梅子涵 儿童文学阅读的意义

梅子涵儿童文学阅读的意义
各位朋友、同学、家长，大家好。

今天是国庆长假的最后一天，在这最后
一天的下午，苏州图书馆安排这样一个讲座，让我来讲儿童文学的阅读，我觉
得这是为这个长假安排的非常好的内容，我是一个专门为孩子们写作的作家，
也是一个专门为中国培养儿童文学的高级创作研究人材的一名大学教师，所以
每到一个地方我讲的几乎唯一的话题，就是儿童文学的创作阅读。

苏州我来过
不止一次，也举办了很多不同规模的讲座。

我今天面对的有孩子也有成年人。

我和孩子们讲儿童文学阅读，这自然很好理解；可是我面对成年人也讲这个话
题的话，这可以理解吗?这适合吗?没有。

各位成年人今天你们走进这个会场，
你们是明明白白看清楚这个讲座的内容而来的，这就表明你们和儿童的阅读有
着关系，你们对儿童的阅读是关注的、关心的、关怀的。

所以今天我面对不同
年龄的听讲座的朋友，我讲的话题是相同的：儿童文学阅读的意义。

童年是否有阅读，童年有没有丰富的文学阅读，这是一个童年过的是否比
较完美的非常重要的标志。

但是童年读什么呢?读什么是最适合的呢?我们的学
校和社会很长的时间里一直都在和孩子说，要读书哦，要读经典的文学作品哦。

这样的话题已经成为一代的人对下一代的劝告。

这种劝告我们一直没有忘记，
于是我们就开了很多的书单。

这么多年过去了，我们把这一代代的书单--为童
年开的书单拿来，仔细看看，就会发现那一张书单上竟然有那么多的书是不适
合童年读的。

那些书很多的篇目都非常好，是杰作是经典，但他不适合童年阅读；而那些适合童年阅读的那些书又恰好不在书单上。

于是，孩子们读着童年
不一定要读的那些书，慢慢的长大，告别了童年。

当我变成一个成年人，变成
一个儿童文学的作家，变成一名大学老师，对问题有了足够的研究与思考以后，当我看到了那么多优秀的儿童文学作品以后，我就开始考虑我们可以去说一些
什么话，去做一些什么事情，去作一些什么讲座。

比如我本人，我可以在中国
的一些报纸上面去开辟一些什么专栏，去告诉孩子们、老师们、父母们，一个
孩子在他们童年的时候究竟读什么书才是最适合的。

童年不可以没有阅读，但
也不是说童年只要捧着一本书就可以了。

所以我一直说，成年人是童年阅读的
点灯人。

这是英国一首诗的题目，大概意思是这样的：每天到了黄昏的时候，
天暗了，屋子里孩子、大人都围坐在桌边，喝着茶看着窗外，这时候的窗外是
朦胧的。

就在每天的这个时候总有一个老人走过来，他身上有把梯子，他爬上
梯子把街灯点亮。

于是窗外的灯全被点亮，原本朦胧的景色都被照亮了，窗外
的一切都看见了。

坐在屋子里的孩子，每个人都有自己的理想，有的要当飞行员，有的是科学家，可是这群孩子中有一个说，以后要当一个点灯人。

所以我
一直说，我们成年人都要当点灯人。

我们要告诉孩子该读怎样的书，于是童年
的阅读都可以在一条正道上前进。

现在的孩子，书包是沉重的，里面没有一本
书是有乐趣的，明明是有乐趣的书也被教的没有乐趣，这真的很悲惨！我们无
力改变这一点，我从来不叫孩子们把沉重的书包丢掉，讲这种话是不负责的。

