谈美术教育的重要性
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一
是 人类创造 了艺术 。所谓艺术 ， 是人们为了更好地满足 自己
对主观缺憾 的慰藉需求和情感 器官的行为需 求而创造 出的一 种文化现象。现代社会 已进入 了一个崭新 的影像 时代 ， 现代美 术也发展 成为一个 范围广泛 的领域 ，它在生活 中的实用 性 、 广 泛性 、 交叉性是其他学科无法 比拟的。 现实生活 中， 我们 的衣食 住 行都无法离 开美术 。美术教 育是素质教育 中的重要 组成部 分， 它 对于人 的学 习 、 工作 、 生 活具有潜移默化 的影 响 ， 我们不
惯更是我们所期 望的。 艺术活动是与现实不一样 的一种独特 的
、
美术教 育能 培养敏锐 的观 察能力、 正确的观 察方法和
创造过程 ， 这是 由艺术的本质所决定 的。 在艺术活动中 ， 思维高 度开放活跃 ， 抽象与具象交织碰撞 、 局部与整体 的统一协调 ， 都
概 括 处 理 能 力
为什么经过美 术训练过 的人 能够轻易准 确刻 画出特定 的 物象神韵 ， 原 由就是他们具备 了敏锐的观察能力和正确 的分析 概括 能力 以及 方法技 巧的造 型能力 。众所周知 ， 美术是视觉艺 术和造型艺术 ， 它离不开一定的物质材料。不管这些造型材料
要 有一个 正确 的观察方法 ， 有整体 协调表现 的要求 ， 有 概括取 舍主次的能力 ，要 抓着 能够恰 当体现特定 物象 的形象和神韵 。 重要的是 ， 在观察 、 比较 和表 现中 ， 人的观察能力 、 概括能力 、 处
理问题能力无 疑会 得到很好 的锻炼和增强 。美 术学习中 ， 这些 处理 视觉形象 的逻辑 和方法 ， 也是我们在生活 中应该具备 和掌
新 校 园
Ｘ ｉ ｎ Ｘ ｉ ａ ｏ Ｙ Ｈ ａ ｌ ｌ
素质教育４ ７ ４ ７ ８ ０ ） （ 南 阳市油 田第 四中学 ， 河南
摘 要： 美 术 教 育对 人 的 价 值 观 、 审 美观 、 道德 观、 创 造 能
能体现出轻盈与凝重 、 光滑 与粗糙 、 刚健与柔弱 、 空 间与距离 等
力等都产生不可估量的作 用和影响 。学习美术 ， 可 以培养人敏 锐 的观察 能力、 抽 象思维与逻辑 思维能力、 高 尚的 艺术审 美观
念和创新能力。
不同味道 ； 在绘画活动中 ， 笔触 的交错穿插与弹压 、 色彩 的调 和
与使用 、 形体结构 与比例的判断 、 形象 的塑造等 不但需要一 双 敏锐 的眼 睛 ， 更需要一 双灵巧的手 ， 需要手与脑 的配合来协 调
有超常思维的结晶吗？ 人类发展史上众多领域 中异想天开 的发
观察 、 比较 、 分 析形 象 ， 并掌握各种造型方法和表现技巧 。 比如 ， 画几 只水果 ， 画者就要先观察这些水果 ， 弄清它们 的形状 大小 、 颜色明暗的差异 、 质感是光滑或粗糙 、 前 与后 的主次关系安排 、 哪些地方必须重点表现 、 哪些部分需要概括 、 大与小的取舍 、 精
能够缺失美术 学习。
一
的情感。 艺术作 品中的形象 、 色彩 、 明暗 、 空间 、 质感等造型元素 如果没有经过整体和严谨 的艺术处理 ， 它的品味及 价值 就会 大 打折扣 ， 也不会 打动人的情感 ， 它的艺术魅力就 会削弱甚 至不 复存在。 擅 于从个别与特殊 中归纳 、 概况 、 演绎 出一般的思维方 式是艺术活动的重要特点 。 而能从一 般中发现不一般的思维习
是什么 ， 都要有形状 、 大小 、 色彩、 肌理 、 质感 、 量感 、 空间、 主次
有极高的要 求 ， 这对于提升人的思维 能力 、 整体掌控能力 ， 刺激 人的创造能力起着极 其重要 的不可替代 的作用。
四、 美术教育能提升审美理念及创新 能力
生活是五彩缤纷 的 ， 存 在着美 与丑 、 真与善。 审美 的单调与 乏味是可怕和可叹的 ， 美术教育的最直接的结果是对审美观念
