古诗解题技巧

古代诗歌的分类

山水田园诗、咏物诗、边塞诗、咏史诗、咏怀诗、闺怨（宫怨）诗

诗歌的表达技巧（艺术手法，艺术特色，广义的表现手法）

1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。

2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。

抒情：可分为直接抒情（直抒胸臆），间接抒情（借景抒情、托物言志、情景交融、怀古伤今、借古讽今）。

描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描；乐景写哀、哀景写乐等。

3、狭义的表现手法：虚实相生、赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志、渲染烘托等。

4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。

5、思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

诗歌鉴赏常见的提问方式

一、诗歌鉴赏题的第一种提问方式：“这首诗在语言上有何特点？”，或者“这首诗具有怎样的语言风格？”，或“谈谈这首诗的语言风格”。

1.诗歌语言的风格有：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。

2.诗歌语言的运用特点：

①有大量省略跳跃。如“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，

②有较多的倒装语序。如“故国神游，多情应笑我，早生华发”

③古人注重炼字炼句。动词（形容词）、数词使用常常精妙传神。

3.答题步骤：1.用一两个词准确点明语言特色；2.用诗中有关语句具体分析这种特色；3.指出表现了作者怎样的感情。

例1.春怨（金昌绪）

打起黄鹂儿，莫叫枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

问题：请分析此诗的语言特色。

答：此诗的语言特点是清新自然，口语化（步骤一）。“黄鹂儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄鹂是因为它惊扰了自己思念丈夫

的美梦（步骤二）。这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。

二.诗歌鉴赏的第二种提问方式:这一联最生动传神的字是什么?为什么?或某字历来为人称道,你认为好在哪里?(炼字型)

答题步骤:1.解释该字在句中的含义;2.展开联想,把该字放入原句中描述景象;3.点出该字烘托出怎样的意境,或表达了怎样的感情.

例：南浦别(白居易)

南浦凄凄别,西风袅袅秋.一看一肠断,好去莫回头.

问题:前人认为”看”字看似平常,实际非常传神,它能真切地

透露出主人公的形象,你同意这种说法吗?为什么?

答:同意.”看”在诗中指回望(步骤一).离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断.此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧、想看又不忍心看

的形象（步骤二）。

只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。

三、诗歌鉴赏的第三种提问方式：“这首诗运用了何种表现手法？”或“这首诗运用了怎样的艺术手法？”、“诗人是怎样来抒发自己的情感的？”

答题步骤：

1.准确指出用了何种手法；

2.结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法；

3.此手法有效传达出诗人怎样的感情。

例．小松（杜荀鹤•唐）

自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木,直待凌云始道高。

问题：1、开头两句描写了“小松”怎样的特征？

2、本诗采用了什么样的艺术手法，说说对本诗主题的理解。

分析：第1题是考查鉴赏诗歌的形象，

开头两句写了小松生在平凡的草丛中，由小而大，具有执着的精神和强大生命力的特征。

第2题，本诗采用了托物言志的手法，诗歌以“小松”写人，写小松初时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。三、诗歌鉴赏的第三种提问方式：“这首诗营造了一种怎样

的意境氛围？”“表达了作者怎样的思想感情？”或者“这首诗

为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？

这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？

例2 双调•清江引张可久

西风信来家万里，问我归期未?雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。

问题：简要分析这首诗的意境。

分析：这首诗选取西风、雁啼、红叶、

黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，渲染出一种浓深的秋意，抒发了游子身处异地，思念家乡的愁情，全诗以景衬情，以情驭

景，情景交融。