然后对设计方案进行探讨，包括材料的选择、设计方法和步骤。
根据勘探方案进行勘探，得到结果，然后分析结果是否与假设一致，从而得出结论。
并非所有问题都能通过一次调查得出正确结论。
调查的一般步骤是：发现问题、提出问题、做出假设、制定计划、实施计划和得出结论。
2.在光照对雌性大鼠生活影响的探究活动中，只有光照是不同的，因此它在本实验中是一个变量，而其他条件如温度、土壤湿度等因素是相同的。
除此之外，其他条件对实验的影响与本实验相同时，称为本实验的影响。
3.环境与生物体的关系是环境对生物体的影响。
有两类因素影响生物体对环境和生物生命的适应。
生物因素：如光、温度、水和空气分别是非生物因素：它们指影响某一生物体生命的其他生物体。
最常见的关系是合作和掠夺。
4.所有生物的生命都会受到非生物和生物因素的影响。
第三节生物对环境的适应和影响1.每个生物现在都有适合其生存环境的形态结构和生活方式。
生物适应性是普遍的。
第四节生态系统一.在一定区域内，生物与环境形成的统一整体称为生态系统。
2024新版生物七年级上册 章节知识点总结(人教版)
2024新版生物七年级上册章节知识点总结（人教版）七年级上册生物复习提纲第一单元生物和生物圈一、基础知识梳理：1.生物有什么特征？①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能排出身体内产生的废物④生物能对外界刺激做出反应⑤生物能生长和繁殖⑥生物都有遗传和变异的特性⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。
（病毒是生物）2.观察是科学探究的一种基本方法，可以直接用肉眼，也可以借助放大镜，显微镜，望远镜等仪器。
观察要有明确的目的，观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。
对于较长时间的观察，要有计划和耐心，观察时要积极思考，多问几个“为什么”。
3.调查是科学探究常用的方法之一，有普查和抽样调查两种。
人口普查和森林资源调查属于调查法。
调查首先要有明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案，调查过程要如实记录，对调查结果要进行整理和分析。
4.生物按照形态结构特点，可分为动物、植物、其他生物三大类；按照生活环境将生物分为陆生生物和水生生物；按照用途分为作物、家禽、家畜、宠物.5.地球上所有的生物及其环境的总和叫生物圈。
生物圈是所有生物共同的家园。
6.环境中影响生物生存和分布的因素叫生态因素，分为生物因素和非生物因素（如阳光，温度，水分等）。
7.影响某种生物生活的其它生物叫生物因素，生物之间的关系有捕食、竞争、合作、寄生、共生等。
8.例举一些非生物因素对生物影响的例子。
①人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开（温度）②干旱使农作物减产（水分）③动物昼伏夜出（阳光）④沙漠中靠近水源的地方出现绿洲（水分）9.例举一些生物对环境的适应的例子。
①海豹皮下脂肪很厚，适应寒冷环境②仙人掌的叶子变成了刺③动物冬眠④大雁南飞⑤旗形树⑥变色龙、竹节虫⑦骆驼刺的根系很发达10.例举一些生物对环境的影响的例子。
①蚯蚓疏松土壤②大树底下好乘凉③千里之堤溃于蚁穴④山羊啃食草根使草场退化⑤森林能进化空气，调节气候。
11.探究实验的步骤：①提出问题②做出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达交流对照实验中只能有一个变量,遵循单一变量原则。
了解生物圈必背知识(人教版七年级上册)
人教版生物七年级上册《生物和生物圈》知识梳理第二章了解生物圈地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体，是所有生物共同的家园。
生物圈的厚度是20千米，包括：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。
一、生态因素1、生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素。
环境中的生态因素：非生物因素（光、温、水、空气、土壤等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物，生物与生物之间有：捕食、合作、竞争、寄生等关系。
）2、生物与环境的关系是：①环境影响生物：春江水暖鸭先知；葵花朵朵向太阳；春风又绿江南岸。
②生物适应环境：荒漠中的骆驼，尿液非常少。
骆驼刺地下根比地上部分长很多。
寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。
③生物影响环境：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；千里之堤，溃于蚁穴；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
3、（1）探究实验的一般过程：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流在“光对鼠妇的影响实验”中控制的变量是光，即在实验中只有光照是不同的，其他条件都必须相同，这样的实验叫做对照实验。
