2018九年级语文下册第四单元13威尼斯商人(节选(第2课时品味语言赏形象)教案(新版)新人教版
九年级语文下册13《威尼斯商人》课文赏析（新版）新人教版
九年级语文下册13《威尼斯商人》课文赏析（新版）新人教版《威尼斯商人》课文赏析——精彩的对白永恒的魅力作为欧洲文艺复兴时期英国最伟大的剧作家和卓越的人文主义思想的代表，莎士比亚以他奇伟的笔触对英国封建制度走向衰落和资本主义原始积累的历史转折期的英国社会做了形象、深入的刻画。
我们所学的这篇课文也体现了莎士比亚对这种历史进步性的推崇，那么作者是如何借助戏剧的形式加以传达的呢？一、鲜明的人物形象，个性的全面展示课文节选的是全剧的高潮部分，人物之间的各种关系交相错杂，有利于把人物的形象更为丰满地表露出来。
我们主要分析三个人物形象：贪婪和残忍的夏洛克、聪敏和机智的鲍西娅、侠义的安东尼奥。
夏洛克是剧中的主要人物，作者也用较多的笔墨对其进行细致入微地描摹，可谓是入木三分。
在他身上体现了人物性格的多面性、复杂性，我们不能简单的以“好”或者“坏”来评价，那样会有失偏颇。
夏洛克作为一个高利贷者，最突出的表现是贪婪、吝啬、狡猾和残酷，而这一切又都源自于他对金钱的贪欲。
但在这出戏中作者要着力表现的是他的残忍，他因为自己的利益（安东尼奥“借钱给人不取利息”妨碍了他赚钱）和尊严受到损害（他也是一个虔诚的教徒），就无情地报复安东尼奥并且不惜一切代价，结果适得其反，自食其果。
由于他的身份是犹太人和异教徒而倍受欺侮，从剧中其他人反复强调的话语可以看出来，当时这样的身份是受人歧视的，以致最后他落得人财两空，因此他又有令人同情的一面。
值得注意的是，夏洛克控诉了资本主义原始积累的血腥，这虽然是他在为自己争辩但也是对当时历史的真实写照，从这一点上来说，他又具有一定的洞察力。
鲍西娅是剧中另一重要人物，她是人文主义新女性的典型，是作者极力歌颂的人物形象。
她集众多优点于一身：美貌出众、热情大方、开朗活泼、浑身洋溢着青春活力，几乎是完美的化身。
她是这场官司的灵魂人物，正是她的机智使得安东尼奥化险为夷，解决了一大群“堂堂须眉”束手无策的难题，伸张了正义，体现了作者男女平等的主张。
威尼斯商人(节选)
第四单元13 威尼斯商人（节选）“三五步走遍天下，六七人百万雄兵”，说的就是戏剧。
戏剧是与诗歌、散文、小说并列的一种文学样式，是一门综合的舞台艺术。
它借助文学、音乐、舞蹈、雕塑等展示矛盾冲突，塑造人物形象。
今天，课本为我们提供了一个走近戏剧的机会，首先让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师——莎士比亚的喜剧世界，领略戏剧的艺术魅力。
1.了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。
2.鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。
3.认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。
4.体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。
5.了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。
第一课时了解剧情看冲突一、新课导入吴敬梓的小说《儒林外史》里塑造了众多的艺术形象，其中点两根灯芯草而死不闭眼的严监生的形象给我们留下了深刻的印象。
无独有偶，在世界十大文豪之一莎士比亚的笔下也有一位“严监生”式的形象，他是一副怎样的嘴脸呢？走近莎士比亚的著名喜剧《威尼斯商人》，呈现在我们面前的是一场正义与邪恶、善良与阴险的较量。
今天，让我们一起走进威尼斯的法庭，去目睹这一扣人心弦的法庭审判。
（板书课题）二、自学指导（一）——预习与交流1.默读课文，圈点课文中的生字词。
恻(cè) 豁(huò) 癖(pǐ) 凛(lǐn)腌臜(ā zā) 稽(jī) 庖(páo)霖(lín)2.解释课文中中点词语的意思。
钧裁：恭请作出决定。
怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。
怨毒：仇恨。
怨，怨恨；毒，痛恨。
恻隐：对受苦难的人表示同情。
心如铁石：心像铁石一样坚硬。
比喻心肠硬。
万恶不赦：形容罪大恶极，不可宽恕。
遍稽群籍：指翻阅查找很多书籍。
折衷是非：判定谁是谁非。
折衷，指对争执不决的双方进行判断、裁决。
中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。
【精品】九年级语文下册第13课威尼斯商人教案新人教版
第四单元第13课威尼斯商人教案【教学目标】知识与能力：1、了解关于剧本的基本知识。
2、理解戏剧情节再戏剧构成中的地位和作用。
过程与方法：赏析后再理解课文内容。
情感态度与价值观：理解莎剧中所体现的人文主义思想。
【教学重点】掌握戏剧的基础知识，理解戏剧情节再戏剧构成中的地位和作用。
【教学难点】理解剧中人物的性格，了解作者通过剧本所表达的人文主义理想。
