初中教师岗前培训

◆淡漠教师的内在尊严与劳动的欢乐。 ■不足
“教师是人类灵魂的工程师”
◆对学生实施严格控制；
■肯定
◆师生关系过于严肃，缺乏亲
◆工程师——重要的职业；
和力；
◆灵魂——关注人心灵的发展
■不足
◆暗示一种固定、统一的标准，忽视 了学生的差异性；
◆着眼于学生的问题与错误， 挑剔多而鼓励少。
◆整齐划一，批量生产，易形成新的 机械运动。
终身学习能力 智力因素
文化底蕴
实践活动能力
非智力因素 优良的思想品质
二、教师的职业道德
（一）教师的职业特征
1、平凡而重要 2、是一种专业 3、具有示范性 4、具有多角色性
附1：教师角色隐喻
“教师是蜡烛”
“教师像警察”
■肯定
■肯定
◆奉献与给予。 ■不足
◆忽视教师的持续学习与成长；
◆维持必要的秩序，强调纪律 性。
请用一个新的说法来比 喻教师的作用。
新教师职业道德规范
一、爱国守法。 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教
育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党 和国家方针、政策的言行。 二、敬业奉献。
忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人 梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。 三、热爱学生。
一个中国人是一条龙， 十个中国人是一条虫。 能否成为 鹰一样的个人, 雁一样的团队。
中国人的处世哲学
貌合神离
团队精神的前提---沟通 学会和各种人愉快的相处
Байду номын сангаас
一、教师的职业品质
（四）终身学习，用知识武 装头脑
• 身处学习型社会，每个人都要 不断学习。知识贫乏跟不上团 队的步伐。学习知识靠日积月 累。学习要讲方法，要有针对 性。随时学习充电，向团队成 员学习，向竞争对手学习，珍 惜公司给你培训的机会。学习 最终的目的是为了应用。强化 学习的目的性。灵活运用，勇 于创新。
• 是我自己要这样做的！
一、教师的职业品质
（三）学会合作，与团队荣辱 与共
• 一个人的力量是有限的，而两个 人的力量巧妙加起来，要远远大 于两个人的力量。如果你是船， 团队就是承载你的水，只有水涨 ，船才会高。合作则两两利，分 裂则两伤。团队中没有“你我” ，只有我们。
• 在一个团队中，每个人都是构成 整体的零件。每个人都必须扮演 好自己的角色。
☺1、教师的角色： 思想引领者； 知识传授者； 活动的组织者； 学习生活的辅导者。
☺2、新型的师生关系： 平等合作的伙伴关系
☺3、教师职业道德的核心是：爱生 ☺4、教师的职业道德内容
——新教师职业道德规范
讨论：
（1）你如何看待以上对教师 隐喻的分析？你还有哪些不 同的看法与解释？
（2）你认为在新课程的要求 下，教师应该更像什么？
附1：教师角色隐喻
“教师是园丁”
“要给学生一碗水，教师自己要有一桶水”
■肯定
■肯定
◆田园式的宽松环境； ◆重视学生的成长历程；
◆强调教师要有足够的知识和能力的储 备；
◆学科知识的有效传递（很讲究“倒”
◆注意了学生发展的个性差异； 的过程和方式）。
◆强调教师作用的发挥。
■不足
■不足 ◆教育阶段顺序的固定性,教育
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1
前言
高素质的教师队伍是高质量教育的一个基本条件。我 校教师学历水平和整体素质逐年提高，但是随着我国教育 水平的提高，对教师专业素质的要求也就越来越高，尤其 是中职教育与其他教育类型相比还相对薄弱，我校不少教 师来自企业，非师范毕业生，也有从普通教育转过来的教 师，他们的教育观念有待更新，教育方式和方法有待改变， 创新意识、学习意识和研究能力有待进一步增强。因此， 培训是学校走内涵式发展道路，全面提高教育质量的必然 要求，也是教师专业成长的内在需求和愿望。培训的重点 为师德素养和业务水平的提高。以国家级和省级培训为抓 手，分类、分层、分岗培训，采取集中培训、置换脱产研 修、远程培训形式，以问题为中心，提倡参与式、探索式、 情景式，以案例为载体，科学设计培训内容。以实现打造 一支结构合理、素质精良的师资队伍；提高教学质量，提 升学校内涵的目标。而要实现上述目标，让学生都有好的 老师，培训是一个重要的途径，也是学校对教师的一种福 利。
一、教师的职业品质
（二）保持工作热情，让敬业 成为习惯
• 认识你的工作及其意义，在工作 中寻找乐趣。把工作当成事业， 把教学当成研究创新，制定更高 目标。
• 注重细节，一切从点滴做起，认 真对待每一件小事。
• 保持平和、宽容、淡定心态。
照片是密云石城子邮局职工 沈国崎的值班室
• 没有人要求他这样做， 他说：
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做 学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发 展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。
实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学 生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不 以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。
第一部分 优秀教师应具备的基本条件
优秀 教师
第一部分 优秀教师应具备的基本条件
第一节、具有良好的职业品质和 职业道德及先进的教育思想
一、教师的职业品质
二、教师的职业道德
三、先进的教育观念
一、教师的职业品质
（一）忠诚教育事业、学校，并具 有主人翁意识
只要你选择了这个职业就要热爱这 个职业，只要你选择了这个学校，就要 热爱这个学校。只有这样，才有可能取 得成功。忠诚的人终究会得到领导的关 注并乐意在你身上投资。因为你是值得 信赖的人。不具备忠诚品质的人是学校 的一个定时炸弹。不会受到学校的重用 。好员工总是和企业与老板“成为一条 线上的蚂蚱”、“是一条船上的人”。 当公司走出困境后，这些员工往往得到 很好的回报。船翻了，会殃及自己。只 有具有“船员”意识，才能够维护好整 个团队自身的形象和利益。
缺欠的不可修复性(季节与时令)； ◆存在着淘汰制（间苗）； ◆有人为的强制性（修剪）。
◆灌输式的教学：学生被当作知识的容 器；
◆传递内容的单一（只有水），教学内 容的学科性过强，有利于知识的汇通；
◆教与学不是一个简单的“倒给”，忽 视了教学的创造成分。
二、教师的职业道德
（二）教师的角色及新型的 师生关系。