（2）所谓对照组，也称控制组，是不接受实验变量处理的对象组，即不添加任何人为因素（如药剂），在自然状态下的过程观察，又称“空白对照”。
所谓实验组，是接受实验变量处理的对象组，所处理的变量就是我们要研究的内容。
二、生态系统1．①生态系统的概念：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
一片森林、一片草原、一块农田、一个湖泊、一条河流都可以看成一个生态系统。
生产者：植物（草、庄稼、树等）生物部分消费者：动物②生态系统的组成：分解者：细菌、真菌（蚯蚓，秃鹫）非生物部分-----光、空气、温度、土壤、水和湿度等。
▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
人教版生物七年级上册第二章《了解生物圈》知识点
1、生物圈（定义）：第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系地球上所有的生物与其环境的总和。
生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。
2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。
分类：①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤等②生物因素---- 影响某种生物生活的其他生物。
3、探究实验的一般过程：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥讨论和交流。
4、探究非生物因素对某种生物的影响--光对鼠妇生活影响设计对照试验几点注意事项:①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
③只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。
5、生物因素对生物的影响捕食关系（兔以某些植物为食，狼以兔为食）竞争关系（水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等）合作关系（蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫）寄生关系（蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内） 6、生物与环境之间的关系：生物能适应环境，也能影响和改变着环境。
第二节生物与环境组成生态系统1、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
2、生态系统组成：⑴非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等⑵生物部分生产者—植物消费者—动物（直接或间接以植物为食）分解者——细菌、真菌等微生物3、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
食物网：一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此交错连接。
食物链特点：①物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；②食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；③营养级越高，生物数量越少；④有毒物质沿食物链积累（富集），营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。
4、物质和能量沿食物链和食物网流动。
5、食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。
第二章了解生物圈-七年级生物上册单元速记巧练(人教版)
第二章了解生物圈第1节生物与环境的关系考点1:环境中的生态因素1.生物的生活环境（1）概念：生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
（2）例如：对鲤鱼来说，生活环境不仅仅指鲤鱼生活的池塘，在同一个池塘里，不同时期，水质的好坏、水温的高低、食物的多少等，都会影响鲤鱼的生活，都属于鲤鱼的生活环境。
2.生态因素（1）概念：环境中影响生物的生活和分布的因素，叫做生态因素。
（2）分类①生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
②非生物因素：光 温度 水等。
（3）分析图中影响小麦生活的非生物因素和生物因素考点2:非生物因素对生物的影响 （一）非生物因素对生物的影响影响生物的主要非生物因素常见实例光深海中无植物生长;山坡向阳面植物生长比背阴面好;藻类植物在不同深度海洋中的分层分布;猫头鹰昼伏夜出温度淮南为橘,淮北为枳;随海拔高度不同,植被类型不同;蛇、青蛙的冬眠;极地狐的耳朵小,沙漠狐的耳朵大水仙人掌的叶变成叶刺;沙漠中植物稀少,热带雨林中动植物种类繁多空气青藏高原空气稀薄,人体内红细胞增多;大雨过后,蚯蚓爬出地面呼吸;土壤板结,植物生长缓慢（二）探究光对鼠妇生活的影响 1.提出问题:光对鼠妇的生活有影响吗? 2.作出假设:光对鼠妇的生活有影响。
