§1-1 声音的产生与传播

第一节声音的产生与传播
课前预习学案
一、预习目标：
1、通过实验，知道声音是由物体振动产生的、传播的条件。

2、知道声音传播需要介质。

3．知道声音在不同介质中传播的速度不同。

4、通过学习活动，锻炼初步的观察能力和初步的研究问题的方法。

二、预习内容：
（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本P12---P16页的相关内容，简要回答以下几个问题，并进行小组讨论）
1、声音是怎样产生的?
2.进行实验探究，思考声音是怎么传播的？
同学们听到我的说话声说明可以传播声音。

鱼儿能听见拍手声，说明可以传播声音。

把耳朵贴在桌面上，能听到另一同学的扣击桌面的声音，说明可以传播声音。

3.声速用来描述的物理量。

声音在不同介质中的传播速度是的，一般情况下，声音在液体中的传播速度在空气中的传播速度，在固体中的传播速度。

通常情况下声音在空气中的传播速度大约是 m/s。

三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的问题，请记录下来。

课内探究学案
一、预习总结，展示问题：
二、合作探究，自主研修：
探究1：设计一个实验验证发声的物体在振动。

（组内交流）
探究2：学习真空罩中的闹钟实验方法，小组合作完成实验
问题3：观察P15不同介质的声速，你能总结出获得什么信息吗？
三、全班交流，精讲拓展
交流一：哪些实验能说明发声的物体在振动，且应用了什么物理方法？
交流二：真空不能传声的结论是纯实验的结果吗？
四、课堂小结，反思整合：
请同学们整理刚才的学习内容，画出本节课的知识树，然后小组内交流。

五、当堂检测
1、吹小号时，小号发声主要是（）
A、小号本身（铜管）振动发声
B、小号中空部分的空气柱振动发声
C、吹小号的演员本身发出的声音
D、舌头振动发出的声音
2、下列几种现象中，能证明声音在液体中传播的现象是（）
A、用光将鱼吸引到鱼网里
B、鱼被岸上的说话声吓走
C、在岸上听到河水流动的声音
D、波涛拍击海岸发出轰鸣声
3、坐在教室里听老师讲课，听不到回声，其原因是（）
A、根本不会产生回声
B、教室里的个墙壁发射回来的声音互相抵消
C、声音被墙壁吸收了，或者从门窗中传走了
D、回声和原声混在一起，人耳分辨不出来
4、在敲响寺庙的大古钟时发现，停止对大钟的撞击后，大钟仍然“余音未止”，其主要原因是（）
A、大钟的回声
B、大钟还在振动
C、钟停止振动，空气还在振动
D、人的听觉发生“暂留”的缘故
课后练习学案
一、填空题
1、用力敲几下锣后，停止敲击，锣仍然响一段时间，声音才慢慢消失，这说明停止敲锣后，锣面仍然在，所以仍然有声音；但若在停止敲击后，立即用手用力捂住锣面，发现停止，声音就立即。

2、燃放鞭炮时，鞭炮声是由振动而产生的；吹口哨时的口哨声是由振动而产生的；哗哗的流水声是由振动而产生的。

3、太空中，宇航员在飞船外工作对话时，如果不借助电子通信设备，彼此只看到对方的嘴在动，而听不到对方说话的内容，其原因是。

4、先后到达人耳的两个声音，时间间隔在0.1s以上时，人耳才能将它们区分开，即人要区分自己的回声和原声，人离障碍物的距离至少为。

二、选择题
1．在演示声音是由物体的振动发生的实验中（如图2），将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开。

在此实验中，泡沫塑料球的作用是（）
A．使音叉的振动尽快停下来 B．使音叉的振动时间延长
C．将音叉的微小振动放大，便于观察 D．使声波多次反射，形成回声
2．驰名中外的北京天坛里的回音壁、三间石、圜丘三处建筑有非常奇妙的声音现象，它是我国古代建筑师利用声音的_________造成的音响效果。

3、下列几种现象中，能证明液体能传播声音的是（）
A、用光将鱼引到鱼网里
B、鱼被岸上的说话声吓走
C、在岸上听到河水流动的声音
D、波涛拍击海岸发出轰鸣声
4、关于声现象，下列说法正确的是
A、声音在空气和铁棒中的传播速度相同
B、一切正在发声的物体都在振动
C、声音可以在真空中传播
D、声音传播的速度在液体中比在空气中快。