七年级知识树

历史新教材的体例
教材的体例
书的结构
单元的结构
课的结构
写给同学们、目录 主题课文、主题活动
附录构成
主题页 主题课文 主题活动
导入框、 正文宋体 小字楷体、文献资料
图表、动脑筋 注释注音、练一练 活动与探究、自由阅读卡
教材的特点
6、尊重传统 史学，内容
整合更合理
5.转变传统 的教学和 学习方式
1.注重培养 创新精神和 实践能力
上史历级年七
很生大的二程负帝度担上。大河汶居减姆口民轻渡 了半坡农学居耕民生活北京远人古居元谋民人立但客是分观社裂上会动为分荡民三鼎裂中族国立动又交荡包往官渡的含与之反一融战 映些合，积提北是极供方的消的了统极因土一 的素壤，，。江南开发
居民
山顶洞人
赤壁之战
孝文帝改革
教材内容 第一单元
设计探究问题与问题目标 教学法相结合，比较原始 农耕居民的特征并制成简 表，了解在中华文明起源 中我国原始农耕经济半的坡主居民 要情况，使学生认同并产 生对中华民族祖先的尊敬 之情。
关系。我国战是争一个多民族国骞家、。班超这两个历史人物
汉形初和成亲以讨论为中心的综汉和合元亲帝启为发报式效祖国，不屈不挠，
教学 。
勇于冒险和开拓的精神，
分析学习汉武帝汉武的帝大 一统措施并让学大一生统动
汉匈和战
强化爱国思想和开拓进取 的张骞意通识西域。认识古代经济文
手生主对家十能要于的分形够措统巩重成秦施一固要表末口起。的和的格述秦义文的多发作。汉认景暴民展用使之武识政治族有。得秦帝到的国着学的它秦兴的汉大建亡朝一立的统用前为础固发的到成义根采媒容期古聪借响学的谈面秦。统学利秦了做据用体，文代明助。习治话商实分一生弊在暴铺史使化劳才实通，史直帮法鞅现析的分，巩政垫实学的动智例过态观助培变统并 主析从 固，。评来生繁人和司度教学来养法一归要讨而政为价指指荣民非马和学生认了学的全纳措论使权秦历导导昌和凡迁严法解识生理历国施学的末史学每学盛科的与谨宗秦到实，解史打生同农人生一生是学创《治教始。事利有秦意下认时民物复措如我家造史学的皇并求用关汉义基识形起习施何。国的力记的影巩是启内时多丝，。》化绸的秦之传汉路播文和化交西科流域技都思。成护想就成就
华夏之祖
尧舜禹禅让
ຫໍສະໝຸດ Baidu 教材内容 第二单元
让大家比赛列举熟识 联系当今我国的改革
通过描述学生熟识的
的春秋战国时期的成 开放认识到改革是推
青铜器司母戊大方鼎 的构造以及它的生产
场面和情景，来感受 夏商周青铜器春的秋高五超霸 技艺 ，体会劳动人
语 及故事来展开有 战国七目让雄的学和生阶做铁段课器性堂和学的牛耕习主，人
革变的会社和 生产的家国
西周
和民解族百自家信观心点并应用到
百家争鸣
商朝 夏朝 现实生活中，写一篇
孔子
小论文如何用百家观
的成就
点构建和谐班级体。
教材内容 第三单元 教师提出设问，让学生带着问题
阅读课文，并分析解决问题。使
对比秦始皇巩固统一 的措施，来指导学生
学生认识到汉两武帝汉时期汉与匈通奴过的教师的讲解来学习张
山顶洞人
河姆渡 居民
农耕生活
明文华中
远古居民
北京人
了解人类历史的起源，从 图表 中文字材料中解读远元谋古人居民的 生活情况和特征，对比形成表 格。培养学生的读图和识图能 力、比较分析历史事物的能力。 认识中国是世界上最早的文明 起源地之一，增强民族自豪感。
了解传说时代中华文明起 源的基本概况，培养学生 快速阅读历史知识的能力 大汶及口归纳概括的能力等。 认 居民识到我们的祖先对人类文 明的演进作出了巨大的贡 献，从而激炎发黄学生的爱国 之情，培养二创帝新意识。
建立能促进学生
义务教育阶段的必修 课,体现义务教育的普 及性、基础性和发展
素质全面发展、 激励教师积极进 取的评价体系
性.