【教具准备】多媒体课件【教学方法】赏析法【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、介绍作者：莎士比亚英国文艺复兴时期剧作家、诗人，一生写了37个剧本，两首长诗和154首十四行诗。
主要成就在戏剧方面6代表作有历史剧《亨利四利》、《亨利五世》，喜剧有《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》；悲剧有《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》；正剧有《罗密欧与朱丽叶》等。
他的剧作反映了旧时的社会现实，表达了人文主义的社会政治思想。
二、介绍戏剧基础知识。
剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。
“幕”指情节发展的一个大段落。
“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。
剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。
初学改编短小的课本剧，最好是写成精短的独幕剧。
2、反映现实生活的矛盾要尖锐突出各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突，而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。
因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的，所以说，没有矛盾冲突就没有戏剧。
又因为剧本受篇幅和演出时间的限制，所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。
剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结尾四部分。
演出时从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮，这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。
3、剧本的语言要表现人物性格剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。
剧本的语言主要是台词。
台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。
人教版语文九下第13课威尼斯商人
人教版语文九下第13课威尼斯商人初三语文的学习，同学们一定要多花时间和功夫，一点一滴积累，牢固掌握所学的知识点，让自己不断进步，语文成绩更上一个台阶。
下面是店铺整理的初三语文课文的学习指导，供大家学习参考。
抽时间温习巩固，语文成绩一定会不断提升。
《威尼斯商人》课文原文公爵、众绅士、安东尼奥、巴萨尼奥、葛莱西安诺、萨拉里诺、萨莱尼奥及余人等同上。
公爵安东尼奥有没有来?安东尼奥有，殿下。
公爵我很为你不快乐;你是来跟一个心如铁石的对手当庭质对，一个不懂得怜悯、没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉。
安东尼奥听说殿下曾经用尽力量劝他不要过为已甚，可是他一味坚执，不肯略作让步。
既然没有合法的手段可以使我脱离他的怨毒的掌握，我只有用默忍迎受他的愤怒，安心等待着他的残暴的处置。
公爵来人，传那犹太人到庭。
萨拉里诺他在门口等着;他来了，殿下。
夏洛克上。
公爵大家让开些，让他站在我的面前。
夏洛克，人家都以为--我也是这样想--你不过故意装出这一副凶恶的姿态，到了最后关头，就会显出你的仁慈恻隐来，比你现在这种表面上的残酷更加出人意料;现在你虽然坚持着照约处罚，一定要从这个不幸的商人身上割下一磅肉来，到了那时候，你不但愿意放弃这一种处罚，而且因为受到良心上的感动，说不定还会豁免他一部分的欠款。
你看他最近接连遭逢的巨大损失，足以使无论怎样富有的商人倾家荡产，即使铁石一样的心肠，从来不知道人类同情的野蛮人，也不能不对他的境遇发生怜悯。
犹太人，我们都在等候你一句温和的回答。
夏洛克我的意思已经向殿下告禀过了;我也已经指着我们的圣安息日起誓，一定要照约执行处罚;要是殿下不准许我的请求，那就是蔑视宪章，我要到京城里去上告，要求撤销贵邦的特权。
您要是问我为什么不愿接受三千块钱，宁愿拿一块腐烂的臭肉，那我可没有什么理由可以回答您，我只能说我欢喜这样，这是不是一个回答?要是我的屋子里有了耗子，我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得了我?这不是回答了您吗?有的人不爱看张开嘴的猪，有的人瞧见一头猫就要发脾气，还有人听见人家吹风笛的声音，就忍不住要小便;因为一个人的感情完全受着喜恶的支配，谁也做不了自己的主。
教版语文九年级下册第十三课《威尼斯商人》(第二课时)
威尼斯商人语文九年级下册教学设想《威尼斯商人》为我们奉献了永恒的人文主义主题，个性鲜明的人物形象，优美典雅的戏剧台词，极富戏剧性的情节结构。