我们无可奈何！一个生命来到世界，有一条路要去走，要走很远很远，书包一
直要背着，不能扔掉，一扔掉你就变成乞丐了要在路边乞讨。

我明白这一点，
我们永远都无力改变，我们还是要考试还是要复习。

但是我们在这种无力面前
还是可以去做些什么。

我们可以拉开孩子们的书包，在里面放上一、两本有趣
的书，于是沉重的书包会因此变的轻盈起来了，脚步会变得轻松起来了。

人类有文学的历史已经很长了，可是有儿童文学的历史才200多年。

当人
们意识到孩子与成年人的区别的时候，儿童文学也就诞生了。

现在我们到底有
多少优秀的儿童文学作品呢?多到什么程度呢?我可以告诉你们，我们已经拥有
一个璀璨的星空了。

可是真正知道的有多少呢?大家只知道《格林童话》、《安徒生童话》，顶多还有一个《洋葱头历险记》，其他的呢?就不知道了。

现在家长只要书在儿童书架上，你就会把它拿下来。

可是如果你知道的话，你会发现
我们现在童年的阅读质量是非常低的。

现在孩子读到的很多的书都是没有价值的，想到这个，我就很难过，所以我就要利用这样的机会来和大家说。

美国有
一位非常著名的诗人，他有一首诗是这样写的：每一个孩子每一天都在向前走去，孩子最初看到的是什么东西，最初看到最多的是什么东西，那么这些看到
的东西就会变成他将来长大以后整个人的一个组成部分。

