读英语句子停顿精编版
英语语音(停顿与意群)
1
停顿，意群与气群
• Pausing: 为了使意思表达得更清楚或者是换气 的需要，人们在说话或朗读时经常需要停顿。 （句子之间的停顿较长，意群之间停顿较短， 往往由逗号、分号、冒号等分开。）
– When winter comes, it gets colder and colder, and the days get shorter and shorter.
非重读音节读完。 My wife is waiting for me at the corner of the street.
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9
Exercise
• A book • A good book • A very good book • A very good text-book • A very good school text-book • This is a very good school text book.
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5
• Both my brother and I l are fond of tennis. ll
• Which is bigger, an elephant or a tiger? • He read a great deal, and made full notes
while he read. • If you had the choice of all the places in
the world, where would you choose to spend our wedding anniversary?
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6
• I have become most aware of my lack of a proper education whenever I have had the chance to put it to the test.
【精编】【通用版】2019届小升初英语复习：语音 英语中的连读-断句-弱读-缩读
英语中的连读断句弱读缩读我们都有过这样沮丧的经验：很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。
这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。
音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。
这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy” —“经济”原则或称为“省力”原则。
我的语言学老师说，他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔，因为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。
因为“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。
牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。
言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！一、连读连读有两种规则，分别为：1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读注意：以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。
2、以辅音结尾的单词+ h开头的单词h不发音，与前面的辅音what wil(l he) [wili]do?Ha(s he) done it before?Mus(t he) [ti] go?Can he do it?Should he….?Tell him to ask her….Lea(ve him) [vim].For him (连读这个词，会发现和forum 很相似)我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子，并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。
读读长句,看看在哪里停顿格式
读读长句，看看在哪里停顿格式English response:When reading a long sentence, it's important to find the natural pauses to help with comprehension. One common place to pause is at a comma, which indicates a brief break in the sentence. For example, in the sentence "I went to the store, but they were closed," the comma after "store" signals a pause before continuing with the rest of the sentence. Another place to pause is at the end of a clause or phrase, where there is a natural break in the thought. In the sentence "After finishing my homework, I went for a walk," the pause comes after "homework" before moving on to the next part of the sentence. Paying attention to these pauses can make it easier to understand and process long sentences.中文回答：阅读长句时，要找到自然的停顿点，有助于理解。
一个常见的停顿点是逗号，表示句子中的短暂停顿。
部编版最全英语拼读发音规则连读略读重读断句语技法
部编版最全英语拼读发音规则连读略读重读断句语技法作为中国人，在学习英语的过程中，一定要去往英语语言习惯上靠近。
当然，要练成如此“英语式”的口语表达，最根本的还是要去注意英语中的连读和略读。
1 连读发音规则一辅音+元音一句话中相邻的两个单词，前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开始，拼读成“辅音+元音”。
讲解：你还记得汉语拼音中有些单词xi'an（西安）、ku'ai （酷爱）吗？如果去掉隔音符，就成了xian（先）、kuai（快）了。
英文中几乎所有的句子都是从头拼到尾，简单地说：连音就是两个单词相遇能拼读就拼，不能拼读就让过。
例如：Take~it~easy短语练习（大声读出来喔）：1.far~away It's not far~away from here.2.in~an~hour I should be there in~an~hour.3.put~it~on Here's your sweater. Put~it~on.4.stand~up Stand~up and stretch for a while.5.take~care~of I'll always take care~of you .发音规则二：元音+元音一句话中相邻的两个单词，前一个单词以元音结尾，后一个单词以元音开始，则在两个元音之间加上一个轻微的[j] 或[w] 的音，拼读成“元音+ [j] 或[w] +元音”。