3.制订计划(1)实验思路:要使实验结果具有说服力,关键是要设置对照实验。
设计明暗不同但是相通的两种环境,各放入等量的鼠妇若干只,过一段时间后,看哪边的鼠妇多。
非生物因素 ①阳光、水、土壤、温度、空气等 生物因素②杂草、蛇、蚜虫、瓢虫、蜘蛛、蝗虫等①对照实验的概念:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件以外,其他条件都相同的实验。
②对照实验包括对照组和实验组,实验组是指能反映实验目的、需要研究的、接受实验变量处理的对象组。
对照组是不进行实验变量处理的对象组。
③实验中不同的条件就是实验的变量。
本实验中的变量是光照,给鼠妇提供了明亮和阴暗两种环境,观察鼠妇对环境的选择。
最新人教版七年级生物上册重点背诵知识点总结大全
最新人教版七年级生物上册重点背诵知识点总结大全生物是指有生命的物体。
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一单元、生物和生物圈第一章、认识生物一、科学探究法：要有明确的目的；观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来，对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考。
在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。
1、实验法2、调查法3、观察法：观察是科学探究的一种基本方法，其可以用肉眼，也可以利用一些仪器（放大镜、显微镜）和工具(照相机、摄像机)。
杂交水稻之父——袁隆平；第一个试管婴儿——英国的路易斯.布朗；我国大陆第一个试管婴儿“缔造者”——张丽珠教授；第一个克隆羊——多莉（诞生于英国）第一节、生物的特征生物的特征：具有生命现象和特征的物体叫做生物。
生物的特征不包括：运动、从小到大、颜色、形状、大小1、生物的生活需要营养。
（植物需要无机物，动物和微生物需要有机物）2、生物能排出体内产生的废物（粪便不是排出的废物）。
3、生物能进行呼吸。
（绝大多数吸入氧气，呼出二氧化碳。
植物大多例外）4、生物能对外界刺激做出反应（应激性）（葵花向日、含羞草受碰叶片合拢、阳面树上果子多）。
5、生物能生长（小草生长、金蝉脱壳）和繁殖（蜻蜓点水）。
6、由细胞构成（病毒除外）。
7. 生物都有遗传和变异的特性。
（8、生物都能适应一定的环境。
生态系统中的能量最终来源于太阳。
第二节、调查周边环境中的生物调查是科学探究常用的方法之一。
如森林资源五年清查一次；如人口普查也是调查。
调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案。
有时范围较大时，应选取一部分作为样本。
调查过程中要如实记录。
对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。
调查法包括：普查法、抽样调查法、单一事物调查。
调查过程中对生物要仔细观察，且对生物生存的环境也要仔细观察。
其它：1、自养：以二氧化碳和碳酸盐为营养，它们自身能形成有机物，供生命活动需要。
七年级上册生物第二章了解生物圈的笔记在书上的
七年级上册生物第二章了解生物圈的笔记在书上的生命是一种神奇而又复杂的存在，而生物圈则是生命存活和发展的舞台。
通过了解生物圈的组成和特点，我们可以更好地认识生命的奥秘。
本篇笔记将介绍七年级上册生物第二章《了解生物圈》的内容要点。
1. 生物圈的定义生物圈，也称为生态圈，是地球上生物活动的总体。
它包括了各种生物体以及它们所处的环境。
2. 生态系统生态系统是生物圈的组成部分，是一种生物与环境相互作用的综合体。
生态系统由生物群落、生物栖息地和生物种群三个要素组成。
2.1 生物群落生物群落是指在一定时期和地点内，共同生活的各种生物种类的总称。
它们之间相互依赖、相互影响，并在同一环境条件下形成特定的生态系统。
2.2 生物栖息地生物栖息地是生物群落生活和繁衍的场所。
它可以是陆地、水域或者其他的自然环境，提供了适宜的生存条件，满足生物的需求。
2.3 生物种群生物种群是指同一物种在一定时期和地点内的群体。
它们具有相同的基因组成和相似的生活习性，形成独特的物种特征。
3. 生态位生态位是指生物在生态系统中的一种特定地位或角色。
不同种类的生物通过占据不同的生态位，形成了良好的生物多样性。
4. 生态平衡生物圈中的各种生物之间存在着复杂的相互关系。
通过相互作用和调节，生态系统能够达到一种相对稳定和持续的状态，称为生态平衡。
5. 生态位的变化生态位是动态的，会随着环境的变化而发生调整。
当环境条件发生变化时，生物会通过适应、迁徙等方式来调整生态位，以适应新的生存条件。
6. 生态系统的稳定性生态系统的稳定性是指在一定时间内，生态系统能够保持相对稳定的状态。
它受到各种因素的影响，如生物的数量、种类、相互关系等。
