物理-杠杆导学案

崂山六中合作递进式活动案

年级：九年级课题：杠杆主备人：何胜明总课时数：

学科：物理课型：新授课时：授课时间：

学习目标

知识与技能：

1．认识杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂；

2．知道杠杆平衡条件；

3．了解杠杆的一些应用。

学习重点：力臂的作图，杠杆平衡条件，杠杆的种类

学习难点：探究杠杆的平衡条件

教学过程：

第一环节：回顾感知：

1．力：。2、力的三要素：

第二环节、创设情景，引入新课

1．用古埃及人搬运巨石修建金字塔的故事导入；

2．用砖块、铁架台、木棍、细绳等，请各小组同学模拟古埃及人搬运巨石修建金字塔的情景，并交流心得体会。

第三环节、：合作探究，学习新知

知识点一：杠杆

观察教材P

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图13.4-4所示的几种工具并想一想，它们有什么共同的特点？

自学杠杆部分，完成下列问题：

1、定义：在力的作用下能够饶着转动的叫杠杆。

2、五要素：支点指；动力是；阻力是杠杆转动的力；动力臂是到的距离；阻力臂是到的距离。

3. 用同学模拟古埃及人搬运巨石的实物，认识支点O、动力F

1、动力臂L

1

、阻力F

2

、阻力臂L

2

4.观察图13.4-4甲，找出杠杆的五要素。

警示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。

问题思考：

杠杆必须是直的吗？支点一定在杠杆上吗？

反馈练习一

《新课堂》P69 1、（A、B、C）2(A、B)、3、(A、B)

知识点二：探究杠杆的平衡条件

1、杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下或。

问题：当杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？你的猜测是：

实验探究

1、阅读P

65

，思考实验步骤

2、分小组进行实验探究（注意成员分工，边实验边记录）

3、根据实验数据得出的结论是：

若用F

1、F

2

、L

1

、L

2

分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆的平衡条件可表示为：

思考：杠杆只能静止在水平位置吗？你能让杠杆在非水平位置平衡吗？试一试。本实验中，让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢？

反馈练习二、《新课堂》P70 1、（A、B、C）2、（A、B、）3、（A、B、）

知识点三：杠杆的应用

1.画出以下几个杠杆的动力、动力臂、阻力、阻力臂。

(1)羊角锤拔钉子 (2) 收渔网

(3) 天平

2、比较以上三种杠杆中的动力、动力臂的大小，学习三种类型的杠杆。

省力杠杆：L

1>L

2

，省力但费距离，如(1)

费力杠杆：L

1

2

，费力但省距离，如(2)

等臂杠杆：L

1=L

2

，既不省力也不省距离，如(3)

3．请同学们举例，生活中都有哪些杠杆，分别属于什么类型？有没有既省力又省距离的杠杆呢？

4.阅读科学世界，思考并讨论如何算出大象的重量？

反馈练习三、《新课堂》P72 2、（A、B、）3、（A、B、）

第四环节：课堂小结

：

第五环节：学习反思

1、我的收获：

2、我的疑问：

第六环节：达标检测

1．（A、B、C）判断下列说法是否正确

（1）一根硬棒就是杠杆（）

（2）杠杆可以是直的、弯的或者其他形状的（）

（3）在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆（）

（4）动力、阻力只能分别作用在杠杆支点的两侧（）

2．《新课堂》P73 3、（A、B、）

3．、在①钓鱼竿②天平③羊角锤④理发剪刀⑤缝纫机踏板⑥铡刀⑦瓶盖扳子等简单的机械中，属于省力杠杆的有，属于费力杠杆的有，属于等臂杠杆的有 .

4、《新课堂》P73

5、（A、B、）

能力提升：（A）

1、甲乙两个实验小组在探究“杠杆的平衡条件”时，分别得到下面两组数据和结论。

他们在交流时，甲组发现了自己实验结论的错误和产生错误的原因。你认为甲组产生错误的原因有那些？

甲组乙组

次数动力动力臂阻力阻力

臂动力动力

臂

阻力阻力臂

145547 4 2 14

23443 6 4 8 3

3 4 5 2 10

结论动力+ 动力

臂=阻力+阻

力臂

动力* 动力臂=阻力*阻力臂

甲组产生错误的原因：。

2、一支刻度准确的杆秤，若换了质量较小的秤砣，用它来称量物体质量的结果：（）

A、比实际的大

B、与实际质量相等

C、比实际质量小

D、无法判断

3、一杠杆正处于平衡状态，如果在这个杠杆上再施加一个作用力那么该杠杆：

A、仍有可能平衡，只要这个力加在阻力这一边

B、仍有可能平衡，只要该力加在动力作用点和阻力作用点之间

C、仍有可能平行，只要这个力的作用线通过支点

D、杠杆不可能平衡，因为多了一个力

第七环节：分层作业

A、整理学案巩固基础知识，《新课堂》剩余题目及研究与创造

B、整理学案巩固基础知识，《新课堂》剩余题目

C、整理学案巩固基础知识，