[i:]或[eɪ]结尾的元音+[j]+元音1、see us→see [j] usCome and see~us again soon.2、be over→be [j] overIt will be~over soon.3、be able→be [j] ableWill you be~able to come tomorrow?4、say it →say [j] itCould you say~it again please?5、pay Ann →pay [j] AnnPlease pay~Ann her salary.以[u:]或[əʊ] 结尾的元音+[w]+元音1、do it→do [w] itDon't do~it again.2、go up→go [w] upLet's go~upstairs and have dinner.3、show us→show [w] usCan you show~us something else.注：元音与元音的连音是一种自然滑过后带出来的音。
读英语文章怎么停顿朗读技巧
读英语文章怎么停顿朗读技巧很多同学在读英语时都是一句话读下去不带任何停顿，也没有语调，使得口语让人听上去觉得非常差。
今天店铺在这里为大家介绍读英语文章怎么停顿的方法技巧，欢迎大家阅读！读英语文章停顿：连读连读有两种规则，分别为：1.以辅音结尾的单词+元音开头的单词。
如：I’dli(kea)notherbow(lo)frice.这里like[1aik]以辅音结尾，another以元音开头，所以连读。
注意：以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾。
2.以辅音结尾的单词+h开头的单词h不发音，与前面的辅音一起连读what wil(l he) do?Ha(s he) done it before?Mus(t he) go?Ca(n he) do it?Shou(ld he)…?Te(ll him) to ask her…Lea(ve him)For him(连读这个词，会发现和forum很相似)读英语文章停顿：音的同化音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。
主要是以下三种方式：1.辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dr]：Would you…?2.辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t?]：Can't you…?3.辅音[s]与[j]相邻时，被同化为[?]：Miss you.读英语文章停顿：失音由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。
注意：爆破音并不是完全失去，而是仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。
规则：辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦音等，前面的辅音要失去爆破。
这样的例子有很多很多，红色标注的辅音不发音：Sit downContact lensBig cakeDad told meHuge changeGood night读英语文章停顿：浊化1.[s]后面的清辅音要浊化discussion：[k]浊化成[g]stand：[t]浊化成[d]expression：[p]浊化成[b]2.美音中：[t]在单词的中间被浊化成[d]writer听起来和rider的发音几乎没有区别letter—ladderout of—oud of美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]，但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。
英语语音断句规则讲课讲稿
英语语音断句规则讲课讲稿英语语音断句规则“断句”在表达中很重要，话不用说的很快，但却显得很连贯自然。
长的句子按照意思的群落（即“意群”）适当断开、稍加停顿（即“停顿”），断开的几部分都具有相对完整的意思。
这样，你每一次停顿，别人都会听懂你表达的意思，不至于前言不搭后语。
主要是短语，从句，主谓宾等的你首先就要分清，要熟悉.断句的方法：大致按照句子成分“主语、谓语宾语、定语、状语、补足语”的结构断开或停顿1.有标点的地方常是断句所在。
如: John Smith, /our teacher,/ came in/ with a book in his hand. Our teacher前后逗号隔开，那么一般读的时候这也需要断开。
2．一个功能可能是断句所在。
如：John Smith, /our teacher,/ came in /with a book in his hand.从另一个角度讲our teacher做的是同位语，因此作为一个语调群。
Came in做谓语With a book in his hand做方式状语，因此要放在一起作为一个语调群。
3.分句常是断句的地方，如：He did not come to work yesterday/ because he was seriously ill.但是具体地还是要看录音中是如何读的。
比如：He did not come to work yesterday/ because he was seriously ill.这个句子的两个分句还可以划分为：英语断句一句分层，连词归后She was arrested // and killed.关系代词等也放后面，与从句放一起The findings concern // that how the two sexes processlanguage.这些研究结果涉及两形势如何处理语言的Sam came out // with a foolish speech // which made others annoying. (came out with: say suddenly) In 1980, // she came forward to admit // that she was the nurse. In those days, // boxers fought with bare fists // for prize money.英语句子的翻译由于英语语言具有“形合”的特点，就是说，英语的句子无论多么复杂，都是通过一些语法手段和逻辑手段连接起来的“象葡萄藤一样”的结构。
2024年英语朗读断句技巧
2024 年英语朗读断句技巧英语朗读断句技巧(精选 3 篇)朗读帮助学生复习和熟记所学的学问。
对课文的朗读越娴熟、越流利，就越会帮助学生对课文内容、语法结构、词组、写作手法等有进一步的理解和体会。
下面我给大家共享英语朗读断句技巧，希望能够帮助大家!英语朗读断句技巧【篇 1】一. 句子重读试读下面的句子：1)We went to the Summer Palace last Sunday.2)I am very glad to meet you.3)I hope we shall meet again soon.2. 朗读并标出重音: (留意其中某些一般不重读的虚词须要重读)1)Isn’t it a fine day?2)t is he who has an excellent pronunciation. (就是他发音好极了.)3)I didn’t expect that you would come. 我没料到你会来.)4)Won’t you leave that door open? (你让那扇门开着好吗?)5)Have you got any ink and paper?Yes, I have some.二. 音的改变1. 音的同化2. 辅音〔p〕〔b〕〔t〕〔d〕〔k〕〔g〕英语朗读断句技巧【篇 2】一、读正语音语音是指语言的声音.就是人说话的声音。
