后进生的转变之我见

后进生的转变之我见

发表时间：2012-11-29T11:56:17.560Z 来源：《中小学教育》2013年1月总第121期供稿作者：李萍

[导读] 后进生是每个教育工作者都会遇到的“问题”，但这个“问题”之所以成为问题，是因为有太多人太忽略或是太关注这一部分学生。李萍山东省淄博市张店区房镇中学255000

后进生是每个教育工作者都会遇到的“问题”，但这个“问题”之所以成为问题，是因为有太多人太忽略或是太关注这一部分学生。他们在某种程度上被老师们认为是弱势群体，需要特别对待。其实，作为一个独立的个体，后进生更希望得到老师、同学、家长的“一视同仁”，更渴望得到尊重与理解。本文就在教学工作中遇到的后进生转化问题，谈谈自己的一些做法，希望能够让每个学生都能发光。

“只有不会教的老师，没有教不好的学生。”当我还是一名师范生的时候，这句话就已经深深地扎根在我的脑海。工作后，我更是时时刻刻牢记这句话，面对任何一个学生都不敢有丝毫懈怠，因为每一个学生都有等待我们发掘的闪光点，都是一颗颗等待被发现的金子！做好后进生工作，不仅关系到班级学习氛围的形成，更是关系到整个班级的班风。下面就谈谈我在工作中的几点做法：第一，热爱学生。

梁启超先生在《敬业与乐业》一文中讲道：“敬业即是责任心，乐业即是趣味。”我想在我们的教学工作中，每个人都能做到“敬业”、“乐业”却是我们干好工作的关键。

只有热爱学生、热爱教育事业才能真正地和学生走在一起，去了解他们的乐与悲、爱与愁。这一切是做好教师工作的前提和基础，很难想象一个视学生如工作对象而不是一个活生生的人的教师能做好学生的工作。而后进生更需要我们老师的这一份热爱，因为他们比别人更敏感，更需要老师的帮助与理解。教师只有对学生倾注全身心的爱，特别是对落于人后的几个真挚地关心、体贴，才能帮助其解除身心痛苦，使学生产生积极向上的动力，努力创造条件，改变落后状态，赶上或超过先进。

为了走近后进生，我不仅在课间、课上注意与他们的交流，更是利用周末时间对他们进行家访。家访的效果是极好的，通过家访，与学生家长面对面地交流，心与心沟通，我看到了一个个与在校不一样的学生，更全面地了解了学生的所思所想；而学生也因家访，看到了老师对自己的重视，更愿意对老师倾吐心声。

热爱，让后进生愿意和老师坐下来聊聊天。

第二，相信学生。

后进生无非是消极落后方面的因素多一些，但再差的学生也有积极因素，因此，我们要善于发现他们的长处，做他们的益友。青年教育改革家魏书生说得好：“后进生不缺批评，不缺训斥，而缺的是鼓励、表扬和感化。”因此，他号召全校教师对后进生要“以柔克刚”，用精神和物质力量感化后进生，让后进生得到尊重、理解、帮助和关怀。后进生在心灵上虽然受到了创伤，但是他们仍然向往着美好的未来，他们通过努力而取得的成绩，希望得到同学的承认、老师的理解。尽管这种心理需要有时是微弱的，但它确实是向好的方面转化的动力。比如我们班的一位同学，在学习方面能力有限，但劳动积极，我就让他负责班级卫生。他干得很认真，自己负责的区域总是得到最高分，卫生红旗也一直挂在班里。期末的时候大家一致推选他为我班的“劳动之星”，我想这对他来说就是一种认可。这种被承认的存在感会与他的努力形成良性循环。

相信，让后进生得到认可，他们会成为班级真正的一分子。

第三，因人施教。

后进生的表现形式是多种多样的，每个人都有其不同的特点。因此，在对他们进行教育时，要针对其不同特点，采取不同的教育方式，这样才能取得实效。但是，不论采取什么方式，都要实事求是、以理服人。

仇明钰同学属于那种上课很老实，但学习能力不强、成绩一直很靠后的学生，上课也不乐意发言。在读书笔记中能看出她的语言组织能力很好，文字灵动，对文学比较喜爱，只是基础较差，错别字较多。针对她的情况，我通过读书笔记与她交流，鼓励她注意观察周围生活，把所见所闻用文字记录下来，建议她多积累好词佳句，写完后多检查。并且在作文课专门拿出时间读她的文章。慢慢地我发现，在语文课上，她能够专注地听讲，上课变得积极了，并且在读书笔记集锦中发表了一篇文章，这是对她极大的鼓舞！

第四，耐心信心。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写道：当学习困难的儿童跟能力较强的儿童在一起上课学习时，需要对他们加以特别的关心和耐心，不要有一句话、不要有一个手势使得学生感到教师已经对他的前途失掉了信心。在每一节课上，每一个学习困难的学生都应当在认识的道路上迈出哪怕是最不显著的一步，都要取得一点点成绩。后进生思想觉悟较之好学生有差距，他们认识能力较低，思想基础不牢，容易出现反复，所以培养他们的集体荣誉感、上进心就不是一帆风顺的，这就需要老师要有耐心，更要有信心。

泰戈尔说得好：我们把世界看错了，却反而说世界欺骗了我们。同样，我们把孩子看错了，却总在埋怨孩子越来越不如人意。泰戈尔以一个伟大的灵魂包容了世界，我们为什么不能以宽大的胸怀接纳孩子，用心灵与他们对话，关注他们的每一步成长？

每个学生都是班里不可或缺的一份子，让我们用一颗热爱的心，尊重理解每一位学生，相信他们都可以成就最好的自己。