7. 生物圈的保护生物圈是人类赖以生存的基础，保护生物圈是我们每个人的责任。
我们应该树立环保意识，减少污染、节约资源，保护生物多样性。
通过了解生物圈的组成和特点，我们能够更好地理解生态系统以及生物与环境的相互作用。
希望这些笔记对你对生物圈的认识有所启示。
七年级生物上册知识点总结人教版
七年级生物上册知识点总结人教版七年级生物上册知识点总结（人教版）一、生物与生物圈1. 生物的定义：具有生命特征的实体。
2. 生物的共同特征：- 需要营养- 能进行呼吸- 能排出废物- 能对外界刺激作出反应- 能生长和繁殖- 除病毒外，由细胞构成3. 生物圈的范围：地球表层的所有生物及其生存环境。
4. 生物与环境的关系：生物适应环境，同时也影响环境。
二、生物体的结构层次1. 细胞的结构和功能：- 细胞膜：控制物质进出，保护细胞。
- 细胞核：含有遗传物质，控制细胞活动。
- 细胞质：进行新陈代谢的主要场所。
2. 组织的形成：由形态相似、结构和功能相同的细胞构成。
3. 器官的概念：由不同的组织按照一定的次序结合在一起。
4. 系统的概念：由多个器官按照一定的次序组合，共同完成一种或几种生理功能。
三、绿色植物的形态结构和生理功能1. 植物的分类：- 根据形态结构：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子植物和被子植物）。
- 根据生活环境：水生植物和陆生植物。
2. 植物的形态结构：- 根、茎、叶的形态和功能。
- 花、果实、种子的形成和功能。
3. 植物的生理功能：- 光合作用：通过叶绿体利用光能将二氧化碳和水合成有机物，释放氧气。
- 呼吸作用：植物细胞利用氧气将有机物分解，释放能量。
- 蒸腾作用：植物通过气孔释放水分，有助于水分和养分的吸收。
四、动物的形态结构和生理功能1. 动物的分类：- 根据形态结构：无脊椎动物和脊椎动物。
- 根据生活环境：水生动物、陆生动物、空中动物。
2. 动物的形态结构：- 组织、器官、系统的特点和功能。
- 循环系统、消化系统、呼吸系统、排泄系统、神经系统、感觉器官的结构和功能。
3. 动物的行为：- 先天性行为和学习行为。
- 社会行为和领域行为。
五、微生物的世界1. 微生物的分类：- 细菌：单细胞生物，无真核，有细胞壁。
- 真菌：有真核，多数为多细胞，少数为单细胞。
- 病毒：非细胞结构，由核酸和蛋白质组成。
2024年人教版中考生物总复习第一部分考点梳理七年级上册第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈
乳酸菌、蘑菇、蚯蚓等
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2024版 生物 人教版
【名师点拨】 (1)植物并不都属于生产者，如营寄生生活的植物菟丝子属于消费者；动 物并不都属于消费者，如蚯蚓、蜣螂属于分解者；细菌、真菌并不都属 于分解者，有些自养的细菌，如硝化细菌、光合细菌等属于生产者，营 寄生生活的细菌、真菌属于消费者，只有营腐生生活的细菌、真菌才属 于分解者。
由海洋和海洋生物组成，动物种类多 态系统
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2024版 生物 人教版
湿地生 态系统 淡水生 态系统 农田生 态系统 城市生 态系统
净化水质、蓄洪抗旱，有“④地球之肾”之称 包括河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统等，由 淡水水体与其中的生物组成 以农作物为主体，动植物种类相对较少，人的作用非常大
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2024版 生物 人教版
知识点 3：生物圈是最大的生态系统 1．生物圈范围：包括①大大气气圈圈的底部，水圈的大部和②岩石圈的表面， 厚度约 20 千米。
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2024版 生物 人教版
2．生态系统的多样性 类型 特点 森林生 涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气，有“绿 态系统 色水库”和“③地球之肺”之称 草原生 动植物种类较丰富，但缺少高大的植物，在水土保持和防风固 态系统 沙等方面起重要作用 海洋生
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2024版 生物 人教版
(2)生态系统中的有机物最终来源是生产者，生态系统中的能量最终来源 是太阳能。生产者、分解者和非生物部分为生态系统的必需成分，消费 者为生态系统的非必需成分，其中生产者在生态系统中起决定性作用。
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(新人教版)七年级生物上册第二单元知识总结
