初中生物八年级下册第八单元 健康地生活传染病及其预防教案

传染病及其预防教案

【教学目标】

1．知识目标：举例说出传染病的病因、传播途径、预防措施；列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病；说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。

2．能力目标：观察图片,培养学生的观察能力；资料分析及调查活动,培养学生的理论联系实际能力。

3．情感态度价值观目标：贯彻以预防为主,防重于治的精神,并注意培养学生的参与意识和社会责任感；通过认识艾滋病，培养学生关心爱护艾滋病病人的情感。

【教学重点】

传染病的传播途径和预防措施。

【教学难点】

传染病的病原体。

【教学过程】

一、新课导入

教师活动：

展示图片引导学生讨论：

1．所列表中有哪些是传染病？哪些可以通过接种疫苗来预防？

2．这些传染病有什么共同特点？什么是传染病呢?

学生活动：

1．分析现象，提出问题，提高学生对本节内容学习的兴趣。

2．思考讨论（学生回答不一定很完整）

二、新课教学：

（一）探究一：病原体的概念

教师活动：

1．引导：提问：分析传染病的最大特点是传染性，是什么在人和人或动物和人之间传播呢？

2．归纳：病原体的概念。

学生活动：

学生分析讨论得出：可能是病毒、细菌、寄生虫等生物。

设计意图：

1．培养学生实验操作能力和自学能力

2．学生互帮互助自学完成知识点的学习

3．小组快乐比试，热情参与，画图进一步巩固知识点。

（二）探究二：传染病流行的基本环节

教师活动：

设疑：传染病为什么能流行？它有哪些基本环节呢？

1．展示：课本资料1

提出问题：

（1）流行性感冒的病原体是什么?

（2）病原体首先存在于什么人身上？

（3）流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的？

（4）什么人最容易得流行性感冒？

2．教师归纳学生回答，提出：流行性感冒流行的实质呢？

可以将这个过程分为几个环节呢？

分析：

传染源——能够传播病原体的人或动物

传播途径——病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。

易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。

学生活动：

学生总结回答：

传播途径：流行性感冒病毒；病人或病毒携带者身上；飞沫。

易感人群：老人和小孩；身体抵抗力弱的人。

传染源：病人或病毒携带者、传播途径、健康人。

学生阅读书本资料2，进一步理解三个环节。

（三）探究三：传染病的预防措施

教师活动：

1．引导学生讨论：

传染病流传的三个环节可以缺少吗？

假如我们班有三名同学患了流感，为了

防止流感扩散，现在该怎么办呢？

以上各种方法，各从传染病的哪个环节上考虑的？

归纳传染病的预防的方法。

讲：以下是几种比较常见的传染病，请同学们分析这几种病的特点，谈谈怎样预防？

讲：传染病的预防可以从三个方面着手，采取综合的措施，但又要根据具体不同病种的特点和具体情况，抓住主要环节。

学生活动：

学生回答：

不能缺少。

各种各样的预防措施。如：戴口罩、打扫卫生、隔离病人、喝增强免疫的中药……

学生讨论以上的措施分别属于控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。

学生回答：

1．主要通过给易感人群预防接种卡介苗。保护易感人群。其他的，如隔离病人，保护环境卫生，也是其中的方法。

主要以搞好个人的卫生和环境卫生，切断传播途径为主要措施。

三、本课小结

本节课的内容较多，包括健康的概念、传染病的概念、传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。怎样让学生在课堂上主动地获得这些知识，是摆在老师面前的一个课题。通过本节课的处理，效果较好。

从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题，这种方法很受学生的欢迎。如传染病的预防，学生先回忆预防“非典”的方法，再从这些方法中归纳出控制传染病的措施，再运用这些措施讨论预防几种具体的传染病的方法。

【板书设计】

细菌

一、病原体病毒

寄生虫

1．传染源

二、传染病流行的基本环节 2．传播途径

3．易感人群

1．控制传染源

三、传染病的预防措施 2．切断传播途径

3．保护易感人群