汕头市第一中学校训、新时期一中精神、校风、教风、学风解

汕头市第一中学校训、新时期一中精神、

校风、教风、学风解读

校训：红勤实健

【释义】

红，取爱国之义。百余年来，一中师生为民族独立，国家富强，挥洒青春和热血。一中的历史，就是近代以来中国人民奋起抗争，实现民族独立自强的缩影。

勤，取勤勉之意。“人生在勤，勤则不匮”。（元·许名奎）无论在旧中国还是在新时期，一中人勤勉进取，矢志如一。天道酬勤，勤勉的禀赋造就了一中成为“汕头教育的一面旗帜”的地位。

实，取务实之义。“大人不华，君子务实。”（东汉·王符《潜夫论》）摈弃华而不实，实事求是；拒绝虚妄空谈，脚踏实地。

健，取刚强，康强之义。《周易》：“天行健，君子以自强不息。”健者，喻刚毅坚卓，刚强劲健，具有健康的体格和奋发的精神。

新时期一中精神表述语：明德励学开放融合创新卓越

【释义】

明德励学：汕头一中历史悠久，人文荟萃，文学大师秦牧、中科院院士杨遵仪、著名经济学家萧灼基等曾受熏于此，先后培养了5名省高考总分状元，一批学生被北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学等名牌大学录取，学校也先后被授予教育部首批现代教育技术实验学校、广东省文明单位、广东省模范集体、广东省青少年科学教育特色学校、广东省安全文明校园以及全国青少年校园足球特色学校等多项荣誉称号。百余年来，以德为先的文化自觉和道德濡养，使一中学子致力于自身道德修养、发奋学习的高尚境界。“明德”不仅体现一中人的优良传统，更是凝聚一中人团结奋斗的现实需要。新的发展时期，学校将继续把立德树人作为教育的根本任务，实现办学品质新的跨越。而一中勤勉敬业的风气，又体现出“学为养德之义”的观念已深深融入到一中人的血脉之中，无论是澄海富商陈雨亭先生受“教育救国”思潮影响创办一中的前身华英中学堂，还是在那风雨如磐的岁月里，一中师生艰难生存，慷慨赴国难,还是新中国成立后百废待兴,艰苦创业,一中学子不忘初心,将学业作为立身之本,将自己的命运和国家民族的未来紧紧联系在一起，为国家和地方贡献了大批优秀的人才。进入新世纪，这所百年老校在形成“一校两区”格局，并被评为国家级示范性高中之后，又迎来了新的发展契机，更多来自潮汕各地的优秀学子加入一中大家庭，“励学”之风更为浓厚，深受社会各界推崇。可以说，“明德励学”不仅是一中发展的内在动力，更是一中振兴崛起的必然选择。

开放融合：强力开放反映在兼容并蓄的思想开放，海纳百川的名校襟怀。这体现着一中对优质教育资源的整合与发散和善于借用外力的教育智慧，凸显教育者素质对学校发展的决定作用。多元融合，既生成更高品位的教育管理智慧，也使教师之间、师生之间以及学校与社会之间的教育观念、文化背景、思维习惯、行为方式在相互碰撞交融中生成与时俱进的教师文化。美国、日本、以色列、越南等教育考察团踏上过一中这方教育的热土，诸多国家、省市领导曾莅校参观考察，哈佛大学、以色列理工学院、广东以色列理工学院、汕头大学的学者、教授轮番登上一中讲坛，每年举行的校庆日、科技文化艺术节、体育节、读书节和走进农村暑期社会实践活动等活动，共同为一中的发展注入了新的源泉。

创新卓越：勤劳智慧的一中人秉持埋头干事、不事张扬的个性特质,大胆开拓，不断创新，尤其作为首批广东省青少年科技教育特色学校，一中以青少年科技创新大赛为平台，以科学教育为品牌的教育特色，把素质教育落到了实处，十余年来，在广东省青少年科技创新大赛中获一等奖项目数连续雄居粤东第一，科学创新教育特色俨然已成为一中校园清新明丽的风景线。一中鼓励学生个性发展，通过文学、时事、摄影、绘画、音乐、舞蹈、校园自媒体、环保公益、科技、心理以及体育竞技等20多个学生社团，将具有不同兴趣爱好的学生集结在素质教育的旗帜下，使学生从校园走向广阔的社会，在丰富而多样化的社会中展现自我。可以说，特色文化浸润一中的教育教学，先进文化引领一中教师的专业成长，活动文化提升一中学生的综合素养，凝聚了一中人勇于创新的精气神，成就了一中办学的卓越品质，也引

领一中实现发展新的跨越。

总之，“明德励学”是一中的品格之基，这是一中深厚的历史文化所奠定,由一中尊师重道的传统所养成；“开放融合”是一中的气质之韵，这是一中包容大度的性格所决定；“创新卓越“是一中的活力之源，这是一中人百年发展的经验所凝结。而“明德励学，开放融合，创新卓越”的一中精神要素又相辅相成，“明德励学”是一中精神之品质，体现了“文化一中”、“和谐一中”的价值取向；“开放融合，创新卓越”是一中精神之内核，体现了“实力一中”、“活力一中”的本质要求。

校风：正心博学止于至善

【释义】

“正心”语出《礼记·大学》。“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意”，是说一个人要修养自身的品性，先要端正自己的思想。“博学”语出《礼记·中庸》。“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，作为学校，在专业、学科等方面都应具有“广博”的特点，作为教师，应学识渊博、造诣精深；作为学生，应打下厚实的功底，全面提升综合素质。“止于至善”语出《礼记·大学》。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，是一种以卓越为核心要义的至高境界的追求。

“正心博学，止于至善”是说个人只有思想端正，学识广博，才能超越自我，卓尔不群。

教风：探微求真教学相长

【释义】

“教学相长”语出《礼记·学记》“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也”，意思是教和学要相辅相成，互相促进。

“探微求真，教学相长”是汕头一中教师长期教育教学实践形成的一种风气。教师们善于从工作生活实践中探求真知，立足于与学生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，从而达到共识、共享、共进，实现教书育人和自身发展的统一。

学风：端毅朴实精勤求学

【释义】

“端”语出《韩诗外传》卷七“夫君子务学修身端行而须其时者也，子无惑焉”，就是说求学应当品行端正，要有高尚的人格。

“毅”就是果决，志向坚定而不动摇。

“朴实”就是诚朴踏实。

“精勤”就是精益求精，专心勤勉。

汕头一中在百余年的办学过程中，逐步积淀了这样一种做人、处事和读书的境界：成大器，须立大志，担重任，讲操守，肯付出，诚实质朴，脚踏实地，以“精”为目标，以“勤”作路径。