语言首先是通过声音来帮助沟通思想的工具。
在英语学习中很好地驾驭正确的发音，不但有利于从声音方面来表达思想，而且还可以提高朗读水平。
读正语音就必需仔细读好 48 个音素，记住 48 个音标符号，能依据音标正确拼读出单词的读音，这是学习英语很重要的基本功。
也是朗读好课文的基础。
重要的是从一起先就要努力说得一口纯正的语音。
只有多听、多仿照、多朗读。
即 Practice makes perfect(多练出真功)。
二、读准语调发音纯正，读准了单词，语调不对，不但听起来不舒适，英美人甚至难以听懂言者的意思;相反假如语调正确，个别单词读不准，听起来像英语调子，英美人还能从语调上猜出言者的意思，所以语调比发音更重要。
读英语句子停顿
读英语句子停顿集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-英语里句子是怎么停顿的？有些句子比较长的话！一般是根据意群来停顿。
拿到一个长句子，先要分析结构。
一个句子可根据意思和语法结构分成若干小段，每一小段称之为一个意群。
意群可以是一个词，一个词组或短语，也可以是并列句的一个分句或复合句的一个主句、从句等等，我们可用“／”来划分句子的意群。
意群在句子中具有语义、语法和语调三种特征，例：afterschool，／myclassmatesandi／aregoingtoplaybasketball．／放学后，我和我的同学们去打篮球。
我们可以把这个句子按语义、语法和语调征各分为三个单位，它们是：现将句子划分意群的一般原则归纳如下：1．名词词组1）冠词+名词，例：acountry2）名词+名词，例：coumradeli3）指示代词+名词，例：thisbook4）形容词+名词，例：naturalscience5）作形容词用的名词或分词+名词，例：newyear’sdaytheworkingclass6）数词+名词，例：thirty-twonote-books7）数词+数词，例：223--twohundredandtwenty-three8）不定代词+名词，例：someink2．介词短语，例：fromnowonwithaneffort3．副词短语，例：dayandnightfirstofall4．副词+介词短语，例：earlyinthemorningfarintothenight5．副词+动词，或动词+副词，例：quiteunderstandstudyhard6．一些固定的动词词组，例：totakearesttohaveameetingtogetready7．联系动词+表语，例：beatschoolgrowquitewell8．主语+谓语，这种句型用于简短语句时，一般划分为一个意群，例：hestandsup．theyareveryhappy．9．主语+谓语+宾语，这种句型用于简短语句时，划分为一个意群，例：icanspeakenglish．hegavemeabook．11．简短的定语从句，例：thisisafactory／thatmakescloth．一句话里有主语，谓语，宾语，定语从句等等，就按这些来停顿篇二：句子的意群停顿一、英语的节奏1、节奏引起的读音变化：在英语单词、词组及句子中重读音节及非重读音节的交替是英语节奏的需要。
英语语音断句规则
英语语音断句规则1.有标点的地方常是断句所在。
如: John Smith, /our teacher,/ came in/ with a book in his hand. Our teacher前后逗号隔开，那么一般读的时候这也需要断开。
2．一个功能可能是断句所在。
如：John Smith, /our teacher,/ came in /with a book in his hand.从另一个角度讲our teacher做的是同位语，因此作为一个语调群。
Came in做谓语With a book in his hand做方式状语，因此要放在一起作为一个语调群。
3.分句常是断句的地方，如：He did not come to work yesterday/ because he was seriously ill.但是具体地还是要看录音中是如何读的。
比如：He did not come to work yesterday/ because he was seriously ill.这个句子的两个分句还可以划分为：He/ did not/ come to work/ yesterday/ because/ he /was seriously ill.美语听力与发音技巧第25期（短句的断句）Welcome to Daily Tips on learning English. Today’s tip is on the importance of pausing to mark the boundary between phrases or thought groups. In a previous tip, I mentioned how in long sentences, it is necessary to pause between thought groups. However, relatively short sentences may also require pauses to help the listeners organize the stream of sounds correctly. Let’s look at some examples. In the question “what time do you come in in the morning?” It is necessary to pause between the two prepositions “in”. If you pause after the word “come”, “what time do you come / in in the morning?” Then the listeners will be confused, because “come in” and “in the morning” are two separate thought groups. Here’s another similar example. “Look your papers over over the weekend.” You need to pause between the two “over”s to help your listeners organize your words. If you pause somewhere else like “Look your papers / over over the weekend”, nobody will un derstand you. Sometimes pausing in the wrong place will change the meaning of what you say. For example, let’s take two sentences. Sentence 1: “I usually eat sushi for lunch.” Sentence 2: “I ate noodles today.” When you