所以心理学上讲，一
个人长大以后是什么样子，你在他童年的时候去找一定能找到理由的。

如果一
个人小的时候天天看到的都是草，那么他长大以后，草就是他的一个组成部分；每天看到的都是花，那么花就是他未来的一个部分。

我们都希望我们未来的生
命都显得高贵点、优秀点，所以我们要好好注意好好选择童年时期阅读的东西。

人的精神和内心就和一片土壤一样，需要播种。

所以我们就需要上学、需要成
年人去安排。

如果纯粹让它自然生长，那么它长不出很好的东西来。

现在的成
年人要求孩子阅读就是抱着这样一个动机，结果呢?明明非常有趣的阅读会变的
无趣。

孩子们为什么现在不喜欢阅读?为什么不喜欢语文课?因为原本一个很有
趣的阅读的过程会变成一个为了写作文而付出的过程，所以立刻就无趣了。

当
我们要孩子去读童话的时候，我们千万不要让孩子为了写作文而去阅读，这样
做的话，孩子会讨厌阅读、会排斥。

孩子的阅读应该是纯粹的不要有那么多目的。

文学阅读和写作文是没有那么密切的关系的，读一个童话首先是为了让孩
子们开心，让他们欢笑，这是最重要的。

如果不这样，总有一天你会为你的孩
子不再欢笑、没有幽默感而懊悔，这个时候已经来不及了。

阅读首先是让孩子
获得快乐，这种快乐可以是感动、是前进。

我做过很多的统计，希望在座的成
年人不要对号入座。

我在很多地方签名售书，其中有很多人都是大学生、都是
成年人。

这就表明童年的时候经常阅读的孩子往往就能考入好的大学，所以家
长不要担心孩子会由于阅读而荒废了学业。

我女儿小的时候把我的儿童文学作
品都读了，那个时候她也没有体现出因为阅读而变得聪明。

可是当她长大以后，你会发现这个孩子很敏锐很灵气，我和她只要谈一点，她马上就能领悟，她知
道什么是可以写的什么是不可以写的，所以说阅读不是为了写作。

我一直不明白，我们为什么要求每一个孩子的文章都写得非常好，这是不可能的，对很多
人来讲只要把文章写的通顺就可以了。

当然，要想文章写的很好的话，阅读又
是基础。

很多孩子在写作的时候不知道写什么，没有想象力。

什么是想象力?以前有一个故事，是讲母爱的。

它讲的是两只兔子，妈妈和孩子。

故事发生在一个和寻常无异的夜晚。

小兔子要上床睡觉了，它紧紧的抓着大兔子的耳朵，要大兔子好好听它说。

"猜猜我有多爱你?"小兔子问。

"哦，我大概猜不出来。

"大兔子笑笑说。

"我爱你这么多。

"小兔子把手臂张开，开的不能再开。

大兔子有对更长的手臂，它张开来一比，说："可是我爱你这么多。

"
小兔子动动又耳想：恩，这真的很多。

"我爱你，像我举的这么高，高的不能在高。

"小兔子说，双臂用力往上举。

"我爱你，像我举的这么高，高的不能再高。

"大兔子也说。

这真的很高，小兔子想希望我的手臂也可以像大兔子一样。

小兔子又有一个好主意，它把头顶在树干上倒立了起来，它说："我爱你一直到我的脚指头这么多。

"
大兔子一把抓起小兔子的手，将它抛起来，飞的比它的头还要高，说："我爱你到你的脚指头这么多。

"
小兔子笑了起来，说："我爱你像我跳的这么高，高的不能再高。

"它跳过
来又跳过去。

大兔子笑着说："可是我爱你像我跳的这么高，高的不能再高。

"它往上一跳，耳朵都碰到树支了。

跳的真高呀--小兔子想--真希望我也跳的那么高。

小兔子叫到："我爱你，一直到过了小路，在远远的河那边。

"
大兔子说："我爱你，一直到过了小河，越过山的那一边。

"
小兔子想，那真的很远，它揉了揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了。

它抬头看看树丛后面的一大片黑夜，觉得没有什么东西比天空更遥远的了。

大兔子轻轻抱起频频打着呵欠的小兔子，小兔子闭上眼睛，在进入梦乡前，喃喃的说："我爱你，从这里一直到月亮。

"
"哦，这么远。

"大兔子说："真的非常非常远。

"
大兔子轻轻将小兔子放到叶子铺成的床上，低下头，亲亲它祝它晚安。

然后大兔子躺在小兔子旁边，小声微笑着说："我爱你，从这里一直到月亮，再.绕回来。

"
这就叫想象力，没有想象力的人，你问他妈妈怎么说，回答是这样的：我
爱你远到比月亮更远的星星那里；或者说我爱你到明天早晨的太阳那里。

这都
是没有想象力的回答，没有想象力他就顺着别人讲的再往前走一步嘛。

真正的
想象力其实很简单。

这是一个英国的故事，这样的书读得多了以后，你不仅能够得到人类所需
要的感情，也能学到写作需要的想象。

这样的书读得多了，你脑子里就有了，
只读过一本，是不能解决问题的。

一个小孩子我们要教给他很多东西，空讲是
没有用的，反而容易引起逆反心理。

但是文学作品可以以孩子容易接受的方式
让他们学到他们应该明白的道理。

类似这样的书现在有很多。

下面我再介绍一
本书--《爱心树》。

这本书字很少，你如果不知道这本书的价值你是不会买你，不合算的，我们的阅读习惯是字越多越值得买。

有一棵树，她好爱一个小男孩。

每天男孩都会跑来，收集她的叶子，
把叶子编成皇冠，扮起森林里的国王。

男孩会爬上树干，抓着树枝荡起秋千，吃吃苹果。

他们会一起玩捉迷藏，玩累了，男孩就在他的树阴下睡着。

男孩好爱这棵树….好爱喔！树好快乐！
日子一天天的过去…
男孩长大了，树常常很孤单….
有一天男孩来到树下，
树说："来啊，孩子，来，爬上我的树干，抓着我的树枝荡秋千，吃吃苹果，在我的树阴下玩耍，快快乐乐的。

"
"我不是小孩子了，我不要爬树和玩耍，"男孩说
"我要买东西来玩，我要钱。

你可以给我一些钱吗?"
"真抱歉，"树说，"我没有钱。

我只有树叶和苹果。

孩子，拿我的苹果到城里去卖。

这样，你就会有钱，你就会快乐了。

"
于是男孩爬到树上，摘下她的苹果，把苹果通通带走了。

树好快乐。

男孩好久没有再来…树好伤心。

有一天，男孩回来了，树高兴地发抖，
她说："来啊，孩子，爬上我的树干，抓着我的树枝荡秋千，快快乐乐的。

"
"我太忙了，没时间爬树。

"男孩说
"我想要一间房子保暖，"他说。

"我想要妻子和小孩，所以我需要房子，你能给我一间房子吗?"
"我没有房子，"树说
"森林就是我的房子，不过你可以砍下我的树枝去盖房子，这样你会快乐了。

"
于是男孩砍下了她的树枝，把树枝带走去盖房子。

树好快乐….
可是男孩好久都没有再来，
所以当男孩再回来时，树好快乐….快乐得几乎说不出话来
"来啊，孩子，"她轻轻地说
"过来，来玩啊！"
"我又老又伤心，玩不动了，"男孩说
"我想要一条船，可以带我离开这里，你可以给我一艘船吗?"
"砍下我的树干去造船吧！这样你就可以远航….你就会快乐"树说，
于是男孩砍下她的树干，造了条船，坐船走了
树好快乐….但不是真的
过了好久好久，那男孩又再回来了。