阅读中，要通过戏剧突然逆转的情节和富于感染力的语言体会戏剧对仁慈、友谊与智慧的歌颂，领会夏洛克鲜明而复杂的个性。
“文学语言，无论是在思想性上，还是在艺术性上，都须比日常生活语言高出一头”（老舍），话剧的语言更是如此。
朗诵优美的话剧语言，甚至是模拟舞台演员表演诵读，对体会这种语言的思想与艺术魅力是大有裨益的。
“结合具体经历和背景来理解人物”是文学欣赏的重要方法。
“夏洛克”这一角色在百年的历史中成为冷酷、吝啬、残忍、贪婪、狡诈的代名词。
形成这一个性的原因在本课中虽然未能充分反映，但也留有阅读时可供突破的“暗口”。
适当拓展，让学生全面而深刻地认识这一人物也是很有必要的。
生死交锋之际，安东尼奥甘心为友谊而慷慨赴死，巴萨尼奥愿意牺牲一切来挽救挚友，鲍西娅凭借冷静与机智解脱困境，夏洛克仇敌如蝎而又视钱如命。
辨别善恶，分清是非，每一个人物都带给学生以人生的启示。
而洋溢在剧本中的人文主义精神更可以让学生接受一次灵魂的沐浴。
特别是鲍西娅假扮律师发表的关于仁慈的一番陈词，更是带给人一种高贵心灵的光芒。
活动时间1课时课前学习1．整体阅读课文内容。
2．通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者莎士比亚的生平概括及其主要作品。
活动过程精读·领悟品读·欣赏课后学习阅读莎士比亚《威尼斯商人》全文。
板书设计威尼斯商人公爵备课资料1．作者简介莎土比亚 （1564—1616）威廉•莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的人文主义戏剧家和诗人。
生于英国中部斯特拉福镇的一个商人家庭。
1584年后他到伦敦谋生，先后在剧场充当杂役、马夫、演员、导演和“环球剧院”的股东。
他生活和创作的时代正是英国封建势力衰微、资本主义势力兴起的时代，是资产阶级人文主义思想在英国传播的时代。
人文主义是这一时期资产阶级进步文学的中心内容，也是莎土比亚创作的中心内容。
九年级语文下册 第四单元 第13课《威尼斯商人(节选)》
威尼斯商人 (节选)【教学目标】1．知识与技能（1）认识夏洛克、鲍西娅等人物的性格特点；（2）欣赏生动优美的个性化人物语言；2．过程与方法（1）分角色诵读。
教师要指导学生通过反复分角色诵读精彩片段，加深对文章的理解，体会人物性格。
（2）欣赏。
可以观看影像资料，直观感受戏剧文学特别是莎士比亚戏剧作品的特点。
3．情感、态度与价值观认识资本主义高利贷商人惟利是图的剥削本质；领会莎士比亚戏剧作品中语言艺术之美。
【教学重点难点】1．重点夏洛克、鲍西娅等人物的性格特点。
2．难点戏剧冲突是如何逐层展开、曲折变化的。
【课时安排】2课时【教与学互动设计】资料链接1.马克思和恩格斯评莎士比亚革命导师马克思和恩格斯都很喜欢莎士比亚的戏剧，不仅在自己的著作中经常引用莎士比亚的戏剧作品和人物，而且在论及戏剧艺术时充分肯定莎士比亚在戏剧发展史上的地位，指出他在现实主义创作方法上的杰出成就，提出“莎士比亚化”的创作原则，即不从抽象概念而是从现实生活出发，通过生动丰富的情节去塑造性格鲜明的典型人物。
恩格斯在致拉萨尔的信中认为戏剧的发展应当是“德国戏剧具有的较大的思想深度和意识到的历史内容，同莎士比亚剧作的情节的生动性和丰富性的完美的融合”；在人物的性格描写方面，恩格斯要求拉萨尔“稍微多注意莎士比亚在戏剧发展史上的意义”，并说：“我认为，我们不应该为了观念的东西而忘掉现实主义的东西，为了席勒而忘掉莎士比亚。
”2.莎士比亚创作的三个时期莎士比亚是16世纪后半叶到17世纪初英国最著名的作家（本•琼斯称他为“时代的灵魂”），也是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。
他共写有37部戏剧，154首14行诗，两首长诗和其他诗歌。
其主要成就是戏剧，按时代、思想和艺术风格的发展，可分为早、中、晚3个时期。
早期（1590～1600年）：这时期的伊丽莎白中央主权尚属巩固，王室跟工商业者及新贵族的暂时联盟尚在发展，1588年打败西班牙“无敌舰队”后国势大振。
13威尼斯商人(节选)
13威尼斯商人（节选）教学依据《威尼斯商人》约写成于1596年，根据意大利短篇小说《呆子》编成。
破落贵族青年巴萨尼奥向富家女鲍西娅求婚，苦于备不起聘礼。
威尼斯商人安东尼奥有心资助而没有现钱，就向犹太人夏洛克借高利贷。
双方说定，如果到期不还，债主从债户身上割一磅肉。
后来安东尼奥的商船失事，他无力还债，夏洛克毫不客气要割他一磅肉。
巴萨尼奥急忙前往法庭求情，要加倍代他偿还，但夏洛克恪守契约条款，不肯变通。
危急之时，一位青年法官登堂断案，判借约有效。
夏洛克举刀正待割肉时，法官宣布：“借约规定只割一磅肉，可没说血。
假如流一滴血，你的财产全部充公！”夏洛克呆若木鸡，只得认输。
法庭没收了他一半家产。
当巴萨尼奥与爱妻鲍西娅欢聚时，才知道断案的青年系鲍西娅所假扮。
《威尼斯商人》是莎士比亚喜剧系列中第一个以较多的现实主义手法表现社会阴暗面的优秀作品。
作者站在人文主义的立场上，歌颂纯洁的爱情和无私的友谊，批判高利贷者的贪婪与残酷，对遭受种族歧视的犹太人也给予同情。