第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜知识归纳整理一、显微镜的构造（记P37普通光学显微镜结构图）1.机械结构：支持部分：镜座、镜柱、镜臂、镜筒、载物台（中央有通光孔）；调节部分：粗（细）准焦螺旋、、转换器、遮光器；2.光学结构：目镜和物镜、反光镜（光线强时用平面镜及遮光器上小光圈；光线弱时凹面镜、大光圈）二、显微镜的使用1．取镜和安放①右手握住镜臂、左手托住镜座②把显微镜放在试验台距边缘7厘米处，略偏左。
安装好目镜和物镜2．对光（三转两开一条线）③转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
④转动遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内，另一只眼也要睁开；转动反光镜，使反射光线通过通光孔、物镜镜筒到达目镜。
以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。
3．观察⑤把所要观察的标本放在载物台上，用压片夹压住。
玻片标本要正对通光孔的中心。
⑥转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。
（此时，眼从侧面看物镜）⑦一只眼向目镜内看。
同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看到清晰物像为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
4．清洁收镜注意事项：用擦镜纸擦拭目镜和物镜，用纱布擦拭显微镜的其他部分。
三、从目镜内看到的物像是倒像（上下倒、左右倒）。
放大倍数=目镜倍数×物镜倍数。
放大倍数越大，像越大，能看到的细胞数越少，视野越暗。
（物镜的长度与放大倍数成正比，目镜的长度与放大倍数成反比。
）第二节植物细胞知识归纳整理一、玻片标本的类型1．按制作材料分：切片：用从生物体材料上切去的薄片制成；涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成；装片：用撕下或挑取的少量生物材料制成，或直接用个体微小的生物材料制成。
1．按照保存时间的长短可以分为：永久玻片和临时玻片。
玻片标本的制作都需载玻片、盖玻片。
二、制作并观察植物细胞临时玻片1．准备擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
人教版生物 七年级上册 核心考点总结
第一单元生物和生物圈生物圈：地球所有生物及其生存环境的总和。
第一章认识生物第一节生物的特征观察：科学研究的基本方法之一。
1．生物的生活需要营养；（动物进食、植物的光合作用、细菌分解有机物）2．生物能进行呼吸。
（植物有气孔, 在线粒体中进行）3．生物能排出体内产生的废物。
（树木落叶）4．生物能对外界刺激作出反应（触摸含羞草，其叶片会合拢）5．生物能生长和繁殖（种子萌发；一猫生四子）6．除病毒外，生物都是由细胞构成的。
7．生物能遗传和变异（“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞遗传”；“一母生九子，连母十个样”就是变异。
）8．生物能既能适应环境（沙漠里骆驼一般不撒尿、骆驼刺根系发达是对沙漠干旱缺水环境的适应；海豹皮下脂肪厚是对寒冷环境的适应等），也能影响环境（蚯蚓疏松土壤，提高土壤肥力；“大树底下好乘凉”；“千里之堤溃于蚁穴”）。
第二节调查周边环境中的生物一、调查是科学研究的基本方法之一，调查时要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案，切实可行的计划，有时选取一部分调查对象作为样本。
普查：全员调查。
抽样调查：当调查范围过大时，就要选取一部分调查对象作为样本，样本要有广泛性和代表性。
二、对调查到的生物进行分类1.按形态结构分：动物、植物、其它生物2.按生活环境分：水生生物、陆生生物3.按用途分：家禽、家畜、作物、宠物第二章了解生物圈生物圈：地球表层生物和生物的生存环境构成生物圈，它是所有生物共同的家园。
第一节生物与环境的关系一、影响生物生活和分布的因素(生态因素)：非生物因素和生物因素二、非生物因素对生物生存的影响：（阳光、空气、水等）探究活动一般从发现问题、提出问题开始，假设要根据已有知识和生活经验8、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流进行探究实验时要注意设置实验的原则：对照原则和单一变量原则。
对照实验1.概念：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其它条件都相同的实验叫对照实验。
人教版七年级上册生物知识点归纳整理
人教版七年级上册生物知识点归纳整理人教版七年级上册生物知识点归纳整理归纳知识点是七年级学生学习人教版生物的方法和工具。
那么关于七年级上册生物知识点怎么学习呢以下是小编准备的一些人教版七年级上册生物知识点归纳，仅供参考。
人教版七年级上册生物知识点第一单元生物和生物圈生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一章、认识生命1、生物的特征：(1)生物的生活需要营养(植物通过进行光合作用，动物直接或间接的以植物为食获取营养物质);(2)生物能进行呼吸(吸入氧气，呼出二氧化碳);(3)生物能排出体内产生的废物(植物落叶，动物和人出汗、呼吸和排尿);(4)生物能对外界刺激做出反应(应激性);(5)生物能生长和繁殖。