"我很抱歉，孩子，"
树说，"我已经没有东西可以给你了…."
"我的苹果没了。

"
"我的牙齿也咬不动苹果了，"男孩说
"我的树枝没了，你不能在上面荡秋千…."树说
"我太老了，没有办法在树枝上荡秋千，"男孩说
"我的树干没了，你不能爬…."树说
"我太累了，爬不动的。

"男孩说
"我真希望我能给你什么….可是我什么也没了。

我只剩下一块老树干。

我很抱歉…"
"我现在要的不多，"男孩说。

"只要一个安静可以休息的地方。

我好累好累。

"
"好啊！"树一边说，一边努力挺直身子，
"正好啊，老树根是最适合坐下来休息的。

来啊，孩子，坐下来，坐下来休息。

"
男孩坐了下来，树好快乐…
读完这样的故事，他如果记住这个故事的话，他就记住了很多东西，不需
要去归纳中心思想，不需要去教育他，这就是父爱，母爱。

他就明白了。

儿童文学常常用这种最有诗意，最感动人的故事把人类的基本感情告诉我
们的孩子。

这样的故事和作品阅读的多了，一个人的感情就被浸润其中，他就
会变得有感情。

它远胜于我们平时生活中，饭桌上的说教。

大家都是有童年的，谁喜欢这样的上课啊！就像有个德国作品中的故事。

一个七岁的孩子。

早上吃
早饭的时候，爸爸妈妈就开始啰嗦。

爸爸说："快点吃哦，赫尔曼。

"妈妈说："赫尔曼，快点哦。

"爸爸说："你再不快点就要迟到了。

"妈妈说："像你现在这
样的学习成绩，你还有脸迟到啊。

"爸爸说："恩，我看你是没脸迟到了。

"妈妈说："等会你去上学，手脚轻点哦。

"爸爸说："你妹妹还在生病，你不要声音弄的很响哦。

"一餐饭就在爸爸、妈妈的教训中勉强吃完。

父母一定认为不抓紧时间去做这样的教育是不放心的，如果不这样说教，孩子晚上回来就会变成个小
流氓。

其实，他们不知道孩子很烦。

于是，孩子就在父母的反复叮咛下，把早
饭很乏味的吃完。

接着，这个孩子就轻轻的做着每一个动作，直到走出家门时候，"砰"的一声，重重的把门关上，把父母吓了一跳。

也许大家认为有了父母
的叮咛，孩子一定会按照他们的意思好好的去上学了，可是事实往往不是如此。

走在路上，孩子满心的不愉快，心想：今天为什么是星期一呢?为什么不是星期六呢?如果是星期六就不用上课了。

走到一个橱窗前，孩子看了看自己，心想：像我这样的孩子活着还有什么意思呢?我是不是还要去上学呢?有一辆救火车开来，他听见警报声很兴奋，心想：这好像是往学校的方向去的啊，一定是学校
失火了，那么就可以不上学了。

