《传播学教程》课件

（2）要有既保持系统内的紧张状态又不断满足社会成员需求的机 制；
（3）要有将社会系统的各组成部分适当连结的双向传播网络；
（4）要有面对外部环境和内部状况的变化而进行自主决策的系统；
（5）要有保存并普及意义、象征和价值体系的有效机制。
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精神交往理论提供了科学的传播观，既不能（经济基础还原论），也 能（头重脚轻）。
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３．研究传播学，为中国的社会发展服务
（1）批判与借鉴 （2）本土化中国化 （3）为社会主义物质文明和精神文明建设服务
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２. 从物质交往和精神交往的辨证关系中把握传播
前提：与一定的物质生产和物质交往相适应。
辨证关系：具有独立性和能动性。
物质生产达到一定的发达程度之际，精神生产的状态会成为制约社会 发展的主要矛盾。精神生产和精神交往具有与物质生产和物质交往不 同的特殊规律。
态或关系的东西。包括非人类信息和人类信息、物理信息、生物 信息和社会信息。 社会信息的定义：物质载体和精神内容的统一。主客体统一，符 号意义统一。 社会信息与其它信息的共性：物质属性，以质、能波的形式表现 出来，表现为一定的物质讯号。 社会信息的特殊性质：伴随着人的精神活动。 不单纯表现为生理层次上的作用和反作用，伴随复杂的精神心理 活动。
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３．社会信息系统的运行与社会发展 政治 经济 文化系统的紊乱 传播障碍 结构与功能障碍 传播隔阂 个人之间 个人群体
成员组织等 无意与有意
●传播学作为社会科学，其研究焦点：
●传播学作为应用科学，其研究焦点：
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关系。
系统：各种传播过程的相互作用及其所引起的总体发展变化。
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第二节 传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学
１．社会传播的系统性（传播系统－信息系统） 社会传播：
和控制系统。
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大众传播
（1）大众传播是专业传播机构从事的有组织的传播活动。 （2）传播对象是广泛而分散的、不定量多数的一般社会成员。 （3）采用现代化技术手段大量生产、复制和传播信息。 （4）传播内容公开，有别于私下或内部传播活动。 （5）延迟的反馈机制，受众对传播过程缺乏即时的干预能力。
人内传播－典型系统性 人体本身就是一个完整的信息系统。 人际传播－两个个体系统的相互连接所形成的新的信息系统。 群体传播－帮助个人实现社会化，对个人社会态度和社会行为发挥制约
作用 组织传播－结构秩序更为严密的社会集合体，有明确组织目标，是执行
特定功能的系统 大众传播－特殊－广泛而巨大的社会影响力，社会互动系统，社会管理
美国学者皮尔士：符号学传统： 传播是观念或意的传递过程， 强调符号作为精神内容的载体的特殊作用。
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两者融合，通过社会互动而共享意义
信息科学出现，提出信息的概念，扩大了传播学的视野。 施拉姆：传播至少要有三要素－信源、讯息、信宿 。 传播学者阿耶尔：传播在广义上是信息的传递，不仅是包括新闻，
传播学概论
临沂师范学院传媒学院 杨中举 2010.09
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第一章 传播学的研究对象与基本问题 第一节 从传播的定义看传播学的研究对象 １．如何把握传播概念
（1）界定传播概念的两个传统
美国社会学家库利：社会学传统：
传播是人与人关系赖以成立和发展的机制， 包括精神象征和传递保存手段。
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也包括表达感情、期待、命令、愿望等等。
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（2）信息科学对传播学的重要贡献
诞生于20世纪40年代 信息科学认为：信息指一切表述或反映事物的内部或外部互动状
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（3）传播的定义
定义：传播即是社会信息的传递或社会信息系统的运行。
传播的特点： 1）社会传播是一种信息共享活动，交流、交换、扩散。 2）社会传播在一定社会关系中进行，又是一定社会关系的体现。 3）社会传播是一种双向的社会互动行为< B－R>传受双方必须有共通
的意义空间。 4）经过ຫໍສະໝຸດ Baidu号中介。
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5）社会传播是一种行为，过程，系统
行为：人的传播行为与其他社会行为的关系。 过程：从信源到信宿的一系列环节和因素的相互作用和相互影响
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２．社会信息系统的特点
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一般社会系统理论的著名学者布克里指出，社会环境适应过程需要五种 要素：
（1）要有不断向社会系统内引进“复杂性”（多样性）的源泉；