2、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、按照形态结构特点，将生物分为植物、动物、细菌、真菌和病毒;按照生活环境可以分为陆生生物和水生生物等。
第二章、了解生物圈1、地球上所有的生物共有一个家，这就是生物圈。
它以海平面为标准来划分，向上10千米，向下10千米。
这个厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2、生物圈中的所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
3、影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是非生物因素，如光、温度、水、空气等，另一类是生物因素。
(1)非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度等。
(2)生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
最常见的是捕食关系，此外还有斗争关系、互助关系、竞争关系、合作关系等。
4、在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。
5、生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性6、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
7、所有的生态系统一般都有四种基本的组成成分，即非生物成分(包括阳光、空气、水、温度和土壤等)和生物成分(生产者、消费者和分解者)。
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第二章了解生物圈
生物圈
1、地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
2、生物圈的范围
大气圈的底部、：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等微小生物。
水圈的大部：大多数生活在距海平面150米内的水层中。
岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”
第一节生物与环境的关系
1.环境中的生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素分为两大类：（生物因素）和（非生物因素）
（1）非生物因素：阳光、空气、水、温度等。
（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
最常见的是捕食关系，此外还有竞争关系、合作关系、寄生关系等。
2.生物对环境的适应和影响
（1）生物对环境的适应
（2）生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐
烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
（3）生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性
第二节生物与环境组成生态系统
1.在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
2.生态系统的组成：（1）.生物部分：生产者：植物
消费者：动物
分解者：细菌和真菌
（2）.非生物部分：阳光，空气，水，温度，生存空间。
二、食物链和食物网
1、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
2、在食物链中以生产者（植物）作为起点，以没有被吃的动物为终点，不能有非生
物部分和分解者。
3、一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。
4、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
生态系统中物质和能量
的流动沿着食物链和食物网的方向会逐渐减少，而有毒物质的流动则逐渐增多。
5、在食物链中最低层是植物，数量最多，最高层是食肉动物，数量最少，有毒物质最
多。
食肉动物体内的能量来自食物链的最低层植物，食物链中所有动植物体内的能量最终来自于太阳
6、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破。
第三节生态系统是最大的生态系统
1、生物圈是最大的生态系统。
2、生物圈中的生态系统有：
森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、
湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
3、各个生态系统是相互联系的，是统一的整体。