握的基本技能和素质。在纷 杂繁乱 的生活中 ， 能够抓住关键 问 题， 正确解决问题 ， 是我们必须具备 的一种 能力 和素质 ， 对 于人
的发展具 有很 大的影 响。
美， 欣赏美 的人 ， 会 懂得珍惜美好 的事 物 ， 会感 恩美的赠 与 ， 会 创造 出新 的美的事物。 社会文 明的发展在很大程度上依 赖的是 精神追求 ， 是人文科学 。 在人类社 会发展史上 ， 绘画形式 的产生 远远早 于文字 ， 正是 由于美术 的独特魅力 ， 使人类社会 不断走 人文 明， 推动了社会快速进步发展 。 审美观念的改变 ， 必然影响
的提升 。 艺术 大师罗丹说过这么一句著名的话 ： “ 美是 到处都有
等对 比关 系。想要 表现物体形象 ， 必须具备表现形象 的技巧 和 能力。 在美术学 习中， 参与者都要用 眼睛和大脑感受形象 ， 要去
的， 对于我们要 观察的眼睛不是缺 少美 ， 而是缺少发现 。 ” 打开 美术史 ， 那些形式各异 、 闪耀着智慧光芒 的艺术作 品 ， 不正是具
心与粗放的处 理 、 技法的表现与使用等这些都要求具有很强 的
能力。要 把现实的物象用艺术 的手段表现或再 现出来 ， 画者就
明创造 ， 它所体现 出的不正是超常思维活动的神奇魔力吗？具 有对美的敏感性及愉悦感 的人 ， 会不断地追求创造和享受更 高 层次 的美好的东西 ，人生观和价值 观就 多了许 多高贵的内涵 ， 就吸纳 了更多的价值。 一个有着高 尚道德情操 和高雅文化艺术 修养 的人 ， 给社会 带来的影响是积极 的 、 有 益的 。能够 感受到
完成。 试想一下 ， 如果没有灵活准确的控制工具的能力 ， 想要 准 确表达形象是不 可能 的。
三、 美术教育能培养抽象思维与逻辑思维能力 在美术 活动中 ， 形象的处理 ， 不是原封不动地照搬 自然 ， 而 是经过一定 的再处理 ， 是用 特定 的形式 ， 表现特定 的主题 、 特定
关键 词 ： 素质教育 ； 美术教育 ； 重要性 人类 社会 能够文 明前进并如此高度发展 ， 其重要 的原 因之
是 人类创造 了艺术 。所谓艺术 ， 是人们为了更好地满足 自己
对主观缺憾 的慰藉需求和情感 器官的行为需 求而创造 出的一 种文化现象。现代社会 已进入 了一个崭新 的影像 时代 ， 现代美 术也发展 成为一个 范围广泛 的领域 ，它在生活 中的实用 性 、 广 泛性 、 交叉性是其他学科无法 比拟的。 现实生活 中， 我们 的衣食 住 行都无法离 开美术 。美术教 育是素质教育 中的重要 组成部 分， 它 对于人 的学 习 、 工作 、 生 活具有潜移默化 的影 响 ， 我们不
惯更是我们所期 望的。 艺术活动是与现实不一样 的一种独特 的
、
美术教 育能 培养敏锐 的观 察能力、 正确的观 察方法和
创造过程 ， 这是 由艺术的本质所决定 的。 在艺术活动中 ， 思维高 度开放活跃 ， 抽象与具象交织碰撞 、 局部与整体 的统一协调 ， 都
概 括 处 理 能 力
为什么经过美 术训练过 的人 能够轻易准 确刻 画出特定 的 物象神韵 ， 原 由就是他们具备 了敏锐的观察能力和正确 的分析 概括 能力 以及 方法技 巧的造 型能力 。众所周知 ， 美术是视觉艺 术和造型艺术 ， 它离不开一定的物质材料。不管这些造型材料
要 有一个 正确 的观察方法 ， 有整体 协调表现 的要求 ， 有 概括取 舍主次的能力 ，要 抓着 能够恰 当体现特定 物象 的形象和神韵 。 重要的是 ， 在观察 、 比较 和表 现中 ， 人的观察能力 、 概括能力 、 处
理问题能力无 疑会 得到很好 的锻炼和增强 。美 术学习中 ， 这些 处理 视觉形象 的逻辑 和方法 ， 也是我们在生活 中应该具备 和掌
新 校 园
Ｘ ｉ ｎ Ｘ ｉ ａ ｏ Ｙ Ｈ ａ ｌ ｌ
素质教育４ ７ ４ ７ ８ ０ ） （ 南 阳市油 田第 四中学 ， 河南
摘 要： 美 术 教 育对 人 的 价 值 观 、 审 美观 、 道德 观、 创 造 能
