部编人教版三年级语文上册17.古诗三首《饮湖上初晴后雨》教案

17古诗三首

饮湖上初晴后雨

课时目标：

l.认识“亦、抹、宜”三个生字，学会“饮、初”两个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读诗歌，并能够进行背诵。

3．理解诗意，想象古诗的画面，感受西湖夏天的美丽景色，体会诗人对祖国河山的喜爱、赞美之情。

教学过程：

一、回顾引入，解释诗题

师：同学们，上节课我们欣赏了天门山的壮丽景象，来，我们一起背诵《望天门山》。

学生齐背古诗。

师：这节课我们再跟随宋代著名诗人苏轼的步伐到杭州西湖去看看。

课件出示西湖的图片和诗题《饮湖上初晴后雨》。简介诗人，教师简单补充（北宋文学家、书画家、美食家。与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一）。引导学生读题，注意指导读准“饮”是前鼻音，“初”是翘舌音。同时引导他们猜一猜诗题的意思。

生：我觉得是苏轼在西湖边看太阳，后来下雨了。

师：你抓住了诗题中的两个重要的字眼——晴、雨，很会观察思考。谁能说得再简洁点？

生：苏轼在西湖边看美景，看着看着天突然就下雨了。

师：说得很好！那么，题目中的“饮”又是什么意思呢？

生：可能是喝酒吧？

师：老师也这么认为。孩子们，诗人一边喝酒，一边看西湖的美景，到底都看到了怎样的一番情景呢？现在让我们一起来读一读这首诗歌。

板书诗题：饮湖上初晴后雨，指导学生书写生字“饮、初”，提醒他们注意“饮”右边“欠”的撇画要托住左边的竖提，而“初”左边是“衤”部，不要丢掉了短撇写成“礻”部。

【设计意图】此环节教学主要采取了质疑想象法，让学生通过对诗歌题意的猜测，初步融人到诗歌的画面中，为更好地理解诗意奠定了基础。

二、读中想象，感知诗意

1．引导学生自主朗读诗歌，注意读准字音，试着准确读出诗句的朗读停顿。

2．指名朗读诗歌，教师适时范读指导，提醒读准“亦、抹、宜”三个字的声调，还要读准“潋、滟”的读音，同时指导读好朗读节奏，课件出示：“水光潋滟／晴／方好，山色空蒙／雨／亦奇。欲把西湖／比西子，淡妆浓抹／总相宜。”学生齐读诗歌。

3．引导学生联系学习古诗的方法，说说如何才能理解诗句的意思。教师根据学生交流情况适时引导他们借助注释理解词义，并在此基础上再理解诗句的意思。

4．学生自主朗读诗歌，试着进行词义、句意的理解，与同桌进

行交流，教师巡视了解学习情况，并及时予以点拨指导。

5．想象画面，理解诗意。

(1)引导学生展开想象，诗人苏轼在西湖边饮酒赏景，他先后分别都看到了什么情景？

(2)学生交流（先看到了西湖晴朗的、波光粼粼的样于，然后又看到了下雨时西湖云雾迷蒙的样子），教师适时引导学生借助对注释的理解，想象古诗描绘的画面。同时出示前两句诗，引导学生理解这两句诗分别写出了晴天和雨时西湖的景象（板书：晴雨），同时引导他们抓住“睛方好、雨亦奇”体会诗人对两种情形下的西湖都十分喜爱的感情（补充板书：好奇）。

(3)课件出示晴天、雨天西湖的美景图，引导学生观图并试着串讲第一、二两句诗意，教师补充（晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠．美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的），同时进行感情朗读，注意体会诗人心中的美好感受。

(4)质疑过渡：面对如此令人陶醉的西湖美景，大诗人苏轼想到了什么呢？教师根据学生的交流适时出示第三、四句诗。

(5)教师补充讲解关于“西子”的资料（越国的大美女。中国古代四大美女之一，传说她有“沉鱼之美”）。同时引导他们理解“欲”（如果），并在此基础上试着串讲后两句诗的意思，教师补充（如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵）。

(6)此时此刻，你站在西湖上，你想把西湖比作什么呢？（明镜、翡翠……）教师适时引导学生讨论交流：诗人为什么要将西湖比作“西子（西施）”？（因为他觉得西湖跟西施一样美）教师适时引导学坐从中体会这样比喻的好处——巧妙地表达了自己对西湖美景的喜爱（补充板书：总相宜）。

6．指导学生将全诗连起来感情朗读，注意读出诗人对西湖的喜爱、赞美之情。

7．引导学生尝试背诵练习，指名进行背诵展示，学生齐背。

【设计意图】此环节教学采取了想象感悟法，让学生将自己幻化成诗人苏轼，以自己的眼睛去看风景，并用自己的心去感悟景色之美，自然与诗人的情感融为一体。

三、拓展延伸，课堂小结

1．过渡引人：大诗人苏轼在一天中欣赏到了西湖完全不同的景致，心中确实感到欣喜不已。其实，还有其他不少诗人也在西湖边留下了自己的诗句。

2．课件出示诗歌《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》《晓出净慈寺送林子方》，指导学生感情朗读诗句，读中进一步体会诗人对于西湖的喜爱、赞美之情。

3．教师小结：孩子们，关于美丽的西湖，其实还有很多其他的著名诗篇，课下希望大家都找一找、读一读，相信你们会跟大诗人苏轼一样爱上西湖的。

板书设计：

17古诗三首

晴：方好

饮湖上初晴后雨总相宜（喜爱、赞美）

雨：亦奇