现代职业教育体系基本内涵剖析教材
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中长期规划（2010-2020年）》，规划指出： 到2015年，全国技能劳动者总量达到1.25亿人，其中
高级工以上的高技能人才达到3400万人（高级技师140万 人，技师630万人，高级工2630万人），占技能劳动者的 比例达到27%左右。
到2020年，全国技能劳动者总量达到1.4亿人，其中 高级工以上的高技能人才达到3900万人（高级技师180万， 技师820万，高级工2900万），占技能劳动者的比例达到 28%左右。
2、建设现代职业教育体系的基本途径。 原则：
“遵循规律、服务需求、明确定位、系统思考、 整体设计、构建体系、科学布局、分类指导、分步实 施”的原则 ； 途径：（三个坚持）
坚持问题入手，着力解决职业教育在理念、结构、 质量、脱节、投入和制度等六个方面的问题。
坚持科研先行，将实践中的突出问题转化为立项课 题，开展全局性的系统化、针对性研究，为现代职教 体系建设提供科学决策依据。
农村实用人才队伍
发展目标：围绕社会主义新农村建设，以提高科技素质、职业 技能和经营能力为核心，以农村实用人才带头人和农村生产经营型 人才为重点，着力打造服务农村经济社会发展、数量充足的农村实 用人才队伍。到2015年，农村实用人才总量达到1300万人。到2020 年，农村实用人才总量达到1800万人，平均受教育年限达到10.2年， 每个行政村主要特色产业至少有1－2名示范带动能力强的带头人。
坚持分类试点，在确立体系建设阶段任务、工作重 点、具体模式等方面，要根据各地经济发展的阶段性 特点和实际，通过试点的方式分类指导、分步实施。
4、更新人才观念 建设现代职业教育体系，培养
高素质全面发展的技能型人才和高 端技能型人才，必须首先更新人才
培养观念。 《国家中长期人才发展规划纲 要（2010年-2020年）》指出，人 才是指具有一定的专业知识或专门 技能，进行创造性劳动并对社会作 出贡献的人，是人力资源中能力和
5、强化行业指导 因为：行业最了解产业发展的技术前沿、市场 运作的内在规律、企业用人的实际需求； 行业和企业是现代产业体系建设的主体力量； 行业指导是推进职业教育办学机制改革的重要 途径； 行业指导是建设我国现代职业教育体系的必然 要求和重要力量； 行业指导是职业教育提升服务能力的重要保证。
指导内容： 行业参与学校教育教学的各个环节，尤其在 “教学指导、实习指导、教材指导、评价指导、 规划指导、教师队伍指导、人才需求指导、专业 布局指导”等方面发挥重要作用。 行业指导的重要作用： 行业部门、行业组织、行业专家作为统筹规 划、宏观管理的依靠力量； 指导学校教学改革的重要力量； 推进专业课程体系建设的中坚力量； 实施学校科学管理的推动力量。
人力资本投资占国内生产总值比例达到15％，人力资本 对经济增长贡献率达到33％，人才贡献率达到35％。
高技能人才队伍 发展目标：适应走新型工业化道路和产业结构优化升级
的要求，以提升职业素质和职业技能为核心，以技师和高级 技师为重点，形成一支门类齐全、技艺精湛的高技能人才队 伍。到2015年，高技能人才总量达到3400万人。到2020年， 高技能人才总量达到3900万人，其中技师、高级技师达到 1000万人左右。
中国教育体系
普通教育体系
现代职业教育体系
研究生（硕士、博士）
普通高校
本科
专科
专业学位研究生
职业高校 职业本科（复合型、应用型 人才）
高等职业院校 专科（高端技能型人才）
普通高中
中等职业学校 （技能型人才）
普通初中
北京试水职业教育分级制改革
3、建设现代职业教育体系的阶段性任务。 坚持分步推进，分阶段、分步骤逐步建立职 业教育体系。 2011年要重点做好“十个衔接” ：培养目标、 专业设置、课程体系与教材、教学资源、教学过 程、招生制度、评价机制、教师培养、行业指导、 集团化办学等； 今后两年形成职业教育体系的初步架构； 十年内建成完整的具有中国特色、世界水准 的wk.baidu.com代职业教育体系。
《国家中长期人才发展规划纲要（2010年-2020年）》指 出，科学人才观逐步确立，以高层次人才、高技能人才为重 点的各类人才队伍不断壮大，……开发利用国内国际两种人 才资源，以高层次人才、高技能人才为重点统筹推进各类人 才队伍建设，为实现全面建设小康社会奋斗目标提供坚强的 人才保证和广泛的智力支持。
人才类型与作用
学校类别
中等职业学校 高等职业院校
职教本科
培养人才 技能型人才
作用 基础
高端技能型人才
引领
复合型、应用型
探索
高端技能型专业学位 探索
研究生
备注 培养制度
现代职业教育体系基本内涵
1、要明确现代职业教育体系建设的基本内涵。 所谓“现代职业教育体系”，就是要适应经济发展方式转 变、产业结构调整和社会发展要求，加快建立体现终身教育理 念，中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。 必须适应经济发展方式转变、产业结构调整和社会发展要 求； 必须体现终身教育理念，坚持学校教育与各类职业培训并 举、全日制与非全日制并重； 必须树立系统培养的理念，坚持就业导向，明确人才培养 规格、梯次和结构； 必须 系统提升职业教育服务经济社会发展的能力和支撑国家产 业竞争力的能力。
社会工作人才队伍 发展目标：适应构建社会主义和谐社会的需要，以人才培养和 岗位开发为基础，以中高级社会工作人才为重点，培养造就一支职 业化、专业化的社会工作人才队伍。到2015年，社会工作人才总量