全剧结构完美，情节紧张，波澜起伏，人物形象生动感人，对白机智而风趣，喜剧气氛很浓。
特别是本课所选的“庭审”一场，戏剧冲突尖锐，气氛更是扣人心弦，语言更是精妙经典，将话剧的特性和魅力发挥到极致。
《语文课程标准》对于欣赏文学作品提出以下要求：一是能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；二是能联系文化背景对作品的思想感情倾向作出自己的评价；三是能说出自己对作品中感人的情境和形象的体验；四是品味作品中富于表现力的语言。
可以说，莎士比亚这部经典的作品为我们从以上所言的四个角度来学习和欣赏话剧提供了最好的材料。
教学设计教学目标1．知识与能力：《威尼斯商人》为我们奉献了永恒的人文主义主题，个性鲜明的人物形象，优美典雅的戏剧台词，极富戏剧性的情节结构。
阅读中，要通过戏剧突然逆转的情节和富于感染力的语言体会戏剧对仁慈、友谊与智慧的歌颂，领会夏洛克鲜明而复杂的个性。
教版语文九年级下册第十三课《威尼斯商人》(第二课时)
威尼斯商人（节选）人教版语文九年级下册[教学目标]：1．理清剧本的思路，把握情节的发展脉络。
2．了解莎士比亚及其创作情况，了解作者的人文主义理想。
3．认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅等人的性格特征。
4．体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点。
[教学重点]：1．把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。
2．体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的浯言表达技巧。
[教学难点]：理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。
[教具准备]：多媒体[课前准备]：布置学生预习课文[课时安排]：2课时[教学过程]：第二课时[教学要点]品读课文，体会人物语言的个性化特点，把握人物的性格特征；感知莎翁的语言表达技巧，品味诙谐、生动、优美的戏剧语言；感受莎翁的人文主义思想。
[教学步骤]一、品读语言，体会戏剧个性化语言，把握人物的性格特征1．请几位学生扮演主要角色夏洛克、鲍西娅、安东尼奥、巴萨尼奥等，朗读课文相关段落。
（ppt）戏剧的语言要表现人物性格剧本的语言主要是台词。
台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。
独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。
剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。
因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。
2.请学生谈谈自己对剧中人物的认识，要求结合文中相应的语段和句子．．．．．．．．．．．．加以阐述。
预设①：夏洛克是一个惟利是图、贪婪残忍、老于世故、能言善辩、复仇心重的邪恶商人。
能言善辩：——除非你能够把我这一张契约上的印章骂掉，否则像你这样拉开了喉咙直嚷，不过白白伤了你的肺，何苦来呢?好兄弟，我劝你还是让你的脑子休息一下吧，免得它损坏了，将来无法收拾。
老于世故：——您要是问我为什么不愿接受三千块钱，宁肯拿一块腐烂的臭肉，那我可没有什么理由可以回答您，我只能说我欢喜这样，这是不是一个回答?要是我的屋子里有了耗子，我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得了我?这不是回答您了吗?……所以我不能举什么理由，也不愿举什么理由……惟利是图：——单单拿回我的本钱都不成吗?——不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。
语文九年级下人教新课标第13课《威尼斯商人》课件2.
折衷是非：判定谁是谁非。折衷，指对争执不决的双方进行判断、
裁决。
中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河
激流中的砥柱山(在三门峡)一样。
14
• 分角色朗读课文，找出反映人物性格的语言。 • 人物：
• 公爵 • 安东尼奥 • 巴萨尼奥 • 萨拉里奥 • 葛莱西安诺 • 夏洛克 • 鲍西娅 • 尼利莎 • 书记
10
《威尼斯商人》剧情梗概
• 鲍西亚，一个富人的女儿，按照她父亲的遗嘱， 她得到了三个盒子——一个金盒子，一个银盒子， 还有一个铅盒子。其中一个盒子里面装着她的画像， 如果哪个男人选择了正确的盒子，那么她将嫁给那 个男人。于是，求婚者从世界的四面八方云集到这 儿，都希望能得到她……
• 威尼斯镇上有一个年轻人名叫巴萨尼奥，他下 定决心要赢得鲍西亚。但是，为了达到自己的愿望， 他需要三千达克特——这可是一大笔钱。于是，他 向好友、富商安东尼奥求助，希望安东尼奥能借给 他这笔钱。
