小学语文教师研修感悟

小学语文教师研修感悟

小学语文教师研修感悟

作为语文教师，不是只明白一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，如此才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有如此我们才能引导学生发觉教材、生活中的美，才能引导其去感受，去制造美。通过这次的培训，我有以下几点感悟：

首先，要提起学生对教材的兴趣，因为兴趣是学习的首要条件。只有激起了学生学习的兴趣，才能激发学生的学习动机，才能提高学生的学习成绩。否则，桥就搭不成，或者就是桥搭成了学生也不情愿通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力，提高学生感悟上入手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。因此语文教师在教学时不要让学生感到阅读就是为了回答咨询题和做条块式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美。

其次，培养创新思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在非常大程度上与学生的生活经历、知识积存、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在考虑辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对咨询题充分考虑后，学生依照已有的经验，知识的积存等发表不同的见解，对有分歧的咨询题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，明白得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。如此的课，课堂气氛非常活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去考虑，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

再次，重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。

小学语文课本中的每一篇课文差不多上文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，差不多上引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时刻的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础,其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《西湖》，我就寻相关的资料图片让学生观赏，让他们有一种身临其境的感受。此外，我注意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得知识，培养能力。

总之，教师要扮演好桥的角色，就是让教师不要越权代替学生考虑代替作者言论。要让学生充分发挥自己的能力，与教材交流。也就是讲，教师应该是学生与教材联系的纽带。在

课堂上，教师应该作为引导者出现，而不是主导者。

小学语文教师网络研修感悟

作为一名小学语文教师，通过这次网络培训我明白了面对如何教好学生，如何胜任这份使命？我深感责任之重大。摸着石头过河前进中摸索，摸索中前进，在教学中，我觉得，要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。同时，我也深刻地感受到，自己在参加网络培训的那个过程中正在进步着、提高着，所有的过程都凝聚着我们的心血，表达着我们对科学教育的厚爱，同时我也深深地认识到，所有这些差不多上网络科研这一平台给我们提供的展示的机会与舞台。

我明白了上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于教参，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。

在网络研修中，我每天按时上网是我暑期的工作，我观看了视频课程及大量教学案例片段，这些视屏对我的教学受益匪浅。我学到了专家们对学生的那种孜孜不倦，那种和气可亲，那种主动沟通，那种有教无类而这又是我的教学中所缺乏的。除此之外，我还建立自己的工作室，上传教育教学资源，实现资源共享，积极建立研修日志，同时主动发表自己看法，协助他人完成网络教研活动。认真完成作业，每一项作业差不多上非常具有代表性，不管是必修作业依旧选修作业，我都认真对待，积极向专家和其他学员请教。

网络教研改变了教师单调和枯燥的生活，解决了以往教师在一起探讨咨询题的困难，由过去那种独学无友封闭成长状态，进入了自主开放、协作创新进展境地，我自己的能动教研意识得到加强，业余时刻主动参与网络教研和同组人共同研讨咨询题，让我的生活更加的充实了。网络教研改变了我自己的行为和态度，我的专业知识水平到业务能力都得到了提高。

总之，网络教研为教师的专业素养进展搭建了广阔的学习平台，我们有信心在这种和谐、共同研讨的氛围中，积极参与教学实践、努力提升学科理念，让网络教研走进教师的生活，让网络教研成为一种习惯，让网络教研成为我们每位教师的一种财宝！

小学语文教师校本研修感悟

20ｘｘ年1月13日---1月20日，我参加了学校领导组织的校本研修培训，在研修过程中，我坚持经常进行网上练习，认真做好笔记。学习各位老师的优秀教案和教学方法，我受益匪浅。通过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难咨询题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了非常大的提升，尤其在驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级治理、教学反思的技能也有了非常大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。现将本次的研修感悟和收获总结好吓：

一、提高自我的思想认识。

通过此次学习，我清楚地明白了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育进展对我们教师的要求。校本研修，好处多多。能够讲校本研修学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。能够讲校本研修学习，有助于我提高学习和实践应用的效率。能够讲校本研修学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际咨询题。

二、夯实专业知识能力。

通过此次学习，我清楚地明白了在往后的教学中注意的事项。

第一，喜爱阅读，感受阅读的乐趣。第二，学习用一般话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并达到乐于与人交流自己的感受和办法的目的。第四，感受语言的优美，积存自己喜爱的词句。

三、重新认识了建立师生共同进展的教学关系。

通过学习，明白了教学关系不是静态的、固定的关系，而是动态的、变化的关系，从学生角度来讲，整个教学过程就是一个从教到学的转化过程，在那个过程中，教师的作用不断转化为学生的学习能力；随着学生学习能力由小到大的增长，教师的作用在量上也就发生了相反的变化。最后是学生完全的独立，教师作用告终。

回忆这几天的紧张学习，我深刻领悟到，身为一名人民教师要进行不断地学习，不断地自我提升。这次远程学习是短暂的，然而留给我的经历与考虑是永恒的。这次研修，带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼，理念上的革新。通过这次研修，我提高了认识，理清了思路，寻到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。