put the two sentences together in sp eech, you must pause slightly between them. “I usually eat sushi for lunch. I ate noodles today.” If you pause after the word “sushi”, the meaning changes. “I usually eat sushi. For lunch I ate noodles today.” So remember to use pauses to group ideas toget her. If you pause in the middle of ideas, or group pieces of different ideas together, your listeners will have a hard time understanding you. This has been today’s daily tip. Tune in tomorrow for another tip on learning English.美语听力与发音技巧第10期（断句）Welcome to Daily Tips on Learning English. Today’s tip is on the use of pauses in English speech. Although written English has spaces between every word, spoken English doesn’t have pauses between each word, rather words are linked toget her. However, people do not normally speak without pausing at all. We do pause in speech. While in written English, there are periods, commas, semicolons and question marks. But we also pause in long sentences without punctuation marks. Let’s look at some examples. My mother listens to the radio in the evening. This sentence can be saidwithout pausing, because it isn’t very long. But if I were to pause, I would say, “My mother/ listens to the radio/ in the evening.” Why? Because pauses come between thought groups----groups of words that express one thought. For example, “in the evening” is a thought group. Let’s make the sentence longer. My mother listens to the radio in the evening, plays tennis in the afternoon, and cleans the house in the morning. Now it is necessary to pause because the sentence is very long. Pauses come between thought groups, and help the listeners organize the information they hear. Listen to sentence again. My mother listens to the radio in the evening, plays tennis in the afternoon, and cleans the house in the morning. If you pause in the wrong places, listeners will have a harder time organizing the information. Listen to the sentence read again with improper pausing. My mother listens to the radio in/ the evening, plays tennis in /the afternoon, and cleans the/ house in the morning. Now the sentence is almost impossible to understand, so remember to pause between thought groups, to help your listeners easily organize what they hear. This has been today's tip on learning English. Tune in tomorrow for another tip on learning English.英语断句一句分层，连词归后She was arrested // and killed.关系代词等也放后面，与从句放一起The findings concern // that how the two sexes process language.这些研究结果涉及两形势如何处理语言的Sam came out // with a foolish speech // which made others annoying. (came out with: say suddenly) In 1980, // she came forward to admit // that she was the nurse. In those days, // boxers fought with bare fists // for prize money.划分句子成分，在成分之间断。
英语国际音标停顿的技巧 英语朗读停顿技巧
英语国际音标停顿的技巧英语朗读停顿技巧1.停顿是一种化长为短的发音方法，把一个长句分成若干个较短的发音片段来发音，把句子中的众多音分成若千个小组，一组组地发音，这样发音就变得简单多了.也可以在很大程度上避免讲英语时嗯嗯呀呀、面红耳赤的紧张、尴尬场面。
在连贯的讲话或朗读时，停顿仅出现在句末或意群的末尾，在同一意群中的词与词之间是不允许停顿的，否则会影响意思的表达，造成误解。
所谓意群是指在意义土和语法结构上都紧密联系在一起的一组词，它可以是一个句子，一个短语，有时也可以是一个词，在意群中停顿会影响意思的表达，故可将一个意群视为一个大单词。
Which is the right picture?哪一幅是正确的图画?(Right和picture属于同一意群。
不应有停顿，否则会令人费解。
)What time do you have lunch?你什么时候吃午饭?( What和time属于同一意群，不应有停顿，否则会令人费解。
)2.气群是指能不费力地一口气说完的一组词，它可以是一个意群，也可以是几个意群。
气群之间的停顿比意群间的停顿稍长。
停顿往往是为了换气或表达意义。
停顿的次数由发音快慢决定，尤其是当严肃地强调一件事时，人们会用凝重缓慢的节奏说话，慢慢地用力发音，把每一个节奏重音都加长加重，如主语停顿一次，谓语停顿一次，以此类推成一顿一顿的节奏，把每一个发音细节都完整准确地发出来。