15
剧中主要人物关系图
夏洛克（高利贷商人） 借约
安东尼奥（商人） 朋友
巴萨尼奥 求婚 鲍西娅
16
课文结构
课文是剧本《威尼斯商人》第四幕第一场(全剧 共五幕)，是全剧的高潮，可分为两大部分。 • 第一部分从开头至“尚蒙延约，必然不辱使命。敬 祈钧裁。”主要写夏洛克。这部分以夏洛克出场为 界又可分两层。前一层通过公爵与安东尼奥的对话， 侧面显示了夏洛克的冷酷、凶残的态度；后一层夏 洛克登场，他坚持从还债失期人安东尼奥身上割肉， 众人劝说、许愿、甚至谩骂，也不能使他改变，从 而突出他的阴险、贪婪本质，这时冲突也愈趋激烈。 • 第二部分主要是写鲍西娅。她假扮律师登场，使冲 突解决有了转机。她欲擒故纵，引发夏洛克坠人故 意谋害公民的法网，夏洛克转为被动，受到惩罚。
九年级语文下册第四单元13威尼斯商人节选教学课件〔新版新人教版〕20180323125
否则就要以命相抵,以子之矛攻子之盾,制止了夏洛克毫无人道的 报复行为。剧情由此急转直下,夏洛克进退无路,要求撤回对他不 利的诉讼。最后鲍西娅根据威尼斯对谋害本城公民的异邦人的惩 处规定,请求公爵没收夏洛克的财产。夏洛克彻底败诉,受到应有 的惩罚。
在这场戏中,鲍西娅是剧作者着力刻画的一个人物。她才智非凡, 精明干练,崇尚正义,忠于爱情、友谊,在她和安东尼奥等人身上,寄 托了作者的人文主义理想。
字词盘点 作家作多音 稽 稽查(������ī)
稽首(������ǐ)
3.辨字形 磅(������à������������)一磅 谤(������à������������)诽谤 镑(������à������������)英镑
刹 刹车(������ℎā) 古刹(������ℎà)
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
13 威尼斯商人(节选)
字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构
1.读生字
恻．隐(cè) 豺．狼(chái) 癖．性(pǐ) 庖．代(páo) 簌．簌(sù) 腌．臜．(ā za)
豁．免(huò) 冷酷．无情(kù) 诉讼．(sòng) 中流砥．柱(dǐ) 蔑．视(miè) 贪婪．(lán)
人教版九年级语文下册第13课《威尼斯商人(节选)》课文及研讨与练习
人教版九年级语文下册第13课《威尼斯商人（节选）》课文及研讨与练习莎士比亚公爵、众绅士、安东尼奥、巴萨尼奥、葛莱西安诺、萨拉里诺、萨莱尼奥及余人等同上。
公爵安东尼奥有没有来？安东尼奥有，殿下。
公爵我很为你不快乐；你是来跟一个心如铁石的对手当庭质对，一个不懂得怜悯、没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉。
安东尼奥听说殿下曾经用尽力量劝他不要过为已甚，可是他一味坚执，不肯略作让步。
既然没有合法的手段可以使我脱离他的怨毒的掌握，我只有用默忍迎受他的愤怒，安心等待着他的残暴的处置。
公爵来人，传那犹太人到庭。
萨拉里诺他在门口等着；他来了，殿下。
夏洛克上。
公爵大家让开些，让他站在我的面前。
夏洛克，人家都以为--我也是这样想--你不过故意装出这一副凶恶的姿态，到了最后关头，就会显出你的仁慈恻隐来，比你现在这种表面上的残酷更加出人意料；现在你虽然坚持着照约处罚，一定要从这个不幸的商人身上割下一磅肉来，到了那时候，你不但愿意放弃这一种处罚，而且因为受到良心上的感动，说不定还会豁免他一部分的欠款。
你看他最近接连遭逢的巨大损失，足以使无论怎样富有的商人倾家荡产，即使铁石一样的心肠，从来不知道人类同情的野蛮人，也不能不对他的境遇发生怜悯。
犹太人，我们都在等候你一句温和的回答。
夏洛克我的意思已经向殿下告禀过了；我也已经指着我们的圣安息日起誓，一定要照约执行处罚；要是殿下不准许我的请求，那就是蔑视宪章，我要到京城里去上告，要求撤销贵邦的特权。
您要是问我为什么不愿接受三千块钱，宁愿拿一块腐烂的臭肉，那我可没有什么理由可以回答您，我只能说我欢喜这样，这是不是一个回答？要是我的屋子里有了耗子，我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得了我？这不是回答了您吗？有的人不爱看张开嘴的猪，有的人瞧见一头猫就要发脾气，还有人听见人家吹风笛的声音，就忍不住要小便；因为一个人的感情完全受着喜恶的支配，谁也做不了自己的主。
现在我就这样回答您：为什么有人受不住一头张开嘴的猪，有人受不住一头有益无害的猫，还有人受不住咿咿唔唔的风笛的声音，这些都是毫无充分的理由的，只是因为天生的癖性，使他们一受到刺激，就会情不自禁地现出丑相来；所以我不能举什么理由，也不愿举什么理由，除了因为我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感，所以才会向他进行这一场对于我自己并没有好处的诉讼。
九年级语文下册《威尼斯商人》课文知识点苏教版
