部编教材二年级下册语文第七单元教案

19 大象的耳朵

一、教学内容：大象的耳朵

二、教学目标：

1.会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，，注意读好文中的问句。

3.知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。

三、教学重点：

1.识记生字词，理解课文内容。

2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。

四、教学准备:1、挂图、生字卡片、多媒体课件。2、查找资料，了解大象的情况。

五、教学课时:2课时

六、教学流程：

创设情境，“展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升”。

七、教学过程

第一课时

一、创设情境，展示目标。

1.课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）

2.同学们真聪明，这个动物就是大象。大家知道大象都有哪些特征

吗？出示课题：大象的耳朵。（齐读课题）

二、自读课文，学习生字

1.自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。

2.组内合作识字：互读、互听、正音。

三、检查自学情况

1、教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。

（1）多音字：扇：shān扇动 shàn风扇

（2）图片识字：竖、竿、撑、舞

（3）与生活体验结合识字：痛、烦、耷

四、教师精讲点拨

1、多种形式认读生字和词语。指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。

2、默读课文：课文主要讲了一件什么事？

3、引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。

4、遇：半包围结构，笔顺是“走之底”是三画，右边的笔顺要记清。5最：“耳”的首横要写长点，盖住“又”字，末笔横改提。

五、巩固练习

给下列加点字选择正确的读音。

sì shì shān shàn

大象有一对大耳朵，像扇子似（）的耷拉着。

大象只要把他的大耳朵一扇（），就能把它们赶跑。

第二课时

一、创设情境，展示目标。

1、上节课我们学习了《大象的耳朵》，谁能来说说大象的耳朵是什么样子的？大象的耳朵会有哪些作用？

2、学习课文这前，我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。

二、自读课文，学习生字

自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。

三、检查自学情况

1、指读第一自然段。

（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉着）（2）练习说句子。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

（3）动物们的耳朵多种多样，功能也不同，就像《小壁虎借尾巴》一文中动物们的尾巴的作用都是不一样的。那么大象的耳朵会有什么作用呢？我们接着来学习课文。

四、教师精讲点拨

1、、指名学生分角色朗读第2~8自然段。

（1）指导读好问句。

（2）分角色朗读，看看谁读得最好。

2、学习9~13自然段。

3、体会：现在你知道大象为什么说“人家是人家，我是我”了吗？我们来请几个同学结合自己的体会来谈一谈。

五、巩固练习

（1）大象的耳朵竖着，可以听到很远的地方传来的声音。（）（2）大象的耳朵竖着，经常有小虫子飞进去，吵得大象头痛。（）（3）大象的耳朵可以把飞来的虫子赶跑。（）

（4）大象的耳朵耷拉着可以避免虫子飞进去。（）

六、课堂小结拓展、提升

学习了这篇课文，你有什么收获？（这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色，不能别什么说什么我们就做什么。）

齐读课文，记住这个有趣的小故事。

七、板书设计

大象的耳朵

耷拉着人家是人家，我是我

虫子飞不进来

20 蜘蛛开店

一、教学内容：蜘蛛开店

二、教学目标：

1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。

三、教学重点

1.识记生字词，把握故事内容。

2.理解课文内容

四、教学准备

1、挂图、生字卡片、多媒体课件。

2、查找资料，了解蜘蛛的情况。

五、教学课时：2课时

六、教学流程：

创设情境，“展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升”。

七、教学过程

第一课时

一、创设情境，展示目标。

1、上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？

同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。

二、自主学习、合作交流

1.轻声自读课文，标出自然段，边读边画出生字，借助拼音读准字音。

2.合作识字。在小组内讲一讲自己的会认字方法并记住它。

三、检查自学情况

1、全班交流汇报，教师识字方法引导。（出示课件）

（1）偏旁归类识字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣

（2）加偏旁识字：店、编、露

（3）联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的“顾”，交换的“换”（4）齐读、开火车读、指名读。

2.检查单字的认读情况。（出示课件）