认识钟表(1)

《认识钟表》教学设计

教学内容：西师版一年级下册第六单元主题图及例1。

教学目标：

1、通过观察，认识钟面，发现钟表可以分为两类（一类是用指针

指示时间，一类是用数字指示时间），会认钟表上的整时，能读、写整时。

2、在活动中学会观察，并用自己的语言表达自己观察的结果，从而

学习观察的方法和认识时间的方法。

3、初步建立时间观念，从小养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点：充分认识钟表的外部结构，会认、读、写整时。

教学难点：让学生观察钟面指针的转动，在理解的基础上掌握认识

整时的方法。

教学准备：教具钟、课件、学具钟。

教学过程：

一、创设情景，引入课题。

1、听音乐，猜一猜。

师：孩子们，喜欢听音乐吗？

生：喜欢。

师：今天老师特意给大家带来了一段音乐，仔细听，歌里唱的是什么？

师：谁听出来了，孩子你说。

生：钟表

生：课堂上仔细听，向你学习，掌声鼓励。

2、了解作用，揭示课题。

师：那么钟表在我们生活中有什么作用呢？

生1：可以告诉我们时间

生2:可以

师：是啊，钟表虽小，却与我们的生活有密切的联系，她能告诉我们

时间，提醒我们工作和学习。这节课，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）齐读课题。

二、了解钟表，认识钟面。

1、介绍钟表。

师：生活中的钟表各式各样的，我们来欣赏一下吧。

师：华美的座钟、精美的挂钟、小巧的闹钟、漂亮的手表

还有实用的电子钟表。

师：后面三个钟表和前面的钟表有什么不一样呢？

后面三个直接用数字表示时间，我们把这类钟表叫做电子钟表。前面这些用指针指示时间的钟表叫机械钟表。今天我们主要来研究机械钟表。

2、认识钟面。

师：我们来看看这个圆圆的钟，钟面都有些什么呢？

老师也给每个孩子准备了一个钟面，请孩子们拿出钟面仔细观察。

生汇报：

（1）12个数

师：你发现了什么？

生：有数字。

师：有多少个数？

生：12个数。

师：请孩子们伸出手指，我们一起来数一数这12个数。

板书：12个数

（2）12个大格。

师：除了12个数，你还发现了什么？

生：有一些小短线。

师：钟面上的这些小短线叫做刻度，这些刻度把钟面分成了许多

格子。大家看，从12到1就是1个大格，我们一起数一数看看钟面上一

共有多少个大格子？

板书：12个大格

（3）指针

师：还有吗？

生：有两根指针。

师：你知道它们的名字吗?

引导学生观察后回答：短短的胖胖的是时针，长长的细细的是分针.

板书：分针（长）时针（短），学生读。

师：老师这个钟面上也有时针和分针，你能帮我分辨一下吗？抽生认。

（4）观察钟面的走动。

师：其实呀,我们的钟面上还藏这着一个秘密,是我们小朋友没有发现的。请小朋友们仔细观察老师手里的钟表。

师:你们发现指针是朝哪个方向走动的?伸出你们的手指跟着指针转动

起来。

师:通常我们把指针走的方向称为顺时针方向。

师:时针和分针,谁走得快些。

生:分针走得快,时针走得慢?

师:在我们的钟面上, 时针走一大格，分针正好走一圈，他们走的时

间都是1个小时，也可以说成60分钟。

三、认识整时。

1.认识7时。

师：指针不停地转动，时间悄悄地溜走。我们一定要安排自己的作息时间。

师：听，（课件出示主题图）这是什么声音啊？

听到闹钟响了，玲玲就起床了。你知道，她是在什么间起床的吗？（如果学生说出是7点）

师：你是从哪儿知道的？（引导学生观察挂钟和电子钟）

师：那，在钟面上，指针是怎么指示的呢？

老师也有一个钟面，和玲玲屋里的一样。

（贴钟面）。

师：你能找到时针和分针吗，看它们指着几。

抽生上台指一指，指导学生表述：分针指着12，时针指着7，就是7时。（让每个孩子都能表述）

师：7时怎么写呢？板书7时

师：还可以从哪里知道是7时。

生：从电子钟认识的。

师：你真会观察！对，这块电子钟表上表示的时间就是7时，同时板书7:00。电子钟表上的7时就像7:00这样表示的，这叫电子表示法，这是文字表示法，来我们一起读一读。

2、认识其它整时。（课件出示显示8时，3时，6时的钟面）

（1）试一试：

师：7时孩子们会认了。那，这3个钟面上的时间你会认吗？请小朋友自己先独立认一认。

（2）说一说：

老师贴钟面

师：谁上来说一说是怎么认的。

抽两名孩子上台说，然后一起看黑板说。

（3）写一写：孩子们会认，那你会写出钟面上的时间吗？

上面一条横线写文字表示法，下面一条横线写电子表示法。请三位小朋友到黑板上来写一写，其它同学写在本子上。

（4）总结方法：

比一比分针：

师：小朋友们真能干！请你们再仔细观察观察，这3个钟面上的分针和时针的位置，你有什么发现？（引导学生归纳：分针都指着12）师：哦，长长的分针都是指着12。

比一比时针：

师：时针呢？

师：对呀，时针指着几就是几时。

师：来，孩子们，我们一起来说一说：分针指着12，时针指几就是几时。我们把这样的时间叫做整时。（板书：整时）

你能说几个整时吗？

整时的时候，分针指着几？时针指着几就是几时。（板书）

3、拨钟巩固：

（1）师拨生认：那老师在钟面上拨一个整时，你们会认吗？

5：00，9：00。

2、师说学生拨2：00，10：00。

你会拨12时吗？再抽生上台拨：

3、生拨生认：（两人小组）拨一个你喜欢的整时，再让你的同桌认一认。

四、分层练习，巩固提升。

1、基本练习。

师：你能把钟面和对应的时间连起来吗？

然后学生口答，课件演示。

2、珍惜时间教育。

师：小明也和大家一样认识了时间，还制定了星期天的作息时间。你们想看看吗？

师：我们先来看看小明的星期天是怎么安排的。（课件出示）

师：早上7时，小明已经起床，正在刷牙。看一看第二幅图，你能说一说：几时，小明在做什么吗？（9时，小明在看书）

师：请孩子们观察后面几幅图，和同桌说一说：什么时候，小明在做什么?

谁来说给全班同学听一听呢？

老师想问一问，9时，小明在做什么？（看书、睡觉）

师：9时，为什么小明又在看书又在睡觉呢？

师：这两个9时一样吗？（引导学生说出上午和晚上两个9时）

师：其实呀，时针每天都要在钟面上走两圈，一天有24时。第一圈的9时是上午9时，第二圈的9时是晚上9时。

师：我们再来看看小亮的星期天是怎么安排的？谁来说一说。

师：对比一下小明和小亮的时间安排，你有什么想对他们说的吗？（鼓励学生大胆发言）

师：对，我们都应像小明一样，合理安排自己的时间。

五、课堂总结：

时间过得真快，一节课马上就要结束了，你有什么收获呢，说给大家听一听吧。