九年级语文下册《威尼斯商人》课文知识点苏教版九年级语文下册《威尼斯商人》课文知识点苏教版一、威尼斯商人（节选）1．[绅shēn士]旧时地方上有势力、有功名的人2．[怜悯mǐn]对遭遇不幸的人表示同情[近义]同情3．[殿下]对太子或亲王的尊称4．[怨毒]仇恨。
怨：怨恨；毒：痛恨5．[固执zhí]坚持己见，不肯改变6．[残暴bào]残忍凶恶[近义]残酷、残忍[反义]仁慈[辨析]残暴残酷残忍这一组是形容词，都有“凶恶”的意思，都是贬义词。
不同之处，“残暴”重在“暴”表示“凶暴”的意思，常用来形容手段。
“残酷”重在“酷”表示“冷酷”的意思，常用来形容具体的行动，如“残酷剥削”，也用来形容生活环境的恶劣和斗争的尖锐等。
如“比赛是残酷的”。
“残忍”重在“忍”表示“狠毒”的意思，常用来形容本性。
7．[仁慈réncí]仁爱慈善[近义]仁爱[反义]残忍8．[恻隐cèyǐn]对受苦难的人表示同情9．[出人意料]事情出乎人们的意料之中10．[磅]英美制重量单位，1磅合0.4536千克11．[豁huò免]免除12．[倾qīng家荡产]把全部家产丧失净尽13．[告禀]向上级或长辈告诉事情14．[蔑miè视]轻视；小看15．[腐fǚ烂làn]有机体由于微生物的滋生而破坏[近义]腐败腐化[反义]新鲜[辩析]腐化腐烂这一组是动词，都有“腐败”的意思。
不同之处：“腐化”重在“化”，表示的程度不一，可指开始变坏，也可指彻底变坏；它虽可用于具体事物，却更多的用于政治、思想、生活、文化等抽象的事情；它可以带宾语，有使动用法。
“腐烂”重在“烂”，表示完全变坏程度比“腐化”重；它多用于有机体等具体事物，有时也用于比喻制度，组织的混乱、黑暗；它不能带实语。
16．[癖pǐ性]个人所特有的癖好和习性17．[情不自禁qíngbùzìjīn]抑制不住自己的感情。
九年级语文下册 专题13 威尼斯商人(节选)(基础版) 新人教版
☆课堂提高☆
做的怎样？
【答案】D 【解析】 试题分析：“作者吴均，北朝文学家”的说法不对，应改为“南朝文学家”。 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
☆课堂提高☆ 找到窍门了吗？
2.名著阅读（4分） 今年8月份，中国国家京剧院在德国汉堡演出京剧《野猪林》， 获得巨大成功。《野猪林》的故事取材于我国古典文学名著 ① ， 该故事的主要内容是林冲被高俅陷害发配沧州，途经野猪林， 在险遭解差杀害时被 ② 搭救，后来，二人同上 ③ 聚义。该剧 戏剧冲突严谨紧凑，在其主要戏剧冲突即 ④ 二人矛盾的基础上， 层层递进，主题思想如抽丝剥茧般完美呈现出来正与邪的对抗、 忠与奸的较量。
第四单元 戏剧见 人生
第13课 威尼斯商人
要学会 哟
【解关于剧本的基本知识，认识戏剧冲突在话剧中的作用。
☆温故知新☆
先学一点
1、给划线字注音：
恻( ) 豁( ) 癖( ) 凛( )
腌臜( )
稽( ) 庖( )
霖( )
2、解释下列词语
钧裁： 怜悯： 怨毒：
都表达了珍爱生命、热爱生活的主题，是生活的强者之歌。
C．《曹刿论战》相传为春秋末年鲁国的史官左丘明所作，全文紧扣“论战”中心，
全面记叙了长勺之战，生动刻画了曹刿的形象，充分表现了《左传》善于剪裁、言简
意赅的特点。
D．鲁迅的散文诗《雪》描绘了记忆中故乡江南的雪和眼前朔方的雪，对比中既抒发
了作者对温暖美好事物的向往和追求，又表达了身处孤独而永不退却的战斗精神。
等艺术手段来塑造艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。
戏剧文学（剧本）的情节结构可以分为开端、发展、高潮和结
局四个部分。剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突，没有矛盾冲
九年级语文下册 第四单元 第13课《威尼斯商人》(第2课时)教案 新人教版
《威尼斯商人》
百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。
百度文库的文档由百度用户上传，需要经过百度的审核才能发布，百度自身不编辑或修改用户上传的文档内容。
网友可以在线阅读和下载这些文档。
百度文库的文档包括教学资料、考试题库、专业资料、公文写作、法律文件等多个领域的资料。
百度用户上传文档可以得到一定的积分，下载有标价的文档则需要消耗积分。
当前平台支持主流的doc(.docx)、.ppt(.pptx)、.xls(.xlsx)、.pot、.pps、.vsd、.rtf、.wps、.et、.dps、.pdf、.txt 文件格式。
本文档仅用于百度文库的上传使用。
九年级下册语文(人教)课件：13.威尼斯商人(节选)
◆主题解说 本剧围绕“一磅肉”的矛盾冲突及鲍西娅机智地解决这个矛盾冲突，塑 造了夏洛克这个唯利是图、冷酷无情的高利贷者的典型形象，以及安东 尼奥等一组崇高正义、慷慨仁爱、忠于友谊的人物形象。作者通过对他 们的褒贬，表达了崇尚正义、仁爱和友谊的人文主义理想。 ◆结构图解