而当轻松地说一件事时，发音轻快，较少停顿，许多音轻轻地一带而过。
Thanks to space satellites, the world itself is becoming a much smaller place and people from different countries now understand each other better.由于人造卫星，世界正在变成一个越来越小的地主，来自不同国家的人们现在彼此更加了解对方。
英语语音断句规则
英语语音断句规则“断句”在表达中很重要,话不用说的很快,但却显得很连贯自然;长的句子按照意思的群落即“意群”适当断开、稍加停顿即“停顿”,断开的几部分都具有相对完整的意思;这样,你每一次停顿,别人都会听懂你表达的意思,不至于前言不搭后语;主要是短语,从句,主谓宾等的你首先就要分清,要熟悉.断句的方法：大致按照句子成分“主语、谓语宾语、定语、状语、补足语”的结构断开或停顿1. 有标点的地方常是断句所在;如: John Smith, /our teacher,/ came in/ with a book in his hand. Our teacher 前后逗号隔开,那么一般读的时候这也需要断开;2．一个功能可能是断句所在;如： John Smith, /our teacher,/ came in /with a book in his hand. 从另一个角度讲our teacher 做的是同位语,因此作为一个语调群; Came in 做谓语With a book in his hand 做方式状语, 因此要放在一起作为一个语调群;3. 分句常是断句的地方,如： He did not come to work yesterday/ because he was seriously ill.但是具体地还是要看录音中是如何读的;比如： He did not come to work yesterday/ because he was seriously ill.这个句子的两个分句还可以划分为：英语断句一句分层,连词归后She was arrested 关系代词等也放后面,与从句放一起The findings concern 这些研究结果涉及两形势如何处理语言的Sam came out came out with: say suddenly In 1980, In those days, 英语句子的翻译由于语言具有“形合”的特点,就是说,英语的句子无论多么复杂,都是通过一些语法手段和逻辑手段连接起来的“象葡萄藤一样”的结构;一、句子的拆分怎么拆分正因为英语语法结构和逻辑结构比较明显,在理解英语的时候,我们可以把主句和从句拆分出来,或者把主干部分和修饰部分拆分出来;说得更具体一点,可以寻找下面一些“信号词”来对英语句子进行拆分,进而更加有效的理解英语原文：基本原则：把主句和从句拆分出来,把主干部分和修饰部分拆分出来;连词：如and, or, but, yet, for等并列连词连接着并列句；还有连接状语从句的连接词,如：when, as, since, until, before, after, where, because, since, thought, although, so that, ......等等；它们就成了理解英语句子的拆分点;关系词：如连接名词性从句的who, whom, whose, what, which, whatever, whichever等关系代词和when, where, how, why等关系副词；还有连接定语从句的关系代词,如who, which, that, whom, whose等等；它们也是理解英语句子的拆分点;介词：如on, in, with, at, of, to等介词常常引导介词短语作修饰语,所以它们也是理解英语句子的拆分点;不定式符号to：不定式常常构成不定式短语做定语或者状语修饰语,所以也可以是拆分点;分词：过去分词和现在分词可以构成分词短语作修饰语,所以可以是拆分点;标点符号：标点符号常常断开句子的主干和修饰部分,也是一个明显的拆分点;例如：例1 Social science is that branch of intellectual enquiry which seeks to study humans and their endeavors in the same reasoned, orderly, systematic, and dispassioned manner that natural scientists use for the study of natural phenomena.35词,2003年62题拆分句子：句子的主干是：Social science is that branch of intellectual enquiry,定语从句：which后面是一个定语从句,其先行词是social science,方式状语：in the same reasoned, orderly, systematic, and dispassioned manner是方式状语,其中的reasoned, orderly, systematic, and dispassioned是并列定语,修饰manner,定语从句：that natural scientists use for the study of natural phenomena是定语从句,其先行词是manner;拆分后句子的总结构是：Social science is that branch of intellectual enquiry which seeks to study humans and主句定语从句their endeavors in the same reasoned, orderly, systematic, and dispassioned manner 方式状语that natural scientists use for the study of natural phenomena.定语从句二、句子的组合改变原文顺序,组合汉语译文究竟如何改变原文顺序,完全要根据汉语习惯来安排,但是也是有一定的规律可以遵循的;比如说：这样,上面的两个句子可以把句子重新组合成：例11Social science is that branch of intellectual enquiry主干,“社会科学是知识探索的一个分支”；2which seeks to study humans and their endeavors定语从句比较复杂,可以放在所修饰的先行词后面,“它试图研究人类及其行为”；3in the same reasoned, orderly, systematic, and dispassioned manner方式状语,如果照原来顺序放在动词后面不是太通顺,可以放到动词“试图”后面翻译成“它试图以一种;;;的方式来研究人类及其行为”；4that natural scientists use for the study of natural phenomena.定语从句直接放到所修饰的词“方式”前面,“自然科学家用来研究自然想象那样同样的方式”；5这样,整个句子的就可以组合成一个准确而有通顺的译文：社会科学是知识探索的一个分支,它试图像自然科学家用来研究自然现象那样,以理性的,有序的,系统的和冷静的方式来研究人类及其行为;。
关于英语句子停顿的技巧