编者的原则
① 根据学生的认知能力和心理特点来定教学目标
编 者
②
强调学生的自主学习
的
③
原
强调对学习过程的指导
则
④ 强2调培养学生的学习兴趣和激发学生的学习热情
⑤
以学生发展为本的基本原则
教材的
特点
4.注重减轻 学生的负担
2.增强教材 的趣味性
和生动性
3.注重教材
的启发性、语
言的生动性
历史教材中的时序发展
第一单元
远古人类
农耕居民
传说时代
春秋战国的变革时代
夏商周的更替
秦汉的统一和巩固 第三单元
第二单元 三国两晋南北朝 第四单元
新课标对本学段的基本要求
百家争鸣
铁春尧商器秋舜概这生综因源以朝以和五禹述样联合为问少西战后牛霸禅都周炎国原做系性侧题讲一学提眼西的变耕世让江夏黄七始，前的重，或堰定科示光周文革发朝雄社既后看于其不商展程体学看、明。春国鞅会有的问文他讲华的度系生待春成奴秋纷变的利知题明问，夏的夏眼隶法上，用夏秋就战争大历于识，的题就商兴的之时光淡同发、、和变悲青史学，又起可在周亡祖代来惨铜化时展商战社革。器了又的、国会青畜农国铜牧中业社业文家华会明的天文的中屈文产原华勃明历变文生<法文兴字离革医和骚化学实> 秦际秦的秦秦的上兴统的末建是暴起亡立一建政义侧与武亡科楷脆三一国国立重巩帝、书体不个文家汉大鼎政景于固以东必字涉主汉大朝一民的之立权武一秦的后汉讲简及题的统治族帝统分汉历西的的略。的汉融秦立统史汉兴内叙匈两合民汉汉丝与和一，的亡容述个初族汉文绸战战和国而发等，，方武融化争亲之帝家对展传有有合面路魏江张建于与统的的。科汉晋南骞和技立汉衰教用干元政通文亲开成西帝西权化就晋发域兴分思西亡想 域科宗淝之成都技教水战就护
春夏灭的为秋、亡纷了战商，争巩国、构固西成和周了反的本馈建课学立的大的习和主变时革代
的成败文。字提高综合分 析能力和认识能力。
线从“朝趣效让表商者建和由朝写演国创培索学殷。和果学格周、立都现的的变劳造养由德而教。生墟激热，生来三亡时城行历汉。动了学尊引展师导生”发情最个国间。亲对的法字使人辉生老入开指课活引学。后朝者、自比阴创引 学民煌民爱儒对导时中入生可代、灭动和历立入生在的族幼家孔学其的因熟以的暴亡手综引。文古文自了的思子生中学地识通建君时制合入由字代明豪解想的传分的习制的过立、间做夏夏现的就，感我，学统析商兴宜从习美理。勃中兴华勃中(文兴科华化（技文的思）化想的屈）原的<老思离子想骚>
都江通体动式堰过分社。教析会从师商进而引鞅步联导变的系法学重到的生要那内具方时 。 容商来鞅认变识法它的的历天历史文史意作义。
商用认鞅。识变并到法让那学是生个历由变法商革鞅的
的时死代来。讨论分医析学变法
民创造历史的艰辛。 了解当时农奴业隶的悲惨 生活。畜牧业
青铜器
灿烂的 青铜文明
奴隶 的悲惨
夏、商、 西周的兴亡
历史新课标的注重点
要避免专业化 贴近学生生活 必备基本历史知识 符合学生的心理特征
倡导学生 主动参与 乐于探究 勤于动手
和认知水平
知识与能力 过程与方法 情感态度与价
改革课程内容
转变学习方式 改进教学方式
转变教学观念 转变信息传输 转变教学模式 转变师生关系
值观
转变
建立评价机制
课程功能 明确课程性质