苏教版三年级全册音乐教案小斑鸠对我说教案

曲的情绪。
3.多媒体出示曲谱，并简要分析。 生随琴视唱，并找出没有见过的音符。
如果学生唱不好， 师 可教唱， 并解决十六
分组朗读，互相评价
分 音 符和 二分 音 符 的唱法。
4. 讲解十六分音符和二分音符的 时值，结合歌曲让学生理解。
如 果 学生 不能 按 节 因为在第二课出现过，放手让学生自己试 奏朗读歌词， 师可范 打。 度 ， 再放 手让 学 生 读。 教 师 给以 肯定 和 帮
பைடு நூலகம்2．
出示十六分音符和二分 音符
3．
节奏组合并改写旋律
二． 练习 出示曲谱
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
第三课时 欣赏 一． 放歌曲《唱支山歌给党听》 ，指 导学生欣赏。
生完整感受歌曲的形象。
有 的 学生 可能 对 这 首 歌 及演 唱者 有 一 些了解， 可以请那些 学生给大家介绍。
二． 讲解乐曲的创作背景及演唱演 生认真听 员才旦卓玛。
课题与教学内容
歌曲《小斑鸠对我说》活动：练习 支山歌给党听》
欣赏： 《唱 课时安排
3 课时
教 学 目 标
知 识 技 1． 能 过程方 法 2．
理解歌曲内容并学会用活泼、天真的情绪演唱。 学习十六分音符和二分音符，了解他们与四分音符与八分音符的关系。
经历借助录音机、CAI 课件等现代教育技术手段，较好的完成歌曲的学习过程，体 验歌曲的情绪，参与听唱、试唱、创编等的全过程，探索节奏组合的简单方法。
四． 小组合作，演绎歌曲。 1． 表演唱
学生用自己喜欢的动作和声音来表演。
如果学生表演困难， 或者课堂秩序混乱， 教师适当调整， 以学 生的兴趣为出发点。
（1） 两个人扮演不同的角色 来表演。 （2） 两组人扮演不同的角色 来表演。 2． 加上打击乐。 各组在组长的组织下，创编节奏型打击乐 器。
学 生 完成 的情 况 不 3． 到台前表演。 好，也不必强求，只 各组选派代表，可以是演唱的也可以是伴 要 能 领会 这首 歌 的 五． 拓展延伸，深化主题 师请生为这节课作一总结。 奏的，也可以是扮演角色的。 主要思想 “生活真幸 福，学习要刻苦”的 学生自由地谈一谈学完这首歌的感受，还 道理就可以。 可以自由发挥，把这首歌编成小故事。
第二课时 一． 认一认 1．
在 学 生理 解有 困 难 分别感受这四种音符的时值，通过比较， 的情况下， 借助节拍 器展示音的长短。
复习四分音符和八分音 理解其时值和各自的关系。 符
（1） 指明哪些节奏是二分音符，哪些社 师可示范， 旋律改编 十六分音符， 并分组准确地打出来。 只 要 流畅 ，就 可 通 （2） 小组内完成旋律改编。 1． 师生接唱，注意哩和咕的发音方 法。 2． 小组与小组接唱。 注 意 音准 及三 拍 子 的强弱规律。 最后两 小 节 引导 学生 倾 听 和声。 过。
也可转调练习， 进行 发声练习。
如 果 学生 不能 说 准
二． 情境导入，学习歌曲 1． 导入（电击课件）
学生边观察课件边听故事，畅所欲言，猜 确，教师可以引导， 一猜小斑鸠对“我”说了什么？ 鼓励学生大胆发言。
以故事的形式导入并出示课题： 《小 斑鸠对我说》 2． 放歌曲录音，完整感受歌 学生欣赏歌曲，试谈自己的体会，并验证 多找学生说， 或者以 自己的猜想。 小 组 为单 位进 行 汇 报。
态 度 情 通过学唱和欣赏，激发学生爱党、爱国的热情，生动形象地表达了对幸福生活的赞 感 教 学 札 记 教 预设教学路径 学 过 预设学生活动 程 备择方案 美和少年儿童努力学习、奋发进取的决心。
生边唱表演《小小牵牛花》走进教室。 第一课时 一． 组织教学 1． 2． 听音乐进教室 师生问好 师生接唱互相问好
开展课堂讨论，谈谈这首歌的感受，受到 的真实感受， 教师及 了什么教育。 时鼓励， 并帮助学生 组织好语言。 在听（ ）音色时， 可 以 再次 讲解 女 声 中 的 各声 部的 音 色 特点， 以便学生更好 的理解。 选 择 自己 喜欢 的 形 式加以巩固， 意在理 解歌曲的内容。
八． 作业
完成课后的想想做做。
5. 按节奏读歌词。
6. 结合歌词解决十六分音符的节 奏 学生边听边拍手，点手心感受歌曲。 （1） 拍手，点手心，跟琴学唱，注意服、 7. 教师范唱歌曲，要求学生边听 边打着 2／4 拍的强弱规律。
助。
咕、福、书、苦、五、足等字的韵 如果完成不好， 学生 母“u”的特点。 拍 手 感受 歌曲 的 情
（2） 选出较好的小组演唱，其他同学做 绪。 8.学生学唱歌曲。 着拍手、跺脚的声势练习。 （3） 小组之间对唱。 在 学 唱歌 词的 过 程 中， 要求学生吐字要 准确，师可做示范。 三． 分析歌曲，启发情感 第一乐句是自述句，唱得轻快、跳 跃，唱出儿童内心的喜悦。第二乐句 是疑问句，唱出少年儿童急切地、迫 不及待地想问清对方在说什么的心 情。 第三乐句不宜过强，天真可爱。 第四乐句饱满有力，情真意切。 小 组 演唱 时也 可 同 时 找 几个 优秀 的 小 （1） 生一句一句地试唱，体会情 组。起到 模范的作 感。 （2） 分小组体会。 用， 发现问题一起解 决。 如 果 感情 把握 的 不 太好，师可以范唱。
三． 根据歌词提示，再次欣赏， （ ） 认真聆听，并汇报自己的聆听结果。歌曲 这是， 如果学生的意 分为 A+B+A’三段。 四． 分段欣赏，并提出欣赏要求， 小组之间讨论交流，然后汇报。 体会各段在情绪上的变化。 第一乐段：颂歌式的抒情部分。 第二乐段：悲愤的控诉。 五． 听（ ）歌曲的演唱形式。 1． 2． 六． 巩固欣赏，再次放录音。 1． 2． 七． 总结 生认真听 自由汇报：女高音音色演唱。 随音乐有感情的演唱。 做着自己喜欢的动作表演。 见不统一， 或者说的 模糊， 让学生再次听 音 乐 ，教 师适 时 指 导， 使学生明确歌曲 的结构。 学 生 可能 用语 言 说 出 第 一部 分当 时 的 情景， 以及他们心中