关于英语句子停顿的技巧篇一：英语口语的意群与停顿I. 绕口令练习1.A big black bug bit the back of a big black bear. The big black bear bit back the big black bug.2. This fish has a thin fin; that fish has a fat fin; this fish is a fish that has a thinner fin than that fish. 思考：不注意节奏和停顿会造成哪些问题？A.；B.；II．如何把握英语朗读的节奏与停顿？英语句子也有自己拆分的规则。
要把握好节奏和停顿，必须了解英语的意群和停顿。
A. 意群 (Sense-group)一个句子可以是一个语调组,但语调组并不等于一个句子。
小于句子的语音单位是意群。
意群是句子内部有相对完整意义的一组词。
既然有一定的意义, 就必然有表征一定意义的某种语调类型。
B. 停顿(Pause)在一个较长的句子中, 如果按意群来读, 意群之间稍加停顿, 就可以让听者听清我们语流中的意群和句子, 也可以喘一口气, 接着再说, 而且能体现出英语所特有的节奏和韵律, 但是在一个意群中不可停顿。
C．停顿的方法语言虽然是一个一个音组成的, 但不是一个音一个音或一个词一个词吐出来的, 而是一组一组, 一群一群相互密切联系的意群组合。
意群之间可以由好几个单词组成, 也可以只是一个单词组成。
意群和意群之间可以有微弱的停顿（但不一定要停顿）。
为了在朗读或说话时把意群很好地联系在一起, 就需要恰当的停顿, 拖音或连读来一气呵成。
至于意群之间停顿的频率问题, 这就要看讲话或朗读的速度, 讲得慢时停顿就多些, 反之就少些。
示例：里根总统第二任就职演说词:"We must do what we know is right, and do it with all our might." (我们必须做我们知道是正确的事,而且要全力去做。
英语中的停顿
英语的词组和停顿【The pauses and Word groups of English】Why we should make a pause a in sentence,there have three reason:1.To make the meaning clear 使句意清晰2.For emphasis。
为了强调3.In a long sentence ,to enable the speaker to catch his breath状语开头并列同位呼语连接副词加停顿★★★如何在英语句子中使用提顿★★★A.以状语从句式或状语短语开头的句子，后面停顿例如：Last week/ I went to the theatreB.在两个事物（或以上）并列的时候。
例如：I visited / and sat in the public gardensC.当两个短语是同位关系的时候。
例如：He will be in his small boat, / Topsail 赛尔号小船D.当句子是名词非限定性定语从句。
例如：The man, /who were lazy, /stayed in bedE.通常会在呼语（V ocative）和连接副词（adverb）后面例如：However, / this does not always happenSir, / we welcome you to our city。
F.如果句子中的宾语为名词性从句或者较长的名词短语例如：Dreams of finding lost treasure / almost came truerecently.What we need/ is plenty of time.。
英语连读、略读、断句、重音、语调等发音规则（下），建议收藏！
英语连读、略读、断句、重音、语调等发音规则（下），建议收藏！断句当句子较长时，人们会觉得很难一口气把话说完。
这时，可以按语义和语法的关系把句子分为若干段，每一段就是一个意群。
换句话说，意群就是可以构成一个相对独立意思的一段，是组成句子的部件。
意群和意群之间可以有一定的停顿，这种停顿和人们的思维活动是一致的。
但一个意群中的各个单词之间则不可停顿，整个意群读下来就像一个长单词一样。
记住：英语不是一个词一个词地说的。
例一：Repeating after tapes is veryimportant for beginners.意群：Repeating after tapes | is veryimportant | for beginners.跟读录音音频对于初学者来说，是非常重要的。
例二：Early to bed and early to rise makes aman healthy, happy, and wise.意群：Early to bed | and early to rise |makes a man | healthy, happy, and wise.睡得早，起得早，健康、快乐、头脑好。
意群之间的停顿，根据说话人的情况而定，并非一定要停顿不可。
但如有停顿，则必须在意群之间，随意乱停就破坏了语言的节奏。
句子的重音英语中有一则有关句子重音的笑话：有一个人去邮局买了一张邮票，准备发信，他问：“Must I stick it on myself?”由于 on 不该重读而重读了，原意“我自己贴（在信封）上吗？”却成了“我得把邮票贴自己身上吗？”结果出了洋相。
可见，正确处理句子重读绝对不可忽视。
★ 句子重读的一般规则在连贯的话语中，不可能所有的词都同样重要，必须有些词较为关键，有些词则相对次要一些。
一般来说，关键词需要重读，这就是句子的重音，而其他词则不必重读。
或者可以说成：实词重读，虚词不重读。
英语朗读如何停顿
英语朗读如何停顿公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]英语里句子是怎么停顿的有些句子比较长的话！一般是根据意群来停顿。
拿到一个长句子，先要分析结构。
一个句子可根据意思和语法结构分成若干小段，每一小段称之为一个意群。
意群可以是一个词，一个词组或短语，也可以是并列句的一个分句或复合句的一个主句、从句等等，我们可用“／”来划分句子的意群。
意群在句子中具有语义、语法和语调三种特征，例： After school，／my classmates and I／are going to play basketball．／放学后，我和我的同学们去打篮球。
我们可以把这个句子按语义、语法和语调征各分为三个单位，它们是：现将句子划分意群的一般原则归纳如下： 1．名词词组1）冠词+名词，例：a country2）名词+名词，例：coumrade Li3）指示代词+名词，例：this book4）形容词+名词，例：natural science5）作形容词用的名词或分词+名词，例：New Year’s Day the working class6）数词+名词，例：thirty-two note-books7）数词+数词，例：223--two hundred and twenty-three8）不定代词+名词，例：some ink2．介词短语，例： from now on with an effort3．副词短语，例： day and night first of all4．副词+介词短语，例： early in the morning far into thenight5．副词+动词，或动词+副词，例： quite understand study hard 6．一些固定的动词词组，例： to take a rest to have a meeting to get ready7．联系动词+表语，例： be at school grow quite well8．主语+谓语，这种句型用于简短语句时，一般划分为一个意群，例：He stands up． They are very happy．9．主语+谓语+宾语，这种句型用于简短语句时，划分为一个意群，例：I can speak English． He gave me a book．10．简短的名词性从句，包括主语从句、表语从句和宾语从句，例：That he will come here／is certain．（主语从句） This is／howhe studies English．（表语从句） He told me／where I could find my book．（宾语从句）11．简短的定语从句，例： This is a factory／that makes cloth．12．简短的状语从句，状语从句可以放在句首或句末。