◆疑难探究 怎样认识夏洛克这一形象？ 他本是一个贪婪、吝啬的高利贷者，在“一磅肉”的诉讼中，他凶相毕 露、杀气腾腾，连面对威尼斯最高长官也敢句句顶辩，是一个残忍、固 执的复仇者。为了消灭对手，为了今后更大的利益，连被视为生命的钱 都可以放弃，所以他在法庭上的表现，实际上就是他唯利是图的本性的 表现。 他又有褊狭、愚蠢的一面。在智者面前，他利令智昏，一步一步走向失 败，却自以为得逞，对鲍西娅百般奉承，当他失败后，金钱立即又成了 追求的主要目标，捞不到三倍赔款收回本钱也行，而当财产被宣布充公 时，他发出了无可奈何的哀叹，充分暴露其嗜钱如命的本性。
3．戏剧对白一般都有丰富的潜台词。试写出下面句子的潜台词。
(1)鲍西娅 犹太人，虽然你所要求的是公道，可是请你想一想，要是真
的按照公道执行起赏罚来，谁也没有死后得救的希望。
如果我按照公道执行处罚，你夏洛克也难逃法网。
(2)罗伯特是德国著名的医生。有一天，他为国王看病，国王说：“你给
我看病，不能像看别的人那样！”罗伯特非常平静地说：“请原谅，在
◆拓展延伸 欧洲文学作品中的四大吝啬鬼
葛朗台是法国批判现实主义作家巴尔扎克在小说《欧也妮·葛朗台》中刻 画的人物。他贪婪、狡黠、吝啬，金钱是他唯一崇拜的上帝，独自观摩 金子成了他的癖好。 阿巴贡是法国作家莫里哀的喜剧《悭吝人》里的主人公，他嗜钱如命， 悭吝万分，为了达到发财的目的，不顾家庭子女的反对和伦理道德去放 高利贷，绞尽脑汁去侵吞别人的财产。 泼留希金是俄国作家果戈里小说《死魂灵》中的人物，是一个猥琐贪婪， 吝啬到几乎病态的守财奴和吸血鬼，也是俄国没落地主的典型。 夏洛克是英国杰出的戏剧大师莎士比亚在喜剧《威尼斯商人》中所塑造 的一个贪婪、阴险、凶残的吝啬鬼形象。
【人教版】语文九年级下：第13课《威尼斯商人(节选)》ppt课件(提升版)
☆课堂探讨☆
1.能言善辩：
老于世故：
做的怎样？
——除非你能够把我这一张契约上的印章骂掉，否则像你这样拉开了喉咙直嚷，不过白白伤了你的肺，何苦 来呢?好兄弟，我劝你还是让你的脑子休息一下吧，免得它损坏了，将来无法收拾。 ——您要是问我为什么不愿接受三千块钱，宁肯拿一块腐烂的臭肉，那我可没有什么理由可以回答您，我只 能说我欢喜这样，这是不是一个回答?要是我的屋子里有了耗子，我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得 了我?这不是回答您了吗?……所以我不能举什么理由，也不愿举什么理由…… 惟利是图： ——单单拿回我的本钱都不成吗? ——不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子，就是拆了我 的房子；你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。 冷酷狡诈： ——从那破产的家伙身上割下那磅肉来。 ——无论你说得多么婉转动听，都没有用。 ——要是殿下不准许我的请求，那就是蔑视宪章，我要到京城里去上告，要求撤消贵邦的特权。
☆课堂提高☆
【答案】B
做的怎样？
【解析】试题分析：杰克伦敦是美国作家，不是英国作家。《热爱生命》这 部小说以雄健、粗犷的笔触，记述了一个悲壮的故事，生动地展示了人性的 伟大和坚强。小说把人物置于近乎残忍的恶劣环境之中，让主人公与寒冷、 饥饿、伤病和野兽的抗争中，在生与死的抉择中，充分展现出人性深处的某 些闪光的东西，生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强，奏响了一曲生命的 赞歌，有着震撼人心魄的力量！ 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
仇心重的邪恶商人。 2.鲍西娅是莎翁塑造的人文主义妇女的典型形象，她崇尚正义，
你知道吗？
注重友情，慈悲为怀，执法如山；聪明机智、行事果断，充满
着人性的光辉。她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。 面对贪婪凶险的夏洛克，她表现出惊人的果敢、沉着、博学、 聪慧。既规劝夏洛克要仁慈，又从法律上认可夏洛克行为的合 法性，诱使夏洛克一步步落入陷阱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二课时品味语言赏形象
一、合作探究、探讨戏剧冲突
课文分角色朗读课文：学生在朗读中充分体会人物性格，感受戏剧的矛盾冲突。
思考：1.引起戏剧冲突的关键是什么？
明确：这场戏围绕要不要“按约处罚”展开冲突。
开端便剑拔弩张。
公爵试图规劝夏洛克这个“心如铁石”“不懂得怜悯、没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉”放弃一种处罚。
然而，他得到的回答却是“我喜欢这样”。
对公爵的规劝，夏洛克理直气壮，对基督徒进行了深刻、淋漓尽致的批判与揭露。
(结合其语言具体分析。
)巴萨尼奥的劝说和怒斥无济于事，最后主动权在夏洛克手里。
2．课文中的戏剧冲突是怎样解决的？
明确：鲍西娅的话赢得了夏洛克的夸赞，却是在把自己引到死胡同。
主动权完全交给了鲍西娅。
情节发展到高潮，陡然一转，夏洛克走进了他自己建造的坟墓。
3．文中鲍西娅的出场起到了什么作用？
明确：鲍西娅假扮法官上场，前面的冲突暂时得以缓解。