能体现出轻盈与凝重 、 光滑 与粗糙 、 刚健与柔弱 、 空 间与距离 等
力等都产生不可估量的作 用和影响 。学习美术 ， 可 以培养人敏 锐 的观察 能力、 抽 象思维与逻辑 思维能力、 高 尚的 艺术审 美观
念和创新能力。
不同味道 ； 在绘画活动中 ， 笔触 的交错穿插与弹压 、 色彩 的调 和
与使用 、 形体结构 与比例的判断 、 形象 的塑造等 不但需要一 双 敏锐 的眼 睛 ， 更需要一 双灵巧的手 ， 需要手与脑 的配合来协 调
有超常思维的结晶吗？ 人类发展史上众多领域 中异想天开 的发
观察 、 比较 、 分 析形 象 ， 并掌握各种造型方法和表现技巧 。 比如 ， 画几 只水果 ， 画者就要先观察这些水果 ， 弄清它们 的形状 大小 、 颜色明暗的差异 、 质感是光滑或粗糙 、 前 与后 的主次关系安排 、 哪些地方必须重点表现 、 哪些部分需要概括 、 大与小的取舍 、 精
能够缺失美术 学习。
一
的情感。 艺术作 品中的形象 、 色彩 、 明暗 、 空间 、 质感等造型元素 如果没有经过整体和严谨 的艺术处理 ， 它的品味及 价值 就会 大 打折扣 ， 也不会 打动人的情感 ， 它的艺术魅力就 会削弱甚 至不 复存在。 擅 于从个别与特殊 中归纳 、 概况 、 演绎 出一般的思维方 式是艺术活动的重要特点 。 而能从一 般中发现不一般的思维习
是什么 ， 都要有形状 、 大小 、 色彩、 肌理 、 质感 、 量感 、 空间、 主次
有极高的要 求 ， 这对于提升人的思维 能力 、 整体掌控能力 ， 刺激 人的创造能力起着极 其重要 的不可替代 的作用。
四、 美术教育能提升审美理念及创新 能力
生活是五彩缤纷 的 ， 存 在着美 与丑 、 真与善。 审美 的单调与 乏味是可怕和可叹的 ， 美术教育的最直接的结果是对审美观念
握的基本技能和素质。在纷 杂繁乱 的生活中 ， 能够抓住关键 问 题， 正确解决问题 ， 是我们必须具备 的一种 能力 和素质 ， 对 于人
的发展具 有很 大的影 响。
美， 欣赏美 的人 ， 会 懂得珍惜美好 的事 物 ， 会感 恩美的赠 与 ， 会 创造 出新 的美的事物。 社会文 明的发展在很大程度上依 赖的是 精神追求 ， 是人文科学 。 在人类社 会发展史上 ， 绘画形式 的产生 远远早 于文字 ， 正是 由于美术 的独特魅力 ， 使人类社会 不断走 人文 明， 推动了社会快速进步发展 。 审美观念的改变 ， 必然影响
的提升 。 艺术 大师罗丹说过这么一句著名的话 ： “ 美是 到处都有
等对 比关 系。想要 表现物体形象 ， 必须具备表现形象 的技巧 和 能力。 在美术学 习中， 参与者都要用 眼睛和大脑感受形象 ， 要去
的， 对于我们要 观察的眼睛不是缺 少美 ， 而是缺少发现 。 ” 打开 美术史 ， 那些形式各异 、 闪耀着智慧光芒 的艺术作 品 ， 不正是具
心与粗放的处 理 、 技法的表现与使用等这些都要求具有很强 的
能力。要 把现实的物象用艺术 的手段表现或再 现出来 ， 画者就
明创造 ， 它所体现 出的不正是超常思维活动的神奇魔力吗？具 有对美的敏感性及愉悦感 的人 ， 会不断地追求创造和享受更 高 层次 的美好的东西 ，人生观和价值 观就 多了许 多高贵的内涵 ， 就吸纳 了更多的价值。 一个有着高 尚道德情操 和高雅文化艺术 修养 的人 ， 给社会 带来的影响是积极 的 、 有 益的 。能够 感受到
完成。 试想一下 ， 如果没有灵活准确的控制工具的能力 ， 想要 准 确表达形象是不 可能 的。
三、 美术教育能培养抽象思维与逻辑思维能力 在美术 活动中 ， 形象的处理 ， 不是原封不动地照搬 自然 ， 而 是经过一定 的再处理 ， 是用 特定 的形式 ， 表现特定 的主题 、 特定
关键 词 ： 素质教育 ； 美术教育 ； 重要性 人类 社会 能够文 明前进并如此高度发展 ， 其重要 的原 因之