最全断句、重音、语调发音规则英语口语必备，收藏起来练！
最全断句、重音、语调发音规则英语口语必备，收藏起来练！断句当句子较长时，人们会觉得很难一口气把话说完。
这时，可以按语义和语法的关系把句子分为若干段，每一段就是一个意群。
换句话说，意群就是可以构成一个相对独立意思的一段，是组成句子的部件。
意群和意群之间可以有一定的停顿，这种停顿和人们的思维活动是一致的。
但一个意群中的各个单词之间则不可停顿，整个意群读下来就像一个长单词一样。
记住：英语不是一个词一个词地说的。
例1：Repeating after tapes is very inportant for beginners.意群：Repeating after tapes | is very inportant | for beginners.跟读录音带对于初学者来说，是非常重要的。
例2：Liu Xiang, who's a brilliant runner,represented China at Olympic Games.意群：Liu Xiang, | who's a brilliant runner, | represented China | at Olympic Games.优秀的跑步运动员刘翔代表中国参加了奥运会。
例3：But the most important argument for a broad education is that in studying the accumulated wisdom of the ages, we improve our moral sense.意群：But | the most important argument | for a broad education | is that | in studying the accumulated wisdom of the ages, | we improve our moral sense.但普及教育最重要的原因在于通过学习前任所凝结的智慧结晶，使我们的是非道德观得以改善。
读英语句子停顿
读英语句子停顿读英语句子停顿集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]英语里句子是怎么停顿的？有些句子比较长的话！一般是根据意群来停顿。
拿到一个长句子，先要分析结构。
一个句子可根据意思和语法结构分成若干小段，每一小段称之为一个意群。
意群可以是一个词，一个词组或短语，也可以是并列句的一个分句或复合句的一个主句、从句等等，我们可用“／”来划分句子的意群。
意群在句子中具有语义、语法和语调三种特征，例：after school，／my classmates and i／are going to play basketball．／放学后，我和我的同学们去打篮球。
我们可以把这个句子按语义、语法和语调征各分为三个单位，它们是：现将句子划分意群的一般原则归纳如下：1．名词词组1）冠词+名词，例：a country2）名词+名词，例：coumrade li3）指示代词+名词，例：this book4）形容词+名词，例：natural science5）作形容词用的名词或分词+名词，例：new year’s day the working class6）数词+名词，例：thirty-two note-books7）数词+数词，例：223--two hundred and twenty-three8）不定代词+名词，例：some ink2．介词短语，例： from now onwith an effort3．副词短语，例： day and nightfirst of all4．副词+介词短语，例：early in the morningfar into the night5．副词+动词，或动词+副词，例：quite understandstudyhard6．一些固定的动词词组，例：to take a restto have a meetingto get ready7．联系动词+表语，例： be at schoolgrow quite well8．主语+谓语，这种句型用于简短语句时，一般划分为一个意群，例： he stands up． they are very happy．9．主语+谓语+宾语，这种句型用于简短语句时，划分为一个意群，例： i can speak english． he gave me a book．11．简短的定语从句，例： this is a factory／that makes cloth．一句话里有主语，谓语，宾语，定语从句等等，就按这些来停顿篇二：句子的意群停顿一、英语的节奏1、节奏引起的读音变化：在英语单词、词组及句子中重读音节及非重读音节的交替是英语节奏的需要。
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英语里句子是怎么停顿的？有些句子比较长的话！一般是根据意群来停顿。
拿到一个长句子，先要分析结构。
一个句子可根据意思和语法结构分成若干小段，每一小段称之为一个意群。
意群可以是一个词，一个词组或短语，也可以是并列句的一个分句或复合句的一个主句、从句等等，我们可用"／"来划分句子的意群。
意群在句子中具有语义、语法和语调三种特征，例： after school，／my classmates and i／are going to play basketball．／放学后，我和我的同学们去打篮球。
我们可以把这个句子按语义、语法和语调征各分为三个单位，它们是：现将句子划分意群的一般原则归纳如下：1．名词词组1）冠词+名词，例：a country2）名词+名词，例：coumrade li3）指示代词+名词，例：this book4）形容词+名词，例：natural science5）作形容词用的名词或分词+名词，例： new year's day the working class6）数词+名词，例：thirty-two note-books7）数词+数词，例：223--two hundred and twenty-three8）不定代词+名词，例：some ink2．介词短语，例： from now onwith an effort3．副词短语，例： day and nightfirst of all4．副词+介词短语，例： early in the morningfar into the night5．副词+动词，或动词+副词，例： quite understandstudy hard6．一些固定的动词词组，例： to take a restto have a meetingto get ready7．联系动词+表语，例： be at schoolgrow quite well8．主语+谓语，这种句型用于简短语句时，一般划分为一个意群，例： he stands up． they are very happy．9．主语+谓语+宾语，这种句型用于简短语句时，划分为一个意群，例： i can speak english． he gave me a book．11．简短的定语从句，例： this is a factory／that makes cloth．一句话里有主语，谓语，宾语，定语从句等等，就按这些来停顿篇二：句子的意群停顿一、英语的节奏1、节奏引起的读音变化：在英语单词、词组及句子中重读音节及非重读音节的交替是英语节奏的需要。