她先劝夏洛克“慈悲一点”，可夏洛克不答应，并强调法律铁面无私，主动权还在夏洛克手里。
故事到此陷入僵局，鲍西娅欲擒故纵，夏洛克以为得计，“屠刀”高高举起。
而沙翁此时把观众的注意力一下子引到别处。
通过巴萨尼奥之口为鲍西娅赢得主动。
“在威尼斯谁也没有权力变更既成的法律……”她要维护法律的尊严。
高举的主动权在悄悄易主。
4．分析人物性格。
夏洛克是这场戏的主要人物。
一方面，他唯利是图、冷酷狡诈、复仇心重，这种贪婪、固执、残酷的本性，正是资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型表现。
同时，他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人，夏洛克对安东尼奥的报复有合理而又复杂的动机。
人们对夏洛克，既鄙夷他的贪婪，憎恨他的残酷，又多少同情他所受的种族压迫和屈辱。
鲍西娅是莎翁创造的人文主义妇女的典型形象。
她聪明、机智而又行事果断，善良仁慈，充满着人性的光辉。
她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。
面对矛盾，她表现出果敢、沉着、博学和聪慧，是她，利用智慧取得了法庭斗争的主动权，并一步步揭露夏洛克的面目，三步棋即给夏洛克以致命的打击。
安东尼奥是莎士比亚理想中的商人，所谓“商人王子”，慷慨仁厚，放债不取利息，珍重友谊，不惜为之牺牲生命。
但在他身上，我们也不难发现民族和宗教矛盾，安东尼奥等人宣扬“基督教的精神”，把犹太人说成“异教徒”，反映了基督教徒与犹太教徒的矛盾，以及对犹太人的民族和宗教偏见。
巴萨尼奥热情正直、善良真诚、敢于大胆地追求爱情，重情重义，但性格易于激动，缺乏冷静与智慧。
二、自由品味，体会语言之美
1．要求学生选择自己最喜欢的一个段落朗读，朗读后说说这一段在语言使用上有什么特点。
(1)修辞化的语言，极富文采美：
(展示)“你现在跟这个犹太人讲理……满足这犹太人的心愿吧”；“命运对我已经特别照顾了……她已经把我豁免了。
”
品味：前句运用一系列比喻(大海的怒涛、豺狼、松柏)强调夏洛克的残忍；后句用拟人化的手法描绘悲惨的情境，给人以栩栩如生的感觉。
讨论：你认为本文中哪种修辞手法给你留下的印象最深，为什么？
示例：如对比(安东尼奥、公爵等人的宽恕仁慈与夏洛克的固执凶残)、悬念、突转(鲍西娅抓住契约中的破绽制服夏洛克，使冲突朝有利于安东尼奥的方向发展)等戏剧技巧的圆熟运用，有仁慈与残忍，友谊和仇恨，复仇和报应之间的尖锐对立以及情节发展的波澜起伏、出人意料，充满着极强的张力，充分显示了莎士比亚的戏剧才能。
(2)个性化的语言，宣扬人文美：
(展示)“慈悲不是出于勉强……人间的权力就和上帝的神力没有差别”；“耗子”、“张开嘴的猪”、“忍不住要小便”
品味：前句是鲍西娅关于慈悲的表述，语言明快简明，是诗与哲理的结合，既表现了人文主义者的思想，又符合其律师的身份；后句是夏洛克充满商人性质的鄙俗的口语，表现了他拜金主义的本性。
讨论：请说说本文的人物的语言各有什么特色。
示例：如鲍西娅的周密稳健，鲍西娅的语言是诗与哲理的结合，语言明快简明，既表现了人文主义者的思想，又符合其律师的身份，果断干练，聪明博学。
夏洛克语言鄙俗，充满商人口语，公爵的委婉耐心，葛莱西安诺的暴躁怒骂和开心取笑等等，都有给人深刻的印象。
(3)诙谐化的语言，增加戏剧性：
(展示)“公平正直的法官”“博学多才的法官”“再世的但尼尔”
品味：称呼的重复既是对鲍西娅聪明才智的由衷赞叹，又是对夏洛克自食其果的奚落嘲讽。
小结：莎士比亚的语言是诗剧的语言，既个性化而又丰富多彩、生动形象、精练优美、富有诗意。
讨论：举例说明这场戏的喜剧效果。
示例：如剧本中的五句同义反复，使剧情跌宕曲折别开生面。
葛莱西安诺每复述一句夏洛克的话“公平正直的法官”“博学多才的法官”“再世的但尼尔”，既是对鲍西娅聪明才智的由衷赞叹，又是对夏洛克自食其果的奚落嘲讽。
而这些赞美鲍西娅的话，则令夏洛克无地自容，让观众捧腹大笑，增加了轻松愉快的喜剧效果。
2．仿写：请仿照下面这个句子，以所给的词语开头，说一段话。
原句：慈悲不是出于勉强，它像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵：御杖不过象征着俗世的威权，使人民对于君主的尊严凛然生畏；慈悲的力量却高出于权力之上，它深藏在帝王的内心，是一种属于上帝的德行。
仿句：善良注意，仿写时不必死套句子形式，主要是学习语言表达的技巧，体会文章的语言之美。
三、延伸阅读
教师印发《威尼斯商人》第一幕第三场的内容和第三幕的全部内容，让学生自行阅读。
要求学生仔细品味，体会其中各个主要人物的个性。
通过延伸阅读，使学生对于课文所写事情的由来有一个更清楚地了解，同时进一步把握各个人物形象。
四、课堂小结
把握人物的语言和性格特征，这是我们在欣赏文学作品时的一个重要的方面。
大师的艺术往往表现在细微之处，深层的内容还需要我们仔细品味。
五、板书设计
威尼斯商人⎩⎪⎨⎪⎧公爵—动之以情巴萨尼奥—晓之以理
葛莱西安诺—争辩鲍西娅—机智夏洛克—铁石心肠
六、作业
1．认真品味人物语言特点，排练并表演出这场戏。