达到200万人。到2020年，社会工作人才总量达到300万人。
人力资源社会保障部也发布了《高技能人才队伍建设
高级工以上的高技能人才达到3400万人（高级技师140万 人，技师630万人，高级工2630万人），占技能劳动者的 比例达到27%左右。
到2020年，全国技能劳动者总量达到1.4亿人，其中 高级工以上的高技能人才达到3900万人（高级技师180万， 技师820万，高级工2900万），占技能劳动者的比例达到 28%左右。
2、建设现代职业教育体系的基本途径。 原则：
“遵循规律、服务需求、明确定位、系统思考、 整体设计、构建体系、科学布局、分类指导、分步实 施”的原则 ； 途径：（三个坚持）
坚持问题入手，着力解决职业教育在理念、结构、 质量、脱节、投入和制度等六个方面的问题。
坚持科研先行，将实践中的突出问题转化为立项课 题，开展全局性的系统化、针对性研究，为现代职教 体系建设提供科学决策依据。
农村实用人才队伍
发展目标：围绕社会主义新农村建设，以提高科技素质、职业 技能和经营能力为核心，以农村实用人才带头人和农村生产经营型 人才为重点，着力打造服务农村经济社会发展、数量充足的农村实 用人才队伍。到2015年，农村实用人才总量达到1300万人。到2020 年，农村实用人才总量达到1800万人，平均受教育年限达到10.2年， 每个行政村主要特色产业至少有1－2名示范带动能力强的带头人。
坚持分类试点，在确立体系建设阶段任务、工作重 点、具体模式等方面，要根据各地经济发展的阶段性 特点和实际，通过试点的方式分类指导、分步实施。
4、更新人才观念 建设现代职业教育体系，培养
高素质全面发展的技能型人才和高 端技能型人才，必须首先更新人才
培养观念。 《国家中长期人才发展规划纲 要（2010年-2020年）》指出，人 才是指具有一定的专业知识或专门 技能，进行创造性劳动并对社会作 出贡献的人，是人力资源中能力和
5、强化行业指导 因为：行业最了解产业发展的技术前沿、市场 运作的内在规律、企业用人的实际需求； 行业和企业是现代产业体系建设的主体力量； 行业指导是推进职业教育办学机制改革的重要 途径； 行业指导是建设我国现代职业教育体系的必然 要求和重要力量； 行业指导是职业教育提升服务能力的重要保证。
指导内容： 行业参与学校教育教学的各个环节，尤其在 “教学指导、实习指导、教材指导、评价指导、 规划指导、教师队伍指导、人才需求指导、专业 布局指导”等方面发挥重要作用。 行业指导的重要作用： 行业部门、行业组织、行业专家作为统筹规 划、宏观管理的依靠力量； 指导学校教学改革的重要力量； 推进专业课程体系建设的中坚力量； 实施学校科学管理的推动力量。
人力资本投资占国内生产总值比例达到15％，人力资本 对经济增长贡献率达到33％，人才贡献率达到35％。
高技能人才队伍 发展目标：适应走新型工业化道路和产业结构优化升级
的要求，以提升职业素质和职业技能为核心，以技师和高级 技师为重点，形成一支门类齐全、技艺精湛的高技能人才队 伍。到2015年，高技能人才总量达到3400万人。到2020年， 高技能人才总量达到3900万人，其中技师、高级技师达到 1000万人左右。
中国教育体系
普通教育体系
现代职业教育体系
研究生（硕士、博士）
普通高校
本科
专科
专业学位研究生
职业高校 职业本科（复合型、应用型 人才）
高等职业院校 专科（高端技能型人才）
普通高中
中等职业学校 （技能型人才）
普通初中
北京试水职业教育分级制改革
3、建设现代职业教育体系的阶段性任务。 坚持分步推进，分阶段、分步骤逐步建立职 业教育体系。 2011年要重点做好“十个衔接” ：培养目标、 专业设置、课程体系与教材、教学资源、教学过 程、招生制度、评价机制、教师培养、行业指导、 集团化办学等； 今后两年形成职业教育体系的初步架构； 十年内建成完整的具有中国特色、世界水准 的wk.baidu.com代职业教育体系。
《国家中长期人才发展规划纲要（2010年-2020年）》指 出，科学人才观逐步确立，以高层次人才、高技能人才为重 点的各类人才队伍不断壮大，……开发利用国内国际两种人 才资源，以高层次人才、高技能人才为重点统筹推进各类人 才队伍建设，为实现全面建设小康社会奋斗目标提供坚强的 人才保证和广泛的智力支持。
人才类型与作用
学校类别
中等职业学校 高等职业院校
职教本科
培养人才 技能型人才
作用 基础
高端技能型人才
引领
复合型、应用型
探索
高端技能型专业学位 探索
研究生
备注 培养制度
现代职业教育体系基本内涵
1、要明确现代职业教育体系建设的基本内涵。 所谓“现代职业教育体系”，就是要适应经济发展方式转 变、产业结构调整和社会发展要求，加快建立体现终身教育理 念，中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。 必须适应经济发展方式转变、产业结构调整和社会发展要 求； 必须体现终身教育理念，坚持学校教育与各类职业培训并 举、全日制与非全日制并重； 必须树立系统培养的理念，坚持就业导向，明确人才培养 规格、梯次和结构； 必须 系统提升职业教育服务经济社会发展的能力和支撑国家产 业竞争力的能力。
社会工作人才队伍 发展目标：适应构建社会主义和谐社会的需要，以人才培养和 岗位开发为基础，以中高级社会工作人才为重点，培养造就一支职 业化、专业化的社会工作人才队伍。到2015年，社会工作人才总量
达到200万人。到2020年，社会工作人才总量达到300万人。
人力资源社会保障部也发布了《高技能人才队伍建设