如果在一个句子中将所有重读音节或所有非重读音节读在一起，就没有节奏，也很难上口。
为产生重读与非重读音节相互交替的节奏感，英语重音可能有下列几种变化： a.一个有着两个重音的词，如其后紧接另一个词的重读音节，前者就会失去它的后一个重音，如：＇chi＇nese及＇afternoon各有两个重音，但在词组＇chinese ＇children和＇afternoon＇tea中就只读前一个重音。
当chinese和afternoon的前面有另一个词的重读音节时，它就会失去前一个重音。
如下列两个词组应读作：＇things chi＇nese及＇cold after＇noon。
当三个通常是重读的单音节词连在一起读时，中间的那个词往往会失去重音。
如：a ＇new rich ＇field和an＇old nice ＇thing，由于节奏关系，rich和nice就不重读，除非中间的这个词在意义上十分重要或需要强调时才予以重读。
如：a ＇bright ＇spring ＇day 和＇john ＇left ＇home，其中spring和left在意义上较重要或需要强调，所以重读。
一般地说，有双重音的双音节词，在词组或句子中，它的读音常常有类似改变。
如＇fif＇teen这个词，单独念时有双重音，但在＇fifteen ＇copies中的fifteen只有前一个重音，而在a＇bout fif＇teen中则只保留后一个重音。
b.一个有主次重音的词，后面紧跟着另一个重读音节，那么前者的主重音有移至次重音位置的倾向。
如：下列词组应读成an ＇arti＇ficial ＇language, a ＇diplomatic ＇mission 及＇libe＇ration ＇army，而不按原来的单词重音来读。
另外，在强调某些具有主次重音的词时，次重音往往也变成了主重音，如：＇revo＇lution, ＇funda＇mental等词在需要强调时可读成＇revo＇lution及＇funda＇mental，即读成两个主重音。
在一个较长的单词中，重音与次重音的间隔越远，次重音就越容易变成主重音。
如：＇represen＇tation, ＇characte＇ristic等很容易变成＇represen＇tation, ＇characte＇ristic。
此外，当为进行对比而加强语气时，重音位置也会有所改变，而主重音有时会变成次重音。
如当of＇fensive及de＇fensive对比时，就把这两个词的重音移前，变成＇of＇fensive 及＇de＇fensive。
还有＇ex＇ternal-＇in＇ternal, ＇merits-＇de＇merits等，也是如此。
i ＇can't get ＇up.get up and ＇dress.he ＇put on his ＇hat.he ＇put his ＇hat on.he ＇put it ＇on.2、节奏与说话速度的关系：以上讨论的是节奏具有轻重音节相间的特点。
节奏的另一个特点是各个音节的读速有快有慢或间隔时间有长有短。
这要取决于重音的多少，即说话的速度取决于句中重读音节的数目。
一般说来，各个重音在句中的间隔时间基本相同，所以，各个重音在句中的间隔时间基本相同，各个重音之间的非重读音节越多，这些音节就应读得越快。
如：⒈he ＇asked me to ＇give him a ＇ticket.⒉he should ＇ask if i could ＇give him a ＇ticket.⒊he should ＇ask me if i could ＇give him another ＇ticket.⒋he ought to have ＇asked me if i could have ＇given him a few of the ＇tickets.上述四句各有三个重要词重读。
句中词数虽不等，但读各个重音所花的间隔时间却应基本相同，这就是为了体现英语的节奏特点。
3、节奏与意群、停顿的关系：从以上所举四个例句还可看出，在朗读时，非重读音节一般附属于一个重读音节，从而构成节奏的单位--节奏群（一个重读音节前后无轻读音节时，可自成一个节奏群）。
在一个节奏群之后一般可稍作停顿，重音之间的这些弱读音节究音是与前一重音念在一起，还是与后一重音念在一起才能有正确的节奏呢？这取决于它们在语句意义上或在构词及语法上的关系。
如上面四个例句中的第一句可读成三个节奏群；he ＇asked me / to ＇give him / a ＇ticket.如果不考虑意群或语法结构而将其读成：he ＇asked me to / ＇give him a /＇ticket.则会闹成笑话，因这样读出来的句子不象英语了。
篇三：英语口语的意群与停顿英语口语的意群与停顿i. 绕口令练习1.a big black bug bit the back of a big black bear. the big black bear bit back the big black bug.2. this fish has a thin fin; that fish has a fat fin; this fish is a fish that has a thinner fin than that fish. 思考：不注意节奏和停顿会造成哪些问题？a.；b.；ii．如何把握英语朗读的节奏与停顿？英语句子也有自己拆分的规则。
要把握好节奏和停顿，必须了解英语的意群和停顿。
a. 意群 (sense-group)一个句子可以是一个语调组,但语调组并不等于一个句子。
小于句子的语音单位是意群。
意群是句子内部有相对完整意义的一组词。
既然有一定的意义, 就必然有表征一定意义的某种语调类型。
b. 停顿(pause)在一个较长的句子中, 如果按意群来读, 意群之间稍加停顿, 就可以让听者听清我们语流中的意群和句子, 也可以喘一口气, 接着再说, 而且能体现出英语所特有的节奏和韵律, 但是在一个意群中不可停顿。
c．停顿的方法语言虽然是一个一个音组成的, 但不是一个音一个音或一个词一个词吐出来的, 而是一组一组, 一群一群相互密切联系的意群组合。
意群之间可以由好几个单词组成, 也可以只是一个单词组成。
意群和意群之间可以有微弱的停顿（但不一定要停顿）。
为了在朗读或说话时把意群很好地联系在一起, 就需要恰当的停顿, 拖音或连读来一气呵成。
至于意群之间停顿的频率问题, 这就要看讲话或朗读的速度, 讲得慢时停顿就多些, 反之就少些。
示例：里根总统第二任就职演说词:we must do what we know is right, and do it with all our might. (我们必须做我们知道是正确的事,而且要全力去做。
) 决不能读成we/must/do/what/ we/know/is right,/and do/it with all/our might.长句中有短暂的停顿, 藉以调和呼吸, 这是自然的现象, 但停顿的地方必须恰到好处。
通常在: 1.有标点符号的地方; 2.词组或思想单元之间。
短语, 从句等思想单元（即意群）成一单位, 但它们之间可以短暂停顿。
例如:we must do/what we know is right,/and do it/with all our might.(斜线为可以稍做停顿之处).小窍门：有人曾对停顿时间的长短提出过一个大致的比例:意群之间如没有标点符号, 停半拍; 有逗号处停一拍; 有分号处停两拍; 有句号处停三拍。
当然不一定这么机械, 但大致上还应有一个适当的停顿时间比例。
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