在游戏活动中培养幼儿合作能力的基本策略

在游戏活动中培养幼儿合作能力的基本策略作者：郭爽刘欣

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第19期

【摘要】在成长过程中，幼儿的合作能力有着重要作用。培养幼儿的合作意识和合作能力是幼儿教育的重要任务之一，通过积极组织幼儿角色游戏、音乐游戏、结构游戏、体育游戏及亲子活动，营造良好的合作环境，传授给幼儿相互合作的方法、技能，创造良好的合作条件和充分的合作机会，可以有效培养幼儿的合作能力。

【关键词】幼儿教育合作意识合作能力培养策略

【课题项目】本文系驻马店市2015年度基础教育教学研究项目“在游戏活动中对幼儿合作意识能力培养的研究”课题（立项编号：JJYKT15270）研究成果。课题主持人：张卫华。

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）19-0128-01

合作是指两人以上的个体为达到同一目标而互相结合起来，相互配合，最终实现共同的目标，同时也实现个人的目标。培养幼儿的合作能力在幼儿的成长过程中发挥着重要作用，不仅关系到幼儿良好的品质，也影响着幼儿一生的发展。只有将合作理念渗透到幼儿教育的每个环节，使幼儿积极的参与到活动中，为幼儿创设良好的环境，为培养幼儿的合作意识提供更多的机会，使幼儿能够掌握合作的技巧，提升幼儿的合作能力，才能为幼儿的发展奠定良好的基础。《在游戏活动中对幼儿合作意识能力培养的研究》课题立项以来，我们通过大量实践研究，努力探索在游戏活动中培养幼儿合作意识和合作能力的基本策略，下面简要谈谈我们的一些收获。

1.幼儿的性格特征与教学现状

儿童天性贪玩、好动，游戏是儿童喜爱的一种活动。众所周知，大多数幼儿的性格特点为：具较强的好奇心，对未知的事物充满好奇，而且幼儿天生好动，对于游戏来说，能够激发儿童的兴趣，对儿童的成长发挥着重要作用。另外，幼儿天生自我的性格，会出现任性与自私的心理，在生活中以自我为中心。

由于幼儿性格特征既有一些优点，又有一些不足。因此，在开展幼儿教学活动存在着一定的难度。根据当前幼儿教育模式来看，有的教师在教学中，方法较为单一、枯燥，而且教学理念过于传统，主要以教导幼儿学习理论知识为主，忽视了幼儿能力的培养。在开展幼儿游戏活动中，无法取得良好的效果。

2.游戏活动中幼儿合作能力的培养策略

2.1在角色游戏中培养幼儿的合作能力

幼儿的模仿能力较强，尤其对模仿成人行为与表达周围的事物有很大的兴趣。根据幼儿的这一特征，在教学中开展角色游戏，能够激发幼儿的兴趣，培养幼儿的合作能力。例如，大多数女生都喜爱芭比娃娃，幼儿在玩耍的时候，都知道有爸爸、妈妈和宝宝，这时候，教师可以让幼儿扮演不同的角色，避免为了角色的扮演而产生争吵。在这个过程中，幼儿之间学会了相互合作，从而建立起合作的意识。

2.2在音乐游戏中培养幼儿合作能力

游戏当中渗入音乐，不仅满足了幼儿好动的特征，而且给幼儿创造了良好的环境，音乐使幼儿的心灵得到熏陶。在音乐游戏教学中培养幼儿的合作意识是一项有效的方式。教师在教学中要引导幼儿，建立起合作的意识，这样才能更好的发挥出活动的作用。例如，在歌曲《蚂蚁搬豆》中，歌词的主要大意为：蚂蚁在搬豆过程中，由于个体的力量过小，无法搬动，因此，小蚂蚁回去请更多的蚂蚁一起来搬，最终顺利搬回家了。这首歌说明了人多力量大的道理，让幼儿意识到互相团结、合作的重要性。幼儿学会这首歌之后，可以让幼儿进行表演，让幼儿在实践中理解合作的意识。

2.3在结构游戏中培养幼儿合作能力

大多数幼儿喜爱搭积木这项活动，教师可以在结构游戏中引导幼儿学会合作，让幼儿的合作意识得到提升。例如，在搭积木游戏中，教师可以将幼儿分为若干个人数相同的小组，让幼儿进行搭房子比赛，看哪一个小组能够又快又稳。在幼儿搭房子过程中，强调幼儿之间要相互合作。在这个过程中，幼儿意识到只有通过合作才能更好的获得成功，从而提升了幼儿的合作意识。

2.4在体育游戏中培养幼儿合作能力

体育游戏体现了集体荣誉的特征，对培养幼儿的合作意识有一定的帮助。教师可以举行拔河比赛体育活动，在这项活动中引导学生，提升幼儿的合作意识。首先可以将幼儿分为人数相同的两组，画好分界线，将绑在绳子上的标志拉过中间的界限就算成功。教师要让学生带着合作的意识进行，因为只有相互合作，才能让团队发挥出巨大的力量。幼儿通过相互的合作进行拔河，不论结果如何，幼儿意识到合作的重要性，从而提升了幼儿的合作意识。

3.培养幼儿合作能力时应注意的问题

3.1营造良好的合作环境

环境对培养幼儿的合作意识发挥着重要作用，良好的环境在无形之中影响着幼儿的成长。因此，教师在亲子游戏中，要营造一个宽松的合作环境，使幼儿在轻松活跃的环境下进行游戏，避免幼儿产生紧张的心态，使游戏活动更加顺利的进行。教师要发现幼儿身上的优点，让幼儿在一个良好的环境发展。

3.2树立合作的榜样

在幼儿心的成长过程中，教师的举止行为对幼儿的发展有着潜移默化的作用。作为一名教师，要给幼儿塑造一个良好的形象，在幼儿心中成为一名优秀的教师。因此，教师在教学中需要保持良好的形象，在课程中面带微笑、带给幼儿亲切感。在工作中，教师之间要达到相互合作，比如活动的举办过程中，生活中的互帮互助等。使教师的良好的行为举止影响幼儿，让幼儿成为一个团结、友爱、合作的一个集体，使幼儿能够更好的成长。

3.3传授合作的方法、技能

大多数幼儿具有自我为中心的特征，在游戏过程中，幼儿由于中心意识的影响，导致幼儿无法进行合作，这时教师就要指导幼儿，提升幼儿的合作意识。例如，在拔河体育游戏中，主要通过相互合作，才发挥出巨大的力量，才能获得成功。通过创设合作情境，使幼儿学习到合作的技巧，通过合作，让幼儿能够品尝到因合作所达到成功的喜悦心情。

3.4提供充分合作的机会

在游戏教学中，教师要充分发挥引导作用，在游戏活动中提升幼儿的合作能力。教师可以为幼儿创设不同的游戏，为幼儿提供合作的机会，并朝着目标去实施。抓住每一次游戏的机会，幼儿通过多次的培养，才能真正的让幼儿养成良好的合作意识，培养幼儿形成优秀的品质，为幼儿的发展奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]朱雯君.浅析幼儿合作意识和合作能力的培养[J].中国农村教育.2015（06）

[2]张玲.浅谈体育游戏在幼儿素质教育中的作用[J]. 中华少年. 2016（15）

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