接着他进入了自己想象的空间：消防队员不知
道从哪里开始救火，孩子说："你们可以去问老师啊"。

消防员说："老师也不知道啊"。

孩子暗暗高兴，哦，原来老师也有不知道的啊。

"那么大家就跟着我吧。

"想到这里，孩子发现原来救火车不是往学校去的。

一路上孩子就在自己的想象中走着，一整天，他就在闲逛中过去了。

等他终于走到学校的时候，已经放学了。

这是，他开始害怕了，忐忑不安的回到家，没精打采的吃好饭，回到自己
的房间。

父亲来到他的房间，关切的询问他是否病了。

孩子摇了摇头，父亲说："那我就和你讲个故事吧。

以前有一个士兵，要送一个很紧急的情报到一座城市去，他历尽了千辛万苦终于到了，这时他发现，这个城市已经是一座空城了。

士兵很沮丧，情报也没有送成。

讲完这个故事，孩子很激动，他和父亲说："爸
爸，今天我做的事情和这个故事里的人一样。

"父亲很聪明，说到："我知道的，以前我也做过这种事情的。

据我所知有些人也不是就只做过一次。

"孩子很激动，对父亲说："爸爸，我好爱你啊，我有一个好爸爸。

"
这样的一个故事，看似一个儿童文学，其实成年人读了就知道该怎样去对
待孩子了，好的儿童文学不是只给孩子读的。

美国有一个很著名的儿童文学故事，讲的是一个11岁的男孩在外面玩了回到家里，变的很奇怪，像个小流氓似的。

吃饭的时候总是和人顶嘴，大家都很奇怪。

到了他12岁的时候，突然有一天孩子变好了，开始很勤快、很乖巧。

有一天早晨，父亲在刮胡子，突然"砰"
的一声，玻璃碎了。

一看是儿子弄的，父亲很生气和儿子说："今天早上我还在为你骄傲呢。

看，现在你居然又干这种事情，你是不是要把我打死啊?"儿子低
着头轻声说："爸爸我不是故意的，我是想打鸟的。

"父亲气急败坏的说："你这个弹弓是从哪里来的?"儿子说："我忘记告诉你了，是昨天隔壁的姑婆给我的，叫我还给你，43年前，你用这把弹弓打死了他们家的老母鸡。

"父亲楞住了，
突然想到，自己也是有童年的，也有拿弹弓打死邻居家老母鸡的年月的。

满腔
的怒火在一瞬间消失了。

这看上去是讲一个孩子童年的故事，但成年人读了，
他会教你如何对待童年。

好的儿童文学，成年人都很喜欢。

如：《艾丽丝漫游
奇境记》，大家读过的话，就不遗憾了。

虽然这是个儿童文学，但你们知道，
当时最喜欢这本书的成年人是谁吗?是当年的英国女皇。

就因为这本书，英国女皇下令把这个作家的书都找来，结果一看全是数学书，因为这个作家是个数学家，他只写了这么一本儿童文学。

还有一本《柳林风声》。

这是这个作家写给
儿子的，出版了以后，他收到了很多信，其中一份是美国总统写给他的，感谢
他写了这么有趣的一本书。

现在很风靡的一本书《哈利?波特》，也是有很多成年人喜欢读，其中就有查尔斯王子，我说的这三本书的作家都是英国的。

现在有一类书叫图画书，在中国出版也很少，你千万不要以为这种书字很少，读了没什么意义。

其实这些书孩子读了才会变的聪明、变的有灵感、变的
优秀。

刚才我也提到美国诗人的那首诗：每个孩子都在往前走，他最初看见的
是什么东西，将来也就会变成他的一部分。

我今天说的核心就是：我们要非常
重视，把孩子童年最初要去阅读的、看见的东西安排好，把应该是他们读的、
属于他们读的优秀的东西尽可能的让他们在这段时间读掉，把那些好的书，放
到他们一定要背的书包里去。

书包是一定要背的，尽管童年是有点劳累有点辛
苦，但有了那些好的书，他们至少还有点快乐，这些快乐是非常重要的，我希
望孩子们的童年能多一点快乐。

作者简介：梅子涵，儿童文学作家，1979年开始走上儿童文学创作道路，
现任上海师范大学人文学院儿童文学创作研究中心主任。

作为儿童文学家，他
为儿童写了几十部书集，如《女儿的故事》、《戴小桥和他的哥们儿》等；作
为儿童文学的研究者，他写作、主编了多部理论著作，如《儿童小说叙事式论》等；作为儿童文学教授、博士生导师，他培养了几十位儿童文学研究生，为儿
童文学事业培养人才做出很大贡献。

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